问：商的变化规律评课稿优缺点
- 答：商的变化规律评课稿优缺点如下：
优点：
1.结合例子学习句子，印象深刻。让学生带着问题学习课文，提出明确要求。整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生互相问答，培养表达能力。
2.采用猜谜的形式导碧郑做入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。授课思路清晰，环节安排合理。学生跟丛燃进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。
3.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新悔衡知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
缺点：
1.在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。
2.上课语言平淡，缺乏对学生的鼓励性语言。学生发散思维和主动体温能力有待提高。
问：被除数不变，商和除数有什么变化规律
- 答：①被除数不变，除数越粗侍租大，商越小 除数越小，商越大。
例：(12÷3=4) > (12÷4=3);
②被除数不变，除数扩大（或缩小）多少倍，商就缩小（或扩大）相同的倍数。
例：60÷6＝10, 60÷12=5;
注1：以上规律都应“零除外”
注谈洞2：“缩小多少倍”这种说法不准确，只是在小学低、中年岩兆级这样表述，实际是“缩小到原来的几分之一”。
例：60÷5=12,60÷10＝6，除数由5到10扩大2倍，商由12缩小到6，即缩小到原来商的2分之1。 - 答：被除数 ÷ 除数伏码 = 商稿庆
不缺敬哪变 缩小 扩大
不变 扩大 缩小
问：商的变化规律简便计算
- 答：500÷200=(500÷100)÷(200÷100)=5÷2=2.5
50÷0.2=(50*10)÷(0.2*10)) =500÷2=250
被除数和除念帆数同模消时乘以或除以一个相同的数(0除外)商仔码雹不变 - 答：1．让学生进一步理解和掌握商不变的规律，提高运用这一规律进行简算的意识困租，并掌握被除数、除数末尾都有0的除法的简便运算方法，确认余数的大小。
2．让学生在合作探讨的过程中，培养质疑问题、正确思辨的能力。
3．让学生在学习活动茄厅中感受数学规律的价值与意义，培养敢于提问、善于验证、主动交流的良好习惯。
重难点
重点：运用商不变的规律进行除法的简便运算。
难点：正确运用商不变的性质简算与正确确定简算过程中余数的大小。
教学准备
课件。
教学设计
一、复习导入
课件出示题目：根据450÷30＝15，直接写出下面各题的商。
45÷3＝900÷60＝150÷10＝
学生独立写商，然后指名口答。
师：做这三道题时你分别是怎样想的颤尺隐？你这样想的依据是什么？
