问：国家纲要属于什么文献
- 答：国家的政策性文件不用，不会列参考文献。国家政策性友做文件的产生，主要是根据某次会议决定，根据上级某个法规、规定具体化实施的实际需要根据主管领导布置，草拟过程中为统一某些固定提法，用词，定义性阐述，会参考一些相关法规，规定，文件，几人参与，一人主要执笔枯岁草拟成文，然后经各级领导批阅，最后形成正式文件。国家政策性文件参考的相关文件，一般称之为参考文件，参没告睁考资料。不叫文献。文献是社会一些科研团体，大专院校习惯用语。
问：《指南》和《纲要》的关系是怎样的？
- 答：《纲要》主要是引导幼儿园教育的发展方向，对基本的幼儿园行为提出和握要求和规范，是从行业道德、行业义务、行业行为等行业组织的角度来提出的！
而《指南》是基于教育本身的一个参考，3-6岁儿童的基本特征和合理的发展标准。是教育行为实施的一个档槐指导参考。《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长。《指南》的作用是帮助老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；建立对幼儿发展的合理期望； 实施科学的保育教育，让幼儿度过快唤蠢庆乐而有意义的童年。
（一）相同点两者都是通过五大领域活动促进幼儿的发展，都有目标。
（二）不同点
1、《纲要》是对教育界的课程文件，《指南》只有教育实施部分的要求，服务对象是幼儿园、家长。
2、《纲要》在幼儿园教育实施部分只提出了原则要求，教师的操作性不强。
3、《指南》操作性更强，指南目的的实现主要通过两个途径，一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系；二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观，科学地帮助幼儿达到教育的期望。
问：指南和纲要有什么区别呢
- 答：相同点：两者都是通过五大领域活动促进幼儿的发展，都有目标。笑扰
不同点：
1、《纲要》是对教育界的课程文件，《指南》只有教育实施部分的要求，服务对象是幼儿园、家长。
2、《纲要》在幼儿园教育实施部分只提出了原则要求，教师的操作性不强。
3、《指南》操作性更强，指南目的的实现主要通过两个途径，一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系；二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观，科学地帮助幼儿达到教育的期望。
《指南》与《纲要》的关系：
1、两者都是幼儿教育法规中实施教育的蚂州指导性文件，结合促进幼儿的全面和谐发展，共同促进我国幼儿教育科学发展。
2、促进《纲要》的深入贯彻，进一步提高幼儿园教育质量。《纲要》“以幼儿发展为本”的思想深入人心，《指南》正是这样的桥梁，由于《指南》具有具体操作性，特别有助闷升蔽于教师观察、了解幼儿。
扩展资料：
1、幼儿发展应该全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
2、树立新型的儿童观,着眼于儿童未来的生活：
（1）儿童观是一种以意识或潜意识的形式存在,它能够深刻影响教师教育教学实践行为的内在认识,所以树立积极的儿童观是幼儿教师自我矫正自身教育行为的前提条件。
（2）科学的幼儿教育应从生命的活力出发去追求精神创造,以这样的教育理念去观察儿童时,我们就会发现传统儿童观的许多不足之处,从而能够建立科学的儿童观。
