一、网络环境下的课堂教学（论文文献综述）
何旭[1]（2022）在《网络环境下的高职思想政治教学策略探讨》文中认为随着网络信息技术的快速发展,网络环境已经影响到生活的方方面面,其中网络在教育方面的广泛应用也在日益凸显,加快了我国教育事业改革的发展进度。网络环境下的思想政治教育对职业教育的发展以及技术应用型人才的培养起着重要的作用,传统的高职思想政治教学已经不能适应当代信息网络社会和学生们的需求。因此,应加大高职思想政治教育在网络环境下的应用,加强学生的网络道德教育,扬长避短,培养高素质人才。本文通过对网络环境中高职思想政治教学存在的机遇与挑战的阐述,探讨了网络环境中高职思想政治教学的路径,使信息网络更好地服务于高职思想政治教学。
马宇鹏[2]（2022）在《网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究》文中认为本文基于网络环境下民办高校学生的学习自主性现状进行分析,概述网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的重要意义,分析影响民办高校学生自主学习能力的因素,包含学习兴趣、学习动机以及学习方法的问题,从学生角度、教师角度以及民办高校角度进行分析,探究网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的策略。从而完善民办高校学生的学习计划,用科学的方法提高民办高校学生的自主学习能力,提高学习质量,养成良好的学习质量。
曾欣[3]（2021）在《网络环境下高校开展“四史”学习教育的路径探析》文中研究表明以史为鉴,资政育人。作为新时代青年政治引领最鲜活的教科书,"四史"对于加强大学生思想政治教育意义重大。在网络环境下开展高校"四史"学习教育,是塑造大学生正确人生观、价值观、历史观的重要途径,是落实立德树人根本任务的现实要求,是实施网络育人的重要内容,同时也是推进思政课改革的创新之举。该文以网络思政的视角来分析高校在网络环境下开展"四史"学习教育的可行性和主要路径,通过整合教育资源、创新教育方法、突破传统班团限制等途径,为网络环境下高校开展"四史"学习教育提供可选择的现实路径。
李茜[4]（2021）在《网络环境下高职英语线上线下混合式教学实践分析》文中进行了进一步梳理随着互联网时代的高速发展,高职英语教育教学应跟随时代改革的步伐,通过在高职英语教学中加入信息化网络的教学模式,增加教师与学生之间的互动,使高职英语信息化教学与互联网时代相契合。本文首先对网络环境下高职英语线上线下混合式教学模式的优势进行分析,其次对创建线上线下混合式教学进行研究,最后对线上线下混合式教学中的各个教学阶段进行分析,旨在通过线上线下相结合的教学模式提升学生自主学习性,充分发挥混合式教学的最大优势,提高高职英语教学质量。
薛雨[5]（2021）在《教育信息化背景下大学英语教学模式研究综述》文中研究表明教育信息化推动了国内大学英语教学模式的持续变革与创新。近二十年来,大学英语教学模式发展大致经历了教育信息化与外语课程整合、教育信息化与外语课程深度融合两个阶段。整合阶段的研究主要集中在网络技术教学模式、多媒体技术教学模式两个方面,深度融合阶段关于教学模式的探讨主要包括翻转课堂教学模式、混合式教学模式、基于信息技术的教学模式三个方面。两个阶段的研究均存在与实际教学脱节、与传统课堂教学模式割裂的问题,今后的研究应强化研究与实践的衔接,积极促进新教学模式与传统教学模式的深度融合。
王霞[6]（2021）在《网络环境下中职学校思想政治教育的优化策略》文中指出加强中职学校思想政治教育能够更好地落实立德树人教育任务,同时也是促进中职学生养成良好的道德观念、加强对中国特色社会主义发展道路认同感的重要路径。网络环境下,中职学生的学习方式和娱乐方式发生了巨大的转变,网络环境给中职学校思想政治教育工作带来一定机遇,同时也使思想政治教育工作面临新的挑战。这就要求教育工作者需积极应对挑战、抓住机遇,不断优化思想政治教育手段和策略。本文就网络环境下中职学校思想政治教育的优化策略进行探析,旨在为中职学校优化思想政治教育提供一定参考。
黄丽萍[7]（2021）在《基于网络环境的英语翻译教学改革探究》文中研究表明现代社会背景之下,信息网络技术对高等教育的影响较大。将高等教育工作与信息化发展有效联系,能突显信息技术对教育教学工作的关键作用,不断提升高等教育质量。在现代社会背景之下,高校英语翻译教学要转变思路,在网络环境之中,找寻优化应用资源条件的有效途径,转变教学模式并做好资源整合利用,创造良好的高等院校英语翻译教学氛围,不断强化学生的专业学习能力。
周兴全[8]（2021）在《网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读策略》文中进行了进一步梳理文章细致地介绍了网络环境对小学语文高年级课内扩展阅读的促进作用,随后深入探讨了该项教学规划的原则,最后提出建议性策略,希望可以为相关工作人员提供经验参考。
卢功理[9]（2021）在《基于网络环境下的中职政治课堂教学探析》文中认为中职生在面对繁杂的信息数据时,容易受不良信息影响,导致思想意识被侵蚀,不利于身心的健康成长。为减少这类现象的出现,教师应认清道德教育中存在的问题,建立有效的思想维护教学机制。以中职生为基点,对基于网络环境下的政治课堂有效教学策略作探讨,为今后的思想教育教学积累经验。
陶斯明,杨燕[10]（2021）在《网络环境下大学语文教学模式的构建策略探究》文中认为近年来,计算机网络技术在快速发展的过程中,开始逐渐应用到教学领域中,促使教育工作的创新发展和进步,在丰富教育资源的同时促使教学工作的高质量、有效性开展。因此,在大学语文教学改革、创新的过程中,应重视网络环境下的教学模式构建和完善,利用网络信息技术创建较为完善的教学模式,提升大学语文教育工作的科学性与有效性,为培养学生专业能力、思维素养夯实基础。
二、网络环境下的课堂教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网络环境下的课堂教学（论文提纲范文）
（1）网络环境下的高职思想政治教学策略探讨（论文提纲范文）
| 一、路径探讨的背景及意义 |
| 二、网络环境中高职思想政治教学存在的机遇与挑战 |
| (一)面临的机遇。 |
| 1.丰富了高职思想政治教学的资源。 |
| 2.提高了高职学生的思想道德水平。 |
| 3.提高了高职思想政治教学的时效性。 |
| (二)面临的挑战。 |
| 1.教学环境可能会被污染。 |
| 2.网络教学对传统高职思想政治教学产生了冲击。 |
| 3.网络环境的存在影响高职学生法律行为意识。 |
| 三、网络环境中高职思想政治教学路径的选择 |
| (一)模块化教学手段。 |
| (二)利用网络信息交流工具教学。 |
| (三)职业教育新干线网络思想政治教学。 |
| (四)增强学生的法律意识。 |
| (五)加强高职网络思想政治教师团队建设。 |
| 四、结语 |
（2）网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究（论文提纲范文）
| 一、网络环境下民办高校培养学生自主学习能力的意义 |
| (一)顺应时代发展的要求 |
| (二)有助于丰富对民办高校学生的教育内容 |
| (三)有助于培养学生的学习兴趣 |
| 二、民办高校学生自主学习现状分析 |
| (一)自主、自愿学习能力不足 |
| (二)学习氛围比较差，对学习失去了应有的信心 |
| (三)民办高校学生学习目标不明确，缺乏竞争力 |
| 三、网络环境下民办高校学生自主学习能力培养对策 |
| (一)民办高校建设和发展网络学习平台，为学生提供有力保障 |
| 1.网络学习平台的建设。 |
| 2.网络课程资源的建设。 |
| 3.网络学习平台管理。 |
| (二)民办高校学生对自主学习能力的培养与提升 |
| (三)利用多媒体教学，改进教学模式 |
| (四)创新教学方法，引导学生开展自主学习 |
| 四、结语 |
（3）网络环境下高校开展“四史”学习教育的路径探析（论文提纲范文）
| 1 网络环境下开展“四史”学习教育的重要意义 |
| 1.1 塑造大学生正确的人生观、价值观、历史观的重要途径 |
| 1.2 落实立德树人根本任务的现实要求 |
| 1.3 实施网络育人的重要内容 |
| 1.4 推进思政课改革的创新之举 |
| 2 网络环境下开展“四史”学习教育的可行性 |
| 2.1 思政教育环境因“网”而变 |
| 2.2“四史”学习因“网”而活 |
| 3 网络环境下开展“四史”学习教育的路径 |
| 3.1 整合教育资源，搭建网络课程学习平台 |
| 3.2 创新教育方法，充分运用网络新媒体手段 |
| 3.3 突破班团限制，构建线上学习社群 |
（4）网络环境下高职英语线上线下混合式教学实践分析（论文提纲范文）
| 一、进行线上线下混合式教学的优势 |
| 二、创建线上线下混合式教学 |
| 三、线上线下混合式教学流程 |
| 1. 课前准备。 |
| 2. 教学实施阶段。 |
| 四、结语 |
（5）教育信息化背景下大学英语教学模式研究综述（论文提纲范文）
| 一、信息化手段与大学英语课程整合阶段 |
| （一）网络技术教学模式 |
| （二）多媒体技术教学模式 |
| 二、信息化手段与大学英语课程深度融合阶段 |
| （一）翻转课堂教学模式 |
| （二）混合式教学模式 |
| （三）基于信息技术的教学模式 |
| 三、展望 |
（6）网络环境下中职学校思想政治教育的优化策略（论文提纲范文）
| 一、网络环境给中职思想政治教育带来的机遇 |
| （一）丰富教育形式 |
| （二）丰富教育内容 |
| （三）增强教育时效性 |
| 二、网络环境给中职思想政治教育带来的挑战 |
| （一）增加了中职学生的思想政治教育难度 |
| （二）缺乏专业的网络思想政治教育人才 |
| 三、网络环境下中职学生思想政治教育的优化策略 |
| （一）提高教师的网络思维 |
| （二）建设网络思想政治教育平台 |
| （三）借助信息技术开展思想政治教育工作 |
| 四、结语 |
（7）基于网络环境的英语翻译教学改革探究（论文提纲范文）
| 一、网络环境下英语翻译教学的主要特征 |
| （一）开放性 |
| （二）交互性 |
| （三）自主性 |
| 二、网络环境下英语翻译教学的技术性特点 |
| （一）强化教学情境体验 |
| （二）构建多样化交流场所 |
| （三）引导学生自主探究 |
| 三、网络环境下高校英语翻译教学的策略 |
| （一）合理用翻译教学方法 |
| （二）优化应用教学资源 |
| （三）完善高校英语翻译教学机制 |
| 结语 |
（8）网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读策略（论文提纲范文）
| 一、网络环境对小学语文高年级课内扩展阅读的促进作用 |
| 二、网络环境下制订小学语文高年级课内扩展阅读教学计划的原则 |
| 第一，学生主体原则。 |
| 第二，科学引导原则。 |
| 三、网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读的建议性策略 |
| (一)通过网络精心选取阅读资源 |
| (二)选择科学的教学方式 |
| (三)适当进行情境创设 |
| (四)科学开展阅读总结 |
（9）基于网络环境下的中职政治课堂教学探析（论文提纲范文）
| 一、政治教学与网络环境的现状探究 |
| （一）网络环境下中职生的政治思想现状 |
| （二）现阶段中职学校政治课堂教育存在的问题 |
| （三）网络资源在政治教学应用中的重要性和必要性 |
| 二、基于网络环境下的中职政治课堂教学有效策略探析 |
| （一）丰富教学形式，培养基本的政治思维 |
| （二）搭建专门平台，提供思想交流的场所 |
| （三）筛选正确内容，开展网络宣传的活动 |
| 三、结语 |
（10）网络环境下大学语文教学模式的构建策略探究（论文提纲范文）
| 1 网络环境下大学语文教学模式的特点分析 |
| 1.1 具有互动性的特点 |
| 1.2 具有开放性的特点 |
| 1.3 具有直观、共享性的特点 |
| 2 网络环境下大学语文教学模式构建的意义 |
| 2.1 能够和大学生的时代特点相符 |
| 2.2 能够创新创造新型的教学机制 |
| 2.3 能够丰富教育元素和内涵 |
| 3 网络环境下大学语文教学模式的构建措施 |
| 3.1 创建教师指导性的网络教学模式 |
| 3.2 创建学生为主体的网络教学模式 |
| 3.3 创建以小组为载体的网络教学模式 |
| 3.4 创建问题驱动性的网络教学模式 |
| 3.5 创建线上线下混合的网络教学模式 |
| 4 结语 |
四、网络环境下的课堂教学（论文参考文献）
- [1]网络环境下的高职思想政治教学策略探讨[J]. 何旭. 产业与科技论坛, 2022(04)
- [2]网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究[J]. 马宇鹏. 才智, 2022(03)
- [3]网络环境下高校开展“四史”学习教育的路径探析[J]. 曾欣. 科教文汇(中旬刊), 2021(11)
- [4]网络环境下高职英语线上线下混合式教学实践分析[J]. 李茜. 校园英语, 2021(44)
- [5]教育信息化背景下大学英语教学模式研究综述[J]. 薛雨. 商洛学院学报, 2021(05)
- [6]网络环境下中职学校思想政治教育的优化策略[J]. 王霞. 黄河.黄土.黄种人, 2021(19)
- [7]基于网络环境的英语翻译教学改革探究[J]. 黄丽萍. 中国文艺家, 2021(10)
- [8]网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读策略[J]. 周兴全. 教育界, 2021(40)
- [9]基于网络环境下的中职政治课堂教学探析[J]. 卢功理. 现代职业教育, 2021(39)
- [10]网络环境下大学语文教学模式的构建策略探究[J]. 陶斯明,杨燕. 文化创新比较研究, 2021(25)