一、“五上升”迎来赞扬一片（论文文献综述）
程柏华[1]（2019）在《冷战时期日本电子产业的崛起及其启示》文中进行了进一步梳理
赵甜[2]（2019）在《法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事研究》文中提出取材于莎士比亚经典戏剧的法国叙事音乐剧《罗密欧与朱丽叶》,是音乐剧领域改编的最为成功的“罗朱”爱情故事,也是新世纪以来法国音乐剧的翘楚之作,它由法国乐坛教父级大师捷哈·皮斯葛维克（Gerard Presgurvic）作词作曲,在2001年首演后便轰动了世界音乐剧市场,至今常演不衰。这部音乐剧之所以能大获成功,除了故事本身的流传度和吸引力外,更主要的在于其独具魅力的舞台演绎,也就是将这一经典故事“讲述”或“展示”出来的形式。音乐剧作为一门舞台表演和剧场艺术,有区别于歌剧和话剧等的综合性特征,包含了戏剧、音乐、舞蹈和舞美等多种元素,虽然每种元素的艺术样式和作用各不相同,但都为剧中剧情的叙事服务,有塑造人物、推进情节和烘托氛围等作用。本文运用文本分析的研究方法,结合叙事学、符号学等相关理论,着重论述了音乐剧《罗密欧与朱丽叶》中“谁来叙事”“叙事什么”和“怎样叙事”这三个问题,试图从中探讨其创作规律和艺术价值。结论分析得出,《罗密欧与朱丽叶》作为一部叙事音乐剧,在叙事过程中做到了既有保留又有创新,既有个性又有共性,真正实现了经典故事与艺术形式的完美融合。以捷哈·皮斯葛维克为首的叙事主体是该剧框架的搭建者和艺术效果的构思者、呈现者,他们以延续经典、适当改编为指导,在叙事内容的呈现上既延续了莎士比亚笔下长期以往带给人共鸣的内容,同时又结合现实生活和法国文化进行了一些巧妙的调整。在叙事手段上,该剧在充分把握剧诗、音乐、舞蹈和舞美四大要素要求和特征的基础上,联系剧情发挥了刻画人物、推动情节、烘托气氛以及深化主题等重要作用。本文共分为六个章节来阐述:第一章,是对这部音乐剧的总体概述,主要介绍了其创作背景、过程,不同版本以及传播情况,同时从多个角度与原着进行了对比;第二章,是对该剧叙事主体的分析,包括以演员为代表的显性叙事主体和以幕后人员如导演等为代表的隐性叙事主体;第三章,主要从叙事故事、叙事人物和叙事主题三个方面对该剧的叙事内容进行了阐述;第四章,根据戏剧叙事的通用结构,将音乐剧中的情节与歌舞按开端、发展、高潮和结局的结构进行了划分,并详细探讨每一部分的内容;第五章,从音乐剧的四要素——剧诗、音乐、舞蹈、舞美切入,分别论述这几种表现形式在叙事上的具体体现和作用,并总结剧情与叙事手法之间的联系;第六章,在总结法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》成功经验的基础上,结合我国本土音乐剧的发展现状提出了一些建议。
陈太勇[3]（2017）在《两大战间日本侵华政策的演变（1919-1929）》文中研究表明日本将第一次世界大战视为天赐良机,以日英同盟为藉口,以夺取德国在远东的根据地为最低目标,对德宣战。一战期间日本趁美英列强无暇东顾,趁火打劫,企图攫取在华优势地位,在对华政治和经济上都采取了武力扩张战略,战后初期亦延续了战时传统,在巴黎和会上大力推行理想主义外交,获得了德国在山东的所有权益。不久,美英重返亚洲,逐渐加大了对日遏制,发起了召开海军军缩会议的倡议。因与美英实力悬殊,日本不得不进行战略收缩,试图把华盛顿会议作为外交战略转向的试金石,但遭遇滑铁卢。美英的遏制大大挤压了日本对华扩张的战略空间,日本只能进行大幅度的战略收缩,"退守"满蒙,暗中扶植奉张,以退为进,扩大了对满蒙的渗透。华盛顿会议后日本对华扩张战略明确转向,从武力扩张转为温和扩张,从显性渗透转为隐性渗透,在华盛顿体制下推行协调中的扩张政策,隐性渗透成了这一时期日本对华扩张的主旋律。地处东满腹地的间岛乃日本以朝鲜为跳板进入东满的唯一门户,战略地位相当重要,日本觊觎已久,企图伺机控制。日俄战争甫一结束,日本就开始了对间岛的多方渗透,军事扩张、领权扩张、政治扩张等多管齐下,强行设立了非法的"统监府间岛派出所",大肆推行军事扩张。但清政府态度强硬,大力抵制,坚决扞卫间岛主权。日本见攫取间岛主权并不现实,遂决定关闭派出所,转而开设领事馆,把非法的军事机构转为了符合国际公法的"领事机构",同时设立大量的民生机构,以民生之名行政治扩张之实,朝鲜"三·一运动"后,日本利用马匪,蓄意制造了两起珲春事件,嫁祸中方,出兵间岛,发动了 "庚申年大讨伐"。在善后交涉上,日本对北京政府和奉系政权威逼利诱,提出各种无理要求,企图长期驻兵东满。但因中国官民的强烈抵抗,交涉屡陷僵局。美英列强对日本入侵东满也颇为不满,国际舆论对日极为不利。其后,美国发起了召开华盛顿会议的倡议,日本担心美英联合对日进行"总清算",开始进行战略收缩,佯允撤军,采取了"边撤边谈"与"半撤半留"的策略,在国际上大造撤军声势,暗地里却在东满要塞留驻重兵,并"以警代军",大幅推进了东满警察机构的扩张,为日后的卷土重来奠定了一定的军事基础。在"珲春交涉"期间,直奉关系日益恶化,大战迫在眉急,日本与奉系政权的交涉也因第一次直奉战争的爆发而不了了之。1922年3月29日,第一次直奉战争爆发。战争爆发后,直军没有出关攻奉,并未危及日本的满蒙利益,故日本政府采取了 "暖昧中立"之策,并未明确援奉。而军部则不欲中立,推行"有限援奉"之策,但援奉力度并不大,仅限于强固张之满蒙势力,第一次直奉战争以奉败直胜而告终。其后,直系不断壮大,开始了统一全国的行动,日本政府认为直系的统一行动严重危及了其满蒙利益,其对华政策开始与军部合流,由"暖昧中立"转为"援奉倒直"。军部也加大了援奉力度,由"有限援奉"转为"全面援奉",在第二次直奉战争期间共同援张逐鹿中央政权。为了达到间接倒直的目的,日本利用直系内讧,制定了策反冯军的秘密计划和干涉预案,通过驻华军政组织的间谍活动,成功策反冯玉祥发动了北京政变,从内部瓦解了 系。第二次直奉战争后,受国民革命的影响,全国各地的反奉反帝运动此起彼伏,如雨后春笋,不可抑止。1925年下半年接连爆发了浙奉战争、郭松龄反奉战争和国奉战争,掀起了反奉反帝运动的高潮。浙奉战争爆发后,郭松龄于滦州举兵反奉,意图推翻张作霖在满蒙的统治,终止内战。滦州兵变后,日本政府采取了"暂时静观"的策略,军部则采取了 "分段干涉"的政策,即两次警告、两次会谈、三次兵力集结。连山战役前后,关东军联合支那驻屯军、独立守备队等蛮横阻击郭军东进奉天。辽河战役开始后,军部的干涉政策由"分段干涉"转为了全面干涉,日本政府也随之采取了"适机干涉"之策,与军部的干涉政策合流,开始全力援张倒郭。从本土和朝鲜大规模增兵奉天。在日本的蛮横干涉下,郭松龄兵败,冯军也因日军的干涉不能北上援郭,在国奉战争中铩羽而归,反奉战争彻底失败,奉张借日援起死回生,入主中央,结束了第二次直奉战争以来在北京政府有名无实的状态。其后,日本撮合了直奉勾结,进攻国民军,使国民军不得发展,迫使冯玉祥下野,打着"不干涉中国内政"的幌子在币原的"协调路线"下不断谋求向中国的进一步侵略,企图暗中借奉张之手向南方扩大渗透,攫取在整个中国的话语权。但张作霖在入主北京政府后,就开始亲近英美,企图利用英美势力来牵制日本的侵略,日奉关系开始走向破裂,这让日本颇为不满,日本开始寻觅新的在华代言人。1926年7月9日,国民政府成立国民革命军,开始了第一次北伐,次年初收回了汉口九江的英租界。国民政府此举让日本觉得有机可乘,亟欲拉拢蒋介石,把蒋扶植为新的在华代理人。故在英国向日提出由英日共同武力干涉北伐要求之时,遭若槻礼次郎内阁拒绝。日本并不愿为英国火中取栗,而是采取了"消极静观"之策,暗中积极关注国民党内部的动向,企图坐收渔翁之利,以取代英国在长江流域优势地位,进一步建立以日本为核心的日中经济圈这一对华扩张的新目标。虽然军部对币原喜重郎的"不干涉政策"颇为不满,暗中采取了积极的干涉政策,但并没有影响到日本政府"扶蒋抗英"的大计。然而,1927年3月23日发生的"南京事件"及4月3日发生的"汉口事件"使若槻内阁所主张的这一对华政策新目标流产。以田中义一为党首的政友会借机发起了倒阁运动,大肆攻击若槻内阁的对华政策,指责币原喜重郎的不干涉政策乃"荒谬之举",全盘否定了币原的协调路线,成功迫使若槻内阁总辞职。4月20日,田中义一出任总理大臣,田中甫一上台就开始推行对华"强硬外交",干涉北伐。6月27日,田中内阁召开了第二次东方会议,制定了"满蒙分离"政策,将中国本土和"满蒙"加以"区别",以确保日本在满蒙的特殊权益,提前启动了大陆政策。为了干涉北伐,分离满蒙,阻止中国统一,田中内阁三次出兵山东,大兵压境,对济南展开了大规模的军事攻击,制造了 "济南惨案",占领了大半个胶东半岛。蒋介石为了北伐大业,决定暂避日军锋芒,绕道京汉线继续北伐。1928年5月底,各路北伐军开始全线进攻奉军,奉张见大势已去,只能退回关外,但在皇姑屯遭到日军爆杀身亡,日奉关系愈发紧张。张学良继帅位后开始与南京国民政府和谈,田中内阁极力阻止中国统一,多次向张施压,欲图做最后的挣扎,实现满蒙分离,但未果。1928年12月29日,张学良毅然易帜,宣布服从南京国民政府的领导,田中大陆扩张政策部署的两大悬案（铁路问题及土地商租问题）随着中国的统一无果而终,田中内阁也随之倒台,日本迎来了第二次"币原外交"。但军部一直在伺机打破华盛顿体制的束缚,亟欲重新夺回满蒙"特殊权益",进一步扩大对华侵略,15年战争的因子始滥觞于此。
赵忠平[4]（2015）在《“悬浮”在村庄 ——黄村学生离农意识建构的田野考察》文中认为在当前我国乡土社会越来越深入地参与外部市场的过程中,传统乡土社会的价值坚守逐渐走向边缘化甚至瓦解,新的代表现代社会的价值逐渐被生活在乡土的人们所接受,尤其是新生代,其作为乡土社会未来的发展力量,更是处于传统价值与现代价值博弈的最前线,其价值观念的变化与形塑是需要认真探究的。本文以地处西北黄土高原腹地的一个小山村——黄村——作为田野地点,以“离农”这一在乡土社会普遍发生的现象为切入点,探究了在现代性拓殖背景下黄村学生“离农”意识的生成与发展问题。本文主要尝试去解答两个问题:一是黄村学生的“离农”意识是如何产生并发展的?在此问题的分析过程中,笔者借鉴了社会认同理论有关社群关系的经典分析,着重从社会心理的角度考察时代变迁背景下的城乡博弈对黄村学生“离农”意识的建构所产生的重要影响。二是黄村学生的“离农”意识具有怎样的特性,以及其对黄村学生的乡土或城市社会生活产生何种影响?在此分析过程中,笔者考察了乡土年轻一代的“双重边缘化”问题,并对传统与当前乡土社会个体的“离农（乡）”特征进行了比较性分析,尝试解答在传统社会中极具负面意涵的“离”如何转变为在当前具有正面意涵的“离”的过程。本研究发现:一、与现代性对乡土社会的全面拓殖相伴的是对乡土社会的全面污名化,在此过程中,乡土居民普遍认同了这种污名赋予并生成污名意识,从而对作为外群的城市社会产生价值偏好,而对作为内群的乡土社会则产生贬抑情感;二、“离农”意识的建构是黄村学生在社会化过程中逐渐产生城市偏好和乡土贬抑的价值观生成过程。当黄村学生触摸的直接经验与外界传输的间接经验达成一致时,对城市社会的价值偏好和对乡土社会的情感贬抑便内化进其认知结构之中,进而生成个体的“离农”意识。但当前黄村学生的“离农”意识建构过程具有虚拟性和片面性的特征;三、当前的黄村学生是“悬浮”在乡村社会的,他们之于乡土社会的生产和生活经验普遍匮乏,由此而引发的结果是,黄村学生对乡土社会的情感趋向淡漠,且他们普遍不再具有传统乡土居民所拥有的勤劳、节俭、能吃苦和坚韧等品质;四、当乡村成员的“离”被赋予了摆脱乡土污名,走向优势社会（城市社会）的功能时,传统社会中“离”的负面意涵开始走向正面了;五、对于那些从学校辍学而进入城市社会务工的个体而言,他们逐渐成为游走在城乡之间的“无根”一族,并且经受着城乡社会的“双重边缘化”。
二、“五上升”迎来赞扬一片（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“五上升”迎来赞扬一片（论文提纲范文）
（2）法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 三、研究问题和方法 |
| (一)研究问题 |
| (二)研究方法 |
| 1.个案研究法 |
| 2.文本分析法 |
| 四、文献综述 |
| (一)国外研究现状 |
| 1.对叙事学的研究 |
| 2.对法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的研究 |
| (二)国内研究现状 |
| 1.对叙事学的研究 |
| 2.对莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》的研究 |
| 3.对音乐剧的研究 |
| 4.对法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的研究 |
| 五、理论基础 |
| (一)叙事学 |
| (二)符号学 |
| 六、相关概念界定 |
| (一)音乐剧 |
| (二)莎士比亚悲剧 |
| (三)莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》 |
| 第一章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事语境分析 |
| 一、音乐剧的叙事语境 |
| 二、音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事语境 |
| (一)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》形成的社会历史原因 |
| (二)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》产生的现实背景 |
| (三)不同叙事语境下的不同版本 |
| 第二章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事主体分析 |
| 一、外显的叙事者 |
| (一)主要演员介绍 |
| (二)表演叙事 |
| 二、内隐的叙事者 |
| (一)幕后制作团队介绍 |
| (二)导演叙事 |
| 第三章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事内容分析 |
| 一、音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事主题 |
| (一)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的故事内容 |
| (二)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的主题阐释 |
| 二、音乐剧《罗密欧与朱丽叶》中叙事人物的形象构建 |
| 三、音乐剧与莎士比亚戏剧在叙事内容的差异比较 |
| 第四章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事结构分析 |
| 一、音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的情节布局 |
| (一)戏剧情节与音乐剧情节 |
| (二)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的情节布局 |
| 二、音乐剧的《罗密欧与朱丽叶》的叙事结构 |
| (一)音乐剧的叙事结构 |
| (二)音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事结构 |
| 第五章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事语言分析 |
| 一、剧诗语言叙事 |
| (一)介绍故事背景 |
| (二)叙述主要情节 |
| (三)刻画人物形象 |
| 二、音乐语言叙事 |
| (一)音乐的叙事性概述 |
| (二)《罗密欧与朱丽叶》的音乐叙事 |
| 三、舞蹈语言叙事 |
| (一)舞蹈的叙事性概述 |
| (二)《罗密欧与朱丽叶》的舞蹈叙事 |
| 四、舞美语言叙事 |
| (一)布景设计 |
| (二)灯光 |
| (三)服装 |
| 第六章 音乐剧《罗密欧与朱丽叶》研究的启示与反思 |
| 一、音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的成功经验 |
| 二、对本土音乐剧发展的反思 |
| (一)创作主体 |
| (二)创作内容 |
| (三)传播过程 |
| (四)本土音乐剧的跨文化传播 |
| 结语 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（3）两大战间日本侵华政策的演变（1919-1929）（论文提纲范文）
| 创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一 选题缘由与意义 |
| 二 学术前史回顾 |
| (二) 关于一战后初期日本对华经济及政治扩张的策略转向的研究 |
| (三) 关于20年代初期日本在东满的扩张政策及满蒙经营的研究 |
| (四) 关于两次直奉战争时期日本对华政策的研究 |
| (五) 1925年三次军阀混战与日本干涉一题的研究 |
| (六) 关于北伐战争时期日本侵华政策的研究 |
| 三 思路、方法与材料 |
| 第一章 一战后初期日本对华扩张的战略转向 |
| 第一节 一战后国际新秩序重建时期日本外交的战略转向 |
| 一 日本的参会动机与"联合外交"战略的形成 |
| 二 巴黎和会与日本理想主义外交的实践 |
| 三 海军军缩会议与日本现实主义外交的抬头 |
| 四 山东问题与日本外交战略的明确转向 |
| 第二节 一战后初期日本对华经济扩的战略转向 |
| 一 战后初期日本对华经济扩张战略的悄然转向 |
| 二 华盛顿会议前日本对华经济扩张战略的调整 |
| 三 "新四国银行团"与日本对华经济扩张战略的再调整 |
| 四 华盛顿会议后日本对华经济扩张战略转向的完成 |
| 小结 |
| 第二章 20年代初期日本的东满扩张战略 |
| 第一节 日俄战争后日本在东满的扩张战略 |
| 一 日俄战争后间岛战略地位的变化 |
| 二 日俄战争后日本在东满的军事扩张 |
| 三 日俄战争后日本在东满的领权扩张及政治扩张 |
| 第二节 日本制造"珲春事件"的动机 |
| 一 朝鲜"三·一运动"的爆发 |
| 二 "三·一三运动"与日军的入侵计划 |
| 第三节 "珲春事件"与"庚申年大讨伐" |
| 一 "珲春事件"前夜日本的情报战略 |
| 二 第一次"珲春事件"与"佣匪战略" |
| 三 第二次"珲春事件"与"间岛出兵" |
| 四 "庚申年大讨伐"与"珲春大屠杀" |
| 第四节 围绕"珲春事件"的中日交涉 |
| 一 日本与北京政府的交涉 |
| 二 日本与奉系政权的交涉 |
| 三 日本对华交涉的策略转向 |
| 第五节 日本的撤军与善后交涉 |
| 一 日军的"明撤暗留"之策 |
| 二 "以警代军·以军充警"之策 |
| 三 "边撤边谈"之策 |
| 四 "头道沟事件"与增警阴谋 |
| 小结 |
| 第三章 两次直奉战争时期日本军政两界干涉政策的分歧与合流 |
| 第一节 直皖战争后日本对华政策的调整 |
| 一 "援张拉吴"战略 |
| 二 日本军政两界在援奉策略上的分歧 |
| 第二节 第一次直奉战争与日本的干涉 |
| 一 战争前夜日本的"暖昧中立" |
| 二 战争爆发后日本的"有限干涉"之策 |
| 第三节 第一次直奉战争后日本干涉政策的调整 |
| 一 直奉初战后日本间接倒直政策的形成 |
| 二 军部援奉政策的转向 |
| 三 直奉再战前夜日本军政两界干涉政策的合流 |
| 第四节 第二次直奉战争与日本的干涉 |
| 一 江浙之战的爆发与日本的即时干涉 |
| 二 直奉大战的全面爆发与日本军政两界的积极干涉 |
| 三 日本的策冯战略与北京政变 |
| 小结 |
| 第四章 郭松龄反奉与日本的干涉 |
| 第一节 从浙奉战争到滦州兵变:全国反奉战争的爆发 |
| 一 浙奉战争的爆发 |
| 二 滦州兵変 |
| 第二节 从"暂时静观"到适机干涉:日本政府的外交作秀 |
| 一 "暂时静观"之策的确立 |
| 二 "适机干涉"之策的施行 |
| 第三节 从"分段干涉"到"全面干涉":军部的实力援奉 |
| 一 日本军部干涉政策的出台 |
| 二 连山战役与日军的"分段干涉" |
| 三 辽河战役与日军的全面干涉 |
| 第四节 从"阻冯北上"到"援李倒冯":日本对国奉战争的干涉与反奉战线的崩溃 |
| 一 "策李还奉"与"援李倒冯" |
| 二 出兵天津与"阻冯救郭" |
| 小结 |
| 第五章 北伐战争时期日本侵华政策的深化 |
| 第一节 一次北伐时日本对华政策的转向 |
| 一 若槻内阁的"消极静观"与对华政策新目标 |
| 二 田中的上台与"积极对华政策" |
| 第二节 田中内阁初期的侵华政策 |
| 一 第二次东方会议的召开 |
| 二 "满蒙分离"政策的确立 |
| 三 "满蒙分离"政策的深化 |
| 第三节 第一次山东出兵与北伐受挫 |
| 一 出兵细则与干预方案的确立 |
| 二 日军进兵济南与北伐受挫 |
| 第四节 第二次山东出兵与"济南惨案" |
| 一 蒋介石访日与"箱根会谈" |
| 二 二次北伐与第二次山东出兵 |
| 三 日军的无差别攻击与"济南惨案" |
| 四 中日交涉与第三次山东出兵 |
| 第五节 北伐的继续与日本侵满政策的再调整 |
| 一 "五·一八觉书"与"武力解决主义" |
| 二 北伐的告成与日本的"弃张"之策 |
| 小结 |
| 第六章 南北统一与日本的干涉 |
| 第一节 日奉关系的恶化与日本对奉政策的调整 |
| 第二节 日本对"南北和谈"的干涉与日奉会谈的破裂 |
| 第三节 田中对华政策的转向与田中时代的终结 |
| 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 |
| 后记 |
（4）“悬浮”在村庄 ——黄村学生离农意识建构的田野考察（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 上篇 背景、方法与样本 |
| 导论 |
| 一、研究背景与问题 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究问题 |
| 二、文献回顾与评论 |
| （一）乡土社会及其变迁 |
| （二）城镇化推进与乡土个体离农 |
| （三）教育与农村学生离农 |
| （四）现有研究述评 |
| 三、理论依据 |
| （一）社会认同理论 |
| （二）系统正当化理论 |
| 四、研究内容与核心概念 |
| （一）研究内容与思路 |
| （二）核心概念界定 |
| 五、方法与田野调查说明 |
| （一）研究方法 |
| （二）样本选择 |
| （三）田野调查说明 |
| 第一章 黄村的环境、教育与学生 |
| 一、一幅素描画：发现黄村 |
| （一）一个地处西北的村庄 |
| （二）一个典型的空巢村庄 |
| （三）一个“全民供学”的村庄 |
| 二、画中人物：历史与现实的黄村学生 |
| （一）历史的背影：走出黄村的文化精英 |
| （二）漂泊的一代：往返城乡的辍学务工一族 |
| （三）村落的未来：寄望于教育实现流动的学生群体 |
| 三、不同的视角：作为对象与主体的黄村学生 |
| （一）对象化的黄村学生 |
| （二）主体性的黄村学生 |
| 中篇 大传统与小传统：黄村社会与教育的现实生态 |
| 第二章 家庭作为初级群体的异变 |
| 一、家庭的构成：核心家庭、土地及家庭声誉 |
| （一）扩展家庭没落与核心家庭增长 |
| （二）土地作为家庭财产的重要性降低 |
| （三）家庭声誉的基准指标变更 |
| 二、家庭内部关系：家长威权与个体化 |
| （一）从家长威权到孩子中心 |
| （二）个体化与私人空间欲求 |
| （三）婚恋的自主化与开放性 |
| 三、作为初级经济群体：家庭的生产与消费 |
| （一）家庭生产的孩子缺位 |
| （二）家庭财产支配权的变更 |
| （三）自我与即时的享乐性消费 |
| 四、作为初级礼仪群体：当前的仪式与节日 |
| （一）空心化的传统仪式 |
| （二）传统节日？洋节？ |
| 五、作为初级教育群体：教育的内容与方式 |
| （一）德行教育的异变 |
| （二）比较与攀比 |
| 第三章 嵌入的乡校与离农的教育 |
| 一、情景回顾：文字的“下乡”与“上移” |
| （一）黄村小学：从建立到撤并 |
| （二）乡镇学校为何越发落寞？ |
| 二、农村学校：乡村嵌入与乡村隔离 |
| （一）一块隔离的飞地 |
| （二）一个制度化的机构 |
| （三）一方充满异域想象的空间 |
| 三、学校教育：离农取向与污名方式 |
| （一）离农价值取向与抽水机效应 |
| （二）课程内容与评价方式的城市霸权 |
| （三）污名化乡土的比较教育方式 |
| 四、现实的聒噪：学校成功学与陪读风潮 |
| （一）学校成功学 |
| （二）家长的陪读风潮 |
| 第四章 走向开放与凋敝的黄村社区 |
| 一、经济形式：劳务输出与本地生产 |
| （一）从土地生产到劳务输出 |
| （二）面向本地市场的小规模经营 |
| （三）新近兴起的政府主导型经济化种植 |
| 二、政治秩序：村庄精英与村庄治理 |
| （一）村庄精英的变迁 |
| （二）营利型经纪 |
| 三、社会关系：宗族、社会网络与外部世界联系 |
| （一）宗族权威走向式微 |
| （二）日常交往的次级关系增长 |
| （三）原子化家庭与消失的同侪游戏 |
| 四、文化生活：集体活动与文化中心 |
| （一）村庄集体活动到家庭私人娱乐 |
| （二）消失的谈话中心 |
| 下篇 污名化与去污名化：黄村学生离农意识的社会建构 |
| 第五章 现代性拓殖与乡土社会污名化 |
| 一、社会比较：一个关键概念 |
| （一）先赋与后致的乡土范畴化 |
| （二）城乡范畴化的社会比较 |
| （三）社会比较结果：内群偏好何以逆转？ |
| 二、乡土污名：城市作为优势群体 |
| （一）制度福利与乡土污名 |
| （二）经济优势与乡土污名 |
| （三）文化霸权与乡土污名 |
| 三、污名自认：乡村作为弱势一方 |
| （一）乡土传统价值的退守与崩解 |
| （二）经济与政治的边缘地位 |
| （三）作为追随者的集体性自卑 |
| 四、印象黄村：外赋与内生达成一致的污名刻板 |
| （一）现代性视角下的印象乡村 |
| （二）乡土居民的印象黄村 |
| （三）污名意识刻板化：普遍的趋向 |
| 第六章 去污名化与离农意识建构 |
| 一、去污名化：何以可能？ |
| （一）社会比较中弱势方的外群偏好 |
| （二）社会环境对社会流动的限制较弱 |
| （三）相对公平的流动渠道与政策 |
| 二、去污名化：主体与路径 |
| （一）乡土社会与乡土个体的去污名化 |
| （二）教育“离农”作为被认可的路径 |
| 三、学生作为对象：教育“离农”的外在动力学 |
| （一）“悬浮”在家庭 |
| （二）“规训”在学校 |
| （三）“隐匿”在社区 |
| 四、学生作为主体：教育“离农”的心理动力学 |
| （一）真实而片面的现代性体验 |
| （二）虚拟又美好的现代性想象 |
| （三）走出污名社区的荣誉驱动 |
| 第七章“离”与“归”的传统价值嬗变 |
| 一、传统社会“离”与“归”的意义强化 |
| （一）传统社会中的“离” |
| （二）“游子”与“乡愁” |
| （三）“离”与“归”的意义强化：根之所在 |
| 二、无根的“离”：传统价值的现代嬗变 |
| （一）缘何无根：乡土变迁与乡土经验缺失 |
| （二）何处生根：游走在“扎根”与“归根”之间 |
| （三）“离”与“归”：意义强化的式微 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
四、“五上升”迎来赞扬一片（论文参考文献）
- [1]冷战时期日本电子产业的崛起及其启示[D]. 程柏华. 国防科技大学, 2019
- [2]法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》的叙事研究[D]. 赵甜. 兰州大学, 2019(08)
- [3]两大战间日本侵华政策的演变（1919-1929）[D]. 陈太勇. 武汉大学, 2017(08)
- [4]“悬浮”在村庄 ——黄村学生离农意识建构的田野考察[D]. 赵忠平. 东北师范大学, 2015(10)