问：分层教学之我见
- 答：分层教学是指教师将学生按照知识、能力水平和发展潜力的不同层次进行分层授课，目前欧美国家学校中的走班制便是典型代表。在我国，随着教改的深入进行，人们越来越关注到学生的个性化发展，教育者们便将目光投向了分层教学。因此，分层教学也成为很多学校近年来教学改革的重要措施之一。
在我看来分层教学的突出优势有以三点：1. 让具有相近学业水平和发展潜力的学生集中在一起学习，能更好罩察的进行合作学习、能更有效的进行相关学习任务的深度探究；2.教师能根据物饥茄学生的整体水平进行有针对性的备课、授课，教学目标更集中，从而能很大程度上提高教学效率；3. 分层能让学生更清楚的了解自己在本学科内的相对水平，教师用层级之间的流动性特点，能提高学生学习的主动性和进取心。
我国目前的分层教学模式大部分都是自然班不变，只在某学科上课时进行走班。当然其劣势也是显而易见的。1. 分层走班增加了教学管理的难度，如，教师与学生课下沟通不像在自然教学班那么方便，主要表现在作业落实和个别辅导方面；2. 某些层级，尤其是最后一层中的学生除了学业水平较低外，其本身存在学习动机、学习策略、学习习惯等多方面肢纤问题，教师在授课过程中会面临更多困难。
在我看来，分层教学虽利弊分明，但其优势大于劣势。我是比较支持分层教学的，也希望在这方面有更多尝试。
问：九年级文综教学中如何实施分层教学
- 答：分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力雹庆倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，盯肆慎这些凯敬群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组
