把握调研报告内容

把握调研报告内容

问:调研内容是什么怎么写?
  1. 答:调研内容(或调研项毁信则目)就是指为坦肆解决营销决策问题所需要的信息,即向被调查者调查什么。调研项目是指调研中所要登记的调研单位的属性或特征。例如肯德基的产品质量、口感、服务、就餐环境、价格等。在确定调研项目时,除要考虑调研目的和调研对象的特点外,还要注意以下几个问题。
    (1)确定的调研项目应当既是调研任务所需,又是能够取得答案的。凡是调研目的需要又可以取得的调研项目要充分满足,否则不应列入。
    (2)调研项目的表达必须明确,使答案具有确定的表示形式,如数字式、是否式或文字式等。否则,会使被调研者产生不同理解而提供不同的答案,造成汇总时的困难。
    (3)确定调研项目应尽可能做到项目之间相互关联,使取得的资料相互对照,以便了解现象发生变化的原纤棚因、条件和后果,便于检查答案的准确性。
    (4)调研项目的含义要明确、肯定,必要时可附以调研项目解释。
问:调查报告包括哪些部分
  1. 答:调查报告包括:调查内容、调查对象、调查目的、调查结果、调查体会部分。调查报告的创作方法,一是熟悉调查报告的结构特点;二要把握调查报告的创作程序。调查报告的结构:一般来说,调查报告的内容大体有:标友御题、、告颂概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议,以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构,就包括标题、导语、正文、结尾和落款。1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题,就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由”构成,如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题,如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题,如《调好友岩整教育政策,增加教育投入》。所谓双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。
  2. 答:调查报告包括:调查内容、调查对象、调查目的、调查结果、调查体会部分。调查报告的创作方法,一是熟悉调查报告的结构特点;二要把握调查报告的创作程序。调查报告的结友御构:一般来说,调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议,以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构,就包括标题、导语、正文、结尾和落告颂款。1.标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题,就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由文种”构成,如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。好友岩文章式标题,如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题,如《调整教育政策,增加教育投入》。所谓双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。
  3. 答:调查报告的写法没有固定的格式,一般包括以下三个方面的内容:①典型单位的基本情况,特别是与调查问题有关的情况;②调查内容,这是调查报告的重点,既要有观点,也要有说明的材料;③做出结论,提出建议。
    为了写好调查报告,要注意开门见山。抓住重点,做到详略得当拍世,观点和材料的统一。
    总之,典型调查宽谨有很多优点和长处,它的应用也非常广泛,我们要注意积累和袭巧肢继续发扬这方面的丰富经验。
问:调研内容有哪些呢?
  1. 答:调研内容有如下:
    一、题页。
    题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切,而又概括地表明调查项目的性质。仿渗
    二、目录表。
    三、调查结果和有关建议的概要。
    这是整个报告的核心,匝简短,切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果,又可从后面的本文中获取更多的信息。 有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论,有时根据阅读者之需要,提出一些合理化建议。
    四、本文主体部分。
    包括整个市场调查的详细内容,含调查使用方法,调查程序,调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法,并提供选择此种方法的原因。氏兆
    在本文部分,一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处,说明清楚,不能含糊其辞。必要的情况下,还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚,以提高整个市场调查活动的可信度。
    五、调研报告种类。
    1、按服务对象分,可分为市场需求者调研报告(消费者调研报告)、市场供应者调研报告(生产者调研报告)。
    2、按调研范围分,可分为全国性市场调研报告、区域性市场调研报告、国际性市场调研报告。
    3、按调研频率分,可分为经常性市场调研报告、定期性市场调研报告、临时性市场调研报告。
    4、按调研对象分,可分为商品市场调研报告、房地产市场调研报告、金融市场调研报歼大租告等。
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