问：德国的教育有什么特点？值得我们学习吗？
- 答：德国人给我们的感觉就是干什么都非常的认真，同时，他们对待亮陪孩子的教育也是这样的严格要求，希望自己孩子能够成为一个听话守纪律讲败李规矩的好孩子，这些是我们察键迟值得学习的。
- 答：德国的教育行差有这样的特桥带知点，他们更注重学生的综合素质，而不单方面看学生的学习成绩，我觉得非常值得我们敏消学习，因为只有这样才是最优秀的。
- 答：德国教育的特点应该就是比较自由，独立也比较尊重孩子的想象力和动手能力，是值得我们学习的。
问：德国学前教育的特点
- 答：1.德国学前教育的特色 (一)学前教育机猜键构类型多样化 德国的学前教育机构具有多样化的特点,机构名目繁穗扮巧多, 形式各异,大致可以归纳为以下六种. (1)传统幼儿园:它们有的叫儿童活动场所,有缺裤的叫 儿童之家.这类幼儿园相对独立,也最为普及,是为 3―6 岁幼儿提供保育和教育的主要?C 构.幼儿园又分为三种:公 立幼儿园,接受 补助;私立幼儿园,接
- 答：不过学前教育的特点一般都要教育孩子们。比较实际和实战的一些做事的方法和要遵守的礼仪。
- 答：德国学前教育的特点我觉得还是非常普遍的，我觉得也是可以值得我尘返们借鉴的，我们可以有更多的给孩子动手的机会，这样能腊蚂够让他们增派局饥加自信。
- 答：一、朴实温馨的环境
德国幼儿园一般都很小，从外看很难发现这是一所幼儿园，但推门族物进去，你会觉得豁然开朗，一世耐个丰富多彩的儿兆返液童世界呈现在你面前。德国的幼儿园是温馨、舒适 - 答：德国学前教育的特点：学前教育机构多元化，主要有普通幼儿园、学校附设幼儿园、学前班、特殊幼儿园等。
德国是一个地方高度自治的国家，幼儿教育的改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程改革方案或课程大纲。
甚至连州一级也没有统一的教学大纲，教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的，多以游戏等自由活动为主，不进行读、写、算等基础知识的教学，有组织的教学活动包笑塌括由教师讲故事、教哪禅唱歌、做劳作、会话和带领儿童接触自然界等等。
尽管如此，一般幼儿园都通过适用于所有儿童的课程设置来提高儿童的学习能力和发展能力，并通过积极的刺激来弥补儿童在家庭不利环境下造成的学习缺陷，以促进所有儿童得到健康发展。
幼儿园的任务有两项，一是让儿童白 天呆在幼儿园中，以减轻母亲料理家务和照料更年幼孩子的负担，或者为就业妇女解决照管孩子的困难；二是向儿童提供教育帮助，使他们接受早期学习，促进幼儿个性充分发展，陶冶其情感等。
扩展资料：
自1987年开始，父母们就自发组织起来，在家庭之间李升尘开展互帮互助的活动，到1990年，已在全国范围内建成了一个规模庞大的家庭互助联网系统，把不同的机构。
如：儿童中心、儿童保育、儿童急救护理、亲子游戏小组、父母儿童之家、父母儿童协会、单亲父母小组等，全部协调起来，共同为儿童生存发展提供优质服务。
问：论述德国现行的学制结构和特点
- 答：论述德国现升模行吵姿缓的学制结构和特点如下：
德国现行教育体制以联邦德国体制为主溶入了原东德的部分教育特点，实行各州文化自治，各州拥有相当大的教育自主权。德国实行6—18岁的12年义务教育。
公立学校不收学费，学生可以得到部分免费赠送的教科书和学习用品；国家批准的私立学校，通常可以得到国家的资助。德国教育体制包括初等教育、中等教育、职业教育和高等教育。其中中等教育相当重要，能否进入大学几乎全靠这时期的成绩册羡。
中等教育分为三种学校：5年制的国民中学（该校毕业生没有直接申请升大学的资格）、6年制的实科中学（毕业生可直接参加工作，但不能直接升大学学习）、9年制的完全中学（被看作是升大学的准备学习，吸收的学生须经过严格选拔，收费昂贵，所以小学毕业后升入此类中学的人数比较少，一般不超过30%）。私立学校同样由国家补助
高校录取新生，是以完全中学毕业证书或与之有同等价值的文凭为依据，持证者自由选择任何高校、任何专业的权利，受到法律保障。
