一、用ISO9000标准的思想重塑规划设计质量观念（论文文献综述）
徐子强[1]（2019）在《YX项目高周转模式下质量管理案例研究》文中研究表明中国房地产行业在历经了近二十年的黄金发展期后,在近年来逐渐迎来了行业的拐点,各大房企也都逐渐从粗放型的发展模式向精细化管理转变,无论是企业还是消费者都对产品的品质有了更高的追求。在此背景下,质量问题成为各大房企乃至整个行业发展的重中之重。本文以BL地产YX项目为研究案例,对项目的质量管理现状进行分析,并运用管理学方法寻求解决该项目质量问题的对策和建议,从而提高项目的整体质量。并且根据该案例举一反三,研究影响地产项目质量的各种因素以及项目质量管理的组织和技术措施,寻找质量管理和进度管控的统一性和对立性,帮助企业在提高项目开发周转速度的前提下,保证项目的整体质量。本文首先介绍了项目质量管理的相关研究背景、研究目标与意义以及国内外质量研究现状,并介绍了本论文采用的研究方法:案例分析法、定性定量法、定量分析法、经验总结法、文献研究法、实地调查法等。进而在正文部分中,以BL地产YX项目为案例,介绍了企业以及项目概况,并对项目的质量管理现状和项目存在的质量问题进行了叙述,提出了项目质量管理存在的六方面问题:工期与质量难以兼顾、决策变动与设计变更频繁、设计缺陷造引发质量问题、甲方质量管理效率偏低、监理环节质量管控缺失、施工方质量管控不到位。针对提出的的质量问题,应用控制论、6σ管理理论、PDCA循环理论以及全面质量管理（TQM）思想理论等管理学理论知识进行分析,将以上质量问题的原因归纳为:项目前期策划定位问题、规划设计管理体系问题、建设方管理制度问题、监理管理水平问题、监理管理水平问题、质量管理体系问题等六方面问题。并针对性的提出了加强项目前期策划工作、完善设计管理标准、实行项目制进行管理、完善项目质量管理体系、优化招标采购管理体系等对策和建议,并为此制定了建立质量管理责任制、加强质量管理培训与宣贯的保障措施,确保项目质量管控措施的顺利进行。通过本文的分析与研究,提出了BL地产YX项目质量问题的解决措施,并且对于本案例中反映出的一些房地产项目质量管控的普遍性问题,其分析与对策具有一定的借鉴作用。
吴松青[2]（2019）在《AH集团质量成本管理改进研究》文中认为“中国制造2025”强调制造业的未来要坚持创新驱动、质量为先!随着中国经济进入新常态,制造业低成本优势正在衰退,质量领先战略成为制造业向高端市场转型的必然选择。国务院于2012年2月6日发布的《质量发展纲要（2011-2020年）》的中心思想,中国到2020年要建设更加完善的质量保障体系,质量与成本的和谐均衡始终是业内关注焦点。文章以此为研究背景并提出质量成本管理改进方案,希望为国家的“中国制造2025”战略做出贡献。文章首先从质量成本管理理论、方法与模型、内部管理与优化研究三个方面进行文献梳理,并阐述了委托代理理论、战略成本管理理论、作业成本管理理论与全面预算管理理论与质量成本管理之间的关系;其次,介绍了AH集团自身及所在行业的情况,并对AH集团的质量成本管理现状进行了分析,基于此分析得出AH集团质量成本管理方面存在资源投入高、结构不合理、缺少协调、核算不精细的问题,并深入分析出质量管理与成本管理脱钩、质量成本无科学核算方式、数据归集不合理以及信息化水平落后的原因;再次,优化改进AH集团质量成本管理体系,包括成立质量成本管理委员会,分别从质量成本的计量、核算、报告、追溯、评价与控制以及改变质量成本管理重心等七个方面进行改进设计,以促进质量成本的“精细化管理”以及“战略化管理”;最后,文章从加强集团信息化建设、加强部门之间的沟通与交流、重塑财务部门、财务人员职责和加强预算管理和考核四个方面为AH集团质量成本管理体系的建设提出保障建议。文章将质量管理、成本管理与信息化管理等学科相融合,并将质量成本管理与现代信息化技术相结合,使质量成本管理体系化,实现质量成本数据的有效性分析、隐性质量成本的计量与核算、质量成本在企业内部的责任追溯,在一定程度上丰富了质量成本管理理论。
李慧迎[3]（2019）在《战后英国大学开放教育资源研究 ——基于质量文化的视角》文中研究表明随着信息技术的发展,“开放共享”的理念越来越被人们接受,开放教育资源就是在这一理念的指导下逐步成为促进教育公平、推进终身教育的有生力量。如今开放教育资源不仅是学术机构研究的热门话题,而且也备受各国政府和国际组织的关注。伴随着开放教育资源数量的持续增长,再加上市场运作和国际竞争等多方力量的共同作用,开放教育资源的质量问题也被提上议事日程。英国的继续教育和开放教育历史悠久,特别是二战后在新的教学理念和教育技术的推动下,英国的开放教育资源无论是开放维度还是资源形式都越来越丰富。同时,英国高等教育素以“精英教育”着称,它在高等教育质量保障方面所做的努力举世瞩目。本文通过对战后英国大学提供的开放教育资源进行研究,特别是对其保障开放教育资源质量所做的工作进行探讨,有助于我们更好地理解不同维度的开放教育资源及其相应的管理机制,为我国开放教育资源的建设提供借鉴。本文以时间为纵轴,将战后英国大学开放教育资源的发展置于特定的历史背景之下,以质量文化为分析视角,考察五种不同形式的开放教育及其开放教育资源的特点、机构的内部质量保障程序和内外部的质量评估过程,最后对战后英国大学开放教育资源的特点及动因进行总结,并从中得出有利于我国开放教育资源发展的几点启示。全文由9个部分组成,除绪论和结语外,正文共7章。第一章回顾战前英国大学开放教育资源情况。尽管英国的高等教育有着悠久的历史,但英国大学最早的开放教育资源可能要追溯到19世纪伦敦大学的学位开放和大学推广运动。本章阐述了伦敦大学的学位开放和大学推广运动的开放背景、开放教育资源的主要特点及影响,为理解战后英国大学开放教育资源的发展奠定基础。第二章探讨海外办学中的开放教育资源。海外办学将本国优质的高等教育资源向海外扩张,消除了学习者在地理空间上的障碍,但它并未降低门槛,也不免费。海外办学中的开放教育资源包括课程、师资和管理模式三类,其质量保障主要由各院校负责。本章试以英国诺丁汉大学为例,介绍了它为保障开放教育资源质量采取的措施和建立的内部评估机制、英国高等教育质量保障署的跨国教育评估及专业认证机构的外部评估。第三章考察开放大学的开放教育资源。开放大学以“四个开放”为使命,不设门槛,为所有希望实现梦想和潜力的人提供高质量的教育,以促进教育公平。由开放大学提供的开放教育资源包括优质的课程材料、热心的员工和以学习者为中心的支持服务系统。开放大学为确保其开放教育资源质量,已形成了相对成熟的保障体系,并每年发布详细的质量数据。同时,这些开放教育资源作为开放大学的一部分,也要接受英国高等教育质量保障署的院校审计和全国大学生满意度调查的评估。第四章分析产业大学的开放教育资源。产业大学是英国政府利用技术力量促进国民素质提高的一次有益尝试,其主要的开放教育资源是产业大学提供的信息咨询与指导服务,以及在产业大学组织的培训中担任各种角色的员工。产业大学经历了由政府投资到自主经营的过程,为了提升品牌质量,产业大学既要遵循国家标准,也制定了一系列内部质量保障措施。作为教育服务产业,产业大学主要接受教育标准办公室等政府部门和一些专业组织的评估。第五章阐述开放学习项目中的开放教育资源。开放学习项目以“免费向全世界任何人开放教育”为宗旨,将开放大学的部分优质资源免费提供给全世界使用。开放学习项目中的开放教育资源主要是课程资源,它不仅可以免费获取,而且遵循知识共享许可协议,其资源可以被再次利用。这是开放教育资源在开放维度上的重大尝试,开放大学在这个项目上也是且行且思。一方面严格确保开放资源的质量,另一方面积极开展调查研究,并根据调研结果对开放学习项目进行改进。对于开放学习项目中的资源虽然没有官方评估,但一些政府间组织和民间组织进行的评估可供参考。第六章剖析慕课中的开放教育资源。慕课是开放教育理念在高等教育领域的新发展,慕课中的开放教育资源既包括慕课课程也包括慕课平台。慕课课程的质量由课程提供者把关,慕课平台的质量则由创建者负责。英联邦学习共同体颁布的《慕课质量保障与认证指南》,为慕课提供者如何保障质量提供了指南。作为一种新事物,暂时没有官方组织对慕课进行评估,但一些学术团体和民间组织从多角度对其进行了评价。第七章对战后英国大学开放教育资源进行审思。战后英国大学的开放教育资源非常丰富,资源提供方严格自律的内部质量保障和多方参与的外部质量评估为开放教育资源的质量保驾护航,使开放教育资源成为英国高等教育的新名片。在此基础上,分析了战后英国大学开放教育资源的动因,包括四个方面,即文化传统、国际思潮、供需失衡和技术发展,并指出其对我国开放教育资源发展的启示。结语部分强调指出开放教育资源的目的决定了其开放的维度,技术的发展为开放教育资源提供了无限可能,质量文化是理解质量内涵和推进质量管理的关键元素。然而质量文化的培育非一日之功,在借鉴英国大学开放教育资源的质量管理机制时,应紧密结合我国高等教育的实际。
陶亮[4]（2019）在《建筑师视角下的工程设计管理策略研究》文中提出国内的建筑设计管理长期呈现出流程片段化的特征,这种粗放的管理体系在我国改革开放初期虽然起到了一定的积极作用,但随着整个建筑行业由高速增长阶段向高质量发展阶段转变,以及投资模式、技术创新、信息技术发展、产业转型、人文变化和国际化趋势等一系列的变化发展,这种管理体系对社会发展的适应性已大大降低。随着2015年WTO过渡保护期的结束,国内建筑设计市场进一步全面放开,推行以建筑师为主体的全程设计管理,回归“建筑师负责制”已成为业界的共识。转变正在发生,在上海、广西、福建等地试点的“建筑师负责制”,体现了政府推进建筑业与国际接轨、提升品质的态度和决心。我国建筑设计行业的转型升级、专业的强化与新的建设项目运作模式的产生,促使我国建筑师的角色正在重塑,新的形势需要建筑师逐渐成为项目的潜在管理者,并在有限的资源约束下,运用专业技能及系统的观点、方法和理论,对项目涉及设计的全部工作进行有效地管理,从而全面保证工程建设的顺利实施,最终提供高品质的建筑产品。同时建筑信息化作为建筑现代化的重要特征之一,已经成为引领变革这个领域发展的重要趋势,正逐渐改变传统建筑设计行业的运作及管理模式。当建筑设计摆脱单一的图纸沟通的束缚,进而实现以BIM（建筑信息化模型）为代表的建筑信息化表达后,建筑师在整个建设流程中的作用将发生重大变化,从仅侧重于设计阶段的技术服务,到对工程全流程的整体掌控。建筑信息化技术已经把整个工程建设流程中大部分的设计问题前置化,为解决贯穿整个建筑工程活动中各个主体、各个阶段出现的问题,提供了有效且可行的工作模式,从而为建筑师成为解决这些问题的最合理角色提供了技术支持。这种变革发展的趋势也恰恰是建筑师负责制所倡导的----让建筑设计源头的建筑师,成为建筑工程全生命周期的领导者。在建筑设计行业这样的发展趋势下,本论文主要研究以建筑师为主导进行全程设计管理的意义及策略,对涉及到策划、设计、施工和运管等方面工作的各个阶段进行更加合理的阶段划分,并结合作为全程设计管理重要技术手段的建筑信息化技术,提出各个阶段相应的设计管理要求和策略。为此,本论文提出了“六序法模式”的全程设计管理方法,并探讨其与BIM进行结合的意义及有效途径。论文希望一方面能为推行适合中国的建筑师负责制提供一定的理论依据和方法,另一方面也希望进一步拓展BIM在建筑师全程设计管理中的应用。论文通过三个部分展开阐述:第一部分为基础研究。首先,论文的绪论部分通过对目前国内外关于建筑设计管理相关研究若干文献资料进行梳理和分析,提出研究的内容,阐述研究的方法、关键技术和思路。在第二章论述了建筑设计管理的职能、核心任务、主体内容和影响因素,并指出了建筑设计管理中知识信息管理的重要性和主要策略。在第三章通过分析对比中外通行的职业建筑师的职能体系和全程设计管理思想,探讨建筑师负责制框架下的建筑师全程设计与管理,在建造过程中的作用和意义,以及发展趋势及建构要素,为后续的理论实践研究奠定基础。第二部分为理论实践研究。首先在第四章以国际通行的职业服务内容和专业化、全程化的标准,提出适应中国建筑师负责制的建筑师全过程工程设计管理的职业服务体系----“六序法模式”,对各阶段的工作内容、工作流程、工作成果和工作要求进行阐述,并结合项目实例进行分析总结。接着探讨了建筑师进行全程设计管理所需要的基础组织形式----建筑工作室/事务所,以保持建筑创意为核心目的的组织机构管理策略。最后在第五章研究了BIM在建筑全程设计管理中的重要性和适应性问题,论证了在建筑全程设计管理中应用BIM的思维方式和方法,并提出了“BIM整同设计管理模式”和“复合总建造师”的相关概念。第三部分为策略研究。是在对上述研究的总结和拓展基础上,分别在构建以建筑师为主体的全程设计管理、创建适宜建筑师创作的组织机构、BIM在全程设计管理中的应用以及全程化建筑师的职业教育四个方面对建筑师全程设计管理提出了适宜的优化策略。最后对论文进行了总结,并指出了本研究需要继续完善的方面,展望了建筑师视角下并结合BIM技术的全过程工程设计管理的应用前景。
王道永[5]（2018）在《S建筑企业转型升级中全面质量管理应用研究》文中指出工程质量是建筑企业发展和竞争的关键,也是新形式下政府在工程方面监督和管理的重点。与此同时,在市场环境的不断变化与政策的引导之下,建筑企业面临着转型升级的需求,这为建筑施工企业的质量管理提出新的更高的要求。在国外,质量管理历经质量检验阶段,统计质量阶段,并发展到全面质量管理阶段。全面质量管理在中国发展为以“三全一多样”为代表的质量管理理念。S建筑施工企业在实现转型升级过程中,把全面质量管理作为公司发展的重要手段,为强化企业质量管理,推动企业转型升级积累了一定的经验。论文以S公司的全面质量管理为研究对象,围绕着S企业的转型升级过程中的质量管理需求和举措进行开展。首先,阐述论文的研究背景及意义,重点分析对于国内外质量管理的研究概况;其次,对全面质量管理的基础理论进行论述;再者,分析S企业的转型升级与开展全面质量管理关系,接着重点论述S企业开展全过程、全员、全企业的全面质量管理的各项活动;最后,分析S企业取得的阶段性成果,找出不足并提出改进建议,并得出相关结论与研究不足,对未来提出展望。
赵莉[6]（2017）在《研究型大学本科人才培养质量提升研究》文中进行了进一步梳理提高质量是高等教育发展的时代主题。人才培养质量是高等教育质量的核心内容,对研究型大学而言,提高本科人才培养质量具有特殊意义。在建设创新型国家的背景下,创新能力成为衡量人才培养质量的关键因素。本文基于调查研究,梳理当前研究型大学本科人才培养质量中存在的主要问题,分析影响人才培养质量的主要因素以及各因素之间的相互作用关系,最后尝试得出提高研究型大学本科人才培养质量的相关对策措施。鉴于目前本科人才培养质量的研究较多关注人才培养结果质量和教学过程工作质量,本文把研究的重点放在人才培养目标制定、人才培养理念更新、人才培养模式选择创新等方面。通过对人才培养质量相关因素的分析,找到影响人才培养质量的关键因素,进而构建人才培养质量的模型,提出提升人才培养质量的相关策略。在人才培养目标中,突出对本科生学习能力、创新能力和综合素质的培养,在培养理念上凸显以学生为本,以学生自主学习、研究性学习为本。鉴于创新能力培养在人才培养质量中的重要地位,在包括价值引导、知识传授、能力培养整体的人才培养质量体系中,对本科生的创新能力培养进行重点研究,并以大学生创新训练项目为例,对大学生创新能力的培养进行实证分析。在教学模式和人才培养模式设计中,围绕学生创新能力的培养,从促进教学科研互动、加强教师队伍建设、构建协同创新机制、深化大学内部治理、利用国际化教育资源等方面,开展人才培养的路径探索。本选题突破了以往对人才培养质量的狭隘认识,从社会需求与学生需求分析的视角来考察培养目标与实际需要的一致性,通过分析培养目标设计和人才培养模式变革,使得对人才培养质量的研究从原来被动的关注人才培养结果质量,而往前追溯到培养目标设计质量和人才培养模式变革对人才培养质量的影响,更加关注了以前被忽视的人才培养目标设计,更加关注了人才培养模式与人才培养质量的深层互动关系,丰富了人才培养质量概念的内涵。本文通过查阅文献资料、问卷调查和个别访谈,在深刻认识中国研究型大学本科人才培养质量的时代背景和时代特征的基础上,梳理总结出研究型大学本科人才培养中存在的问题和面临的挑战,同时进行中外比较研究,借鉴美国研究型大学本科教育改革的经验教训,使之与我国的具体实践紧密结合。具体内容包括以下方面:第1章绪论。论述了研究背景、研究目的和研究意义,并对国内外相关研究文献进行了梳理评析,介绍了研究目标、研究内容、创新点,并对全文研究思路、研究方法和写作框架作了说明。第2章基本理论。对人才培养质量、研究型大学、人才培养模式等全文的基本概念作了界定。分析了质量研究的不同视角和人才培养质量的价值取向,考察了人才培养质量与高等教育质量的关系。对研究型大学概念的提出和我国研究型大学的发展作了梳理。分析了人才培养质量的宏观经济社会背景。提出人才培养模式的创新是提高人才培养质量的关键,要着重在教学层面上落实人才培养模式的改革。第3章人才培养目标。研究型大学要坚持以学生为本,突出学生学习能力、创新能力和综合素质的提升,要将学生创新能力作为人才培养目标重点。树立适合创新能力培养、能够发挥研究型大学优势的教学观和学习观,保障学术自由,促进学术创新。第4章人才培养质量案例分析。以某研究型大学开展的大学生创新训练项目为研究对象,在调查问卷和深度访谈的基础上,提出人才培养质量研究假说并构建模型,确定模型的指标选择并进行数据分析,具体开展了以学生能力提高和创新性标志成果为质量指标的定量分析。通过对学生的深度访谈和定性分析,探究影响学生创新能力的关键因素。第5章提高人才培养质量的路径探索。围绕提高人才培养质量特别是提高学生创新能力的培养目标,从大学、学生、教师、社会、国际交流等多个层面,提出了促进教学科研互动、加强教师队伍建设、构建协同创新机制、深化大学内部治理、推进国际化进程等具体措施。第6章结论与展望。人才培养质量的衡量标准是实际培养出的人才是否与社会、个人需求相一致,是否与人才培养目标相一致,三者的吻合程度决定了人才培养质量的高低。创新能力培养是研究型大学提高人才培养质量的关键点,也是研究型大学发挥教育资源优势的着力点。当前研究型大学本科人才培养质量中存在的主要问题是创新意识薄弱、创新能力不强。我国研究型大学本科人才培养质量提升的关键在于本科人才培养目标的明晰和本科人才培养模式的创新。人才培养质量是检验大学教育质量的核心,而教师的教学理念、教学方法和教学投入是提升人才培养质量的关键。
樊金龙[7]（2011）在《政府部门引入ISO9001标准研究》文中研究表明新公共管理运动提倡用“企业家精神”改造政府,希冀于采用企业管理的一些理念提高政府工作水平和服务质量,从而构建高绩效的服务型政府。高绩效的服务型政府要求政府部门从根本上树立“人本”、“效率”的服务理念,把顾客（公众）满意作为一切工作的出发点。适应世界发展潮流,探讨新型服务型政府建设的新的管理理念与有效管理机制,成为摆在我国当前的重大课题。本研究正是基于这样一个背景展开的。把企业中“质量管理”的理念引入到政府部门中,即在政府部门引入ISO9001质量管理体系标准不仅有助于政府部门转变传统观念,提高工作效率,还有助于推进政府部门行政管理的规范化,制度化,树立政府形象,适应公共管理发展潮流。文章首先对作为政府部门引入ISO9001质量管理体系标准的理论基础进行了介绍,分析在新公共管理运动及我国构建高绩效的公共服务型政府的契机这些大的背景下,政府部门转变传统管理思维,树立以人为本观念的迫切性;接下来从我国当前行政管理存在问题,构建服务性政府的客观要求和世界发展潮流的趋势三个方面解释在政府部门引入标准的必要性;随后从质量管理原则的内涵和构建高绩效的公共服务型政府理念共性出发,以较大篇幅对引入该标准的可行性进行了论证,最后,对已引入ISO9001质量管理体系标准的成功案例——贵阳市计生局进行实证分析,总结在其引入标准后取得的成效,结合他人的研究成果,讨论了政府部门引入质量管理体系标准中问题产生的根本原因,并给出了对策和建议,贵阳市计生局的成功也证明了引入标准在实践上也是可行的。在对政府部门引入ISO9001质量管理体系标准进行理论和实践分析的基础上,笔者认为政府部门引入ISO9001质量管理体系标准有助于提高政府部门工作效率,有助于工作人员树立以人为本的服务理念,同时是适应世界发展潮流,构建高绩效服务型政府的一个有效途径。当然把企业管理的质量管理理念引入到公共管理当中,对大部分政府部门来说还是一个相对较为陌生的概念,不同工作性质的部门在引入的过程中不能生搬硬套标准,应当结合本部门的实际情况和工作实际,因地制宜、有所取舍,使质量管理工作和实际工作有机的融合起来。本研究的出发点在于通过对ISO9001质量管理体系标准在政府部门引入的可行性,以及在政府部门中建立实施体系时应注意的问题进行理论和实践方面的探讨,希望能给准备和计划引入质量管理体系标准的政府部门提供些许帮助,同时能为ISO9001质量管理体系标准在政府部门的普遍推行尽一份绵力。
杨辉[8]（2007）在《ISO9000与砖瓦企业卓越质量经营的实践》文中认为质量经营是现代很多企业的追求并从中得益。本文分析了以ISO9000为基础平台对质量经营的核心要素进行整合与再造,使砖瓦企业的质量经营体系卓越有效;达到增强砖瓦企业核心竞争力的目的。
李翔飞[9]（2007）在《LSDZ公司质量管理体系持续改进研究》文中认为LSDZ公司是专业生产各种环境监测采样分析仪器的股份制企业,也是目前国内生产环境监测专用仪器产量最大、经济效益最好的企业之一。公司于1999年通过IS09001质量体系认证,建立了基本的质量保证体系,使公司各方面的管理水平都有很大地提高。但公司要想继续发展壮大,成长为优秀企业,仅仅通过IS09001质量体系认证是远远不够的,还必须对目前的质量管理体系进行改进,不断提高公司的经营能力和质量管理水平。为此,本文围绕公司质量管理体系的改进展开研究。全文从公司概况及研究背景入手,对公司目前的质量管理现状进行了分析,针对外部环境、人力资源和客户关注情况等方面,详细分析原来公司质量管理体系运行存在的问题,阐述改进质量管理体系的迫切性,进而提出公司质量管理体系改进策略,主要通过采取加强人力资源的管理、提高客户关注度、改进公司现有管理机制等方式,结合公司质量管理现状,吸取先进的全面质量管理思想和方法,制定公司改进质量管理的对策,提出基于关键绩效指标（KPI）的质量管理体系改进,持续改进机制建立以及质量文化建设等措施达到公司体系持续改善之目的。希望本文的研究有助于提高LSDZ公司的质量管理水平,提升公司的竞争力,以实现公司的持续快速发展。
杨辉[10]（2007）在《ISO9000与饮料企业卓越质量经营的实践》文中研究说明质量经营是现代很多企业的追求并从中得益。以ISO9000为基础平台对质量经营的核心要素进行整合与再造,使饮料企业的质量经营体系卓越有效,以达到增强饮料企业核心竞争力的目的。
二、用ISO9000标准的思想重塑规划设计质量观念（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用ISO9000标准的思想重塑规划设计质量观念（论文提纲范文）
（1）YX项目高周转模式下质量管理案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外质量管理研究现状 |
| 1.3.2 国内质量管理研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 论文结构安排 |
| 2 案例正文 |
| 2.1 企业概况 |
| 2.2 项目概况 |
| 2.3 YX项目质量管理现状 |
| 2.3.1 项目组织情况 |
| 2.3.2 质量管理情况 |
| 2.4 问题描述 |
| 2.4.1 工期与质量难以兼顾 |
| 2.4.2 决策频繁变动引发的质量问题偏多 |
| 2.4.3 源于设计缺陷的质量问题明显增多 |
| 2.4.4 质量管理体系本身问题频发 |
| 3 案例分析 |
| 3.1 房地产高周转模式 |
| 3.2 相关理论 |
| 3.2.1 项目质量控制理论 |
| 3.2.2 6 σ管理理论 |
| 3.2.3 PDCA循环理论 |
| 3.2.4 全面质量管理(TQC)思想理论 |
| 3.3 质量问题原因分析 |
| 3.3.1 前期策划定位进度滞后且精度不足 |
| 3.3.2 施工图设计质量控制体系不完善 |
| 3.3.3 部门制管理方式落后 |
| 3.3.4 质量管理体系不健全 |
| 4 对策与建议 |
| 4.1 加强前期策划定位管理 |
| 4.1.1 保证前期市场调研质量 |
| 4.1.2 提高可行性分析精准度 |
| 4.1.3 确保前期定位及时性与准确性 |
| 4.2 完善设计质量控制体系 |
| 4.2.1 施工图设计流程管理 |
| 4.2.2 项目图纸设计标准管理 |
| 4.2.3 设计变更流程管理 |
| 4.3 实行项目制进行管理 |
| 4.3.1 项目制管理优点 |
| 4.3.2 构建项目制组织架构 |
| 4.3.3 制定项目岗位职责 |
| 4.3.4 制定项目管理制度 |
| 4.4 完善项目质量管控体系 |
| 4.4.1 建立全面质量管理体系 |
| 4.4.2 构建PDCA持续改进机制 |
| 5 实施保障 |
| 5.1 落实质量管理责任制 |
| 5.2 建立质量培训宣贯制度 |
| 5.3 完善合同条款保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）AH集团质量成本管理改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 质量成本管理理论 |
| 1.2.2 质量成本管理的方法与模型 |
| 1.2.3 质量成本管理的内容管理与优化研究 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 质量成本管理的相关理论分析 |
| 2.1 质量成本管理的基础概念 |
| 2.1.1 质量管理与成本管理 |
| 2.1.2 质量成本管理的形成 |
| 2.2 质量成本管理的相关基础理论分析 |
| 2.2.1 委托代理理论 |
| 2.2.2 战略成本管理理论 |
| 2.2.3 作业成本管理理论 |
| 2.2.4 全面预算管理理论 |
| 2.2.5 田口质量理论 |
| 第3章 AH集团质量成本管理现状分析 |
| 3.1 AH集团所在行业简介及企业简介 |
| 3.1.1 电容器行业简介 |
| 3.1.2 AH集团简介与行业地位分析 |
| 3.2 AH集团质量成本管理的现状分析 |
| 3.3 AH集团质量成本管理存在的问题 |
| 3.3.1 质量成本资源投入高 |
| 3.3.2 质量成本结构不合理 |
| 3.3.3 质量成本管理缺少协调 |
| 3.3.4 质量成本核算不精细 |
| 3.4 质量成本管理问题原因分析 |
| 3.4.1 质量管理与成本管理脱钩 |
| 3.4.2 质量成本无科学核算方式 |
| 3.4.3 质量成本数据归集不合理 |
| 3.4.4 质量成本信息化水平落后 |
| 第4章 AH集团质量成本管理改进设计 |
| 4.1 成立质量成本管理委员会 |
| 4.1.1 组织架构整体设计 |
| 4.1.2 责任中心权责划分 |
| 4.2 构建AH集团质量成本的计量与核算体系 |
| 4.2.1 利用计量模型完成质量成本的归集 |
| 4.2.2 设计质量成本报表科目 |
| 4.2.3 加强对隐性质量成本的核算 |
| 4.3 AH集团质量成本的报告与追溯 |
| 4.3.1 构建质量成本报表体系进行报告 |
| 4.3.2 新增质量成本反馈流程 |
| 4.4 AH集团质量成本的评价与控制 |
| 4.4.1 构建质量成本评价指标体系 |
| 4.4.2 设计质量成本控制考核与激励体系 |
| 4.5 改变质量成本管理的重心 |
| 第5章 质量成本管理改进设计的保障建议 |
| 5.1 进一步加强集团信息化建设 |
| 5.2 加强部门之间的沟通与交流 |
| 5.3 重塑财务部门及财务人员职责 |
| 5.4 加强预算管理和考核 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）战后英国大学开放教育资源研究 ——基于质量文化的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)开放教育资源被广泛关注 |
| (二)开放教育资源质量需求的兴起 |
| (三)战后英国大学在开放教育资源领域的成就 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)开放 |
| (二)教育资源 |
| (三)开放教育资源 |
| (四)质量文化及其相关概念 |
| 四、文献综述 |
| (一)关于开放教育资源的研究 |
| (二)关于英国开放教育及其资源的研究 |
| (三)关于高等教育质量及其相关概念的研究 |
| (四)关于英国高等教育质量及其相关概念的研究 |
| (五)文献评析 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)历史研究法 |
| (三)比较研究法 |
| 六、研究视角及思路 |
| (一)研究视角 |
| (二)研究思路 |
| 第一章 战前英国大学开放教育资源的回顾 |
| 第一节 伦敦大学的学位开放 |
| 一、伦敦大学学位开放的背景 |
| 二、考试机构时期的学位管理 |
| 三、联邦制大学时期的学位管理 |
| 四、伦敦大学学位开放的影响 |
| 第二节 大学推广运动中的开放教育资源 |
| 一、大学推广运动的缘起 |
| 二、大学推广运动中大学开放的特色资源 |
| 三、大学推广运动中开放教育资源的意义 |
| 第二章 海外办学：面向国际学生的开放教育资源 |
| 第一节 战后英国的海外办学 |
| 一、殖民地时期的海外办学 |
| 二、现代英国的海外办学 |
| 第二节 海外办学中开放教育资源的质量保障 |
| 一、课程开发与审批 |
| 二、教师发展与激励 |
| 三、教学管理与支持 |
| 第三节 海外办学中开放教育资源的质量评估 |
| 一、开放教育资源的内部评估 |
| 二、开放教育资源的外部评估 |
| 第三章 开放大学：基于教育公平的开放教育资源 |
| 第一节 开放大学的创建与特色 |
| 一、开放大学的创建背景 |
| 二、开放大学的特色 |
| 第二节 开放大学中开放教育资源的质量保障 |
| 一、开发高质量的课程材料 |
| 二、培养热心远程教育的员工 |
| 三、提供以学生为中心的支持服务系统 |
| 第三节 开放大学中开放教育资源的质量评估 |
| 一、开放教育资源的内部评估 |
| 二、开放教育资源的外部评估 |
| 第四章 产业大学：促进终身学习的开放教育资源 |
| 第一节 产业大学的成立与特色 |
| 一、产业大学的成立背景 |
| 二、产业大学的特点 |
| 第二节 产业大学中开放教育资源的质量保障 |
| 一、提供信息咨询和指导服务 |
| 二、严格要求的员工队伍 |
| 第三节 产业大学中开放教育资源的质量评估 |
| 一、开放教育资源的内部评估 |
| 二、开放教育资源的外部评估 |
| 第五章 开放学习项目：向全世界免费的开放教育资源 |
| 第一节 开放学习项目的动因和特点 |
| 一、开放学习项目的动因 |
| 二、开放学习项目的特色 |
| 第二节 开放学习项目中开放教育资源的质量保障 |
| 一、严谨的课程材料转换流程 |
| 二、明确的第三方材料使用标准 |
| 第三节 开放学习项目中开放教育资源的质量评估 |
| 一、开放教育资源的内部评估 |
| 二、开放教育资源的外部评估 |
| 第六章 英国慕课：以社会互动为特色的开放教育资源 |
| 第一节 英国慕课的产生及发展 |
| 一、慕课的产生 |
| 二、英国慕课的发展及特点 |
| 第二节 英国慕课中开放教育资源的质量保障 |
| 一、慕课课程的组织方式 |
| 二、《慕课质量保障与认证指南》 |
| 第三节 英国慕课中开放教育资源的质量评估 |
| 一、开放教育资源的内部评估 |
| 二、开放教育资源的外部评估 |
| 第七章 战后英国大学开放教育资源的审思 |
| 第一节 战后英国大学开放教育资源的特点 |
| 一、丰富多彩的开放资源 |
| 二、严格自律的内部质量保障 |
| 三、多方参与的外部质量评估 |
| 第二节 战后英国大学开放教育资源的动因 |
| 一、文化传统：英国大学开放教育资源之本 |
| 二、国际思潮：英国大学开放教育资源之缘 |
| 三、供需失衡：英国大学开放教育资源之因 |
| 四、技术发展：英国大学开放教育资源之力 |
| 第三节 战后英国大学开放教育资源的启示 |
| 一、坚持开放资源的多样性 |
| 二、鼓励资源标准的内生性 |
| 三、倡导资源管理的民主化 |
| 四、关注资源质量的反馈性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（4）建筑师视角下的工程设计管理策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题的研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 课题的研究背景 |
| 1.1.2 课题研究的目的 |
| 1.1.3 课题研究的意义 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状与述评 |
| 1.2.2 国内研究现状与述评 |
| 1.3 研究内容、方法、框架及创新点 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究框架 |
| 第二章 建筑工程设计项目管理研究 |
| 2.1 建筑工程项目管理发展简述 |
| 2.1.1 建筑工程项目管理的概述 |
| 2.1.2 建筑工程项目管理对象与内容 |
| 2.1.3 建筑工程项目管理的特点 |
| 2.2 建筑设计项目管理的概述与辨析 |
| 2.2.1 建筑设计行业概述 |
| 2.2.2 建筑设计管理辨析 |
| 2.2.3 建筑设计管理的职能管理分析 |
| 2.2.4 建筑设计管理与工程项目管理的辨析 |
| 2.3 建筑设计管理的核心任务和主体内容分析 |
| 2.3.1 建筑设计管理的核心任务 |
| 2.3.2 建筑设计管理的主体内容 |
| 2.4 知识管理在建筑设计管理中的应用研究 |
| 2.4.1 建筑设计知识管理的内涵和目标 |
| 2.4.2 建筑工程设计项目实施知识管理的必要性 |
| 2.4.3 建筑设计活动知识的内容及体系 |
| 2.4.4 建筑工程设计知识管理的主要策略 |
| 2.5 建筑工程设计管理的研究内容 |
| 2.5.1 范围管理 |
| 2.5.2 进度管理 |
| 2.5.3 质量管理 |
| 2.5.4 投资及成本管理 |
| 2.5.5 沟通管理 |
| 2.5.6 风险管理 |
| 本章小结 |
| 第三章 建筑师的职能体系研究 |
| 3.1 建筑师、建造和建筑物的关系辨析 |
| 3.2 建筑师权利与义务的关系分析 |
| 3.2.1 建筑师与业主的权利义务关系 |
| 3.2.2 国际职业建筑师的权利与义务 |
| 3.2.3 中国建筑师的权利与义务 |
| 3.3 建筑师职能体系的内涵与比较 |
| 3.3.1 建筑师职能体系的内涵 |
| 3.3.2 建筑师职能体系的国际比较 |
| 3.3.3 建筑师的职业资格及比较 |
| 3.3.4 中国建筑师的职业定位及服务现状 |
| 3.4 建筑师的职业经营和组织研究 |
| 3.4.1 建筑师的职业经营及比较 |
| 3.4.2 建筑师的职业组织---工作室和设计公司 |
| 3.4.3 建筑师的设计组织及管理 |
| 3.5 建构建筑师全程职能体系的策略 |
| 3.5.1 设计到代理 |
| 3.5.2 建成品导向与过程控制 |
| 3.5.3 职业化精神 |
| 3.5.4 经济和法律责任 |
| 3.5.5 全程建筑设计服务的要素 |
| 本章小结 |
| 第四章 建筑师的全过程工程设计管理研究 |
| 4.1 建筑师全过程工程设计管理的模式研究 |
| 4.2 阶段1:前期/策划阶段 |
| 4.2.1 前期/策划阶段的工作内容 |
| 4.2.2 前期/策划阶段的工作流程 |
| 4.2.3 前期/策划阶段的工作成果及管理策略 |
| 4.2.4 前期/策划阶段的设计管理要求 |
| 4.2.5 案例讨论 |
| 4.3 阶段2:方案/开发设计阶段 |
| 4.3.1 方案/开发设计的工作内容 |
| 4.3.2 方案/开发设计阶段的工作流程 |
| 4.3.3 方案/开发设计阶段的工作成果及管理策略 |
| 4.3.4 方案/开发设计阶段的工作要求 |
| 4.3.5 案例讨论 |
| 4.4 阶段3:技术/施工文件设计阶段 |
| 4.4.1 技术/施工文件设计阶段的工作内容 |
| 4.4.2 技术/施工文件设计阶段的工作流程 |
| 4.4.3 技术/施工文件设计阶段的工作成果及管理策略 |
| 4.4.4 技术/施工文件设计阶段的工作要求 |
| 4.4.5 案例讨论 |
| 4.5 阶段4:施工招投标控制阶段 |
| 4.5.1 施工招投标控制阶段的工作内容 |
| 4.5.2 施工招投标控制阶段的工作流程 |
| 4.5.3 施工招投标的主要策略 |
| 4.5.4 施工招投标控制阶段的工作要求 |
| 4.5.5 案例讨论 |
| 4.6 阶段5:督造/施工监管阶段 |
| 4.6.1 督造/施工监管阶段的工作内容 |
| 4.6.2 督造/施工监管阶段的工作流程 |
| 4.6.3 督造/施工监管阶段的主要策略 |
| 4.6.4 督造/施工监管阶段的工作要求 |
| 4.6.5 案例讨论 |
| 4.7 阶段6:竣工及后期服务阶段 |
| 4.7.1 竣工及后期服务阶段的工作内容 |
| 4.7.2 竣工及后期服务阶段的工作流程 |
| 4.7.3 竣工及后期服务阶段的主要策略 |
| 4.7.4 竣工及后期服务阶段的工作要求 |
| 4.7.5 案例讨论 |
| 4.8 适宜建筑师全程设计管理的组织管理研究 |
| 4.8.1 适宜建筑师全程设计管理的组织形式 |
| 4.8.2 建筑师工作室的组织管理 |
| 4.8.3 建筑师工作室的创意人才管理 |
| 本章小结 |
| 第五章 建筑信息化技术在建筑设计全程管理中的适应性研究 |
| 5.1 以BIM为代表的建筑信息化的技术应用及发展 |
| 5.1.1 BIM技术及相关理论概述 |
| 5.1.2 BIM技术应用及发展现状 |
| 5.1.3 BIM技术的问题及挑战 |
| 5.1.4 BIM技术的发展趋势 |
| 5.2 BIM在建筑设计全程管理体系中的理论研究 |
| 5.2.1 实施BIM对建筑行业的影响 |
| 5.2.2 BIM在建筑设计管理体系中的实施价值及目标 |
| 5.2.3 BIM对建筑设计全程管理的优化措施 |
| 5.3 BIM在建筑全程设计体系中的应用研究 |
| 5.3.1 BIM在建筑全程设计体系中的应用概述 |
| 5.3.2 建筑项目BIM的实施工作流程 |
| 5.3.3 前期/策划阶段的BIM应用研究 |
| 5.3.4 建筑设计阶段的BIM应用研究 |
| 5.3.5 施工招投标阶段的BIM应用研究 |
| 5.3.6 建设施工阶段的BIM应用研究 |
| 5.3.7 竣工及后期运维阶段的BIM应用研究 |
| 5.4 基于BIM的建筑师全程整同设计管理研究 |
| 5.4.1 由BIM推动的整合设计 |
| 5.4.2 BIM的协同工作模式 |
| 5.4.3 由建筑师实施BIM整同设计管理 |
| 5.4.4 教育与培训BIM整同设计管理团队 |
| 本章小结 |
| 第六章 建筑工程设计全程管理的策略研究 |
| 6.1 构建以建筑师为主体的全程设计管理策略 |
| 6.1.1 以建筑师负责制为依托,强化建筑师在全程设计管理中的主导作用 |
| 6.1.2 以六序法模式为基础,不断完善建筑师全过程工程设计管理的内涵 |
| 6.2 创建适宜建筑师创作的组织机构策略 |
| 6.2.1 适宜创意的设计组织机构建构策略 |
| 6.2.2 重视组织机构的知识信息管理 |
| 6.3 BIM结合“六序法模式”在全程设计管理中的应用策略 |
| 6.3.1 建构BIM与“六序法模式”的深度融合 |
| 6.3.2 充分运用BIM分析功能优化全程设计管理 |
| 6.3.3 用BIM模型领导全过程设计管理 |
| 6.3.4 秉承Open BIM理念进行协同设计及管理 |
| 6.4 全程化建筑师的职业教育策略 |
| 6.4.1 树立建筑师全程职业化教育的思维 |
| 6.4.2 构建多元化的建筑教育体系 |
| 6.4.3 深化建筑师执业过程中的继续教育 |
| 6.4.4 加强以BIM为代表的建筑信息化技术的素质教育 |
| 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 1、主要结论 |
| 2、论文的创新点 |
| 3、展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 工程实践案例分析与总结 |
| 1、深圳世界大学生运动会体育中心设计咨询项目 |
| 2、宝安体育场工程设计项目 |
| 3、2010年亚运会游泳跳水馆工程设计项目 |
| 4、“广州圆”--广东兴业国际仓储科研主楼工程设计项目 |
| 5、江苏省淮安体育中心工程项目设计及管理实践 |
| 附录2 、建筑设计组织机构管理研究 |
| 1 建筑设计机构的发展趋势 |
| 1.1 国内外建筑设计机构的现状研究 |
| 1.2 我国建筑设计机构的发展方向 |
| 2 建筑创意组织机构---工作室的职能与特征 |
| 2.1 建筑工作室的业务职能 |
| 2.2 建筑工作室的服务特征 |
| 2.3 工作室的业务管理特征 |
| 3 建筑工作室的创意人才管理 |
| 3.1 建筑工作室创意人才的资本特质 |
| 3.2 工作室的人事管理 |
| 3.3 工作室团队的平衡管理 |
| 3.4 工作室设计文化建设 |
| 3.5 工作室的人才技能发展 |
| 3.6 员工的绩效考核 |
| 4 建筑设计工作室的组织管理 |
| 4.1 工作室的组织管理框架 |
| 4.2 工作室的设计管理要素 |
| 4.3 工作室的市场营销管理 |
| 5 建筑工作室的信息与知识管理 |
| 5.1 工作室的信息管理 |
| 5.2 工作室的知识管理 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）S建筑企业转型升级中全面质量管理应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究概况 |
| 1.2.1 国外研究概况 |
| 1.2.2 国内研究概况 |
| 1.3 研究目的及内容 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第二章 相关基础理论概述 |
| 2.1 全面质量管理的定义 |
| 2.1.1 质量 |
| 2.1.2 质量管理与全面质量管理 |
| 2.2 全面质量管理的基本理念 |
| 2.3 全面质量管理的应用方法 |
| 2.4 转型升级的相关理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 S企业的转型升级与全面质量管理 |
| 3.1 S企业简介 |
| 3.2 S企业的转型升级 |
| 3.2.1 转型升级的客观需要 |
| 3.2.2 转型升级的主观选择 |
| 3.3 S企业的全面质量管理 |
| 3.3.1 全面质量管理在S企业中的发展进程 |
| 3.3.2 转型升级面临的质量管理问题及解决路径 |
| 3.4 全面质量管理对于转型升级的意义 |
| 3.4.1 基础性的意义 |
| 3.4.2 系统性的意义 |
| 3.4.3 现实性的意义 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 S企业转型升级过程中的“三全”质量管理 |
| 4.1 转型升级过程中的“全过程”质量管理 |
| 4.1.1 转型升级中设计阶段的质量控制 |
| 4.1.2 转型升级中材料采购的质量控制 |
| 4.1.3 转型升级中施工阶段的质量控制 |
| 4.1.4 转型升级中竣工与维保阶段的质量管理 |
| 4.2 转型升级过程中的“全员”质量管理 |
| 4.2.1 转型升级中全员质量管理的问题 |
| 4.2.2 转型升级中全员质量管理的改进措施 |
| 4.3 转型升级过程中的“全企业”质量管理 |
| 4.3.1 转型升级中质量制度体系的建设 |
| 4.3.2 转型升级中部门质量职责的明确 |
| 4.3.3 转型升级中企业质量文化的构建 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 S企业全面质量管理的成效 |
| 5.1 转型升级的阶段性成果 |
| 5.2 转型升级的改进方向 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）研究型大学本科人才培养质量提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 问题提出 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究动态 |
| 1.2.2 国外研究动态 |
| 1.2.3 研究评析 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 研究目标和研究内容 |
| 1.3.2 创新点 |
| 1.3.3 研究思路和研究方法 |
| 1.4 本章小结 |
| 2 基本理论 |
| 2.1 人才培养质量 |
| 2.1.1 质量与高等教育质量 |
| 2.1.2 人才培养质量观与质量评价 |
| 2.2 研究型大学 |
| 2.2.1 研究型大学概念的提出 |
| 2.2.2 我国研究型大学的发展 |
| 2.3 人才培养模式 |
| 2.3.1 创新人才培养模式是提高人才培养质量的关键 |
| 2.3.2 在教学层面落实人才培养模式的改革 |
| 2.4 人才培养质量的宏观背景 |
| 2.4.1 国际高等教育发展趋势与美国研究型大学本科教育改革 |
| 2.4.2 我国经济社会发展对人才培养质量的新要求 |
| 2.4.3 树立符合国际潮流和国家发展的办学理念 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 研究型大学本科人才培养目标分析 |
| 3.1 学习能力 |
| 3.1.1 深层学习与学习能力 |
| 3.1.2 参与式教学法与批判性学习环境 |
| 3.1.3 调整教与学的关系 |
| 3.2 创新能力 |
| 3.2.1 创新能力培养的现状与创新文化氛围的营造 |
| 3.2.2 促进知识育人与文化育人的统一 |
| 3.2.3 高等教育和基础教育一体化培养创新人才 |
| 3.2.4 个性发展对创新能力的促进作用 |
| 3.3 综合素质 |
| 3.3.1 提高学生综合素质的必要性 |
| 3.3.2 以通识教育提高学生综合素质 |
| 3.3.3 以本科生全程导师制提高学生综合素质 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 CUMTB大学本科人才培养质量案例分析 |
| 4.1 CUMTB大学本科人才培养质量的现状分析 |
| 4.2 本科人才培养质量研究假设的提出及模型的构建 |
| 4.2.1 研究假设 |
| 4.2.2 模型构建 |
| 4.3 模型指标选择与数据分析 |
| 4.3.1 指标选取及解释 |
| 4.3.2 数据处理及来源 |
| 4.4 实证分析 |
| 4.4.1 以学生能力的提高为质量指标的定量分析 |
| 4.4.2 以创新性标志性成果为质量指标的定量分析 |
| 4.5 影响人才培养质量的关键因素 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 提高研究型大学本科人才培养质量的路径探索 |
| 5.1 坚持以人为本的价值取向 |
| 5.1.1 以人为本就是以本科教育为本 |
| 5.1.2 以人为本就是以学生为本 |
| 5.1.3 以人为本就是要保障学术自由 |
| 5.2 促进教学与科研的深层互动 |
| 5.2.1 正确把握教学与科研二者的深层互动关系 |
| 5.2.2 “重科研、轻教学”的个案分析 |
| 5.3 加强教师队伍建设 |
| 5.3.1 深化人事分配制度改革 |
| 5.3.2 建立教学科研并重的评价激励机制 |
| 5.3.3 建立教师分类发展和考核评价体系 |
| 5.4 构建协同创新机制 |
| 5.4.1 协同创新与拔尖创新人才培养 |
| 5.4.2 影响协同创新的问题及原因 |
| 5.4.3 协同创新之于行业特色型大学的机遇 |
| 5.4.4 有效破除协同创新的体制机制障碍 |
| 5.5 加强创新创业教育 |
| 5.5.1 研究型大学实现创新教育的比较优势所在 |
| 5.5.2 构建有利于创新创业人才成长的培养机制 |
| 5.6 深化大学内部管理体制改革 |
| 5.6.1 推进现代大学制度建设 |
| 5.6.2 完善大学内部治理结构 |
| 5.6.3 促进行政权力和学术权力的均衡 |
| 5.6.4 创新管理重心下移的二级管理模式 |
| 5.7 利用国际化教育资源 |
| 5.7.1 推进大学国际化建设的意义 |
| 5.7.2 加强国际型大学内涵建设 |
| 5.7.3 处理好民族化与国际化的关系 |
| 5.7.4 积极探索国际化人才培养的路径 |
| 5.8 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 基本结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附件1：2000版卡内基高校分类及其指标 |
| 附件2：“大学生创新训练项目”调查问卷 |
| 附件3：CUMTB创新创业教育工作调研报告（2011-2015） |
（7）政府部门引入ISO9001标准研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 本文选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 政府部门引入 IS09001 标准的相关概念和理论基础 |
| 2.1 ISO 质量管理体系相关概念及内容 |
| 2.1.1 质量管理 |
| 2.1.2 政府质量 |
| 2.1.3 政府质量管理 |
| 2.1.4 IS09000 族标准 |
| 2.2 政府部门引入IS09001 标准的历史背景（理论基础一） |
| 2.2.1 新公共管理运动的兴起 |
| 2.2.2 新公共管理的理念及其内涵 |
| 2.3 政府部门引入IS09001 标准的现实背景（理论基础二） |
| 2.3.1 服务型政府理念的提出 |
| 2.3.2 服务型政府建设及其要求 |
| 3 政府部门引入 IS09001 标准的必要性和可行性 |
| 3.1 政府部门引入IS09001 质量管理体系标准的必要性 |
| 3.1.1 当前我国政府部门管理尚存在不足 |
| 3.1.2 适应世界发展潮流的必然趋势 |
| 3.1.3 贯彻落实科学发展观，推进建设服务型政府的客观需要 |
| 3.2 政府部门引入IS09001 质量管理体系标准的可行性 |
| 3.2.1 从质量管理原则和服务型政府的内涵要求来看 |
| 3.2.2 从创设服务型政府绩效评估体系的要求来看 |
| 4 贵阳市计生局引入 IS09001 质量管理体系标准的实证分析 |
| 4.1 贵阳市计生局基本情况及引入标准的动因 |
| 4.1.1 贵阳市计生局基本情况 |
| 4.1.2 贵阳市计生局引入IS09001 标准的动因 |
| 4.2 建立质量管理体系的基本流程 |
| 4.2.1 策划准备阶段 |
| 4.2.2 引入外审（第三方审核认证）机制 |
| 4.2.3 实施工作业务的“流程再造” |
| 4.3 引入IS09001 质量管理体系标准取得的成效和存在问题 |
| 4.3.1 取得的成效 |
| 4.3.2 引入IS09001 标准过程中存在的问题 |
| 5 讨论与对策建议 |
| 5.1 讨论 |
| 5.2 对策建议 |
| 5.2.1 努力实现体系与部门实际工作的融合 |
| 5.2.2 简化IS09001 质量管理体系的程序语言 |
| 5.2.3 领导者的重视和支持 |
| 5.2.4 转变工作人员的观念，构建相应的管理文化 |
| 5.2.5 重视持续改进 |
| 参考文献 |
（9）LSDZ公司质量管理体系持续改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 问题的提出 |
| 1.1 企业及产品介绍 |
| 1.2 市场竞争现状分析 |
| 1.2.1 市场需求分析 |
| 1.2.2 产品市场现状分析 |
| 1.3 LSDZ公司质量体系现状 |
| 1.4 主要研究内容和研究方法 |
| 第二章 质量管理体系理论研究综述 |
| 2.1 质量管理体系与ISO9000 |
| 2.1.1 质量管理体系的产生 |
| 2.1.2 质量管理体系标准的修订和发展 |
| 2.1.3 ISO9000 族标准 |
| 2.2 国内外质量管理体系研究现状 |
| 2.3 质量管理体系建设中的普遍问题和对策 |
| 2.3.1 存在的问题 |
| 2.3.2 质量管理体系建设中的对策 |
| 第三章 LSDZ公司质量管理体系主要问题及改进 |
| 3.1 现状调研 |
| 3.2 LSDZ公司质量管理体系主要问题 |
| 3.3 主要问题的根源分析 |
| 3.4 质量管理体系改进方法和策略 |
| 3.4.1 职工培训方面的加强 |
| 3.4.2 用人机制方面的改进 |
| 3.4.3 客户满意度的提高 |
| 3.4.4 关键绩效指标（KPIs）的引入 |
| 3.5 持续改进机制建立 |
| 3.5.1 启动持续改进 |
| 3.5.2 持续改进的准备 |
| 3.5.3 持续改进的实施 |
| 3.5.4 持续改进的评估 |
| 第四章 质量文化 |
| 4.1 质量文化的内涵 |
| 4.2 质量文化与ISO9000 质量管理体系 |
| 4.3 LSDZ公司持续改进质量文化的建设 |
| 4.3.1 质量文化建设对策 |
| 4.3.2 质量文化建设程序 |
| 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）ISO9000与饮料企业卓越质量经营的实践（论文提纲范文）
| 1 ISO9000标准在饮料企业质量经营中的特性 |
| 1.1 系统性 |
| 1.2 预防性 |
| 1.3 控制性 |
| 1.4 信息反馈性 |
| 1.5 内外监控性 |
| 1.6 不断完善性 |
| 2 用ISO9000标准再造质量经营的四项原则和方法 |
| 2.1 用ISO9000标准再造质量经营的原则 |
| 2.2 用ISO9000标准再造的两种方法 |
| 2.2.1 现实过程对比分析法 |
| 2.2.2 系统设计法 |
| 3 贯标后饮料企业推行质量经营的途径和方法 |
| 3.1 转变观念，树立大质量观，确立质量经营战略 |
| 3.2 推行ISO质量体系认证，健全全面质量管理体系 |
| 3.3 建立制度，健全机制，保障质量经营体系运行 |
| 3.4 企业信息化系统的建立，确保整个过程受控 |
| 3.5 实施全过程的测量、分析和改进 |
| 3.6 推行5S管理方式抓现场管理，带动质量水平的提高 |
四、用ISO9000标准的思想重塑规划设计质量观念（论文参考文献）
- [1]YX项目高周转模式下质量管理案例研究[D]. 徐子强. 大连理工大学, 2019(08)
- [2]AH集团质量成本管理改进研究[D]. 吴松青. 湖南大学, 2019(08)
- [3]战后英国大学开放教育资源研究 ——基于质量文化的视角[D]. 李慧迎. 湖南师范大学, 2019(01)
- [4]建筑师视角下的工程设计管理策略研究[D]. 陶亮. 华南理工大学, 2019
- [5]S建筑企业转型升级中全面质量管理应用研究[D]. 王道永. 昆明理工大学, 2018(08)
- [6]研究型大学本科人才培养质量提升研究[D]. 赵莉. 中国矿业大学(北京), 2017(02)
- [7]政府部门引入ISO9001标准研究[D]. 樊金龙. 贵州财经学院, 2011(06)
- [8]ISO9000与砖瓦企业卓越质量经营的实践[J]. 杨辉. 砖瓦世界, 2007(11)
- [9]LSDZ公司质量管理体系持续改进研究[D]. 李翔飞. 天津大学, 2007(05)
- [10]ISO9000与饮料企业卓越质量经营的实践[J]. 杨辉. 饮料工业, 2007(05)