一、香港的警务技能训练理念（论文文献综述）
周思佳[1]（2020）在《公安行动指挥员个性化学习研究 ——以知识图谱为视角》文中提出知识图谱的发展为知识的管理和应用提供了新的方向。在教育学领域,基于知识图谱的个性化学习研究层出不穷。而在公安教育训练领域,知识图谱的应用潜力尚有待发掘。行动指挥员处于指挥链条的最低层级,直接面对各种复杂多变的警情,对反应能力和知识技能的掌握程度要求较高,对行动指挥员能力的培养直接决定了警情的第一现场处置效果。本研究将知识图谱与公安行动指挥员的培养结合起来,并引入个性化学习这一理念,从而让行动指挥员能够按照自身需要和任务需要展开个性化学习,实现能力的提高。本研究主要采用了文献资料法、德尔菲法、实践专家研讨会等方法,通过Neo4j这一数据库来制作知识图谱,为个性化学习提供支撑。文章共分为六个部分:第一章指出当前公安行动指挥员的培养存在智能化程度较低、无法满足个性化需要等问题,并对公安行动指挥员、知识图谱等相关概念进行充分的界定。第二章结合了国内外文献,对知识图谱、个性化学习以及二者地结合进行了梳理,并发现当前将知识图谱与个性化学习结合在其他领域已经是一种较为先进的做法,并且取得了良好的效果。第三章针是研究方法的简单介绍,并具体说明了德尔菲法、实践专家研讨会的应用思路。第四章是行动指挥员知识图谱的构建过程,文献资料法主要用于文献综述的梳理和知识图谱草图的建立,德尔菲法和实践专家研讨会法主要用于对知识图谱的验证和完善,从而对完成知识图谱所需要的知识组块进行收集、分类。第五章是行动指挥员知识图谱与个性化学习的结合研究,提出个性化学习设计的原则,并就学习设计的内容、顺序、目标和过程做出了具体说明。第六章是对整个研究过程的总结与展望,并分析了研究的局限性。笔者期望通过本研究能充分梳理行动指挥员的概念和特点,并将知识图谱引入公安教育训练领域,为行动指挥员的个性化学习提供具体的设计思路。
刘建涛[2]（2020）在《我国警察武力使用的能力体系构建研究》文中研究表明公安机关是具有武装性质的警察组织,配备武器装备,担负着平息暴乱、骚乱,打击恐怖活动,追捕、围歼暴力犯罪等武装性质的任务。公安机关的武装性决定了警察武力使用的合理性,人民警察的法定职责决定了警察武力使用的合法性,所以警察在执法活动过程中能否安全、有效的使用武力是维护公安机关形象、确保警察执法安全、保障人民群众合法权益的关键。然而,当前我国警察在武力使用过程中存在不会使用、不敢使用、过当使用等问题,究其原因主要是警察武力使用的能力不足。为此,有必要对警察武力使用所需要的能力问题加强研究,为有针对性地开展实战训练,提高训练的有效度,提供一定的科学依据。笔者基于我国警察武力使用的现状,运用文献分析法、德尔菲法、层次分析法、案例分析、实地调研等方法,结合警察武力使用能力的现实需要,引用其他学科成熟的理论模型,运用科学的定性与定量相结合的分析方法构建出我国警察武力使用的能力体系。具体而言,笔者将本研究划分为五个部分:第一部分,对研究的背景,研究现状进行了综述分析,确定了论文写作的基本方向。第二部分,对警察武力使用的相关概念进行了界定,为警察武力使用所需的能力及能力指标的选定提供了依据,为后期武力使用能力指标的收集奠定了基础。第三部分,明确了能力体系构建的依据和原则,从而使得能力体系的构建有了具体的指导。第四部分,运用定性分析软件NVivo选定警察武力使用的能力指标,再通过问卷调查的方式获取能力指标的补充建议形成能力指标数据库;通过引用“双子模型”理论结合专家的建议,初步构建出武力使用的能力体系,然后运用德尔菲法确定指标体系、运用层次分析法确定指标权重,最终构建起技能、战术、智能、知识、体能、心理一体化的能力体系。第五部分,运用构建的能力体系,对当前公安院校学历教学及在职培训的相关问题,进行了分析并提出了针对性的建议。
黄雷[3]（2020）在《公安院校学生警务化管理模式研究 ——以SD警察学院为例》文中提出2000年公安部颁布《公安院校警务化管理规定》并施行,经过十几年的发展,警务化管理取得巨大成就,成为当今公安院校学生管理的通行模式。公安院校警务化管理与我们熟知的军事化管理同宗同源,但它与军事化管理又存在差异,与公安机关的警务化管理亦存在差别,它是顺应社会进步和国家变革的产物,是符合当今公安院校学生特色的独特的学生管理模式。随着改革发展的不断深入,公安招录体制改革、大思政格局、时代主题的变化都对新时期的警务化管理提出了新的要求,警务化管理面临新的挑战。本文着眼于警务化管理对公安院校公安专业学生的养成教育,探讨其发挥作用的途径和效能,以及警务化管理在培育公安院校大学生职业意识和在公安高等教育中起到的作用。本论文共分为五大部分:第一部分是引言,介绍了本文的选题来源以及研究背景、目的和意义,综述国内外相关问题研究现状,说明了研究内容、思路与方法;第二部分是相关理论阐释,主要从理论层面阐释了警务化管理的发展历程、内涵外延、基本内容以及主要类型;第三部分是主要功能分析,在分析公安院校学生特性基础上,探讨了公安院校学生警务化管理的作用;第四部分是现状概况分析,概述SD警察学院学生警务化管理的基本情况,以参加上海合作组织青岛峰会大型安保活动为例总结SD警察学院学生警务化管理的成果,提出SD警察学院在学生警务化管理中存在的问题及原因;第五部分是对策思考分析,主要从政府支持、学校举措、队伍建设、学生践行等层面提出加强公安院校学生警务化管理模式的具体对策。
朱政[4]（2020）在《河源市公安局在职民警体能现状研究》文中提出近年来,随着我国经济社会的不断发展,法治化进程持续推进,特别是自2018年开展的“扫黑除恶”专项斗争以来,社会治安不断改善,社会风气不断净化,人民群众幸福感和满意度不断提高。但是,经济高速发展带来了贫富差距拉大,社会矛盾依旧突出,公安民警执法环境面临严峻挑战,暴力抗法、民警流血事件时有发生,严峻的形势要求公安民警必须全面提升执法战斗能力,而警察体能是提高公安民警战斗力的关键环节。指标任务重、工作压力大、执法危险高等特点对民警的体质和体能提出了更高的要求,而通过科学的体育锻炼使他们具有强健的体魄,是保证其顺利完成各项任务的重要保障,通过体能训练能够促进警体运动发展,从而打造一支具有坚强战斗力的公安民警队伍。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、测验法、数理统计法等研究方法对河源市公安局在职民警体能的现状进行了研究。分析在职民警的身体质量指数、体能情况、锻炼标准达标情况,并结合调研体能训练情况找出制约河源市在职民警体能发展的因素,提出可行性建议。研究结果表明:1.河源市公安局在职民警的男女性别比为25:4,青年民警所占比接近2/3,86.5%的民警是大学及以上学历、接受过高等教育。数据说明河源市公安局在职民警性别、年龄、学历层次都较为合理,对公安破案和执法工作的开展有促进作用。2.分析河源市公安局在职民警的身体质量指数,男民警有64.4%属于标准体型,有6.8%属于偏瘦体型;女民警有54.5%属于标准体型,有27.3%属于偏瘦体型。这表明河源市公安局在职民警的身体质量指数大多数是标准的,能保持良好体型,有利于树立良好警姿,为打击犯罪有威慑作用。3.河源市公安局在职民警体能素质略优于其他市、县公安局民警体能素质,但仍需通过体能训练提高民警体能。综合此次测试男女民警成绩,评定为优秀的占11.4%,良好的占29.3%,及格的占16.4%,不达标率为42.9%,将此次测试评定成绩与部分其他地市（县）公安局民警的测试成绩进行对比,河源市公安局在职民警的体能素质要略有优势,但同时也反映出全国市、县一级公安机关民警的体能素质不容乐观,需要通过体能训练提升体能素质。4.通过对河源市公安局在职民警体能的测试,从速度、耐力、力量、力量爆发力等四项素质的情况上看,民警的力量素质情况最好,耐力素质发展较差;从性别上看,男民警成绩要好于女民警;从年龄上看,按照各年龄段对应的达标标准,25周岁以下的达标率最高,31-35周岁的达标率次之,36-40岁的达标率比较低,26-30岁的达标率最低,主要原因在于:25周岁以下的民警大多为刚刚接受完初任培训的新警,体能保持较好;26-30岁的民警大多为单位骨干,常常忙于工作,忽略了体能训练。5.男民警在40岁以后力量素质项目成绩下降明显,女民警在35岁以后下降明显,力量素质发展随年龄变化规律与人体生理学特点存在差异,这主要是由于35岁以上的女警和40岁以上的男警一般都走上了领导岗位,从事的脑力劳动大于体力劳动,致使力量素质成绩有所下降。6.影响和制约河源市公安局在职民警体能发展的因素主要有:一是警力不足,加班频率高,在职民警没有充足锻炼时间;二是缺乏完备的民警健身设施和科学高效的健身指导;三是在职民警自身对体育锻炼不够重视,没有养成终身体育的习惯;四是领导对民警体能的重要性把握不精准;五是缺乏完善的考核评价机制奖惩。根据本文的研究结果,针对河源市公安局在职民警体能现状及训练中存在的问题,提出如下几点建议:一是合理安排在职民警工作,推进科技兴警,缓解警力不足;二是加快设施场地建设,协调社会体育资源供民警使用;三是激发在职民警体育锻炼热情,引导民警养成终身体育的良好习惯;四是各级领导提高认识,要将民警体能摆在重要位置,加大对公安民警体能训练的投入支持,给予财政支持,改造民警健身场地、升级健身器材;五是建立考核和监督机制,将体能训练列入年终考核内容,同时建议在集训中的体能测试中增设力量素质和力量爆发力的相关项目。
秦刚[5]（2020）在《广东省新警培训的绩效评估和改进研究》文中提出作为全国改革开放的前沿阵地,伴随着经济的高速增长和工业化进程的加速,广东社会人流、物流密集程度首屈一指,这对当地的社会治安秩序和社会管理带来了极大的挑战。面对日趋复杂的社会治安形势,公安机关的压力不断增大,迫使公安机关对警力的整体需求以及对单警的个人综合执法能力都表现出了新的更高的要求。因此,广东省各级公安机关也越来越重视在职民警的培训工作,特别是对新入职警力的培训。近年来,国内各地公安机关,特别是经济较为发达的长三角地区、珠三角地区,都越来越重视警力的内涵式、无增长式增长,而且首当其冲的表现在对新警培训工作的重视上。这些地方的公安机关不约而同延长了新警的培训时间,纷纷谋求通过增加训练时长,强化训练效果,改进训练绩效水平。但是,与公安机关的期望和公安实战需要还是有不小的差距。针对这一问题,应当将新警培训绩效评估摆上重要位置,有的放矢的改进新警培训工作。本文通过收集绩效评估的各种理论,对国外的新警培训和我国新警培训状况进行了细致的对照和分析,选择了广东省公安机关新警作为具体的研究对象。在广东公安现行的新警培训考核基础上,通过构建四象限新警培训绩效评估模型对新警培训绩效进行了较为科学地评估与排名。构建绩效评估模型时,笔者从培训单位、用人单位两个视角创新提出学习表现指标、工作行为指标两个维度,同时运用四象限理念将样本划分为四大类,再以和大为优为第一原则、以点到直线的距离近者较优为第二原则,较好解决了绩效排列问题,直观呈现了新警绩效分布情况,打破了以往对培训绩效侧重于定性分析的局面,对新警培训绩效做了全面量化,尽可能地避免了主观因素的干扰,是对新警培训绩效评估的有益研究。同时,指出了当前绩效评估中存在的问题,针对不同的问题进行了深入的研究,提出了增进新警培训绩效的应对方案以及解决策略。本文所阐述的观点,相信可以为广东省公安机关打造一批高质量高水平高素质、符合新时代新形势新要求的公安机关新警队伍提供有力支持,并为公安机关新警培训工作提供有益参考。
向宇[6]（2019）在《S市公安局H分局基层民警在职培训体系优化研究》文中研究指明21世纪信息与科技迅猛发展,全球发展环境变得异常复杂,维护当地社会稳定,打击敌人,为人民服务,公安机关的各项工作愈发艰巨并富有挑战。与此同时,当今的外部环境对公安民警的工作提出了更加高的要求,而首当其冲的就是一线基层民警。因此,大力提高一线基层公安民警整体队伍的素质及战斗力是适应新时代发展的必然要求。教育培训,则是提升基层民警基本素质,提高其业务水平,充分保障其执法质量的有效做法。但是不可否认,在职基层民警在广大人民群众眼中,其表现形象,依旧存在一些问题,如素质不太高、服务理念不够、管理水平一般、公众形象不好、执法不公不严等问题,直接制约了公安队伍的工作效能和整体队伍的形象。如何建立在职基层民警培训体系,特别是建立满足现有公安基层一线队伍需求的培训体系,提高基层民警履行职责的能力,是亟待解决的问题。20世纪90年代以来,全国公安机关和公安院校一直在积极探索公安教育培训模式的改革与创新。但是,总体说来,相关研究内容侧重于公安警校的院校课程和教学模式、教学方法等学术内容,对在职教育的关注还是偏少。本文在对培训体系相关理论进行研究的基础上,结合实际情况,通过文献调查分析法、问卷调查法、比较分析法、定性与定量分析法等方法研究S市公安局H区分局在职培训体系的综合情况。对S市公安局H分局在职民警培训体系的培训管理现状、培训资源保障体系现状、培训课程体系现状、培训师资体系现状等进行了解,并通过调查问卷的形式,对该分局基层民警按相应比例进行实际情况调研,数据归纳在培训管理、资源保障、课程体系、师资体系等方面存在的具体问题,并分析其问题产生的原因,借鉴其他发达国家、地区的基层民警教育培训的经验做法,基于S市公安局H分局的实际情况,笔者提出了优化S市公安局H分局基层在职民警教育培训体系的对策。
乔石[7]（2019）在《河南公安机关警务实战训练问题与对策研究》文中研究指明2017年5月19日,习近平总书记在全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会上指出:“和平年代,公安队伍是一支牺牲最多、奉献最大的队伍,大家没有节假日、休息日,几乎是时时在流血、天天有牺牲”。人民警察是弘扬正气、打击犯罪、维护国家安全的重要力量。如何减少警察在执法活动中的伤亡,成了摆在全国公安机关面前亟待解决的重要问题。头疼医头脚疼医脚不是根本的解决办法,需要以实战能力提升为核心,全面加强正规化、专业化、职业化建设。警务实战化训练是提升人民警察实战能力的重要环节,有助于提升警察正规化与专业化水平。新中国成立以来,警察教育训练工作日益正规化、专业化水平不断提高,训练科目与模式逐年更新,实战效果逐渐提升。为了使警务训练实战性进一步提升,本文将以一名公安教育训练从业者、一名省级警务实战教官的视点,根据河南省公安民警的训练需求,把警务训练中的问题和对策作为研究内容,对搜集到的资料、数据进行汇总分析,利用自身在警务实战教官的优势进行参与式实践,描述河南省公安机关警务实战训练基本做法与成效,呈现存在的问题,并借助人类生态学POET模型分析其原因,并借鉴国外警务训练工作的比较和启示,提出促进实施能力为本的警务实战训练相关的对策和建议,把警务训练转化为实战战斗力,用警务实战训练去指导当前的公安工作,以期丰富我国目前关于警务实战训练方面的理论成果。
唐志发,娄丙午[8]（2018）在《公安院校警务技能训练改革初探》文中研究表明公安院校是预备警官的摇篮,警务技能训练质量直接关系到公安机关人才的培养。当前实战警务技能出现了规范化要求更高、警务技能需求多元化和科技装备更新周期缩短的新特点,加之公安院校警务技能训练存在着训练理念亟需转变、训练内容有待更新、技能训练与法律结合不够以及师资力量薄弱等问题,急需进一步深化警务技能训练改革。应夯实警务技能基础,丰富战术战法教学;以实战需求为导向,探索新型教学模式;提升法律素养,完善知识结构;以自主培育为核心,优化人才培养机制;以科学技术为手段,创新技能训练体系;立足警务执法实践,构建科学考核体系。
刘海龙[9]（2018）在《反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练的问题与对策》文中认为为实现新疆维吾尔自治区社会稳定和长治久安总目标,新疆警察处于维护社会稳定和反恐、反分裂斗争的前沿。面对辛苦的维稳工作和危险的反恐任务,对民警的身体素质和体能训练提出了更高的要求。近年,新疆公安机关大批新招录警察,参加为期6个月的入警训练后成为一名合格的人民警察。入警训练中的体能训练不仅是提高体能素质的重要手段,同时是警务技能训练和警务战术训练的基础和前提,更是铸造新时代新疆警察坚强性格,培养公安精神的教育过程。本文结合当前新疆严峻的反恐形势,发现入警训练中体能训练存在的问题并提出改进对策,使体能训练能够激发初任民警积极训练的意识,培养坚持锻炼的终身理念,懂得科学系统的制定体能训练计划,开拓创新体能训练方法,减少体能训练伤病,训练心理素质良好、身体素质过硬的新疆警察,为公安队伍输送优秀的反恐精英。本文通过查阅文献资料、实地考察、观察访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方式方法,研究反恐形势下新疆警察入警训练中的问题与对策。统计分析2017年新疆公安机关新招录人员参加入警训练中的训前体能测试成绩与最终体能考核成绩,根据新疆警察迫切需要的体能素质和新招录人民警察的体能现状,对新疆警察入警训练中体能训练的训练理念、训练内容、训练时间、训练方法、训练强度、考核评价等进行研究与分析,针对体能训练中存在的问题,总结出一定的成果,提出相应的改进对策,为公安教育训练事业服务。研究结论主要有:1.反恐形势下新疆公安机关人民警察迫切需要的体能素质是良好的耐力与意志品质、综合力量素质与灵敏性三个方面。同时全面发展身体素质,保持速度素质与耐力素质,重点发展力量素质,均衡发展灵敏素质和协调素质,兼顾提高柔韧素质。2.反恐形势下新疆警察入警训练中的学员年龄、性别、民族、学历等结构合理,有利于开展反恐维稳工作。3.入警训练人员体能考核成绩较训前测试成绩有明显提高。4.反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练存的问题包括:体能训练理念不统一导致体能训练目标不明确;教官组织体能训练不合理导致体能训练效果差;教官组织体能训练的方法较单一;体能训练中存在惩罚式训练增加运动损伤;体能训练测试项目选取不合理;体能训练测试评价标准不合理。5.反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练的改进对策是:改革入警训练体能训练的评价标准;围绕五大身体素质提升入警训练中四项体能考核成绩;培养教官队伍提升训练效果;推广科学合理的体能训练方法;科学热身合理放松减少运动损伤;引导快乐体能训练减小运动抵触情绪;培养初任民警坚持锻炼的终身体育意识。
崔建军[10]（2017）在《公安警务技能训练模式构建》文中研究指明近来,全国各地公安机关纷纷以警务技能训练为公安民警教育训练的抓手开展了一系列的训练,民警的自我保护意识有所增强,警务技战术水平和执法能力有了显着地提高。但我们仍然不得不面对我们训练理念陈旧、训练师资参差不齐、训练方法手段落后、训练场地器材缺失、训练课程设置不合理、训练水平良莠不齐等一系列现实的问题。如何进一步规范警务技能训练工作,切实提高警务技能训练水平,成为各级公安机关教育训练部门和警务技能教官所要研究和解决的课题。笔者结合自己多年从事警务技能教学训练的经验,试图从训练的模式入手,通过对"教、学、练、考、演、战"一体化的警务技能训练模式研究,以进一步规范和促进警务技能训练工作。
二、香港的警务技能训练理念（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、香港的警务技能训练理念（论文提纲范文）
（1）公安行动指挥员个性化学习研究 ——以知识图谱为视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 问题的提出及概念的界定 |
| 1.1 研究的背景、意义及问题的提出 |
| 1.2 行动指挥员的界定和依据 |
| 1.2.1 公安指挥及公安指挥员的概念 |
| 1.2.2 公安指挥层级的划分及缺点 |
| 1.2.3 国外指挥层级的相关研究 |
| 1.2.4 行动指挥员的定义和特点 |
| 1.3 知识图谱的相关概念界定 |
| 2 国内外的研究现状 |
| 2.1 知识图谱的国内外研究现状 |
| 2.1.1 国内研究现状 |
| 2.1.2 国外研究现状 |
| 2.2 个性化学习的国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外研究现状 |
| 2.3 个性化学习与知识图谱的结合 |
| 2.4 现有研究的不足 |
| 2.4.1 知识图谱未能与公安教育训练相结合 |
| 2.4.2 忽视了行动指挥员的个性化学习需求 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 德尔菲法 |
| 3.3 实践专家研讨会 |
| 4 行动指挥员知识图谱的构建 |
| 4.1 基于图形处理软件绘制行动指挥员知识图谱草图 |
| 4.1.1 知识图谱示意图的绘制 |
| 4.1.2 知识图谱示意图的验证 |
| 4.2 基于Neo4j的行动指挥员知识图谱的构建 |
| 4.2.1 图数据库 |
| 4.2.2 Neo4j |
| 4.2.3 Neo4j简体中文版 |
| 4.2.4 数据的输入 |
| 4.2.5 知识图谱的创建 |
| 4.2.6 知识点的检索 |
| 4.2.7 知识图谱的应用 |
| 4.3 基于德尔菲方法的知识图谱验证 |
| 4.3.1 第一轮知识图谱的构建 |
| 4.3.2 第二轮知识图谱的构建 |
| 4.3.3 第三轮知识图谱的构建 |
| 4.4 行动指挥员知识图谱说明 |
| 4.4.1 行动指挥员所需知识的来源 |
| 4.4.2 行动指挥员所需知识的分类 |
| 4.4.3 行动指挥员运用知识图谱个性化学习的优势 |
| 4.5 知识图谱构建小结 |
| 5 基于知识图谱的个性化学习设计 |
| 5.1 学习设计的基本原则 |
| 5.2 行动指挥员个性化学习模型 |
| 5.3 学习内容与顺序的设计 |
| 5.4 学习目标与过程的设计 |
| 5.4.1 学习目标的设计 |
| 5.4.2 学习过程的设计 |
| 5.5 学习记录的设计 |
| 5.5.1 区域信息的收集 |
| 5.5.2 知识点数据的收集 |
| 5.5.3 警种数据的收集 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 本研究的创新点和不足 |
| 6.1.1 引入了知识图谱概念 |
| 6.1.2 进一步梳理了行动指挥员的概念 |
| 6.1.3 提出了行动指挥员个性化学习设计 |
| 6.2 警用知识图谱的未来发展 |
| 6.2.1 警务人员管理工作 |
| 6.2.2 警用装备的管理工作 |
| 6.2.3 大型警用知识库 |
| 参考文献 |
| 附录 A 第一轮知识图谱中的节点关系 |
| 附录 B 第二轮知识图谱中的节点关系 |
| 附录 C 第三轮知识图谱中的节点关系 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（2）我国警察武力使用的能力体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的目的 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究对象 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 德尔菲法 |
| 1.5.3 层次分析法 |
| 1.5.4 案例分析法 |
| 1.5.5 实地调研法 |
| 1.6 研究创新点 |
| 2 核心概念界定 |
| 2.1 警务实战 |
| 2.2 警察武力 |
| 2.3 警察武力使用能力 |
| 2.4 警察职业能力 |
| 2.5 警察武力使用的能力体系 |
| 3 警察武力使用的能力体系构建的依据和原则 |
| 3.1 理论依据 |
| 3.1.1 木桶模型 |
| 3.1.2 积木模型 |
| 3.1.3 双子模型 |
| 3.2 现实依据 |
| 3.2.1 案情回顾 |
| 3.2.2 案例分析 |
| 3.2.3 结论 |
| 3.3 能力体系构建的原则 |
| 3.3.1 需求导向原则 |
| 3.3.2 系统性原则 |
| 3.3.3 科学性原则 |
| 3.3.4 开放性原则 |
| 4 我国警察武力使用的能力体系指标构建 |
| 4.1 能力指标的收集 |
| 4.2 能力指标的初选 |
| 4.3 能力指标的筛选 |
| 4.3.1 专家的积极系数 |
| 4.3.2 专家的基本情况 |
| 4.3.3 专家的权威程度 |
| 4.3.4 专家意见的协调程度 |
| 4.3.5 第一轮专家咨询问卷的评价及筛选情况 |
| 4.3.6 第二轮专家咨询问卷的评价及筛选情况 |
| 4.3.7 能力指标分析 |
| 4.4 指标权重的确立 |
| 4.4.1 建立各级指标成对比较的判断优选矩阵 |
| 4.4.2 指标权重的计算步骤与过程 |
| 5 武力使用能力体系的培养路径 |
| 5.1 院校培养 |
| 5.1.1 构建与武力使用能力体系相对应的课程体系 |
| 5.1.2 加强师资力量的建设 |
| 5.1.3 不断改进教学方式 |
| 5.2 在职培养 |
| 5.2.1 树立一元化训练理念 |
| 5.2.2 采用“三段式”训练模式 |
| 5.2.3 建立科学的评价考核体系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 警察武力使用的能力指标教官咨询问卷 |
| 附录B 警察武力使用的能力指标专家咨询问卷(第一轮) |
| 附录C 警察武力使用的能力指标专家咨询问卷(第二轮) |
| 附录D 指标体系目标图 |
| 附录E 层次分析法调査问卷 |
| 附录F 判断矩阵及权重结果 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（3）公安院校学生警务化管理模式研究 ——以SD警察学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 选题来源 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 1.1.4 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究内容、思路和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 可能的创新点 |
| 第2章 公安院校学生警务化管理模式的理论阐释 |
| 2.1 警务化管理的发展历程 |
| 2.2 警务化管理的内涵外延 |
| 2.3 警务化管理的主要内容 |
| 2.3.1 思想政治教育 |
| 2.3.2 内务、纪律、队列管理 |
| 2.4 警务化管理的基本类型 |
| 第3章 公安院校学生警务化管理的主要功能 |
| 3.1 公安院校学生的特性 |
| 3.1.1 政治意识与职业意识发展不平衡 |
| 3.1.2 学生学风的特点 |
| 3.1.3 警务技能与体能发展不平衡 |
| 3.1.4 学生心理积极与消极并存 |
| 3.2 公安院校学生警务化管理的作用 |
| 3.2.1 落实公安改革要求 |
| 3.2.2 推进公安院校现代化建设 |
| 3.2.3 培养高水平公安人才 |
| 第4章 公安院校学生警务化管理的现状概况——以SD警察学院为例 |
| 4.1 SD警察学院学生警务化管理模式介绍 |
| 4.2 SD警察学院学生警务化管理的成果--以参加上海合作组织青岛峰会大型安保活动为例 |
| 4.2.1 优化了学生管理制度 |
| 4.2.2 完善了学生管理内容 |
| 4.3 SD警察学院在学生警务化管理中存在的问题及原因 |
| 4.3.1 警务化管理模式落后 |
| 4.3.2 警务化管理理念有待转变 |
| 4.3.3 警务化管理标准化建设缓慢 |
| 4.3.4 应用型人才培养体系有待加强 |
| 第5章 公安院校学生警务化管理模式的对策思考 |
| 5.1 政府支持:完善政策法律促进警务化管理的发展 |
| 5.1.1 完善法律法规转变管理理念 |
| 5.1.2 制定人才录用标准促进警务化管理模式改革 |
| 5.2 学校举措:加强标准化建设推动警务化管理进步 |
| 5.2.1 加强思想政治建设促进管理标准化 |
| 5.2.2 加强制度体系建设促进管理标准化 |
| 5.2.3 构建应用型人才培养体系 |
| 5.3 队伍建设:加快学管队伍建设推动警务化管理方式转变 |
| 5.3.1 建立学管队伍选拔标准 |
| 5.3.2 制定岗位职责标准 |
| 5.3.3 建立职业发展制度 |
| 5.4 学生践行:勇立潮头争当标兵 |
| 5.4.1 提高警务化管理认识 |
| 5.4.2 投身警务化管理实践 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（4）河源市公安局在职民警体能现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 选题目的 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.1.1 公安民警的定义 |
| 1.4.1.2 体能的概念 |
| 1.4.1.3 警察体能的概念 |
| 1.4.2 国内外警察体能研究现状 |
| 1.4.2.1 国内警察体能相关研究 |
| 1.4.2.2 国外警察体能的相关研究 |
| 第2章 研究对象和研究内容 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 测验法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.4.1 问卷的设计 |
| 2.2.4.2 问卷的信度检验 |
| 2.2.4.3 问卷的效度检验 |
| 2.2.4.4 问卷的发放与回收 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 河源市公安局在职民警的整体情况分析 |
| 3.1.1 民警的警力来源 |
| 3.1.2 民警的性别结构 |
| 3.1.3 民警的年龄结构 |
| 3.1.4 民警的学历结构 |
| 3.2 河源市公安局在职民警的体型特征分析 |
| 3.2.1 民警身高基本情况 |
| 3.2.2 民警体重基本情况 |
| 3.2.3 民警身体质量指数(BMI) |
| 3.3 河源市公安局在职民警的现阶段体能现状分析 |
| 3.3.1 河源市公安局在职民警对体能现状的自我评价情况 |
| 3.3.2 河源市公安局在职民警的速度素质情况分析 |
| 3.3.3 河源市公安局在职民警的耐力素质情况分析 |
| 3.3.4 河源市公安局在职民警力量素质情况 |
| 3.3.5 河源市公安局在职民警的力量爆发力情况分析 |
| 3.3.6 河源市公安局在职民警的体能达标情况分析 |
| 3.4 河源市公安局在职民警的体能训练情况分析 |
| 3.4.1 河源市公安局在职民警的体能训练内容分析 |
| 3.4.2 河源市公安局在职民警的体能训练时间分析 |
| 3.4.3 河源市公安局在职民警的体能训练途径分析 |
| 3.4.4 专职体能教官配备情况 |
| 3.5 影响和制约在职民警体能发展的因素分析 |
| 3.5.1 警力不足的因素 |
| 3.5.2 缺乏完备的民警健身设施和科学高效的健身指导 |
| 3.5.3 在职民警体能训练的自身重视不够 |
| 3.5.4 领导对民警体能的重要性把握不精准 |
| 3.5.5 缺乏完善的考核评价奖惩机制 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 民警结构、学历层次比较合理,有利于公安执法工作的开展 |
| 4.1.2 河源市公安局在职民警身体质量良好,有利于树立良好形象 |
| 4.1.3 河源市公安局在职民警体能素质略优于其他市、县公安局 |
| 4.1.4 多种因素制约和影响了民警体能发展 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 合理安排在职民警工作,推进科技兴警,缓解警力不足 |
| 4.2.2 加快设施场地建设,协调社会体育资源供民警使用 |
| 4.2.3 引导在职民警养成终身体育的良好习惯 |
| 4.2.4 领导要将民警体能摆在重要位置,加大对民警体能训练的支持 |
| 4.2.5 建立考核和监督机制,将体能训练列入年终考核内容 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 访谈提纲 |
| 附录B 调查问卷 |
| 附录C 公安机关人民警察体育锻炼达标标准 |
| 附录D 《 2014年国民体质监测公报》节选摘要 |
| 致谢 |
（5）广东省新警培训的绩效评估和改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 现实意义 |
| 1.2.2 理论意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内外新警培训状况 |
| 1.3.2 培训绩效的评估 |
| 1.3.3 政府部门绩效评估面临的问题 |
| 1.3.4 文献述评 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 课题的创新性 |
| 第2章 新警培训绩效评估的相关理论 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 新警 |
| 2.1.2 新警培训绩效评估 |
| 2.2 新警培训绩效评估基础理论 |
| 2.2.1 公共部门绩效评估理论 |
| 2.2.2 新公共管理理论 |
| 2.2.3 培训转化理论 |
| 2.3 培训效果评估的经典模型 |
| 2.3.1 柯氏四级评估模型 |
| 2.3.2 Hamblin模型 |
| 2.3.3 CIPP评估模型 |
| 2.3.4 层次分析法 |
| 2.4 本文运用的绩效评估方法 |
| 第3章 广东省新警培训绩效评估模型的构建 |
| 3.1 广东新警队伍培训情况 |
| 3.1.1 广东新警队伍基本情况 |
| 3.1.2 广东新警队伍培训现状 |
| 3.2 新警培训绩效评估指标体系的构建 |
| 3.2.1 指标体系的设计过程 |
| 3.2.2 指标体系的构成 |
| 3.2.3 指标体系的合理性说明 |
| 3.3 指标权重的确定 |
| 3.4 四象限新警培训绩效评估模型的构建 |
| 3.4.1 评估维度的构成 |
| 3.4.2 评估模型的构建 |
| 3.4.3 模型的分析方法 |
| 第4章 广东省新警培训绩效评估实证及存在的问题 |
| 4.1 绩效评估实证 |
| 4.1.1 学习表现维度 |
| 4.1.2 工作行为维度 |
| 4.1.3 实证评估结果 |
| 4.1.4 模型应用说明 |
| 4.2 广东省新警培训的绩效评估结果说明 |
| 4.3 广东省新警培训工作的成效与不足 |
| 4.3.1 广东省新警培训工作的成效 |
| 4.3.2 广东省新警培训工作的不足 |
| 第5章 新警培训绩效的改进对策 |
| 5.1 学习表现维度改进措施 |
| 5.1.1 强化培训内容的实用性 |
| 5.1.2 制定完善的考试考核办法 |
| 5.1.3 科学设定考试考核的内容与程序 |
| 5.2 工作行为维度改进措施 |
| 5.2.1 注重岗位培养拓展培训绩效 |
| 5.2.2 开展跟踪式培养拓展培训绩效 |
| 5.3 宏观保障层面改进措施 |
| 5.3.1 合理运用绩效评估结果 |
| 5.3.2 健全绩效评估工作制度 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（6）S市公安局H分局基层民警在职培训体系优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容及思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究框架 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 2.1 培训的概念和培训体系构成 |
| 2.2 培训的类型和在职培训 |
| 2.3 员工培训的原则和作用 |
| 2.3.1 员工培训的原则 |
| 2.3.2 员工培训的作用 |
| 2.4 基层公安民警在职培训的类型和要求 |
| 2.4.1 基层公安民警的概念 |
| 2.4.2 民警在职培训的基本类型 |
| 2.4.3 民警在职培训的基本要求 |
| 2.5 培训的基本理论 |
| 2.5.1 学习理论 |
| 2.5.2 胜任力理论 |
| 2.5.3 人力资本理论 |
| 第三章 S市公安局H分局基层民警培训体系现状分析 |
| 3.1 S市公安局H分局基本情况 |
| 3.2 S市公安局H分局基层民警在职培训体系现状 |
| 3.2.1 培训管理体系现状 |
| 3.2.2 培训资源保障体系现状 |
| 3.2.3 培训课程体系现状 |
| 3.2.4 培训师资现状 |
| 3.3 S市公安局H分局基层民警在职培训体系存在问题 |
| 3.3.1 H分局基层民警在职培训体系的调查设计 |
| 3.3.2 S市公安局H分局基层民警培训体系存在的主要问题及原因 |
| 第四章 美国和香港在职基层警察培训体系建设的经验和启示 |
| 4.1 美国基层民警在职培训体系建设情况 |
| 4.1.1 培训管理体系情况 |
| 4.1.2 培训资源体系情况 |
| 4.1.3 培训课程体系情况 |
| 4.1.4 培训师资情况 |
| 4.2 中国香港特别行政区基层民警在职培训体系建设情况 |
| 4.2.1 培训管理体系情况 |
| 4.2.2 培训资源体系情况 |
| 4.2.3 培训课程体系情况 |
| 4.2.4 培训师资体系 |
| 4.3 先进国家和地区警察在职培训体系建设的启示 |
| 4.3.1 完善警察在职培训的考评反馈机制 |
| 4.3.2 课程安排以提高在职警察的实战能力为重点 |
| 4.3.3 警察在职教育培训要分等级和种类 |
| 4.3.4 丰富警察在职培训的教学模式 |
| 4.3.5 加强公安培训教官队伍的培养 |
| 第五章 S市公安局H分局基层民警在职培训体系优化方案 |
| 5.1 优化培训管理体系 |
| 5.1.1 优化培训需求调查分析和目标设计 |
| 5.1.2 优化H分局基层民警在职培训考评反馈机制 |
| 5.2 优化资源保障体系 |
| 5.2.1 切实建立完善在职基层民警教育培训相关制度 |
| 5.2.2 统筹完善在职民警基层教育培训工作人力资源力量 |
| 5.3 优化培训课程体系 |
| 5.3.1 H分局基层民警在职培训类型和目标 |
| 5.3.2 H分局基层民警在职培训课程内容设置 |
| 5.3.3 基层民警不同类型培训课程结构设计 |
| 5.4 优化培训师资结构 |
| 5.4.1 要科学选聘教官 |
| 5.4.2 建立教官的考评奖励机制 |
| 5.4.3 加强对教官的培训 |
| 第六章 S市公安局H分局基层民警在职培训体系优化方案的实施保障 |
| 6.1 培育学习习惯,建立学习型组织 |
| 6.2 领导高度重视,完善培训组织 |
| 6.3 不断改善培训条件设施 |
| 6.4 重视培训考评结果的应用 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 本文主要结论 |
| 7.2 研究不足及展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（7）河南公安机关警务实战训练问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| (一)研究的背景及其意义 |
| (二)警务实战训练的国内外研究综述 |
| 1.国内相关研究 |
| 2.国外相关研究 |
| (三)理论基础与研究方法 |
| 1.理论基础 |
| 2.研究方法 |
| 二、河南省公安机关警务实战训练的基本做法与问题 |
| (一)河南省公安机关警务实战训练的背景 |
| (二)河南省警务实战训练的基本做法与成效 |
| (三)河南省公安机关警务实战训练存在的问题 |
| 1.招录民警实战能力训练不足 |
| 2.部分领导思想认识有偏差 |
| 3.警力配置与警务实战不匹配 |
| 4.部分民警实战训练理念有待提高 |
| 5.警务实战教学内容缺乏系统性 |
| 6.警务实战训练教官队伍素质不高 |
| 7.警务实战训练基础设施不完善 |
| 8.警务实战训练考评机制不够健全 |
| 三、河南省公安机关警务实战训练问题原因分析 |
| (一)人的因素限制 |
| 1.领导力开发不足 |
| 2.教官参与实战训练不积极 |
| 3.民警警务实战意识薄弱 |
| (二)组织因素限制 |
| 1.组织保障体系不够健全 |
| 2.缺乏教官团队建设体系 |
| (三)环境因素限制 |
| 1.训练资源投入不足 |
| 2.训练氛围欠佳 |
| (四)技术因素限制 |
| 1.现代技术运用的不够充分 |
| 2.现代技术运用积极性不高 |
| 3.现代技术运用的范围和水平不够理想 |
| 4.现代技术运用的设施与环境条件有待改善 |
| 四、提升河南省公安机关警务实战训练水平的政策建议 |
| (一)构建能力为本的公安机关警务实战训练模式 |
| 1.基本思路 |
| 2.基本目标 |
| 3.基本内容 |
| (二)具体建议 |
| 1.提升警务实战训练主观能动性与参与积极性 |
| 2.完善警务实战训练组织体系 |
| 3.优化警务实战训练工作环境 |
| 4.提高警务实战训练科技化水平 |
| 五、结论与反思 |
| (一)结论 |
| (二)研究反思 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（8）公安院校警务技能训练改革初探（论文提纲范文）
| 一、当前实战警务技能新特点 |
| (一) 规范化要求更高 |
| (二) 警务技能需求多元化 |
| (三) 科技装备更新周期缩短 |
| 二、公安院校警务技能训练中存在的问题 |
| (一) 训练理念亟需转变 |
| (二) 训练内容有待更新 |
| 1. 训练内容有待丰富。 |
| 2. 训练内容不贴合实际 |
| (三) 技能训练与法律结合不够 |
| (四) 师资力量薄弱 |
| 三、对警务技能训练改革的建议 |
| (一) 夯实警务技能基础, 丰富战术战法教学 |
| 1. 夯实警务技能基础 |
| 2. 丰富战术战法教学 |
| (二) 以实战需求为导向, 探索新型教学模式 |
| 1. 实战模拟教学 |
| 2. 警务处置战例教学 |
| 3. 优秀民警教官进课堂 |
| (三) 提升法律素养, 完善知识结构 |
| 1. 提升法律素养 |
| 2. 完善知识结构 |
| (四) 以自主培育为核心, 优化人才培养机制 |
| 1. 自主培育 |
| 2. 拓宽引进渠道 |
| 3. 加强交流与合作 |
| (五) 以科学技术为手段, 创新技能训练体系 |
| 1. 转变教学理念 |
| 2. 探索科学技术在教学中的应用 |
| (六) 立足警务执法实践, 构建科学考核体系 |
| 1. 考核标准 |
| 2. 考核内容 |
| (1) 基层调研 |
| (2) 研讨会 |
| 3. 评价主体 |
| 结语 |
（9）反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练的问题与对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 1 前言 |
| 1.1 反恐形势下新疆公安机关人民警察迫切需要的体能素质与现状 |
| 1.1.1 反恐形势下新疆公安机关人民警察迫切需要的体能素质 |
| 1.1.2 反恐形势下新疆公安机关人民警察体能素质现状 |
| 1.2 反恐形势下新疆公安机关人民警察入警训练体能评价 |
| 1.2.1 《公安机关人民警察训练条令》解读 |
| 1.2.2 《公安民警体育锻炼达标标准》解析 |
| 1.3 警察体能训练的国内研究现状 |
| 1.4 警察体能训练的国外研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 新疆公安机关参加入警训练人员与体能现状分析 |
| 3.1.1 新疆公安机关参加入警训练人员性质分析 |
| 3.1.2 新疆公安机关参加入警训练人员基本情况分析 |
| 3.1.3 新疆公安机关参加入警训练人员体能训前测试成绩分析 |
| 3.1.4 新疆公安机关参加入警训练人员体能考核测试成绩分析 |
| 3.1.5 新疆公安机关参加入警训练人员体能训练受伤情况分析 |
| 3.1.6 影响新疆公安机关参加入警训练人员体能训练的心理因素分析 |
| 3.1.7 影响新疆公安机关参加入警训练人员体能训练的客观因素分析 |
| 3.1.8 影响新疆公安机关参加入警训练人员体能训练的训练因素分析 |
| 3.2 新疆警察入警训练中体能训练存在的问题 |
| 3.2.1 体能训练理念不统一导致体能训练目标不明确 |
| 3.2.2 教官组织体能训练不合理导致体能训练效果差 |
| 3.2.3 教官组织体能训练的方法较单一 |
| 3.2.4 体能训练中存在惩罚式训练增加运动损伤 |
| 3.2.5 体能训练测试项目选取不合理 |
| 3.2.6 体能训练测试评价标准不合理 |
| 3.3 反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练的改进对策 |
| 3.3.1 改革入警训练体能训练的考核与评价 |
| 3.3.2 围绕五大身体素质提升四项体能考核成绩 |
| 3.3.3 培养教官队伍提升训练效果 |
| 3.3.4 推广科学合理的体能训练方法 |
| 3.3.5 科学热身合理放松减少运动损伤 |
| 3.3.6 引导快乐体能训练减小运动抵触情绪 |
| 3.3.7 培养初任民警坚持锻炼的终身体育意识 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（10）公安警务技能训练模式构建（论文提纲范文）
| 一、警务技能训练模式的界定 |
| (一) 警务技能 |
| (二) 对警务技能训练模式的理解 |
| 二、当前警务技能训练存在的问题 |
| (一) 缺乏科学规范的警务技能训练模式 |
| (二) 训练体制不适应训练发展的需要 |
| (三) 缺乏先进的训练理念 |
| (四) 训练内容缺乏针对性 |
| (五) 训练缺乏科学的标准 |
| (六) 师资不足、知识结构水平相对较低 |
| (七) 训练场地器材落后、训练方法过于单一 |
| 三、解决的途径———构建“教、学、练、考、演、战”一体化的警务技能训练模式 |
| (一) “教、学、练、考、演、战”一体化的警务技能训练模式的特点: |
| 1. 自主性 |
| 2. 实战性 |
| 3. 多元性 |
| 4. 层次性 |
| 5. 目标性 |
| 6. 综合性 |
| (二) 基本思路 |
| 1. 指导思想 |
| 2.“教、学、练、考、演、战”一体化的警务技能训练模式构建的主要要素 |
四、香港的警务技能训练理念（论文参考文献）
- [1]公安行动指挥员个性化学习研究 ——以知识图谱为视角[D]. 周思佳. 中国人民公安大学, 2020(12)
- [2]我国警察武力使用的能力体系构建研究[D]. 刘建涛. 中国人民公安大学, 2020(12)
- [3]公安院校学生警务化管理模式研究 ——以SD警察学院为例[D]. 黄雷. 南昌大学, 2020(01)
- [4]河源市公安局在职民警体能现状研究[D]. 朱政. 湖南科技大学, 2020(07)
- [5]广东省新警培训的绩效评估和改进研究[D]. 秦刚. 西南交通大学, 2020(07)
- [6]S市公安局H分局基层民警在职培训体系优化研究[D]. 向宇. 西安电子科技大学, 2019(05)
- [7]河南公安机关警务实战训练问题与对策研究[D]. 乔石. 河南大学, 2019(01)
- [8]公安院校警务技能训练改革初探[J]. 唐志发,娄丙午. 湖南警察学院学报, 2018(04)
- [9]反恐形势下新疆警察入警训练中体能训练的问题与对策[D]. 刘海龙. 河北师范大学, 2018(07)
- [10]公安警务技能训练模式构建[J]. 崔建军. 天津法学, 2017(02)
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