示范职业院校要增强示范意识

一、示范性职院要增强示范意识（论文文献综述）

方婷^[1]（2021）在《新时代驻疆央企民族团结教育研究 ——以中国建筑第三工程局新疆公司为例》文中研究表明

李佳知^[2]（2021）在《新时代我国乡村公办幼儿教师队伍问题研究 ——基于我国6省12个县（区）乡村公办幼儿园的调查》文中研究表明

张泽^[3]（2021）在《中部地区中等职业教育资源配置的有效性研究》文中提出

孙丽娜^[4]（2021）在《YK市属职业学校教师人才队伍建设的对策研究》文中认为新时代背景下职业教育的发展需要教师人才作为有利的支撑。教师人才队伍建设中教师是最重要的资源,在振兴职业教育、发展职业教育中起到了基础性、决定性的作用。职业学校教师人才队伍的建设宗旨是为职业学校培养具有高职业素养、高师德师风、不断适应社会发展需求的职业教育从业人员。职业学校教师人才队伍建设的水平直接决定着职业学校未来的发展以及培养学生的质量。建设专业水平高、技能水平过硬的职业学校教师人才队伍并充分发挥其优势是政府主管部门面临的一项艰巨任务。从国内目前职业教育的承担者而言,政府所属的相关教育部门仍是职业教育的承担主体,探讨和研究此类职业教育的教师人才队伍建设状况对于国内职业教育的发展具有重要意义。本文对市属职业学校教师人才队伍建设的现状进行了深入的分析,从分析结果中发现目前市属职业学校教师人才队伍的建设还不是很完善,仍存在教师人才结构不合理、总量不足、质量不高、培训难以满足需求、经费支持力度不足、教师对政策内容理解不透彻的问题。为了加强市属职业学校教师人才队伍的建设,更好的打造市属职业学校教师人才队伍,根据存在的上述问题,从政府主管部门的角度提出了促进市属职业学校教师人才队伍建设的解决对策:○1积极引进优秀教师人才,提高教师人才的总量;○2提高教师人才的能力水平,促进教师人才质量的提升;○3提升政府的服务与管理能力,强化领导班子成员的专业能力建设,健全监管机制与大数据分析的能力;○4完善人才评价和激励制度,全面提供各项制度保障;○5强化宣传力度并加大相关经费的投入,通过宣传与专项经费投入,加强市属职业学校教师人才队伍的建设。

查玉喜^[5]（2021）在《地方高校内涵式发展研究》文中提出自1977年恢复高考以来,特别是经过40多年的改革开放,我国高等教育事业蓬勃发展,取得了令人瞩目的成绩:人才培养规模不断扩大,办学层次更加多元,科研创新水平不断提高,支撑服务经济社会发展的能力明显加强。特别是1999年开始,我国高等教育特别是地方本科高校通过扩大招生人数、扩大办学规模的外延式发展模式,实现我国高等教育的迅速扩张。这种外延式的发展模式在当时的历史阶段起到了一定的积极作用。目前我国已经成为世界高等教育第一大国,并向高等教育强国不断迈进。我国地方本科高校占据了全国本科高校的半壁江山,数量接近全国普通高校总数的60%,承担着人才培养、社会服务、文化传承等时代重任,成为区域经济社会发展的中坚力量。但是,随着我国高等教育的深入发展,囿于政策支撑不足、顶层设计缺乏等因素影响,地方高校出现了严重的同质化发展倾向:重复建设,教育投入重点不突出,求大求全的发展模式,导致许多地方高校未能形成自身的办学特色,造成了我国地方本科院校的低质量、低产出、低效率的局面,面临着诸多待解的发展难题、发展困惑、发展瓶颈,地方本科院校这种传统的外延式发展模式亟待改变。2015年10月,国务院印发实施《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,正式开启了全国高等院校“双一流”建设序幕。“双一流”建设成为新时代推进我国高等教育内涵式发展的重大举措,是地方高校实现换道超车的重大机遇。地方高校内涵式发展是构建教育体系现代化的关键发力点,地方高校如何在“双一流”建设中抢占先机?地方高校内涵式发展的首要任务是什么?地方高校内涵式发展的焦点、重点、关键点和着力点又是什么?回答好这些问题,对于地方高校的高质量发展具有积极的借鉴意义。本研究主要分为七个部分,分别是绪论、地方高校内涵式发展的逻辑起点、地方高校内涵式发展的时代境遇、地方高校内涵式发展的认知重勘、地方高校内涵式发展的内容重构、地方高校内涵式发展的方法整合、地方高校内涵式发展的条件支持,并按照“宏观分析与微观案例”相结合的研究思路,以我国地方本科高校（简称地方高校）为研究对象,选取山东理工大学、山东师范大学等地方高校为典型案例,综合运用文献研究、比较研究、个案研究等研究方法,试图从以下几个方面探讨地方高校内涵式发展的主要内容:对地方高校内涵式发展的逻辑起点进行分析。对地方高校的外延和内涵进行界定,对地方高校内涵式发展的主要内容进行概括。并从人才观的转型、国家战略的革新、办学思路的革新、办学定位的完善等四个方面梳理地方高校内涵式发展的必要性和重要性,以及地方高校内涵式发展的依据,以期明确地方高校内涵式发展的主要方向和重要途径。对地方高校内涵式发展的现实境遇进行梳理。并以山东省地方高校为例,与发达省份或发展水平较高的地方高校进行横向比较。我国地方高校从外延式发展阶段进阶到内涵式发展阶段,从规模扩张为主进阶到提高质量为主的治理理念。社会大众也对地方高校的发展和所承担的社会责任给予更多的期望,期望地方高校在科学研发、人才培养、社会服务、文化传承等现代大学功能方面有创新性的长足发展。但是,在转型过程中,许多地方高校受历史惯性思维等多种因素的影响,治理理念未能跟上时代发展对于地方高校内涵式发展转型期待的步伐,在现实中遭遇了诸多困境与困惑,主要体现在:政策或制度扶持力度不强或教育行政主管部门放权力度不够,传统管理体制机制的制约、治理理念的滞后,教育经费投入不足,高水平师资团队匮乏,学校的文化感召力、吸引力相对薄弱等问题严重限制了地方高校的内涵发展。通过理清地方高校内涵式发展进程中所面临的主要现实问题后,就需要从多方面入手及时地、逐步地破解这些制约地方高校发展的顽瘴痼疾。并且随着地方高校办学自主权的逐步扩大,地方高校也亟需从办学目标、人才培养、学科建设与发展以及服务地方发展的能力等四个主要方面,与发达省份的地方高校或者发展水平较高的地方高校进行横向比较,总结高水平发展的共性规律,反思自身的差距,结合地方经济发展需要,重新审视自身的办学优势、办学条件,重新进行地方高校办学定位,以准确定位为前提,在此基础上有针对性地寻找所面临的一系列问题的出路和有效对策,力图凸显学校在规模与布局、人才培养、发展愿景等方面的办学特色和核心竞争力。因此本部分主要从外部因素和内部因素理清地方高校内涵式发展进程所面临的主要现实问题,以期明确地方高校内涵式发展下一步路径与对策。从地方高校内涵式发展的目标的定位、内容的重构、方法的整合、各种发展条件的支持以及评价的改进等方面探寻地方高校内涵式发展的应然状态和可能路径。地方高校的首要任务就是为社会、为当地经济发展培养优秀的人才。因此,适应时代发展的新需求以及地方经济发展的新诉求,地方高校需要重新勘定学校内涵式发展的人才观和服务地方的新要求,并以此重新企划学校发展的宏远目标,结合本校文化积淀和学科特点,形成符合本校工作实际的个性化特色发展理念,促使地方高校获得长足发展和特色发展。基于重新勘定的发展目标,笔者试图从学校发展图景和新型课程体系的构建,先进教学模式的实践摸索,对于师生创新创业的启发与引导,建设结构合理的高水平师资队伍,对于学习文化感召力吸引力的重塑等几个方面对地方高校内涵式发展的内容进行重构的探索。在探索过程中,把科研水平的提高与教学质量的提升相融合,把学校发展的内在需求与社会发展对于教育的诉求相对接,通过推动与引导并重、探索新路径与模仿成功典范相结合的方法,促进地方高校内涵式发展更多的外部条件支持。积极争取政策支持与学校发展实践的有效衔接,加强硬件设施与软件的高度配合,实现政府管理学校向政府服务、扶持学校的积极转变,促进地方高校的发展与当地社会发展经济发展的良性互动,实现地方高校与当地经济社会建设的共同提高,逐步提升地方高校以及所在地的生源吸引力,逐渐推进地方高校的国际声誉和国际文化交流参与度。除却获得外部的条件支持,地方高校内涵式发展也迫切需要依据国家本科院校评估标准来制定科学可行的、具有地方特色的地方高校教育质量和监测评价体系,同时对标世界一流大学评价范式,对比区域典型高校,以此来改进、推动地方高校的改革进程,获得长足发展。限于思考不够深刻等原因,关于地方高校的国际化办学、治理体系和治理能力现代化建设以及办学条件保障等问题,本论文暂不涉及,留待以后学习研究。

徐金慧^[6]（2021）在《无锡市高职院校档案管理调查分析》文中指出进入21世纪后,我国对职业教育越来越重视,习近平总书记在2014年召开的全国职业教育工作会议上做出重要指示,职业教育的发展前景广阔。职业教育的发展,离不开档案工作。高职院校档案是其在各项活动中形成的原始记录,对于高职院校和社会来说,这些记录具有一定的保存价值,对职业教育有着重要的作用。近些年来,高职院校的档案管理水平已经有所提高,但是还存在一些问题,其档案管理工作有待进一步加强。本课题主要是借助实地考察和网络查询等方式,围绕高职院校对档案机构的设置情况、档案的队伍建设、档案的立卷归档、档案分类情况以及档案的保管利用情况等,对无锡市高职院校档案管理现状予以全面而细致的调研,并根据调研结果阐明无锡市高职院校档案管理取得的成效与存在的不足,进而依据官方数据及调研统计结果,找寻出制约无锡市高职院校档案工作发展的各种因素。在此基础上,从提高院校领导对档案工作的重视程度、制定并完善档案管理制度、提高档案保管水平、重视档案业务建设和对档案队伍加以建设等五个方面入手,提出了使得无锡市高职院校档案管理水平得以提高的具体措施,希望通过这些举措能够使得高职院校获得一些启发,使其档案管理工作更加规范。

于鹤^[7]（2021）在《我国高等职业教育人才培养政策研究（1978-2020） ——基于政策文本的分析》文中进行了进一步梳理人才培养是大学出现的最早的且最根本的职能,“培养什么人”和“如何培养人”这两个基本问题的提出,既是高等职业教育的第一要务,也是高职院校的根本目标。从高职教育建立至今,高职的人才培养应经济结构的转型和高等职业教育的发展而不断革新,已经取得了一定的成就,为社会培养了大批优质劳动者和技术技能型人才,这些都主要得益于党和国家制定的高职人才培养政策。政策的不断调整与更新,不仅为高职人才培养的工作指明了改革方向,也为高职人才培养工作的开展与实施提供了基本保证。因此,本研究主要以改革开放至今的高等职业教育人才培养政策为研究对象,基于对一手高等职业教育人才培养政策文本资料的收集、整理与全面分析,探寻改革开放至今的高等职业教育人才培养政策的主要内容,全面分析影响其变迁的因素,归纳其演变特点,并在此基础上反思目前高职人才培养政策存在的问题,最终提出相应的解决对策与完善建议。本研究主要采用文本分析法、历史研究法和比较研究法,涵盖教育史学、教育政策学、职业教育学等多学科视角,对改革开放以来高等教育职业人才培养政策的发展进行了宏观层面的考察和微观层面的分析。本研究共分为五个部分:第一部分为绪论,介绍了选题的缘由和价值,界定了相关的核心概念,并对相关文献进行了综述。第二部分,按照改革开放至今的时间顺序,将我国高等职业教育人才培养政策的发展划分为三个阶段,即萌生探索时期（1978年-1998年）、成型调试时期（1999年-2011年）、深化发展时期（2012年-2020年）,总结了各时期政策颁布的背景、主要内容和政策关注点。第三部分,论述了改革开放以来对高职教育人才培养政策变迁的影响因素。高职人才培养政策的演变始终与经济转型提供的依据、政府行为提供的支持、文化理念的影响以及高等职业教育体系完善的内在动力密不可分。第四部分,通过对政策文本的分析和解读,总结出改革开放以来我国高等职业教育人才培养政策发展的特点,即:政策目标以升学为导向转向以就业为导向;政策价值取向由单一功利转向多元取向;政策实施从单一主体到多元参与;保障政策逐渐规范化、完善化。第五部分,总结了目前高职人才培养政策中尚存在的问题,反思其不足之处,并在此基础上对未来政策制定与发展提出有针对性的改进建议。

方桐清^[8]（2020）在《高职院校文化育人价值取向研究》文中研究表明高职教育是高等教育的一种“类型”,具有“同等重要”地位。但我国高职院校大都脱胎于职业大学、成人高等学校、中等专业学校,办学历史只有四十年。高职教育虽然取得了很大成就,但是仍存在大学文化缺失、职业文化不强的客观现实,高等性、职业性都不够使得“类型”和“重要”双不显。文化育人弱化导致立德树人虚化,价值取向不明导致文化育人泛化。而现有研究成果零散,总体缺少基础框架,不足以指导高职院校文化育人实践活动。课题通过历史研究法、文献研究法、调查研究法,以江苏省15所国家示范（骨干）高职院校为主要样本,对高职院校文化育人价值取向及其实现进行了研究。高职教育要建成中国特色、世界一流必须实施文化育人,明确高职院校文化育人价值取向。高职在联合国科教文组织给予“5B定位”,蕴含高职院校文化育人价值取向定位“基层职业性”;我国对高职给予“复姓定位”,蕴含高职院校文化育人价值取向定位“高等职业性”。高职教育与普通高等教育具有“高等”文化共性,同时具有“职业性”个性价值追求。文化育人定位决定文化育人价值取向的性质,文化育人特性反映文化育人价值取向的面貌,文化育人价值取向对文化育人定位、文化育人特性具有反作用。因此,文化育人定位和特性价值追求的向度即为高职院校文化育人价值取向的应然目标。从文化育人定位、文化育人特性的维度分析,其价值取向均有四个向度。高职院校文化育人价值取向实现的应然路径是:以“职业性”特质人才为培养目标,走校企“双主体”文化育人之路,在合作中正视育人文化与企业文化价值目标的现实不融,规避企业文化中不利于人的道德、理性、真善美形成的文化因子,有效耦合育人文化与企业先进文化,从而实现立德树人的目标追求。我国职业教育的起步可追溯到19世纪70年代。自此至改革开放前,我国职业教育及其文化育人价值取向经历了不平凡的发展历程。改革开放后,我国高职教育随经济建设中心的确立应运而生,在发展过程中受到传统文化对技术精神的双压制、社会文化对育人文化的深融合、外来文化对高职文化的反思间性等影响,形成了高职院校文化育人价值取向特质文化形态。以发展需要、发展规模、发展质量为评判标准,我国高职教育发展具有递进式发展特征和递进式文化育人价值目标。从对文化育人的认识高度、重视程度和实践效度分析,高职院校文化育人价值取向随递进式发展任务划分为随性、工具性、理性、特性四个发展阶段。四个阶段以经济与高职互动为演进动力,是“适应—调整—再适应”的演进过程。高职院校文化育人价值取向虽然仍存在不少现实矛盾,但是从宏观上取得了重要成就,同时存在向度摇摆阻碍类型彰显之囧。从高职院校文化育人价值取向实现的实践情况看,弱化并制约其彰显深度、广度和效度的主要问题包括:融入工业文化因素比较泛化、注入企业文化要素比较主观、培养优秀企业精神重视不够、关注文化间性存在盲目性碎片化。这些问题不是一朝一夕形成的,是多维因素复合的结果。影响其彰显的主要原因在于:文化育人自觉性不强、职业文化理解得不深、校企文化交融性不足、文化传播机制不完善、法律法规机制不健全。彰显高职院校文化育人价值取向,需要从内容、载体、路径、传播方式、文化环境等方面系统化推进。

王国龙^[9]（2020）在《中国共产党依规治党的历史经验研究》文中研究说明治国必先治党,治党务必从严,从严必依法度。党的十九届四中全会明确指出,“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势”。办好中国的事,关键在党,关键在党要管党、从严治党。而中国共产党管党治党必须在“依规治党”上做文章、下功夫。全面从严治党的关键在于依规治党,这是新时代提升中国共产党建设科学化水平的应有之义和基本进路。考察国内外学术界关于依规治党相关研究,虽然党的十八大之前有了初步研究,但关于依规治党主要问题的研究却是在党的十八大之后不断涌现,并取得了相当丰富的成果。但我们还应看到:研究主要集中在改革开放以来、特别是党的十八大以来的依规治党,对改革开放以前、特别是新民主主义革命时期和社会主义探索时期的党的规矩意识以及演变史缺乏应有的全面系统的梳理,从中国共产党近百年历史发展的宏大视野下分析依规治党历史经验的成果还不多见;过去的研究视角相对单一,缺少时代化的视野,缺乏对不同时期中国共产党依规治党的比较研究。这就为我们从整体性视角对中国共产党依规治党的历史发展进行系统梳理、历史经验进行全面总结提供了学术研究空间。本文紧紧抓住“依规治党”这一核心概念,按照“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么做”的基本逻辑,系统梳理依规治党的历史发展。在此基础上,努力做到加强从党近百年的历史发展过程中对中国共产党依规治党基本经验进行整体性、系统性研究。对中国共产党依规治党历史经验的学术研究,在坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义根本方法的基础上,本文还尝试运用文献研读法、比较研究法、调查研究与典型案例分析法等方法,按照“四个结合”（理论与实践结合、历史与现实结合、整体与个体结合、归纳与演绎结合）的基本原则,系统梳理近百年来中国共产党依规治党的历史发展,结合其在实践中的具体运用,深刻阐明依规治党在中国共产党由小到大、由弱到强、由革命党到执政党的历史发展进程中发挥的关键性作用。围绕中国共产党依规治党历史经验这一研究主题,本课题研究确定了基本逻辑思路和价值导向:分析中国共产党依规治党在历史发展阶段过程中的基本内容、开展依规治党的基本形式、依规治党在当时所起到的作用,通过对中国共产党依规治党历史经验的分析与借鉴,阐明新时代中国共产党依规治党的主要着力点,为新时代政党治理视域下中国共产党依规治党提供理论支撑和对策建议。着力厘清依规治党的基本问题,构建研究依规治党的分析框架,这是本课题研究的首要问题。文章认为,明确中国共产党依规治党的科学内涵,是展开依规治党研究的逻辑起点,也是把握依规治党内在机理的客观前提,更是完善依规治党的必然要求。文章始于对依规治党的基本内涵进行界定,分析其本质、基本特性及与依规治党相关命题的三组关系,并在此基础上进一步研究依规治党的主体、客体、介体、环体等要素构成,分析依规治党的价值意义,为进一步考察中国共产党依规治党发展历程以及新时代进一步加强依规治党建设提供理论支撑。从整体上对中国共产党依规治党进行历史考察,这是分析中国共产党依规治党基本经验的前提条件。依规治党是中国共产党按照党的规矩进行自身治理的一个过程,是时代和实践的产物。考察依规治党的历史进程,必须结合党所处的特殊时代背景、肩负的特殊历史使命来进行。文章依据不同历史时期客观实践的变化和发展,将中国共产党依规治党的发展历程主要分为新民主主义革命时期中国共产党的依规治党（1921-1949）、社会主义革命和建设时期中国共产党的依规治党（1949-1978）、改革开放新时期中国共产党的依规治党（1978-2012）以及新时代中国共产党的依规治党（2012-）四个阶段。通过这四个阶段的划分,更好地了解中国共产党依规治党的实践活动,更加清晰认识和科学把握中国共产党依规治党的历史经验。在梳理中国共产党依规治党历史进程的过程中,提出了“五个相结合”的基本经验分析逻辑理路,为进一步详细考察依规治党历史经验提供了基本遵循。坚持思想建党与制度治党相结合,这是梳理中国共产党依规治党历史进程得出的一条基本经验。文章集中阐述了中国共产党关于制度治党和思想建党的理论与实践,得出思想建党是依规治党的重要基础、制度治党是依规治党的基本保障之结论。坚持思想建党与制度治党良性互动的关节点在于:必须坚持人民中心以促进群众利益实现;牢记党的使命以推动民族复兴实现;在马克思主义中国化进程中实现党的整体发展。坚持内容建设与形式规范相结合,这是梳理中国共产党依规治党历史进程得出的一条基本经验。文章集中阐述了中国共产党关于依规治党内容建设与形式规范的理论与实践,认识到党的规矩内容是依规治党的内在本质、党的规矩形式是依规治党的外在表现。坚持内容建设与形式规范良性互动的关节点在于:在内容建设中丰富完善党规体系;在形式规范中增强党规辨识度;坚持成文党规和传统惯例的互动衔接;把握党规内容建设和形式规范的实践性。坚持科学立规与严格执规相结合,这是梳理中国共产党依规治党历史进程得出的一条基本经验。文章集中阐述了中国共产党关于科学立规和严格执规的理论与实践,得出科学立规是依规治党的必要前提、严格执规是依规治党的关键所在之结论。坚持科学立规与严格执规相结合的关节点在于:必须坚决维护党章的根本地位和最高权威;严格遵守政治纪律和政治规矩;党内法规清理是依规治党的重要环节;坚持党内法规和国家法律的协调衔接。坚持抓“关键少数”与引领“最大多数”相结合,这是梳理中国共产党依规治党历史进程得出的一条基本经验。文章集中阐述了中国共产党关于抓“关键少数”与引领“最大多数”的理论与实践,认识到抓住“关键少数”是依规治党的重点、引领“最大多数”是依规治党的基础。坚持抓“关键少数”与引领“最大多数”相结合的关节点在于:发挥领导干部“关键作用”;凝聚普通党员“最大合力”;加强理想信念教育;健全干部管理机制。坚持党内监督与外部监督相结合,这是梳理中国共产党依规治党历史进程得出的一条基本经验。文章集中阐述了中国共产党关于党内监督与外部监督的理论与实践,认识到党内监督是依规治党的本质要求、外部监督是依规治党的重要保障。坚持党内监督与外部监督相结合的关节点在于:严格党内监督以夯实党规监督之基;丰富外部监督以拓展党规监督之维;以维护党规权威确保党规监督效果;积极培育监督文化以增强监督意识。进入新时代,国内外形势发生重大变化,中国共产党依规治党面临着中国法治道路日益坚定、社会治理体系不断完善、政党领导力量不断增强等方面的新机遇,同时面临着部分党员规矩意识不强、党内法规制度体系不健全、部分党内法规执行不到位等方面的新挑战。历史是最好的教科书。新时代进一步加强中国共产党依规治党建设必须以古鉴今、以史资政,在汲取历史经验中开启依规治党新征程。新时代加强依规治党,需要从以下六个方面着力:以思想建党厚植依规治党思想根基;在制定与执行中完善党的规矩体系;以法治能力提升增强党员主体作用;在党内外监督中健全党的监督体系;以规矩权威为依规治党提供政治保证;以规矩信仰为依规治党提供文化氛围。

章军^[10]（2020）在《新余市休闲农业发展策略研究》文中研究说明随着经济发展水平和城镇化的不断提高,城市居民面临着生活节奏不断加快和生活压力不断增加的情况,身心日益渴望体验大自然的田园风光和农村的生活方式,因此,休闲农业由此产生,并逐步发展壮大。休闲农业是综合了第一、二、三产业的新型产业,推动了现代农业的多元化、增加了农民的就业机会,为促进经济发展贡献了力量。新余市农业资源、旅游资源丰富、交通较便利,且经济条件优越,具有发展休闲农业的良好的条件。目前,新余市休闲农业发展状况良好,且产生了不错的经济效益,但是在休闲农业快速发展的过程中,也遇到了许多问题,因此,对新余市休闲农业进行科学认识,并进行合理的规划、开发、管理是新余市发展休闲农业的关键。本文通过对相关文献的梳理,以新余市休闲农业为研究对象,分析了新余市休闲农业发展状况、基础条件和发展模式,并从消费者视角和生产者视角发现存在的问题。研究的主要内容为:通过综合国内外文献,对休闲农业的概念进行定义,休闲农业是以农业为依托,以农业生态、乡村文化、民俗风情、村镇旅游、农业教育等内容为延伸,并融合服务业为游客提供娱乐体验、农业体验、休闲体验的新型农业活动。从消费者视角上,通过消费者认知行为、决策行为、满意度调查等问卷发现新余市休闲农业存在的问题。经过研究发现,新余市休闲农业存在宣传不到位、总体消费水平不高、接待服务水平有待提高、项目建设混乱等问题。在对问题原因进行分析后认为,新余市休闲农业问题是由于外部竞争威胁、资金投入不足、缺乏整体规划等原因造成的。通过消费者问卷调查和问题分析,提出新余市休闲农业要做好布局规划,打造以“新能源、生态休闲、特色农家乐”为主题的休闲农业:建立健全休闲农业行业协会;加强政府扶持,完善基础设施;保护人文生态环境;做好营销规划,加强品牌宣传;加强人才和制度建设,提高服务水平。

二、示范性职院要增强示范意识（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、示范性职院要增强示范意识（论文提纲范文）

（4）YK市属职业学校教师人才队伍建设的对策研究（论文提纲范文）

（5）地方高校内涵式发展研究（论文提纲范文）

（6）无锡市高职院校档案管理调查分析（论文提纲范文）

（7）我国高等职业教育人才培养政策研究（1978-2020） ——基于政策文本的分析（论文提纲范文）

（8）高职院校文化育人价值取向研究（论文提纲范文）

（9）中国共产党依规治党的历史经验研究（论文提纲范文）

（10）新余市休闲农业发展策略研究（论文提纲范文）

四、示范性职院要增强示范意识（论文参考文献）

• [1]新时代驻疆央企民族团结教育研究 ——以中国建筑第三工程局新疆公司为例[D]. 方婷. 桂林电子科技大学, 2021
• [2]新时代我国乡村公办幼儿教师队伍问题研究 ——基于我国6省12个县（区）乡村公办幼儿园的调查[D]. 李佳知. 华中师范大学, 2021
• [3]中部地区中等职业教育资源配置的有效性研究[D]. 张泽. 安徽财经大学, 2021
• [4]YK市属职业学校教师人才队伍建设的对策研究[D]. 孙丽娜. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [5]地方高校内涵式发展研究[D]. 查玉喜. 山东师范大学, 2021
• [6]无锡市高职院校档案管理调查分析[D]. 徐金慧. 黑龙江大学, 2021(09)
• [7]我国高等职业教育人才培养政策研究（1978-2020） ——基于政策文本的分析[D]. 于鹤. 东北师范大学, 2021
• [8]高职院校文化育人价值取向研究[D]. 方桐清. 中国矿业大学, 2020(07)
• [9]中国共产党依规治党的历史经验研究[D]. 王国龙. 山东大学, 2020(08)
• [10]新余市休闲农业发展策略研究[D]. 章军. 中南林业科技大学, 2020(02)

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