一、对我国会计国际化的认识与思考（论文文献综述）
陈心怡[1]（2020）在《中日造纸企业环境会计信息披露比较研究 ——以王子制纸和恒丰纸业为例》文中研究说明改革开放以来,随着我国经济飞速发展,粗放式经济对环境造成的破坏日益成为我国关注的焦点。党的十八大将生态文明建设加到总布局中,并提出要树立全面、协调、可持续的科学发展观。企业作为环境污染的主体,应当承担起更多的社会责任。因此,提高环境会计信息披露的质量就显得尤为重要。目前,我国环境会计信息披露尚处于理论研究阶段,缺乏完善规范的法律制度。尽管我国出台了一系列环境相关的法律法规,然而与披露相关的法律文件仍然有所欠缺。这就导致我国企业在进行披露时存在披露主观意愿不强、环保意识不够、披露形式不规范、披露内容不完整等问题。总体而言,我国环境会计信息披露质量不高。而同为东亚国家的日本,曾经走过与我国相似的发展道路,在环境污染问题上也有过惨烈的教训。经过四十多年的发展,目前日本已建立起较为先进的环境会计信息披露制度,可以为我国提供经验和借鉴。本文在对中日两国环境会计信息披露现状进行对比研究的基础上,选择日本的王子制纸和中国的恒丰纸业作为研究案例,对比同为造纸行业的两者在环境会计信息披露方面存在的差异,得出适应我国造纸行业披露的经验。最后针对中日两国目前披露现状以及案例企业之间的差异,本文尝试探究造成差异的原因以及我国存在的不足之处,并据此提出相关建议,为我国企业环境会计信息的披露提供借鉴意义。
尤敏[2]（2019）在《我国会计国际化思考》文中研究说明在全球经济一体化趋势下,我国会计行业不断与国际接轨,但由于国家间的法律环境差异和文化内涵差异,使得不同国家之间会计处理原则和使用方法也存在差异。在我国会计国际化发展进程中,既要保持中国特色,又要在技术上向国际靠拢。
李彤彤[3]（2019）在《改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究》文中指出我国高校本科会计教育是会计高等教育的重要组成部分,在我国教育体系中有着无可比拟的重要地位,长期为我国经济发展输送许多优秀的会计行业精英,为社会主义建设和改革开放事业取得的光辉成就做出了重大贡献。而本科会计专业培养计划在本科会计教育中的作用是基础性、核心性的,它对高校会计本科会计教育具有纲领性的指导作用。在全面建成小康社会的基础上,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,对会计人才培养提出了新时代的新要求。本论文选题因此具有了较为重要的理论研究价值和现实意义。论文分为导论、正文、结论三个部分。导论部分概述了研究意义,国内外研究综述。正文部分,首先,界定了会计本科教育以及培养计划等基本概念,阐述了基础理论。其次回顾了改革开放后我国本科会计教育培养计划的变化历程,划分为三大历史时期,即改革开放探索发展时期、市场深化发展时期以及大众化国际化发展时期,分析了不同历史时期在会计本科人才培养目标和课程体系方面的不同特征。从经济政治、科学技术、会计理论、全球化浪潮及社会供求等五个角度总结了我国本科会计教育培养计划的规律。再次论文详细分析了我国本科会计教育培养计划的培养目标与课程体系两个方面存在的现实问题,培养目标方面存在定位高且同质化明显、强调技术忽略职业导向及职业道德、培养“现成的”而非“未来的”会计人才以及培养目标与社会脱节等问题;课程体系建设存在通识教育课程结构的不合理,任意选修课的设置比例过低,“互联网+”时代下信息化课程的滞后,财务会计及管理会计课程设置缺陷,以及会计教育国际化与本土化的矛盾、实践课程与职业道德培养难以满足社会需求与职业需要等问题。最后为我国高校本科会计教育培养计划的改革提供政策指导性参考建议。针对我国高校会计本科人才培养目标的优化,提出五大原则:突出自身特点与层次性的差异化目标定位、强化社会主义职业导向与道德观念、塑造“互联网+”时代“面向未来”的人才培养、全球化时代国际视野与“本位主义”结合以及以社会需求为导向的前瞻性原则。针对我国高校会计本科课程体系的优化,提出了重塑通识教育课程结构,整合财务会计与管理会计课程内容,适应“互联网+”时代要求构建信息化课程体系,结合高校特色融入国际化课程,基于社会需求与职业导向性开展实践教学等建议。最后一个部分是论文的总结,阐述研究创新,研究不足与未来展望。本文采用以历史研究、比较研究以及文献研究相结合的方法。本文的创新之处在于研究成果在一定程度上弥补了现有研究文献中本科会计教育方面的研究成果较为稀缺、系统性不突出的这一不足。
苗雨青[4]（2019）在《浅谈全球化背景下中国会计国际化》文中指出进入21世纪,全球经济高速发展。作为当代世界经济的重要特征,经济全球化趋势势不可挡。中国作为WTO的成员国之一,不可避免地面临着会计国际化这一问题。对中国会计的发展史分析表明中国会计国际化已成为必然趋势,但中国会计国际化进程中存在诸多问题,需要根据我国的国情构建健全的会计体系,培养高素质的会计专业人才,积极推进中国会计国际化战略。
徐玉德,韩彬[5]（2017）在《杨纪琬教授会计学术思想》文中研究表明中国会计理论研究的发展与繁荣,或因于澎湃的时代浪潮与国内外形势,但更有赖于心系会计发展、胸怀家国情怀的会计改革家和学者们的上下求索与不懈耕耘。"物有甘苦,尝之者识;道有险夷,履之者知"。以杨纪琬教授为代表的会计学家们勇立会计改革和发展的历史潮头,他们基于中国经济改革发展的历史实践,提出有别于西方的会计思想和理念,为我国会计发展史描绘上了浓墨重彩的中国特色,彰显出二十世纪我国会计改革与发展和社会主义建设进程中凝炼出的不朽真知。杨纪琬教授会计学术思想历久弥新,通过对其学术思想进行全面和系统的梳理与总结,我们力图从源头活水中汲取养分,滋养我国会计理论与实践工作的蓬勃发展。
卜丽雅[6]（2014）在《高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例》文中研究表明随着全球经济一体化进程的深入，我国经济发展客观上需要大批具有国际化视野和通晓国际惯例的新型国际化会计人才。在我国会计行业的国际化发展、会计准则与国际惯例协调的大时代背景下，我国高校本科教育的国际化发展已是大势所趋。更新会计专业的教育理念、调整会计人才的培养战略是我国会计教育国际化的必由之路，同时对推动会计学科的国际化建设与可持续发展、培养大批适应市场需求的复合型国际会计人才具有重大的现实意义。本文以在会计国际化背景下，我国高校会计教育国际化改革中在本科阶段引入国际会计执业资格教育为研究对象，并以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班为典型个案，具体分析在高校国际会计执业资格教育中出现的问题和解决方案。首先本文阐述在经济全球化背景下中国经济的发展客观需要会计国际化，从中引出在中国会计准则与国际会计准则不断趋同协调的同时，积极培养新型国际会计人才是推进我国会计国际化的重要途径，也是人才市场的现实社会需求。其次在培养新型国际会计人才的诸多层次中，本文选取以做为输送专业会计人才重要渠道的高校本科会计教育为研究方向，具体探讨当前我国高校会计教育国际化中的若干问题，总结概括出“以人为本，侧重能力培养”的国际化教育理念是高校会计教育国际化的核心，国际化师资队伍的建设是关键，逻辑思维的国际化是本质的观点。之后在高校会计教育国际化的诸多形式中，针对中国高校目前普遍盛行的采用国际会计执业资格教育做为高校会计教育国际化下培养国际会计人才的方法，首先对国际会计执业资格做了介绍，然后对会计国际执业资格教育在我国的发展现状、国内外本科会计教育与执业资格教育相结合的情况进行了列举，并提出国内高校中存在以会计教育功利化为目的引进国际会计执业资格证书的问题。最后对首都经济贸易大学华侨学院在本科阶段引入国际会计执业资格教育的实践进行了分析，并提出具有建设性的方案设想。本文的创新点在于：提出适度引入国际会计执业资格教育，通过课程体系设置中的结构比例和课程分值多项评价机制，遏制国际会计执业资格教育对高校本科基础性教育的冲击，并努力将中国会计知识理论与国际会计执业资格教育相融合的意见；提出从长远角度来看，应通过完成中国会计教育国际化的专业教材建设和国际化师资队伍的建设，实现会计国际化教学的意见；对首都经济贸易大学华侨学院的个案研究对其会计教育国际化的健康发展及国际会计执业资格教育的实践具有一定的参考价值。
王慧璞[7]（2013）在《会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例》文中提出21世纪的社会经济环境发生了很大的改变，这对外部环境“反应式”发展的会计来说，提出了许多新的要求和挑战。全球经济一体化促进了会计的国际交流，促使了会计准则国际化及国际趋同的产生。执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求。本文的研究即是建立在这样的背景之下。本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象，从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究，并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例，在会计人才培养的多个层次中，本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象。首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析，对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则。其次，在明确了培养目标后，本文着重对课程体系建设进行了重点探讨，认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下，提高课程设置的科学性，注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题。之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析，提出了“谨慎采纳”的建议。同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议。最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析，并提出了改进建议。本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角，分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值。
官小燕[8]（2012）在《我国会计国际化发展现状及发展建议》文中提出随着经济全球化的深入发展,会计作为一种国际通用的商业语言,其同一的要求也就愈加迫切,会计国际化成为大势所趋。本文通过分析我国会计国际化的发展现状和存在问题,对我国会计国际化提出了几点建议。
刘锦霞[9]（2012）在《中国会计国际化三维结构研究》文中研究说明伴随着世界经济、贸易一体化的发展，会计作为全球通用的商业语言，各国会计国际化成为了大势所趋。在经济一体化国际环境背景下，只有选择适合本国发展的会计国际化进程，才能谋求自身长远的发展。为适应经济全球化、贸易国际化的高速发展，会计国际化的作用不容忽视。在2006年，我国财政部出台了全新的企业会计准则，这预示着我国会计国际化迈入了一个更快、更广、更深的一个层次。在过去，我国会计国际化战略实施过程中，取得了应有的成就，但会计国际化仍然是当前会计学术界所关注的学术热点。为进一步提高中国会计国际化程度，我们需要更为透彻的研究、分析中国会计国际化的进程，选择一条适应中国特殊国情的会计国际化道路。本文主干分为三大块，它包含会计国际化速度、广度、深度三个方面的内容。第一大块：首先，会计国际化速度内涵介绍，分析影响我国会计国际化速度的因素，其次，回顾各个历史阶段，分阶段研究会计国际化速度发展动态，然后，对目前中国会计国际化速度的现状进行探讨，指出现实存在的困境，最后，对如何选择当前我国会计国际化适应的速度给出相应对策。第二大块：首先，会计国际化广度内涵介绍，分析影响我国会计国际化广度的因素，然后探究我国会计准则国际化的广度及会计教育国际化的广度，分析中国会计国际化广度的现状，最后，对如何进一步拓宽我国会计国际化广度给出对策。第三块：首先，会计国际化深度内涵介绍，分析影响我国会计国际化深度的因素，其次，对我国会计准则深度、会计实务深度的现状进行研究，最后，探究我国如何进一步加深会计国际化。文章三大部分紧扣文章主旨，研究会计国际化三维结构——会计国际化速度、会计国际化广度、会计国际化深度，为我国会计国际化未来的发展给出相应的对策。三个部分研究了各自的影响因素，在我国会计国际化进程中的状况，根据会计国际化现实存在的问题，找到解决的对策。为探求我国适宜的会计国际化速度、拓展会计国际化广度、加深会计国际化水平，提供可参考的建议。本文为我国持续与国际会计惯例趋同路线实施过程中提供相应的理论价值。
刘长青[10]（2008）在《会计国际化之国家利益研究》文中研究指明随着经济全球化的迅猛发展,会计国际化不断取得重大进展。然而自IASC成立以来,会计国际化的道路一直十分坎坷,究其原因,各国不同的国家利益是影响会计国际化进程重要而关键的因素。本文通过研究,试图从深层次揭示这一因素的内在实质,并为中国会计国际化中国家利益的维护与扩展,探索现实有效的途径。文章首先界定了国家利益的概念,指出:国家利益是国家满足和维护其生存与发展的一切需求,这种需求既体现了国家置身于其所处国际环境的客观状况,又反映了构建国家身份的主观判断,是国家权力、国际合作与利益认知三者关系的总和。它既具有客观性,又具有主观性、动态性和可变性,是权力、制度与认知的综合反映。文章对会计国际化的经济后果及会计国际化中国家利益的内容与形式进行了分析。指出会计国际化的经济后果有国际后果和国内后果两个方面。会计国际化中的国家利益在内容上可以分为政治利益、经济利益、文化利益和安全利益,并分别有各种不同的利益表现形式。文章将欧美等发达国家和东盟等发展中国家的会计国际化状况作为全球会计国际化的缩影,分别分析了各自的会计国际化进程及其利益维护策略。指出美国在会计环境变化的情况下能够及时修正其会计国际化策略,依靠其强大的资本市场和会计实力,积极主导IASB的改组,主动参与IFRS趋同项目的合作,顺利地将美国意志融入IFRS之中。欧盟则通过建立严密的会计咨询与监管机构,低成本追求内部协调,建立对IAS/IFRS的双重认可机制,积极推动IFRS与美国GAAP趋同及会计准则国际等效等方案,为自身谋取最大利益。加拿大、澳大利亚、日本、东盟各国亦紧跟国际形势变化,采取了各自相应的利益维护策略。本文的分析揭示,IASC/IASB作为国际准则的制定者和推动会计国际化的核心力量,在改组前后分别采取了不同的利益协调取向与协调策略,但其根本立场是依靠大国、强国完善国际准则、推动会计国际化进程。通过深入分析中国的会计环境和中国的国家利益,本文认为,降低本国市场的交易费用是中国会计国际化的核心利益;与发达国家实行准则等效是中国的重要利益;与发展中国家实行准则等效是中国的一般利益。而从时间上判断,实行准则的国际等效,是中国的目前利益;构建与欧美相似或接近的准则应用环境是中国的中期利益,取得与欧美相同的国际准则制定地位是中国的长期利益。最后,根据对中国国家利益的判断,文章提出了构建科学合理的会计国际化战略框架、改善会计国际化的内外环境、增强本国会计实力、加强国际合作等维护国家利益的具体策略。本文主要贡献有如下三点:一是从国际政治关系的角度出发,首次针对会计国际化中的国家利益进行了比较全面、系统、深入的分析和研究;二是对中国会计国际化之国家利益的判断和维护提出了具有一定创见性的学术观点;三是从历史的角度,比较完整地挖掘、分析了主要国家与国家联盟在会计国际化中维护其国家利益的策略,以及IASC/IASB协调各国利益的立场与措施,可为其他学者研究相关问题提供较为明晰的参考。
二、对我国会计国际化的认识与思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对我国会计国际化的认识与思考（论文提纲范文）
（1）中日造纸企业环境会计信息披露比较研究 ——以王子制纸和恒丰纸业为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义和价值 |
| 二、研究思路、方法与框架 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| (三) 论文框架结构 |
| 三、研究创新 |
| 第二章 文献综述与研究基础 |
| 一、文献综述 |
| (一) 国内外环境会计信息披露动机的研究 |
| (二) 国内外环境会计信息披露内容的研究 |
| (三) 国内外环境会计信息披露方式的研究 |
| (四) 环境会计信息披露中存在的问题及建议的研究 |
| (五) 文献评述 |
| 二、相关政策要求 |
| (一) 有关环境法律、法规与制度的建立 |
| (二) 相关政策要求对环境会计信息披露的影响 |
| 三、支持本研究的理论基础 |
| (一) 基本概念 |
| (二) 支持环境会计的理论基础 |
| (三) 支持环境会计信息披露的理论基础 |
| 第三章 中日环境会计信息披露现状比较 |
| 一、日本环境会计信息披露的现状 |
| (一) 披露的演进 |
| (二) 披露形式 |
| (三) 披露内容 |
| (四) 日本造纸行业环境会计信息披露发展现状 |
| 二、我国环境会计信息披露的现状 |
| (一) 披露的演进 |
| (二) 披露形式 |
| (三) 披露内容 |
| (四) 我国造纸行业环境会计信息披露发展现状 |
| 三、中日环境会计信息披露现状比较分析 |
| (一) 中日环境会计信息披露现状差异 |
| (二) 环境会计信息披露的国际化和国家化问题的思考 |
| 第四章 王子制纸和恒丰纸业环境会计信息披露比较分析 |
| 一、王子制纸和恒丰纸业环境会计概述 |
| (一) 王子制纸环境会计信息披露情况 |
| (二) 恒丰纸业环境会计信息披露情况 |
| 二、环境会计信息披露基本情况比较及存在的差异 |
| (一) 王子制纸与恒丰纸业环境会计信息披露基本情况 |
| (二) 王子制纸与恒丰纸业环境会计信息披露的差异 |
| 三、环境会计信息披露具体内容比较分析 |
| (一) 环境方针与目标 |
| (二) 环境保护支出披露 |
| (三) 环境保护绩效披露 |
| 第五章 案例企业环境会计信息披露存在差异的原因及相关政策建议 |
| 一、案例企业环境会计信息披露存在差异的原因分析 |
| (一) 环境会计信息披露的制度背景差异 |
| (二) 我国企业环境管理体系建设落后 |
| (三) 我国企业缺乏对环境会计信息披露的正确认识 |
| 二、完善我国环境会计信息披露的建议 |
| (一) 完善环境会计信息披露立法 |
| (二) 建立环境会计信息披露体系 |
| (三) 改善环境会计核算制度 |
| (四) 加强对企业环境会计信息披露的监管和审计 |
| (五) 纠正对环境保护问题和环保成本的认识偏差 |
| 第六章 结语与展望 |
| 一、本文的主要思想和贡献 |
| 二、本文的不足 |
| 三、进一步研究的展望思考 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）我国会计国际化思考（论文提纲范文）
| 一、会计国际化趋势不可逆转 |
| 二、我国会计国际化发展中遇到的问题 |
| （一）国际标准与国内标准的冲突。 |
| （二）国际市场与中国特色的冲突。 |
| （三）高标准与低水平的冲突。 |
| 三、解决建议 |
| （一）加强会计国际化认识。 |
| （二）积极参与会计国际化进程。 |
| （三）充分维护本国利益。 |
| （四）着力提升从业人员业务能力。 |
| （五）努力提高监管水平。 |
（3）改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论分析 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、本科会计教育 |
| 二、培养计划 |
| 第二节 基础理论分析 |
| 一、马克思恩格斯唯物主义历史观 |
| 二、教育学基本理论 |
| 第二章 我国本科会计教育培养计划的历史演进 |
| 第一节 改革开放探索发展时期(1978—1991 年) |
| 一、改革开放探索发展时期相关背景 |
| 二、改革开放探索发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第二节 市场深化发展时期(1992—1999 年) |
| 一、市场深化发展时期相关背景 |
| 二、市场深化发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第三节 大众化国际化发展时期(2000-2018 年) |
| 一、大众化国际化发展时期相关背景 |
| 二、大众化国际化发展时期的本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第四节 三个历史时期会计本科培养计划的特点 |
| 一、三个阶段的培养目标特点归纳 |
| 二、三个阶段的课程体系特点归纳 |
| 第三章 高校本科会计教育培养计划历史演进规律 |
| 第一节 国家经济政治的环境变化的总体影响 |
| 一、经济环境对培养计划的总体影响 |
| 二、政治环境对培养计划的总体影响 |
| 第二节 科学技术的进步强化培养计划演变中的技术特性 |
| 一、科学技术对培养目标演变的影响 |
| 二、科学技术对课程体系演变的影响 |
| 第三节 会计理论研究的深化提升培养计划演变中的专业属性 |
| 一、会计理论研究的深化对培养目标演变的影响 |
| 二、会计理论研究的深化对课程体系演变的影响 |
| 第四节 改革开放和全球化浪潮扩展培养计划演变中的国际性 |
| 一、改革开放和全球化浪潮对培养目标演变的影响 |
| 二、改革开放和全球化浪潮对课程体系演变的影响 |
| 第五节 社会认知与职业需求改变培养计划的实务属性 |
| 一、社会认知与职业需求对培养目标的影响 |
| 二、社会认知与职业需求对课程体系的影响 |
| 第四章 我国本科会计教育培养计划的现实问题 |
| 第一节 我国本科会计教育培养目标定位现实问题分析 |
| 一、定位过高且同质化明显 |
| 二、过于强调技术忽略职业导向与职业道德 |
| 三、培养“现成的”而非“未来的”会计人才 |
| 四、全球化的国际视野不足 |
| 五、培养目标与社会需求脱节 |
| 第二节 我国本科会计教育课程体系建设现实问题分析 |
| 一、通识教育课程结构及任意选修课设置问题 |
| 二、“互联网”+时代下的信息化课程教学内容不足且滞后 |
| 三、财务会计与管理会计课程设置缺陷日渐突出 |
| 四、会计教育国际化与本土化的矛盾 |
| 五、实践课程及职业道德培养不能满足社会需求与职业需要 |
| 第五章 我国本科会计教育培养计划的未来展望 |
| 第一节 国外高校本科会计教育培养计划分析 |
| 一、国外高校的本科会计教育培养目标分析 |
| 二、国外高校的本科会计教育课程体系分析 |
| 第二节 我国本科会计教育培养计划的优化建议 |
| 一、我国高校本科会计教育培养目标优化建议 |
| 二、我国本科会计教育课程体系优化建议 |
| 结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、主要创新 |
| 三、研究不足与未来研究展望 |
| 参考文献 |
（4）浅谈全球化背景下中国会计国际化（论文提纲范文）
| 一、中国会计国际化的发展史 |
| 二、推进中国会计国际化的必要性分析 |
| 1. 与国际惯例协调一致的需要 |
| 2. 全球化背景下高端专业人才的缺乏 |
| 3. 盲目借鉴国外会计经验 |
| 4. 全球经济不断融合的需要 |
| 三、中国会计国际化的实现路径 |
| 1. 构建统一规范的会计框架体系, 加强国际间交流 |
| 2. 转变教育方式, 培养高素质的会计人才 |
| 3. 积极参与到国际会计规则的制定, 增加与其他国家的多维度互动 |
| 4. 会计准则配套机制的不断完善, 避免会计准则陷入形式化 |
（5）杨纪琬教授会计学术思想（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、业精于勤, 行成于思:杨纪琬教授会计学术思想渊源 |
| (一) 杨纪琬教授会计学术思想深受新中国五十载会计制度发展与建设进程的巨大影响, 在制度演进的现实问题与理性思考的镜像关照里, 谋求学术思想上的突破与创见 |
| (二) 杨纪琬教授会计学术思想镌刻着新中国五十载经济体制改革与发展的时代印记, 在国企改革的丰富经验与自我审视的互动视角下, 实现学术思想上的凝练与升华 |
| (三) 杨纪琬教授会计学术思想映射着新中国五十载对外开放与合作的辉煌成就, 在国际交流的分歧争论与协调共荣的对立统一中, 促成学术思想上的融合与发展 |
| 三、业广惟勤, 功崇惟志:杨纪琬教授会计学术研究理论贡献 |
| (一) 中国会计制度的奠基:会计法律与制度规范研究 |
| (二) 会计学属性的科学诠释:会计管理活动论研究 |
| (三) 源自国企改革实践的理论创见:成本管理研究 |
| (四) 会计崭新领域的开辟:会计电算化研究 |
| (五) 会计全球视野的眺望:会计国际化研究 |
| 四、结语 |
（6）高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 高校会计教育国际化 |
| 1.3.2 引入国际会计执业资格教育 |
| 1.4 研究方法与研究框架 |
| 1.5 本文可能的创新之处 |
| 2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求 |
| 2.1 经济全球化对我国经济发展的影响 |
| 2.1.1 经济全球化现状 |
| 2.1.2 经济全球化下的中国经济发展 |
| 2.2 会计国际化是中国经济发展的客观需要 |
| 2.2.1 会计国际化是经济全球一体化的产物和要求 |
| 2.2.2 会计国际化为各国会计准则的趋同 |
| 2.2.2.1 国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同 |
| 2.2.2.2 会计准则的国际化趋同面临的困难 |
| 2.2.3 中国经济发展客观需要会计国际化 |
| 2.2.3.1 中国会计准则与国际会计准则的趋同 |
| 2.2.3.2 培养新型国际会计人才 |
| 3 对我国高校会计教育国际化的基本认识 |
| 3.1 国际化会计教育理念 |
| 3.2 国际化会计人才培养目标的定位 |
| 3.3 国际化会计课程体系设置 |
| 3.4 国际化会计教学方法 |
| 3.5 国际化会计专业教材建设 |
| 3.6 国际化师资队伍建设 |
| 4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化 |
| 4.1 利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才 |
| 4.2 国际会计执业资格 |
| 4.2.1 英国特许公认会计师公会（ACCA） |
| 4.2.2 加拿大注册会计师(CGA) |
| 4.2.3 英国皇家特许管理会计师公会（CIMA） |
| 4.2.4 美国注册管理会计师（CMA） |
| 4.2.5 其他在国际上认可的会计国际执业资格证书 |
| 4.3 国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法 |
| 4.4 国际会计执业资格教育在我国的发展现状 |
| 4.4.1 社会培训机构的国际会计执业资格课程培训 |
| 4.4.2 国际会计师组织与中国高校的合作 |
| 4.5 国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况 |
| 5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践 |
| 5.1 华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法 |
| 5.2 华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验 |
| 5.2.1 课程分值构成采用多项评价机制 |
| 5.2.2 培养学生国际化会计实践能力 |
| 5.2.3 采用原版英文教材，推行全英文授课 |
| 5.2.4 师资队伍建设中的经验 |
| 6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议 |
| 6.1 对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考 |
| 6.2 华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想 |
| 6.2.1 处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾 |
| 6.2.2 处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系 |
| 6.2.3 师资队伍中存在的问题和解决设想 |
| 6.2.4 课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想 |
| 7 结论 |
| 7.1 本文基本结论 |
| 7.2 本文研究的不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 在学期间发表的学术论文 |
（7）会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 研究方法与研究框架 |
| 1.4 本文研究的创新点 |
| 第2章 基本理论和国内外研究现状 |
| 2.1 会计国际化及其对人才培养的影响 |
| 2.1.1 会计国际化的产生与发展 |
| 2.1.2 我国在会计国际化过程中的选择 |
| 2.1.3 会计国际化对会计人才培养的影响 |
| 2.2 培养方案的界定 |
| 2.2.1 概念辨析 |
| 2.2.2 本文培养方案的内涵 |
| 2.3 国内外研究现状及评述 |
| 2.3.1 关于会计本科人才培养目标的研究现状 |
| 2.3.2 关于会计本科人才培养课程体系的研究现状 |
| 2.3.3 对国内外研究的评述 |
| 第3章 会计国际化背景下我国本科会计人才培养目标定位 |
| 3.1 我国会计本科人才培养的历史与现状 |
| 3.1.1 新中国成立到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.2 20 世纪 80 年代初到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.3 20 世纪 90 年代中至今 |
| 3.1.4 新环境对会计从业人员的职业素养提出了新的要求 |
| 3.2 国外本科会计人才培养目标现状 |
| 3.2.1 国外高校会计本科人才培养目标列举 |
| 3.2.2 国外职业团体对会计人员职业能力的定义 |
| 3.3 国内本科会计人才培养目标现状 |
| 3.3.1 国内高校的会计人才培养目标列举 |
| 3.3.2 国内关于本科会计人才培养目标的研究 |
| 3.4 改进我国本科会计人才培养目标的建议 |
| 3.4.1 以社会需求为主要导向 |
| 3.4.2 培养目标的制定要有一定前瞻性 |
| 3.4.3 与学校实际情况相结合，体现学校的办学定位与特色 |
| 3.4.4 坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则 |
| 第4章 本科会计国际化教育的课程体系研究 |
| 4.1 美国高校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.1 德克萨斯大学奥斯汀分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.2 伊利诺伊大学香槟分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.3 密歇根大学安娜堡分校会计本科课程体系研究 |
| 4.2 国内高校会计本科课程体系研究 |
| 4.2.1 厦门大学会计专业本科课程体系分析 |
| 4.2.2 上海财经大学会计学院课程体系分析 |
| 4.2.3 对外经济贸易大学会计专业课程体系分析 |
| 4.2.4 国内高校会计本科人才培养课程体系存在的问题 |
| 4.3 我国本科会计教育课程体系改进的建议 |
| 4.3.1 建立与“厚基础、宽口径、国际化”的培养目标相一致的课程体系 |
| 4.3.2 处理好本科教育与执业资格考试结合的关系 |
| 4.3.3 处理好国际化与本土化的关系 |
| 4.3.4 在专业实习与实践环节进行改进 |
| 第5章 上海外国语大学会计专业人才培养方案研究 |
| 5.1 上海外国语大学会计专业发展历史 |
| 5.1.1 与外校联合教学阶段 |
| 5.1.2 独立教学阶段 |
| 5.1.3 国际化人才培养的新探索 |
| 5.2 上海外国语大学会计专业人才培养目标分析 |
| 5.2.1 上外近年来会计专业人才培养目标的演变 |
| 5.2.2 上外会计专业人才培养目标定位探讨 |
| 5.3 上外会计专业人才培养课程体系研究 |
| 5.3.1 上外会计专业人才培养课程体系演进 |
| 5.3.2 改进现有课程体系的建议 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 本文基本结论 |
| 6.2 本文研究的不足 |
| 参考文献 |
（8）我国会计国际化发展现状及发展建议（论文提纲范文）
| 一、我国会计国际化发展现状及存在的问题 |
| (一) 市场经济体制不完善 |
| (二) 会计人员整体素质与国际水平有很大差距 |
| (三) 资本市场不发达 |
| 二、我国会计国际化发展建议 |
| (一) 端正态度, 正确认识会计国际化 |
| (二) 培养国际会计人才, 加强会计国际化教育 |
| (三) 积极主动参与会计国际化 |
| 三、结束语 |
（9）中国会计国际化三维结构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 会计国际化进程的研究 |
| 1.2.2 会计准则的国际化与会计实务的国际化 |
| 1.2.3 中国会计国际化协调程度的研究 |
| 1.3 研究方法、思路及创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究创新之处 |
| 第2章 我国会计国际化速度研究 |
| 2.1 我国会计国际化速度的内涵 |
| 2.2 影响我国会计国际化速度的主要因素 |
| 2.2.1 经济对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.2.2 科学技术对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.2.3 法律对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.3 我国会计国际化各历史阶段发展速度 |
| 2.3.1 第一阶段：早期的缓慢发展时期（一九七八至一九九一年） |
| 2.3.2 第二阶段：快速发展时期（一九九二至二〇〇〇年） |
| 2.3.3 第三阶段：均衡调节趋同时期（二〇〇一至二〇〇五年） |
| 2.3.4 第四阶段：实质性趋同时期（二〇〇六以后） |
| 2.4 我国会计国际化速度现存问题分析 |
| 2.5 我国会计国际化速度量度对策 |
| 第3章 我国会计国际化广度研究 |
| 3.1 我国会计国际化广度的内涵 |
| 3.2 影响我国会计国际化广度的主要因素 |
| 3.2.1 社会文化对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.2.2 经济对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.2.3 科学技术对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.3 我国会计准则国际化广度研究 |
| 3.3.1 我国会计准则内容覆盖范围的国际比较 |
| 3.3.2 探析我国会计准则的空白领域 |
| 3.3.3 我国会计准则国际化广度现存问题 |
| 3.4 会计教育国际化的广度研究 |
| 3.4.1 会计教学方式的国际比较 |
| 3.4.2 会计课程设置的广度 |
| 3.4.3 会计国际化的人才培养 |
| 3.5 拓宽我国会计国际化广度的对策 |
| 第4章 我国会计国际化深度研究 |
| 4.1 我国会计国际化深度的内涵 |
| 4.2 影响我国会计国际化深度的主要因素 |
| 4.2.1 政治对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.2.2 经济对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.2.3 社会文化对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.3 我国会计准则国际化深度研究 |
| 4.3.1 会计规范形式、准则制定程序及主体 |
| 4.3.2 会计准则内容国际化深度研究 |
| 4.4 我国会计实务国际化深度研究 |
| 4.5 我国会计国际化深度现存问题分析 |
| 4.6 加深我国会计国际化的对策 |
| 第5章 研究结论 |
| 5.1 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历及攻读硕士学位期间已公开发表的论文 |
（10）会计国际化之国家利益研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 论文的框架 |
| 第三节 论文的学术贡献 |
| 第二章 国家利益概述 |
| 第一节 国家利益的定义 |
| 第二节 国家利益的内容及其特点 |
| 一、国家利益的内容及其分类 |
| 二、国家利益的特征 |
| 第三节 影响国家利益的客观因素 |
| 一、国际环境 |
| 二、国家实力 |
| 第三章 会计国际化中的国家利益 |
| 第一节 会计国际化的内涵 |
| 一、会计国际化的定义 |
| 二、会计国际化是一种国际制度的参与 |
| 第二节 会计国际化中国家利益的内容与表现形式 |
| 一、会计国际化的经济后果 |
| 二、会计国际化中国家利益的内容与表现形式 |
| 第三节 会计国际化与国家利益的相互影响 |
| 第四章 主要国家及国家联盟会计国际化之利益维护策略 |
| 第一节 美国会计国际化及其利益维护策略 |
| 一、美国会计国际协调的态度及其动向 |
| 二、美国国家利益的维护策略 |
| 第二节 欧盟会计国际化及其利益维护策略 |
| 一、欧盟会计国际化进程概况 |
| 二、欧盟的利益维护机制及其策略 |
| 第三节 加、澳、日三国会计国际化及其利益维护策略 |
| 一、加拿大会计国际化及其利益维护策略 |
| 二、澳大利亚会计国际化及其利益维护策略 |
| 三、日本会计国际化及其利益维护策略 |
| 第四节 东盟会计国际化及其利益维护策略 |
| 一、东盟各国会计国际化状况 |
| 二、东盟会计国际化的利益考量 |
| 第五节 结论与启示 |
| 第五章 IASC/IASB的利益协调取向 |
| 第一节 IASC/IASB推动会计国际协调的主要业绩 |
| 一、重组前IASC的主要业绩 |
| 二、重组后IASB的主要业绩 |
| 第二节 IASC/IASB的利益协调取向及其策略 |
| 一、IASC/IASB利益协调的处境 |
| 二、IASC的利益协调策略 |
| 三、IASB的利益协调策略 |
| 第三节 IASB未来利益协调的困境 |
| 一、准则解释和执行难以真正一致 |
| 二、内部利益均衡始终是难点 |
| 三、趋同步调难以统一 |
| 四、各国会计环境的协调仍是障碍 |
| 五、IFRS的固有缺陷难以消除 |
| 第四节 启示 |
| 第六章 中国会计国际化之国家利益分析与判断 |
| 第一节 中国会计国际化的历程 |
| 一、会计国际化的启蒙阶段 |
| 二、会计国际化初步协调阶段 |
| 三、会计国际化提速阶段 |
| 四、反思总结与国际趋同阶段 |
| 五、向国际等效发展阶段 |
| 第二节 中国会计国际化的利益分析 |
| 一、中国会计国际化的政治利益 |
| 二、中国会计国际化的经济利益 |
| 三、中国会计国际化的文化利益 |
| 四、中国会计国际化的安全利益 |
| 第三节 中国会计国际化的成本分析 |
| 一、直接成本 |
| 二、间接成本 |
| 第四节 中国会计国际化之国家利益判断 |
| 一、国家利益的判断原则 |
| 二、从国际环境判断中国国家利益 |
| 三、从综合实力判断中国国家利益 |
| 四、从中国会计实力判断中国国家利益 |
| 五、从重要性判断中国国家利益 |
| 六、从紧迫性判断中国国家利益 |
| 七、“中国特色”的国家利益解读 |
| 第七章 中国会计国际化之国家利益维护 |
| 第一节 中国会计国际化之国家利益维护原则 |
| 一、四代国家领导人的国家利益观及其给我们的指导与启示 |
| 二、中国会计国际化中维护国家利益的基本原则 |
| 第二节 中国会计国际化之国家利益维护策略 |
| 一、构建科学合理的会计国际化战略框架 |
| 二、改善会计国际化的内外环境 |
| 三、增强本国的会计实力 |
| 四、加强国际合作 |
| 第八章 研究结论与本文局限 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 本文局限及后续研究 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、对我国会计国际化的认识与思考（论文参考文献）
- [1]中日造纸企业环境会计信息披露比较研究 ——以王子制纸和恒丰纸业为例[D]. 陈心怡. 苏州大学, 2020(03)
- [2]我国会计国际化思考[J]. 尤敏. 合作经济与科技, 2019(23)
- [3]改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究[D]. 李彤彤. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [4]浅谈全球化背景下中国会计国际化[J]. 苗雨青. 湖北科技学院学报, 2019(01)
- [5]杨纪琬教授会计学术思想[J]. 徐玉德,韩彬. 会计研究, 2017(09)
- [6]高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例[D]. 卜丽雅. 首都经济贸易大学, 2014(08)
- [7]会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例[D]. 王慧璞. 上海外国语大学, 2013(10)
- [8]我国会计国际化发展现状及发展建议[J]. 官小燕. 现代营销(学苑版), 2012(07)
- [9]中国会计国际化三维结构研究[D]. 刘锦霞. 湘潭大学, 2012(01)
- [10]会计国际化之国家利益研究[D]. 刘长青. 厦门大学, 2008(08)
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