重庆：6000名社工取得教师资格

一、重庆：6000社会人员获教师资格（论文文献综述）

蒲阳^[1]（2021）在《C市托育机构婴幼儿学习环境质量调查研究》文中认为

刘梦梅^[2]（2021）在《小学英语教师专业发展的对策研究 ——以哈尔滨市双城区为例》文中指出小学英语新课程标准中提到,基础教育阶段,英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。小学阶段,学生需要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。通过英语课程的学习,可以开拓学生的视野,了解一定的中西方文化的差异,形成积极健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教师作为课程的主要实施者,他们的专业水平和教学质量息息相关,是学生的英语水平能否顺利达到课程标准所预期要求的重要保障。2001年秋季,新课改要求小学开始逐步开设英语课程,至今已发展了近20年,小学英语教师队伍也从“无”到“有”再到现在的逐渐壮大,得到了很大的发展。但小学英语学科的起步相对较晚,小学英语教师的专业发展还不够理想,需要得到进一步的提升。因此,通过对小学英语教师队伍专业发展的现状展开调查,找出当下存在的问题,探索研究小学英语教师专业发展的有效路径,具有重要的理论意义与现实意义。本文以哈尔滨市双城区的小学英语教师为研究对象,通过文献研究法和调查研究法,发掘小学英语教师专业发展的影响因素,分别从教师的基本情况、专业能力现状和专业发展情况几个方面展开调查,结合对部分小学英语教师及学校领导的访谈记录,对回收上来的调查问卷和访谈记录进行整理,经过分析发现:哈尔滨市双城区的小学英语教师队伍存在着结构不合理、经验丰富的骨干教师很少、很多转岗教师的专业水平达不到要求、学校管理制度不科学、没有重视小学英语学科的专业发展、很多在职的小学英语教师不能主动地去提升专业素养和专业能力等一系列问题。同时,哈尔滨市双城区的部分小学还存在着英语教师数量不足、聘请的代课教师更换频繁等现象。在此基础上,笔者试图分析了产生这些问题的原因。主观方面:哈尔滨市双城区的部分小学英语教师缺乏专业发展的意识,没有严格地按照《小学教师专业标准》的要求去提升自己的专业素养和专业能力;客观原因:学校给小学英语教师分配的工作量较重,没有重视小学英语学科;政府对小学英语教师队伍建设的经费投入不足,没有完善的制度和培训体系,不能有效地保障小学英语教师队伍的专业性。这些都不利于双城区小学英语教师队伍的专业发展。因此,笔者根据哈尔滨市双城区小学英语教师队伍的现状,并结合教师专业发展的相关理论,提出了一些改进建议。教师层面:双城区的小学英语教师要增强自我专业发展的意识、借助有效资源来提升自己的专业水平、树立终身学习的观念。学校层面:创设优质的教学条件、强化英语教师队伍的专业性、充分发挥教师培训的效能。政府层面:制定合理的规章制度来保障教师的根本权益、优化英语教师的准入制度、完善小学英语教师培训体系。

韩甘甜^[3]（2021）在《昆明市五华区0-3岁婴幼儿托育服务需求的研究》文中认为幼有所育是国家基本公共服务制度体系的重要内容。近年来,国家和地方政府日益重视托育服务的发展,相继出台托育服务的有关政策。2020年云南省颁布了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》。在“少子老龄化”时代来临的背景下,优化托育服务有助于减轻0-3岁婴幼儿父母的养育压力,对提升人口出生率有着重要且积极的意义。基于此,本研究选择昆明市五华区W妇幼保健中心和H亲子园的0-3岁婴幼儿家长作为研究对象,调查并分析了托育服务需求的现状和差异性,对满足托育服务需求展开了相应的思考。首先,调查发现0-3岁婴幼儿家长的托育服务需求表现为:看重机构的环境与设施,注重托育机构的便捷度,重视饮食的安全与营养,关注科学合理的教育理念,关切教师专业能力发展,亟需家庭指导。而后,本研究在不同背景变量下对托育服务需求进行了差异性分析。在婴幼儿背景变量上,不同月龄婴幼儿在便捷性程度、护理保育、早期教育上存在显着差异;在家长背景变量上,父亲年龄、父母职业对托育服务需求具有显着差异;在家庭背景变量上,不同家庭收入和不同的家庭结构在教师专业性和早期教育方面具有显着差异。其次,总结了托育服务需求的特点,探讨了影响托育服务需求的相关因素。结果表明,托育服务需求具有普遍性、多样性和差异性的特点;托育服务需求的内部影响因素主要有婴幼儿的年龄、家庭背景、家长育儿观念和母亲对家庭工作的权衡,外部因素体现在政府和托育机构两个方面。最后,为满足托育服务需求,从政府、机构、家庭三个方面提出了思考。其一,充分发挥新时代政府职能,为托育服务需求的发展提供强有力的保障;其二,进一步健全托育机构是维护托育服务需求的重要基石和着力点;其三,构建和谐家庭是补充托育服务需求的重要支撑点和途径。

邴启迪^[4]（2021）在《山东省90后幼儿教师胜任力研究》文中研究指明教师胜任力是教师从事教育教学工作所具备的岗位胜任能力,是教师专业发展的重要环节,对教师的终身发展具有重要作用。当前,关于教师胜任力的研究主要集中在义务教育及以上教育阶段,而忽视了对学前教育阶段幼儿教师胜任力的关注。为此,本研究针对90后这一特殊群体,对山东省90后幼儿教师胜任力进行调查,既能够展现90后幼儿教师胜任力的真实状态,又能为提高山东省90后幼儿教师胜任力提供参考和借鉴。研究旨在构建山东省90后幼儿教师胜任力模型并调查山东省90后幼儿教师胜任力现状,采用文献分析法、内容分析法、关键事件访谈法和问卷调查法,通过对《幼儿园教师专业标准（试行）》的文本分析和已有论文的梳理,收集胜任力特征二级指标,通过开放性问卷调查和关键事件访谈对收集的指标进行补充和实践检验,整理分析指标结果并邀请专家进行指标重要性验证,构建了包含专业理念与师德、专业知识、专业能力三大维度及38项胜任力指标在内的山东省90后幼儿教师胜任力模型。根据模型设计问卷并在山东省内进行调查,分析90后幼儿教师胜任力现状,探析其特色、存在问题、影响因素并提出思考。通过对90后幼儿教师胜任力现状的调查,得出以下结论:第一,山东省90后幼儿教师胜任力整体水平较好但存在差异。山东省90后幼儿教师在不同的幼儿园所在地、园所性质、性别、年龄、教龄、学历、第一学历专业、任职班主任、编制情况下胜任力表现不同。第二,山东省90后幼儿教师胜任力优势与问题并存。90后幼儿教师教育观念开放、工作投入度高、知识胜任力水平较好且教学方法多样,但他们也存在专业理念与师德理解与践行不足、对专业知识的重视程度偏低和专业能力发展不足的问题。第三,山东省90后幼儿教师胜任力受多种因素的影响。幼儿园物质条件、教研组织、专业培训、自身专业发展意识和家庭环境都会影响90后幼儿教师胜任力的表现。通过分析,对提高山东省90后幼儿教师胜任力提出思考:第一,三位一体,促进对专业理念与师德胜任力的理解与践行。第二,齐驱并进,提高对专业知识胜任力的重视程度。第三,多措并举,激发专业能力胜任力的发展动力。

宋福娟^[5]（2021）在《汉语国际教育专业硕士就业意向调查研究 ——以黑龙江大学2019级和2020级为例》文中研究说明随着近年来汉语热浪潮的持续推进,中文教育被许多国家陆续纳入到国民教育体系当中,贯通基础教育和高等教育。考生对汉语国际教育硕士专业的兴趣也逐渐增强,为汉语国际教育硕士专业带来了更广泛的生源。随着培养数量的不断扩大,随之而来的是就业压力的增加。本文以汉语国际教育专业硕士的就业意向为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、个案研究法等多种方法调查汉语国际教育专业硕士的就业意向,探究汉语国际教育专业硕士的择业影响因素,将汉语国际教育专业硕士的择业心理用数据呈现出来,从而寻求汉语国际教育专业硕士就业难和就业对口率低问题的原因,力求从根本上找到解决问题的方法,并从人才培养和个人发展两方面提出具有针对性的建议,为汉语国际教育专业硕士培养和发展补充一些有价值的参考建议,也为日后汉语国际教育硕士专业健康、持续发展奠定一些理论和实证基础。

张磊^[6]（2021）在《国民政府对沈阳市教育的接收与重建研究（1945-1948）》文中指出对抗战胜利后的国民党而言,无论接收东北或统治东北,莫不以沈阳为大本营,沈阳成为当时国民党统治东北的军事政治重心。抗战胜利后国民政府对东北所进行的接收重建工作中,教育是非常重要的组成部分,以沈阳为中心的东北教育接收重建不仅具有特殊性,而且其成败影响人心向背和政权兴亡。本文研究时段集中在1945-1948年,研究地域集中在沈阳市,旨在运用档案、报刊等文献史料,重点考察国民政府对沈阳市教育的接收与重建,同时从另一个侧面反映国民党在东北统治的严重危机,进而揭示国民党以教育为其内战服务的本质以及国民党在国共东北争夺中失败的历史必然性。除绪论和结语外,本文共分为六章,具体内容如下:第一章,阐述抗战胜利后沈阳市教育接收的背景。抗战胜利后中共鉴于沈阳市重要的战略地位,先于国民党进驻沈阳。中共撤出沈阳后,国民政府派出董文琦等人于1945年12月底到达沈阳,直到1946年3月13日,驻沈苏军全部撤离,国民党军进驻沈阳,才开始正式接收。受日本十四年殖民统治,沈阳市教育呈现畸形发展状态,后又经苏军抢掠,各学校建筑设备饱受摧残。第二章,研究国民政府对沈阳市教育接收的政策与实施。为指导东北教育接收,国民政府教育部成立东北区教育复员辅导委员会,全国教育善后复员会议通过《接收东北教育事业决议案》,国民党辽宁省政府也相继颁布各类学校复员暂行办法。辽宁省教育接收工作由东北敌伪事业物资统一接收委员会辽宁省分会教育组负责,该教育组由教育部东北区特派员办公处及辽宁省政府共同派员组成,专科以上学校由处派员接收,中等以下学校由省市派员接收。沈阳市教育接收工作逐次推进大体完成,但在接收中无论是中小学还是高等院校,都面临着经费短缺、师资不足、校舍残破、校具不全、教材匮乏等问题,尤其在高等教育方面,在东北临大学生分发过程中,由于东大开学日期未定,致使千余有为青年棉衣无着、煤斤无源、课业荒废,给教育重建带来极大困难。第三章,研究国民政府对沈阳市初等教育的重建。接收后国民党沈阳市划定教育辅导区设置国民学校,进行教材编审和课程的重新设置,但仍存在较多的问题。在国民党沈阳市政府财政支出中,教育文化支出以22.75%居于第二位,不仅并未达到市县不得少于35%的规定,且不及保安警察支出47.86%的一半,这与蒋介石喊出的“抗战时期,军事第一;建国时期,教育第一”的响亮口号严重不符。国民学校通过周会、课程内容、壁报等形式对学生进行“戡乱”教育,教育为内战服务的目的昭然若揭。献校运动口号喊的轰轰烈烈,最终结果却是徒有虚名,每区试办两保国民学校的计划也未能实现。受战乱影响失学儿童日益增多,政府措施失当收容效果甚微。由于叙级未定1946年国民党沈阳市政府仅向教员发放维持费等生活补助,同时向学生征收尊师米。但维持费极其微薄,且存在拖欠发放、公教人员不平等问题。教员叙级甄审工作办理完竣后所发薪俸虽有增加,但仍不及物价升腾之速,教员生活难以为继,引发请愿罢教斗争。第四章,研究国民政府对沈阳市中等教育的重建。战后东北青年失学过多亟待收容,国民政府教育部筹办了大学先修班,国民党辽宁省设立临时中学,沈阳市接办东北青年中学并筹办暑期补习学校,并制定公立中等学校公助生暂行办法以及奖助金办法等。但中等教育重建中最大的问题是教育经费严重不足,致使奖助金有名无实,教育救济收效甚微,教学设施匮乏,教师薪俸低微。甚至个别校长贪污公款以及一些教员教学无力、师德败坏等事件也屡有发生。为扭转军事战场颓势及补充兵源,国民党对沈阳市高中以上学生实施军事训练,初中以下学生实施童子军训练。发动知识青年从军,举办冬令营,动员学校组建青年工作队,为实施“戡乱”服务,其结果是教育环境更加恶化。第五章,研究国民政府对沈阳市高等教育的重建。国民政府对沈阳市高等院校的复员重建方式有回迁国立东北大学、接收国立沈阳医学院,以及创办私立东北中正大学、私立辽东学院、私立辽宁医学院和辽宁省立师范专科学校。国民政府教育部对沈阳市高等教育的支出捉襟见肘,教学设备奇缺,教职员待遇微薄。在教师管理上存在任人唯亲,师资不齐,教授缺少。教育部所欠学生公费不能全部下拨,学生生活难以为继。教育部实行奖学金制度,但因为奖学金名额数量较少,引起学生的抗议和不满。加之战后东北物价飞涨,人民生活苦不堪言,具有强烈爱国情怀和政治敏感性的学生掀起了声势浩大的抗议运动。第六章,研究国民政府对沈阳市社会教育的重建。为推行社会教育,在沈阳设置的社教机构有民众教育馆、图书馆、民众学校、学校社会教育推行委员会以及国民教育研究会等,这些社教机构相互配合,对民众实施识字教育、注音符号教育、电化教育、国民体育等。受经费限制沈阳市社会教育的推动十分困难,电化教育的器材设备不仅严重缺乏,对社会教育的人才培训也仍显不够。结语部分,对沈阳市教育接收与重建及存在的问题进行全面总结。在教育接收中缺乏计划,并以军方和政治势力插手为主要特征。在教育重建中由于国民党在东北率先挑起内战,导致战后物价飞涨,经济殆于破产,教育经费被军事挤占,失学儿童和青年益众,种种弊端致使教师学生对国民党政权的离心力加速运转,并将政治信任投向了共产党一方,加速了国民党在东北统治的灭亡。

常鑫^[7]（2021）在《培智学校学生生存教育困境研究》文中研究说明当今世界文明、科学与技术的飞跃发展,俨然为培智学校学生生存及其教育提供了前所未有的可能性。尊重、关注、理解他们的生存及成长,日益成为人类社会的一种共识。本研究基于全纳教育理论和多元智能理论,运用参与观察法、问卷法、访谈法等多种研究方法,以培智学校教育为主线,同时关照家庭教育和社会教育。从生存教育的目标和理念、基本知识和技能、课程与教材、管理者及教师的情感与态度等多维视角切入,试图更为客观地阐述H省培智学校学生生存教育的现实困境。研究发现,当前H省培智学校以智力障碍学生为主,其生存教育更多地侧重于补足教育,存在教育资源和学段分布不均,仍存在入学困难,缺乏跟进和保障,就业支持相对薄弱,尤其是学前教育和职业教育匮乏等诸多现实困境。究其缘由,相对于家庭和社会需求,培智学校在教育教学设备、教育目标和理念,教材和课程,师资条件与教育质量等方面仍存在较大缺口,尚未能满足培智学生全纳性与创造性的拓展。同时学校教育与家庭教育、社会教育之间衔接失衡,在一定程度上制约着培智学生的生存效度。由于受身心条件所限,培智学校学生一旦缺失家庭教育的养护和社会教育的支持,很难顺利实现学校教育效果的延续和社会性发育。因此,培智学校学生的生存教育不仅需要学校、家庭和社会的支持,同时需要医疗、残联、民政、财政等各部门予以协同,共同满足学生的成长需要,充分挖掘和发挥他们优势智能的可能空间和条件,进一步实现关注平等差异、积极融入社会、重审人的价值的全纳教育目标和理念。可见,培智学校的生存教育并不是纯粹地教会学生知识,而是利用一切教育力量,通过“身教”用生命影响生命的过程,犹如“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程,从而尽力实现对每一位特殊学生产生实质性的生存培育,突出发展学生的社会能力,帮助学生从中寻求人的突破,营造和谐共生的生存空间。生存教育是培智学校学生获取生存意识与能力的主要途径,需要各级政府有关部门通力协作和保障力度、进一步支持和完善生存教育条件,社会要大力接纳和提供就业机会形成长期支持体系,同时家庭要及时强化和改善培育效果。只有构建各方合作和联动机制,才能更好地实现培智学校学生生存教育目标,才能使学生具备服务自身与社会的意识与能力,才能更完整、自由且公平公正地参与社会融合,实现他们真正的生存价价值。

杨洋^[8]（2021）在《清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）》文中进行了进一步梳理特殊教育是教育事业的重要组成部分,它的发展是时代文明进步的体现,是推进教育公平,实现教育现代化的重要内容,是保障残疾人权益平等,让残疾人共享经济社会发展成果的重要举措。然而,在几千年的中国古代教育史上,社会对残疾人的教育关注十分有限,并未形成真正意义上的特殊教育。清末民国时期社会动荡不安,特殊教育在中西文化的碰撞交融中产生,并随着时代的发展不断调适和完善。基于对这一时期特殊教育发展的背景审视、内容考察、影响因素分析与特点归结以及对发展历程的评析与启示思考的探讨与研究,为当代中国特殊教育的本土化发展累积经验、提供借鉴。论文以历史的角度,对清末民国时期特殊教育的发展历程进行考察,从特殊教育各时期具体的内容入手,以全局和局部相结合的方式,描绘出这一时期特殊教育发展的基本图景。综合运用文献研究法、历史研究法、个案研究法及比较研究法等,探索变迁过程中存在的不足,从中积累了何种经验,并对历史进程进行分析解读,以达到以史鉴今的目的。研究内容包括以下几个部分。第一章清末特殊教育的滥觞与起步。主要探讨了自西学东渐伊始,社会有识之士对特殊教育的舆论宣传及教会特殊教育机构建立所经历的初期探索历程,具体包括特教师资培养、特殊教育课程体系建立与教学方法移植、学校的经费来源以及生源和毕业生就业的基本情况。通过对清末特殊教育的初创历程进行描述,分析这一时期特殊教育的发展受哪些外界因素的影响,揭示其发展背后的推动力。第二章民初特殊教育的规范化发展。国家通过制定教育宗旨、划定特殊教育的行政管理来确立特殊教育在学制体系中的地位,对特殊学校的管理发挥着若隐若现的作用,特殊教育开始逐渐被纳入国家教育体系中。同时,特殊学校的办学实践有了新的起色,在特教师资培养、课程教学、经费来源等方面趋向正规学校发展,生源和学生就业也较原来有了较大变化。第三章南京国民政府前期特殊教育发展的转型渐变。随着国家在政治上得到统一,教育行政也趋于稳定,政府除了制定特殊教育宗旨和对其进行教育行政管理划分外,开始加强对私立特殊学校的立案监管。同时,义务教育政策的完善,卫生教育、慈善救济政策的强化实施,对这一时期特殊教育的发展具有一定的辅助推动作用。特殊教育的师资培养、课程设置、语言教学、办学经费等方面“中国化”的色彩愈益浓厚。第四章南京国民政府后期特殊教育发展的挫折复兴期。抗日战争的全面爆发给本就薄弱的特殊教育事业重创一击,但在民族生存危机意识强烈的时代背景下,受过教育的残疾人接手开办特殊教育的重任,政府在保存和发展特殊教育方面也采取了一些措施,使特殊教育事业得以存续。战后,政府对特殊教育制定了相对完善的规划,但受政局动荡影响并未实施。不过,特殊教育在民间推动与政府引导的合力作用下,特教师资培养专业性逐渐增强,课程体系和教学实践日渐规范,经费来源也逐渐有了稳定的保障,特殊教育逐渐向制度化的方向迈进。第五章在对清末民国时期特殊教育发展历程梳理的基础上,通过分析影响特殊教育发展的内外因素,来揭示其自身与所处环境的互动关系。既包括政治、经济、文化等外在大环境的更迭所产生的影响,同时特殊教育自身功能的转换,人本价值的逐渐突显,以及适应本土发展的自我调整,也是促成其具有独特发展态势的关键因素。在多重因素的交互影响下,清末民国时期的特殊教育显现出了鲜明的特点,而这些特点也是这一时期的特殊教育区别于普通教育发展的重要时代标识,更有助于厘清特殊教育的发展思路。第六章从清末民国时期特殊教育的发展历程中,辩证地评析特殊教育发展的经验和局限性,并以史为鉴,探索当前特殊教育发展的方向,即拓展特殊教育观念视角,社会融合与自主发展并举;加强特殊教育政策顶层设计,完善制度体系建设;优化特殊教育师资队伍建设,推动师资专业化发展;丰富特殊教育课程教法内涵,把握借鉴与创新合理尺度;扩充特殊教育经费投入比例,凝聚多元力量均衡发展,这些经验可以为当下特殊教育体系的充实和完善提供借鉴和启示。

宋子昕^[9]（2021）在《20世纪上半叶北京浴堂研究（1900-1952）》文中研究说明所谓浴堂是指供人洁身沐浴之场所。浴堂的发展在古时与宗教仪式及庶民文化联系颇深。进入20世纪,北京的公共浴堂发生了重大变革,其社会功能、经营模式、行业组织、使用设备、顾客群体与以往相比截然相异。这一时期,北京代浴堂的发展沿革可以简单划分为五个阶段:1900——1911年,北京浴堂快速发展阶段;1912——1927,北京浴堂繁盛阶段;1927——1937,北京浴堂沉浮阶段;1937——1949,北京浴堂衰落阶段;1949——1952,北京浴堂回暖恢复阶段。20世纪上半叶北京浴堂行业的演变与城市现代化进程推进、社会经济起伏、卫生观念普及、民众生活习惯变迁联系紧密,浴堂在这一时期可以被视为这样一个空间——经济、政治、社会、文化等因素并存于其中,国家、政府、社会进步人士、浴堂从业者、浴堂消费者皆对其有着基于自身需求的建构。因此研究北京浴堂可以管窥20世纪上半叶北京城市中公共场所及小商业的发展模式及行业依托。对北京浴堂进行自下而上的微观考察能够从另一个维度上理解20世纪上半叶的北京社会,获知近代北京的经济环境、政治环境及文化环境。以浴堂这一社会基层单位为切入点,分析其中不同群体的活动亦能在一定程度上说明微观层面的个体经验、实践与宏观社会进程的关系及相互作用。浴堂行业的发展得益于城市的现代化进程,20世纪以来,自来水、电气设备、日化产品等现代产物在北京的浴堂中普及开来,现代技术改变了浴堂的生产方式,与此同时浴堂的资本组织形式、产权结构、经营手段也相应调整。在浴堂广泛使用现代设施的时候,其运营成本也会相应提高,因此各浴堂不得不开源节流,甚至无视政府颁布的诸项规定。浴堂与政府不断地协调互动又常发生冲突,这点在社会经济困难时期体现的尤为明显。二者产生矛盾的根源在于双方对浴堂不同功能的侧重:政府注重浴堂的卫生功能,浴堂则偏重于追求更多的利润。现代化带来了社会结构的调整,雇佣制度的变化、顾客消费核心需求的转移,社会价值观念的变革,这些变化改变了浴堂业的生产体系,亦影响了浴堂伙计的生存实践。具体而言,社会结构的调整改变了浴堂的消费群体与消费需求,这直接导致浴堂经营模式的变化——服务质量成为决定浴堂收益的重要指征。为了保证服务质量,浴堂行业构建了工资制度,以行业内伙计的生存为条件,强迫他们提高服务水准。在此约束之下,伙计为了生存,不得不市侩殷勤以赚取更多小费,形成了浴堂业独有的服务方式、工作态度与营生技巧,他们的生存实践在一定程度上反作用于浴堂的行业体制。浴堂经营者为了逐利,浴堂伙计为了生存,出于维护各自利益,浴堂同业公会与浴堂职业工会便应运而生。不同于传统的行会,北京浴堂同业公会是在行业资本化的趋势之下,以各店家共同的经济利益为基础而设立,其主体是各店铺的经营者,为了保障自身的经济收益,他们尽可能地降低伙计数量,延长其工作时间。因此同业公会的存在使得浴堂内部劳资双方的矛盾更加尖锐。在此情形下,浴堂伙计为了生存,便合力抵抗资方压迫,开始组建浴堂职业工会。职业工会的出现增强了工人店伙群体在浴堂行业中的地位,改善了工人的生活待遇,平衡了资方与工人之间的矛盾。城市公共卫生事业的开展,市民卫生意识的提高使得浴堂成为20世纪上半叶北京市重要的公共场所。与此同时,国家也试图凭借对城市的卫生改良将自己的权力传达到基层,浴堂既是政府施政的对象,又是政策实施的场所。但国家权力通过城市改良、卫生行政来介入城市基层事务的意图并非顺水推舟,政府虽然针对浴堂制定了一系列管理规定,着力建设平民及女性浴所,但效果均不尽如人意,这些政策及规定常受到来自浴堂经营者、从业者及顾客的巨大阻力。浴堂的卫生改良并不单纯是公共健康问题,浴堂并非像政府想象的那样,能够顺利成为既卫生廉价,又能“批量生产”干净整洁、遵纪守法市民的公共场所,其中还包含有浴堂经营状况、民众消费观念、行政机关经费等诸多变量。在推行现代化政策、改良城市面貌的过程中,城市移民人口大量增加,居民成分复杂,这使得城市肮脏、拥挤、贫困,充斥着犯罪、不良行为。暗娼、偷窃、赌博、毒品等问题同样在浴堂中滋生。对这些社会问题的治理力度不可谓不大,甚至还常会有矫枉过正的现象发生,但北京浴堂盗窃、嫖娼等案件依旧频频发生。社会问题屡禁不止的根源在于社会环境而非问题本身。现代社会意识、公共道德、现代劳动薪酬制度与时人传统惯习之间的矛盾是社会问题发生的主要原因,此外殖民者的文化介入等因素对其亦有影响。近代中国社会变革之际,作为社会体制得以存续的介质,日常生活逐渐受到国家、政府及社会进步人士的关注,成为推进现代化进程的主要场域,以及国家权力支配、组织的重要对象。对人们沐浴经验的改造是这一趋势的范例,改造方式是将沐浴行为与现代的社会价值观念关联,将浴堂、浴室及沐浴行为赋予平等、自由、健美、文明等现代意义,并通过重复单调的日常生活内化于人们的意识中,以为世人所接受。其实现途径是制造闲暇时间与构建消费观念,前者意图将沐浴规律化、惯习化、日常生活化,后者旨在通过引导人们对沐浴的需求来传递现代日常生活的价值观。但这种尝试在实施层面中存在一系列的问题和分歧。浴堂中并非自由平等,其中阶级分明,闲暇会带来如“有闲阶级”、“不劳而获”等不被时人称道的世风,消费则培养起人们崇奢心理。中国的现代化过程中存在着很多非政府、社会进步人士本意与预期的情形,这些歧义自然也会体现在浴堂中。浴堂中充斥着政府与浴堂店家、资方与劳方、店伙与顾客、国家权力与个体实践之间的对抗,不过这些对抗并非总是发挥着消极作用,其也会改变执政者们的政策,调节社会资源的分配,形成人们对社会的认知。政府所制定的每一个政策,浴堂店家、伙计、顾客对政策的每一次回应,政府与社会进步人士对这些回应的反思与治理,都是中国现代化进程中的必经环节。中国的现代化并非是单方面受西方经验的影响,其自身亦有腾挪的空间。

韩箫亦^[10]（2020）在《电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理研究》文中指出近年来,随着网络直播技术的飞速发展,电商直播行业也日益蓬勃,短短数年间,创造出一个又一个销售奇迹。电商主播作为电商直播的核心部分,以其自身独特的魅力,专业的产品知识和实时高效的互动,成为链接产品或品牌与消费者之间的坚实桥梁。消费群体的升级换代,也伴随着全新的消费主张与诉求。传统的二维货架式购物呈现方式已然不能满足当前的消费群体,新时期的消费者更加追求真实感、互动性和体验感的产品展示与服务呈现方式。而电商主播的出现,成功弥补了原有线上购物的不足,最大限度地还原了消费者线下购物的场景,满足了消费者的购物需求,因而备受其喜爱。电商主播更是以强大的带货能力,受到社会各界的广泛关注。由于电商直播的持续火爆,许多电商企业都想搭上这一轮直播红利,造成了电商主播在短期内的激增,进而导致其直播能力参差不齐,直播内容同质化严重等负面问题。长此以往,不但会影响消费者对电商主播这一群体的整体印象,而且会严重影响消费者的在线购物体验,最终降低其购买欲望。而造成此类弊端的根本原因是企业和商家没有根本掌握电商主播影响消费者在线行为的根本原因。学界对于电商主播的研究多着眼于其所在电商平台的营销策略和未来发展方向,或将电商主播简单地划归为网红、意见领袖等来研究,并未将其当作研究的主体进行深入挖掘。而通过对电商主播属性的挖掘,不但有助其提升直播变现的能力,更能有效指导其更好地服务顾客,最终帮助电商企业或平台获取更高的盈利。因此,就当下的现实情况而言,对于电商主播的深入性研究迫在眉睫。基于此,现今针对电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理研究具有显着的现实及理论意义。综上,本文将围绕电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理展开研究,对其内在机理进行了深入剖析,主要回答三个问题:（1）在电商直播的情境中,电商主播都展现出哪些属性?（2）电商主播属性在影响消费者在线行为意向的过程中受到哪些因素的影响以及存在怎样的作用路径?（3）本研究的结论对电商主播和电商平台在进行直播营销过程中的实践有何指导意义?为此,本文首先对网络人际传播理论和虚拟社群传播理论等相关理论以及电商主播、消费者内在状态和消费者在线行为意向等相关研究文献进行了梳理、归纳和总结,厘清了电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理研究脉络。本文基于扎根理论研究方法对文章的研究主体展开了探索,依靠大量原始访谈资料进行编码分析,获取了本文研究情境下的新理论,并搭建了电商主播属性对消费者在线行为意向作用机理理论模型框架,深入挖掘访谈资料内容及已有相关文献,得到了各因素之间的作用关系假设,具体内容包括电商主播属性影响消费者内在状态的作用关系假设、消费者内在状态影响其在线行为意向的作用关系假设、消费者内在状态在电商主播属性影响消费者在线行为意向过程中的中介作用关系假设、情境因素在消费者内在状态影响其在线行为意向过程中的调节作用关系假设四个方面,并最终构建出了本研究的关系假设模型。最后,在对理论模型和关系假设做出实证研究的过程中,完成了如下工作:（1）开发了具有较高信度和效度的电商主播属性和消费者内在状态的测量量表,并在此基础上设计了电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理调查问卷。（2）较为细致地设计了实证研究的全过程,对本文如何选择实证研究的方式方法、如何收集调查样本数据的过程做出详尽地阐述,一定程度上奠定了后续的实证分析工作。（3）依靠SPSS 22.0统计分析软件对样本数据进行了处理:首先,分析样本数据的分布特征,并对变量间的变化做出了初步判断;其次,运用德尔菲法、因子分析等定性和定量方法对量表的信度和效度进行了检验;最后,采用回归分析以及Bootstrap方法对本研究理论模型和关系假设进行了检验。综上,本文基于大样本数据的实证分析,得出以下结论:（1）证实了电商主播属性对消费者内在状态以及消费者内在状态对其在线行为意向的直接影响作用。本研究通过回归分析对电商主播属性影响消费者内在状态以及消费者内在状态影响其在线行为意向的关系假设进行了检验,结果表明:魅力属性、展示属性和互动属性对兴奋感具有显着的正向影响作用,推荐属性、展示属性和互动属性对价值感具有显着的正向影响作用,魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性对信任感具有显着的正向影响作用,价值感和信任感对消费者在线收藏行为意向具有显着的正向影响作用,兴奋感、价值感和信任感对消费者在线分享行为意向和消费者在线下单行为意向这两种消费者在线行为意向均具有显着的正向影响作用。（2）证实了消费者内在状态在电商主播属性影响消费者在线行为意向过程中的中介作用。本研究运用Bootstrap方法对兴奋感、价值感和信任感的中介作用关系假设进行了检验,结果表明:兴奋感在魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线分享行为意向的过程中具有中介作用,在魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线下单行为意向的过程中同样具有中介作用;价值感在推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线收藏意向的过程中起到中介作用,在展示属性和互动属性影响消费者在线分享行为意向的过程中具有中介作用,在展示属性和互动属性影响消费者在线下单行为意向的过程中具有中介作用;信任感在魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线收藏意向的过程中起到中介作用,在魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线分享行为意向的过程中也具有中介作用,在魅力属性、推荐属性、展示属性和互动属性影响消费者在线下单行为意向的过程中同样具有中介作用。（3）证实了情境因素在消费者内在状态影响其在线行为意向过程中的调节作用。本研究通过多层回归分析方法对信任的调节作用关系假设进行了验证,结果表明:情境因素在价值感和信任感影响消费者在线收藏行为意向的过程中具有显着的调节作用,在兴奋感、价值感和信任感影响消费者在线分享和在线下单行为意向的过程中同样具有显着的调节作用,即情境因素能够增强消费者内在状态与其在线行为意向之间的正向关系。本文对于当前主题的研究还存在许多不足,主要体现在选取因素的全面性方面。本文对于选取电商主播类型作为研究电商主播属性的考虑是基于电商直播行业目前的主流电商主播类型,明星跨界电商主播这种类型不再本文的研究范围内,因此,全面性存在不足。其次,对于实证研究,研究样本应尽量保证客观性,但本文的控制变量存在一定的偏重性现象,并且对于控制变量的分析也不够深入。因此,在接下来的研究中,本文将及最大限度地提高研究因素的全面性和研究样本的客观性。

二、重庆：6000社会人员获教师资格（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、重庆：6000社会人员获教师资格（论文提纲范文）

（2）小学英语教师专业发展的对策研究 ——以哈尔滨市双城区为例（论文提纲范文）

（3）昆明市五华区0-3岁婴幼儿托育服务需求的研究（论文提纲范文）

（4）山东省90后幼儿教师胜任力研究（论文提纲范文）

（5）汉语国际教育专业硕士就业意向调查研究 ——以黑龙江大学2019级和2020级为例（论文提纲范文）

（6）国民政府对沈阳市教育的接收与重建研究（1945-1948）（论文提纲范文）

（7）培智学校学生生存教育困境研究（论文提纲范文）

（8）清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）（论文提纲范文）

（9）20世纪上半叶北京浴堂研究（1900-1952）（论文提纲范文）

（10）电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理研究（论文提纲范文）

四、重庆：6000社会人员获教师资格（论文参考文献）

• [1]C市托育机构婴幼儿学习环境质量调查研究[D]. 蒲阳. 西南大学, 2021
• [2]小学英语教师专业发展的对策研究 ——以哈尔滨市双城区为例[D]. 刘梦梅. 广西师范大学, 2021(02)
• [3]昆明市五华区0-3岁婴幼儿托育服务需求的研究[D]. 韩甘甜. 云南师范大学, 2021(08)
• [4]山东省90后幼儿教师胜任力研究[D]. 邴启迪. 云南师范大学, 2021(08)
• [5]汉语国际教育专业硕士就业意向调查研究 ——以黑龙江大学2019级和2020级为例[D]. 宋福娟. 黑龙江大学, 2021(09)
• [6]国民政府对沈阳市教育的接收与重建研究（1945-1948）[D]. 张磊. 东北师范大学, 2021(09)
• [7]培智学校学生生存教育困境研究[D]. 常鑫. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [8]清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）[D]. 杨洋. 东北师范大学, 2021(09)
• [9]20世纪上半叶北京浴堂研究（1900-1952）[D]. 宋子昕. 河北师范大学, 2021(09)
• [10]电商主播属性对消费者在线行为意向的作用机理研究[D]. 韩箫亦. 吉林大学, 2020(03)

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