问：教师如何做到教学相长
- 答：教师教学宣传就是不断地教学不断反思，然后还要向有经验的老师进行求教。
- 答：作为教师首先要提高自己的业务能力和思想水平。面对课堂教学又采取那种合理的教学方法。把教学实践盯握运睁则祥用到课堂中去悉搏。
问：关于教学相长的作文300
- 答：人们对“教学相长”的解释主要有两种：其一是将其纳入教学原则的范畴，认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如老链在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。另外在王炳照等人编的《简明中国教育史》中，也将其作为一条教学原则，指出“‘教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存，相互促进，‘学’因‘教’而日进，‘教’因‘学’而益深。”其二是认为“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”，认为“教学相长”一词的主体是教师，将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。如孙培青主编的《中国教育史》就持这种观点，“‘教学相长’的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。它说明教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。”近些年来一些学者对这两种解释持质疑态度，如四川师范大学教师、西南大学博士刘秀衫含笑峰认为“教学相长”所指的主体不是教师与学生两者也不是教师一者。“教学相长”的主体应是学生，“教学相长”中的“教”不是指教师的“教”而是指学生的“仿效”，因此，“教学相长”指的是学生“效师而学”和“自觉而学”两者对学生的成长具有相同的益处。因此，“教学相长”不是“教学原则”亦不是“教师成长规律”，而是学生的“学习规律”，强调学习者一方面应自或含学、自修，另一方应“效师”、“效友”而学。“长”应为名词的“益处”之意，而非动词的“促进”之意，“教学相长”一词也应读为xiao xue xiang chang。
问：如何正确的做到教学相长？
- 答：作为老师一定要做到教学相长，如果没办法做到这一点的话，那么老师很有可能就会逐渐地退步。当今这个社会在不断的进步，社会上的很多因素也在不断的进步。如果说老师的教育还是在原地踏步的话，那么这个老师很有可能很快就会淘汰，所以说在进行教学的时候也要注意相应的学习。因此教学相长已经成了老师这个圈子当中最热门的一个话题了，所有的老师都应该尽可能的做到教学相长，只有这样才能够以更好的姿态来登上三尺讲台。
提咐雹谈升个人能力
老师要在教学当中进行学习，在学习的过程当中更好的教育自己的学生。虽然说老师在最开始的时候已经接触过各种各样的技能，并且也掌握了专业的知识，但是在教学的过程当中，老师会获取更深刻的理解。也就是说老师在教育学生的时候能够让自己有所提高，也能够让自己对于这些知识的理解更为肆枯深刻一些。
共同成长
除了这一方面之外，老师还能够在学习当中接触到新的知识，并且学习到新的技能，不过对于这些知识和技能也仅仅只是初步的掌握。如果说在这个时候将这些东西再传授给自己的学生的话，那么就能够通过传授的方式让自己再次将这些东西巩固起来，这样的话自己也能够更为深刻的理解这些东西，然后自己的能力就会有所提升了。
除了这些以外老师和学生之间也应该经常交流，在教学的过程当中学生可以随随便便地向老师提出问题，而对于衡碰学生的问题，老师也应该帮助这些在这个时候老师会进步，而同学同样也会获得相应的进步。因此教学相长是非常好的一种教育模式，而且这种教育模式不仅对老师有帮助，对于学生也有很大的帮助。 - 答：家长在平时应该营造一晌知个良好的教育氛围，然后也应该做到因材施教，了解孩子的巧谨晌孝锋具体情况，根据实际情况来进行教育。
- 答：可以了解社会教育的情况，不断的进步，了解影响教学方面的因素，不断的扩大教学的范围。
- 答：在教学过程中双方多互动，多沟通，多钻研，多交流，多探索。
