一、中小学生的游戏性刍议（论文文献综述）
杨敔琛[1]（2021）在《学校美术课堂中自由与纪律之矛盾及其应对》文中进行了进一步梳理该文作者从自由与纪律这对矛盾的角度出发,分析美术课堂中由这对矛盾引发的几个问题:出不出示范例的问题;指导适切度的问题;美术课堂的时空限制问题;教与学的逻辑差异问题。通过分析可以发现,这些问题产生的主要原因有:美术作为艺术学科的本身特性;师生关系的不对等;师生视角的差异;美术教学条件的限制。从美术课堂出发,美术教育应当把握自由的主旋律,适当辅以指导和范例;明确学校美术教育的目的,重视学生的艺术体验;拓展美术课堂的时空,解放学生的多种感官;让美术课堂中的师生关系从主体性走向主体间性。
李奕霖,彭庆文,李焕玉,李卫东,叶巍[2]（2021）在《体育与健康课程教学新模式构建的思考——基于《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》》文中指出2021年6月教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》。其指导思想明确地提出了要"构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式",来"帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成",从而实现"健康中国""体育强国"的伟大历史使命。通过分析国内外课程模式的文献资料,基于《纲要》的指导下,重点从5个方面思考如何推进体育与健康课程教学新模式的构建。并建议利用单元教学设计融入其他合适的课程模式,来实现体育课程的多维目标;构建体育课程与教学内容一体化体系,为新的课程模式提供系统性和衔接性的教学内容;运用情境学习理论和实战情境课程模式作为理论支撑与现实路径,来实现运动技能的情境化与结构化教学;挖掘体育之灵魂（玩耍）,让学生在运动中享受乐趣;融入其他健康维度的知识与技能的教学内容,来实现学生身心健康的全面发展。
李华[3]（2021）在《优化作业设计 促进学思互动》文中研究说明根据国家教育部倡导要切实减轻中小学生课业负担要求,针对学科特点,结合教育教学实际,做到作业与游戏结合,激发学生好奇心、好胜心、求知心,与生活结合、与学生实际结合、与合作探究结合、与国家大事结合,体现作业的实用性、差异性、综合性、时效性等,不断优化作业设计,促进学思互动。
刘彪,顾邦军,郑琳,万华明[4]（2021）在《文化遗产类功能游戏设计与文化传播研究》文中研究说明目的探索文化遗产类功能游戏的设计体系与文化传播策略,为目前文化遗产在功能游戏中的传承提供新的设计思路和实践参考。方法基于文化遗产数字化与文化遗产类功能游戏发展分析,提出文化遗产类功能游戏的设计体系,并以姑苏文化功能游戏设计为例进行实践验证。结论文化遗产类功能游戏在用户体验与文化传播方面具有独特之处,需要对其进行系统性设计。首先要明确游戏的主要目的功能,然后进行文化遗产元素的提炼与游戏内符号系统的转化。在设计方法上,应找寻最佳平衡点,进行多元化融合设计,主要采取以用户体验为中心,并基于情境创设的综合设计方法。
刘大凯,刘红梅[5]（2021）在《以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的原理与策略》文中指出新时代推进、落实中小学劳动教育需要方式方法的丰富和改进。本文梳理了趣味教育的定义、特点与价值,研究了以趣味教育方法推进劳动教育的原理,包括必要性与可行性,对培养中小学生劳动精神面貌、劳动价值观念和劳动技能水平的作用机理,并据此四个方面构建了以趣味教育方法推进中小学劳动教育的策略,强调在推行过程中需注意克服娱乐化倾向、注重实效、根据不同年级不同学段开展、因校因地制宜等问题。
姜浩峰[6]（2021）在《老师如何“连接”互联网》文中认为随着"双减"政策的实施,未来,免费在线课程会越来越多,类型也会越来越丰富。如今,许多"宝藏老师"的课在互联网上走红。但不难发现,其中大部分是针对大学生或成年人的科普内容。于是,不少中小学生的家长提出:"有没有适合我们孩子的内容?"答案显然是:有的。近日,教育部推出了一个在线学习的平台,名字叫做"中小学网络云平台",这个APP上面有包括义务教育阶段在内的,所有科目的所有课程,
黎藜,赵美荻,李孟[7]（2021）在《“行之有效”还是“徒劳无功”——父母干预会降低孩子手机游戏成瘾吗？》文中提出本文旨在探讨中小学生手机游戏使用与手机游戏成瘾之间的关系,以及不同的父母干预策略（积极型干预、限制型干预和监控型干预）对此关系的影响。通过对昆明市818名中小学生进行问卷调查,研究发现手机游戏使用与手机游戏成瘾正相关,而父母干预的效果在初中生和小学生中存在差异。对于初中生而言,三种父母干预策略与其手机游戏成瘾倾向均无相关性,亦不能影响手机游戏使用与成瘾之间的关系。对于小学生来说,监控型父母干预不但不能降低小学生的手机游戏成瘾程度,反而会增加其成瘾的可能性。此外,在重度玩手机游戏的小学生中,获得父母较高程度监控型干预的受访者具有更高的手机游戏成瘾程度。
罗中昊[8]（2021）在《数学习题命制应重视“梯度”“开放”“趣味”——《中小学生数学能力心理学》中测试题设计的启示》文中进行了进一步梳理《中小学生数学能力心理学》一书是苏联着名心理学家克鲁捷茨基的代表作。书中设计的用以研究中小学生数学能力的测试题较为经典,并且具有一定的特色,为数学习题命制提供了一些启示,如设置变式题组的梯度、增加习题的开放性、提升习题的趣味性等。
吴键[9]（2021）在《新时代学校体育要为维护青少年心理健康发挥独特作用》文中认为新时代国家现代化建设期待青少年全面发展、健康成长。然而,近年来学生的抑郁、焦虑甚至自杀现象时有发生,还有低龄化趋势,引起社会广泛关注。真实情况如何?学校心理健康教育工作存在形式主义做法。"双减"时代,学校体育要为维护青少年心理健康发挥独特作用。要针对青少年实际情况,采取切实措施,疏导排解心理压力,促进、维护、改善心理健康,提升心理健康素养,为青少年健康成长保驾护航。
于小川,于大川[10]（2021）在《花样游戏：小学一年级学生跳绳技能提升的指导性研究》文中指出一年级小学生正处于身体发育的高速时期,他们的速度、力量、耐力、弹跳力、灵敏性、协调性等身体素质正处在快速发育阶段,而跳绳恰好有此方面的锻炼价值。跳绳不仅仅器械简单,活动占地面积少,同时更能发展学生的身体素质,跳绳要求的不仅是身体下肢的蹦跳、上肢的摆动,更能充分调动学生的上下肢身体协调性。但是目前小学生在跳绳过程中也会遇到一些问题,比如小跳现象、上肢和下肢不协调等一系列问题,对于当前解决小学生跳绳困难,成绩不达标,身体素质不过关等情况,迫切需要教学探索。
二、中小学生的游戏性刍议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中小学生的游戏性刍议（论文提纲范文）
（1）学校美术课堂中自由与纪律之矛盾及其应对（论文提纲范文）
| 一、问题的存在 |
| 二、问题的根源 |
| 1. 美术作为艺术学科的本身特性 |
| 2. 师生关系的不对等 |
| 3. 师生视角的巨大差异 |
| 4. 美术教学条件限制 |
| 三、走出困境——矛盾处理的路径 |
| 1.给予学生足够的自由，在适当的时机加以指导、提供范例 |
| 2.明确学校美术教育的目的，重视学生的艺术体验 |
| 3.拓展美术课堂的时空，解放学生的多种感官 |
| 4.让美术课堂中的师生关系从主体性走向主体间性 |
（2）体育与健康课程教学新模式构建的思考——基于《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（论文提纲范文）
| 1 课程多维目标何以达成 |
| 2 课程教学内容如何一体化 |
| 3 运动技能“情境化和结构化”教学的理论基础何以支撑 |
| 4 运动乐趣何以体验 |
| 5 身心健康何以实现 |
（3）优化作业设计 促进学思互动（论文提纲范文）
| 一、与游戏结合，体现作业的乐趣 |
| 1.激发学生好奇心，设计游戏性作业 |
| 2.激发学生好胜心，设计游戏性作业 |
| 3.激发学生求知心，设计游戏性作业 |
| 二、与生活结合，体现作业的实用性 |
| 三、与学生实际结合，体现作业的差异性 |
| 四、与合作探究结合，体现作业的综合性 |
| 五、与国家大事结合，体现作业的时效性 |
（4）文化遗产类功能游戏设计与文化传播研究（论文提纲范文）
| 1 简介 |
| 2 文化遗产功能游戏设计体系 |
| 2.1 目的功能的确定 |
| 2.2 文化元素的提炼 |
| 2.3 多学科人员的协作 |
| 2.4 设计方法的选取 |
| 3 姑苏文化功能游戏设计实践 |
| 3.1 作品功能定位与创作团队组建 |
| 3.2 姑苏文化元素的提取 |
| 3.3 设计方法的选取 |
| 3.4 项目测评与反馈 |
| 3.4.1 姑苏文化游戏可用性测评 |
| 3.4.2 姑苏文化游戏功能效果测评 |
| 4 结语 |
（5）以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的原理与策略（论文提纲范文）
| 一趣味教育的定义、特点与价值 |
| (一)趣味教育的定义 |
| (二)趣味教育的特点 |
| (三)趣味教育的价值 |
| 二以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的原理 |
| (一)以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的必要性 |
| (二)以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的可行性 |
| 三以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的策略建构 |
| (一)以趣味教育方法推进中小学劳动教育的内容安排 |
| (二)以趣味教育方法推进中小学劳动教育的教学组织 |
| (三)以趣味教育方法推进中小学劳动教育的教学方法 |
| (四)以趣味教育方法推进中小学劳动教育的效果评价 |
| 四以趣味教育推进中小学劳动教育需要注意的问题 |
（6）老师如何“连接”互联网（论文提纲范文）
| 不能全都是课堂教学翻版 |
| 与培训机构之竞争 |
| 补差与提高都该规范化 |
| “双减”要求免费做优做强线上学习服务 |
（7）“行之有效”还是“徒劳无功”——父母干预会降低孩子手机游戏成瘾吗？（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| （一）手机游戏成瘾 |
| （二）父母干预理论 |
| （三）父母干预策略的调节作用 |
| 二、研究方法 |
| （一）数据来源及样本描述 |
| （二）变量测量 |
| 1. 因变量 |
| 2. 自变量 |
| 3. 控制变量 |
| 三、研究发现 |
| 四、讨论与结语 |
| （一）手机游戏使用与手机游戏成瘾呈正向相关。 |
| （二）在小学生中，监控型父母干预策略与手机游戏成瘾显着正相关。 |
| （三）监控型父母干预策略能够调节小学生的手机游戏使用与手机游戏成瘾之间的关系。 |
| （四）在初中生中，积极型干预、限制型干预和监控型干预三种父母干预策略与手机游戏成瘾没有相关关系。 |
（8）数学习题命制应重视“梯度”“开放”“趣味”——《中小学生数学能力心理学》中测试题设计的启示（论文提纲范文）
| 一、设置变式题组的梯度 |
| 二、增加习题的开放性 |
| 三、提升习题的趣味性 |
（10）花样游戏：小学一年级学生跳绳技能提升的指导性研究（论文提纲范文）
| 一、开展校园跳绳的重要性和必要性 |
| 二、小学生跳绳现状分析 |
| 三、制约小学生跳绳水平因素 |
| （一）场地器材等锻炼条件不具备 |
| （二）锻炼的频率和量得不到保证 |
| （三）缺乏锻炼的积极性 |
| （四）淡化跳绳技术教学 |
| 四、有效改善和提高跳绳水平的策略 |
| （一）跳绳夺帕 |
| （二）方向跳跃 |
| （三）趣味类别 |
| （四）跳绳穿衣 |
| 五、结束语 |
四、中小学生的游戏性刍议（论文参考文献）
- [1]学校美术课堂中自由与纪律之矛盾及其应对[J]. 杨敔琛. 美术教育研究, 2021(23)
- [2]体育与健康课程教学新模式构建的思考——基于《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》[J]. 李奕霖,彭庆文,李焕玉,李卫东,叶巍. 体育学刊, 2021(06)
- [3]优化作业设计 促进学思互动[J]. 李华. 牡丹江教育学院学报, 2021(11)
- [4]文化遗产类功能游戏设计与文化传播研究[J]. 刘彪,顾邦军,郑琳,万华明. 包装工程, 2021(22)
- [5]以趣味教育的方法推进中小学劳动教育的原理与策略[J]. 刘大凯,刘红梅. 劳动教育评论, 2021(02)
- [6]老师如何“连接”互联网[J]. 姜浩峰. 新民周刊, 2021(38)
- [7]“行之有效”还是“徒劳无功”——父母干预会降低孩子手机游戏成瘾吗？[J]. 黎藜,赵美荻,李孟. 新闻记者, 2021(10)
- [8]数学习题命制应重视“梯度”“开放”“趣味”——《中小学生数学能力心理学》中测试题设计的启示[J]. 罗中昊. 教育研究与评论(中学教育教学), 2021(10)
- [9]新时代学校体育要为维护青少年心理健康发挥独特作用[J]. 吴键. 体育教学, 2021(10)
- [10]花样游戏：小学一年级学生跳绳技能提升的指导性研究[J]. 于小川,于大川. 田径, 2021(10)
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