一、当前护理CAI教学存在的问题及对策（论文文献综述）
田丰[1]（2020）在《职业院校护理专业《职业生涯规划》教学改进研究 ——以W校为例》文中提出随着社会经济的发展和中国人口的老龄化,人们对护理服务的需求不断增加,护理人才不足的矛盾日益突出。《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》中明确指出护理是紧缺人才专业,护理专业已经被列入国家紧缺人才培养计划并予以重点扶持。职业院校护理专业的学生就业形势相对较好,无形中也使得《职业生涯规划》教学大多存在走形式、不务实、实效性差、与人才培养目标严重脱离的现象,导致学生普遍缺乏职业规划意识,仅知道毕业后就是到医院当一名护士,对专业认识不足,专业思想不稳定,不明确自己未来的职业发展方向。本研究以W校护理专业《职业生涯规划》课程教学为研究对象,通过搜索文献,发放问卷,进行个人访谈和探索实际案例等方法,对护理专业《职业生涯规划》教学进行调查和分析,分别从教学理念、教学目标、教学资源管理、师资保障、教学过程、教学内容、教学评价七个方面,分析护理专业《职业生涯规划》教学的现状及存在的问题。研究发现,W校护理专业《职业生涯规划》课程存在教学理念和目标与护理专业的需求不符,教学资源管理不到位,掌握护理专业特征并开展针对性教学的师资力量不足,教学过程缺乏实践,教学内容功利、陈旧、与护理专业贴合不足,缺乏有效的教学评价体系等问题。针对W校护理专业《职业生涯规划》教学现状和问题,本研究提出应该结合护理专业特征,设定教学理念及目标;完善护理专业的教学资源管理,丰富教学资源;加强针对护理专业的特色师资队伍建设;针对护理专业改进教学方法及手段,选择构建适合护理专业的教学内容;采用激励式的教学评价等,促进护理专业《职业生涯规划》教学过程的改进和提升,进一步适应当前的教学需求,同时帮助指导学生更好的认清自己,了解就业环境,提高自身的就业竞争能力,从而实现自身的人生目标。
朱红[2]（2020）在《高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究》文中进行了进一步梳理高等师范专业舞蹈教育的任务是为国家培养“德、智、体、美、劳”全面发展的复合型舞蹈师资。目的是满足社会对于美育的需求,保障各级各类舞蹈教育活动的开展。高师舞蹈师资的培养,需要清晰的人才培养目标、科学合理的课程体系以及丰富多样的教材体系作为支撑。而目前的现状是,我国高师本科舞蹈专业教育依然延续早期专业型舞蹈人才的培养模式和课程设置,延续艺术院校教材,偏重于专业知识的传授。既缺乏对学生教育能力的培养,也缺乏全面、系统的与人才培养目标相适宜的舞蹈专业教材。基于这一考察,本文的研究思路即:在宏观层面以人才培养为核心,在中观层面以课程建设为支撑,在微观层面以教材建设为抓手。研究采用文献法、问卷法和访谈法等研究方法,选取四所大学的师生、校、院、系领导以及舞蹈专业教材编写专家,对高师本科舞蹈专业教材使用情况、高师本科舞蹈专业教材建设情况、教材与人才培养的适宜性、教材与课程目标及教学大纲的适宜性、教材内容评价为观测要素,进行高师本科舞蹈专业教材建设的适宜性研究。研究认为,目前高师本科舞蹈专业所选择和使用的教材,不能有效满足对师范生的培养。体现在教材缺乏“师范性”的特质、缺乏对基础教育的关照、缺乏创造性和应用性等方面。为此,建构教材建设与人才培养目标的适宜性机制势在必行。研究为此提出以下对策与建议:1.遵循人才培养目标,明晰教材建设方向;2.细化舞蹈课程标准,合理规划教材建设;3.围绕“三个”遵循,教材践行国家意志;4.提升教师综合能力,建立教材编写机制;5.深挖教材建设要义,深化舞蹈教材体系;6.建立教材评价机制,健全教材管理系统;
田芬霞,马文华,于红霞,李娜[3]（2009）在《计算机辅助教学在护理教学中的优劣分析》文中指出
姚新[4]（2007）在《当前护理专业计算机辅助教学存在的问题及对策》文中研究表明
江澜[5]（2007）在《中医问诊技能训练软件的设计和制作》文中研究指明随着电子计算机技术的日益发展,教育与信息技术的结合越来越紧密。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）就是这种结合的典型。CAI的开发几乎涉及教育的各个领域.尤其是各高等院校更是走在发展的前沿。问诊作为中医四诊之一,在中医诊断学乃至整个中医学习的过程中都有着非常重要的作用。问诊学习的重点在于掌握方法,需要反复训练。然而,目前并无关于中医问诊教学的软件,开发一种模拟问诊场景的软件,学生能通过与计算机的对话而达到训练问诊技能的目的,无疑会使问诊教学方法的改革前进一大步。本文通过对当前计算机辅助教学国内外发展的研究以及中医问诊研究近况的分析,提出了中医问诊技能训练软件开发的总体构想和设计思路。并通过对古代文献、各版规划教材的整理总结,遴选了部分病例作为软件的素材。在WindowsXP平台上,采用了Micosoft公司的Visual FoxPro 6.0作为主要开发工具。软件制作包括了素材库建立、运行模块设计、帮助模块设计、反馈模块设计等步骤。使用者通过软件的模拟场景可以体会到临床问病的操作过程,从而达到训练问诊技能的目的,对于问诊理论的学习起到强化作用。同时,软件开发中资料的整理和规范也对问诊语言的规范化起到一定的推动作用.
鞠梅[6]（2004）在《解剖CAI教学存在的问题与对策思考》文中指出 计算机辅助教学（CAI）是指通过运行教学软件来实现教学的过程,其中所运行的教学软件称为课件。CAI在解剖教学中已被广泛使用,其课件的制作水平,教学效果及教学研究等已取得长足的进步。然而笔者在教学中发现,当前开发和使用CAI过程中还存在一些问题,值得重视,并逐步加以克服。 1、解剖CAI教学的常见问题
张静[7]（2004）在《军队护理操作装备系统模块化设计构想和应用研究》文中研究指明本课题来源于总后卫生部的军队“十五”重点课题——《军队护理操作装备箱的研制》（课题编号：022004）。 模块化是处理复杂问题的有效方法之一，在军队后勤保障方面也发挥了巨大的作用。本研究首先将模块化原理应用于护理操作装备系统的研究中，为提高未来战争护理卫勤保障能力进行了有益的尝试。研究分三部分内容： 第一部分，模块化原理及军队卫勤建设的模块化趋势。 对模块化原理和方法进行概述，首先界定了模块和模块化的概念，模块是组成一个产品、制造系统或商业系统的可以相互作用的子系统，模块具有独立性、组合性和通用性的特点。模块化是指通过每个可以独立设计的，并且能够发挥整体作用的更小的子系统来构筑复杂产品或业务的过程。模块化理论作为一种新的方法论，是诸多思维方法的综合应用，系统原理及方法、标准化原理及方法以及具有普遍性的逻辑思维方法，构成其三大理论基础。模块化方法分为六个步骤，即模块化目标分析、模块化系统分析、模块化定义、模块化结构、模块化设计和模块化说明。 目前模块化已成为推动技术创新和产品创新的重要动力。后勤装备是构成后勤保障能力的重要因素。快速反应是应对现代突发事件的第一要求，为适应未来战争对卫勤保障的新要求，各国卫勤装备的建设和发展呈现出模块化趋势，为护理操作装备系统的模块化设计提供了可借鉴的经验。 第二部分，军队护理操作装备系统的模块化设计。 在未来高技术战争的背景下，军队护理操作装备箱的功能和结构，与护理卫勤保障的质量有着密切的关系。本部分将军队护理操作装备箱作为一个复杂系统进行研究。采用文献法和历史分析法，确定战时护理卫勤保障应承担的基本任务，即护理操作装备系统的目标功能，包括急救护理功能，重症护理功能，轻伤病员的护理和特殊武器伤的护理。 以护理操作装备系统的目标功能为依据，采用文献分析法，对护理操作项目进行初步筛选。应用头脑风暴法，邀请护理专家进行小组讨论，通过对专家意见的汇第二军医大学硕士论文中文摘要总分析，提出预测结果，初步拟定护理操作装备系统的基本要素。采用德尔菲法，对基本要素进行评价。咨询共进行2轮，最终确定护理操作装备系统的基本要素。 应用模块分解化方法，对护理操作装备系统进行分解，得到护理操作装备系统模块分解化的初步方案。对方案进行专家咨询，共进行2轮，形成了一致认同的护理操作装备系统的三级模块化结构。 第三部分，护理操作装备系统的棋块集中化和试装。 基于模块的护理操作装备系统的模块集中化设计，是指通过分析未来战争不同层次救治机构对护理操作的任务定义和功能要求，进行模块选择和模块组合，形成快速保障的护理装备保障体系。本部分研究依据各级救治阶梯的任务，建立基于模块的护理操作装备系统的模块集中化方案。本着实现野战护理装备快速装载、快速展开、快速使用、快速撤收的目标和部队便于携带的原则，将模块集中化方案所确定的护理装备装配于总后勤部为全军统一配发的医疗箱中，即护理操作装备箱的试装。 本研究首次在护理操作装备系统的研究中运用模块化原理，通过系统的模块分解化和模块集中化过程，得到护理操作装备系统的三级模块化结构，依据不同保障阶梯，提出护理操作装备系统的组合方案。并且立足于现有装备，改进落后装备，研制特色装备，初步形成了护理操作装备的模块化保障系统。
张静,姜安丽[8]（2002）在《当前护理CAI教学存在的问题及对策》文中研究表明
华艳萍,李亚洁,王惠珍[9]（2003）在《多媒体课件在护理教育中的应用》文中研究指明
曹宝花[10]（2001）在《多媒体和网络教学环境下基础护理教学的研究》文中研究指明当前，计算机多媒体教学和网络教学日益渗透到护理教育领域，为护理教学方法的改革与发展提供了机遇，同时提出了挑战。护理教师必须具备信息素质，能运用信息技术手段创造性地组织教学活动；护生应学会学习，具备自我获取知识和更新知识的能力。 本课题包括两部分。第一部分：以基础护理操作技术课件为教材，研究多媒体和网络环境下护生的学习。研究对象为护理中专和本科两个教学层次学员共79名，分别随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教师讲授和操作示范方式，实验组采用学员与课件交互学习方式，比较两组学员的理论和操作考核成绩，考察实验组学员知识掌握程度和对课件学习的态度、学习动机等。结果：两组学员的理论和操作考核成绩差别不显着。实验组学员学习时间缩短、学习动机提高、自主学习意识增强；本科学员学习效果好于中专学员；但课件学习对培养护生的整体护理观念和护患沟通能力有欠缺。结论：在护理教育中开展多媒体CAI课件教学或利用网络技术进行教学是一种可行的方法。但在具体实施时注意不同教学对象施以不同的多媒体课件教学方式；要加强师生间的交互和交流，发挥教师的主导作用，培养护生的整体护理观念。 第二部分：采用信访法，以问卷方式调查多媒体和网络教学环境下护理教师的信息素质。结果：护理教师对电脑和网络资源的拥有与利用较少；对开展网络教学的技术手段不熟练；课堂使用计算机辅助教学手段的人数较少；拥有本科和研究生教学层次的护理院校拥有较好的师资力量和计算机网络资源，教师对网上教学的认知程度也较高。结论：处于信息时代网络化环境下的护理教师，其信息素养不高，不能满足网络时代信息化教育对护理教师提出的要求。要对护理教师实施信息技术培训，提高其信息化水平和运用信息技术手段的能力。 本课题的研究，为今后护理教育手段和方法的发展提供了新的思路和模式。通过研究提出今后要改革护理教育体系，利用现代化教育技术手段，培养护生成为未来新型的信息化护理人才；护理教师要适应多媒体和网络教学的要求，加强信息技术培训，成为具有良好信息意识、信息能力和信息素质的新型的护理教师。
二、当前护理CAI教学存在的问题及对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、当前护理CAI教学存在的问题及对策（论文提纲范文）
（1）职业院校护理专业《职业生涯规划》教学改进研究 ——以W校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| (一)问题提出 |
| (二)研究意义 |
| (三)文献综述 |
| (四)核心概念界定 |
| (五)研究思路 |
| (六)研究设计 |
| 二、护理专业《职业生涯规划》教学存在的问题 |
| (一)教学理念缺乏护理专业特色 |
| (二)教学目标缺乏能力关注 |
| (三)教学资源管理存在缺陷 |
| (四)师资队伍的能力与教学需求不一致 |
| (五)教学手段落后、教学方法单一 |
| (六)教学内容不符合专业特色与时代需求 |
| (七)教学缺乏有效评价体系 |
| 三、护理专业《职业生涯规划》教学问题原因分析 |
| (一)社会环境因素 |
| (二)学科发展因素 |
| (三)学校及专业因素 |
| (四)教师队伍因素 |
| 四、护理专业《职业生涯规划》教学的改进策略 |
| (一)结合护理专业更新教学理念 |
| (二)科学设定护理专业教学目标 |
| (三)完善护理专业教学资源管理,丰富教学资源 |
| (四)加强针对护理专业的特色师资队伍建设 |
| (五)针对护理专业改进教学方法及手段 |
| (六)选择构建适合护理专业的教学内容 |
| (七)采用“激励式”教学评价 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 护理专业《职业生涯规划》教学情况调查问卷 |
| 附录二 护理专业《职业生涯规划》教学现状的访谈提纲 |
| 附录三 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 后记 |
（2）高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 研究的诸项要素 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的与意义 |
| 三、研究的核心概念 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、关于教材建设的相关研究 |
| 二、关于高校艺术类教材建设的研究 |
| 三、关于高等学校舞蹈教材建设发展的研究 |
| 四、关于高师本科舞蹈专业教材建设现状的研究 |
| 五、小结评述 |
| 第三章 研究的理论基础 |
| 一、戴维·奥苏伯尔的学习理论 |
| 二、杰罗姆·布鲁纳知识结构理论 |
| 第四章 研究方法与设计 |
| 一、研究框架 |
| 二、研究方法 |
| 三、数据来源 |
| 四、研究设计 |
| 第五章 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性现状调查 |
| 一、学生问卷调查结果归整 |
| 二、教师问卷调查结果归整 |
| 三、访谈结果归整 |
| 第六章 分析与讨论 |
| 一、高师本科舞蹈专业教材建设情况 |
| 二、高师本科舞蹈专业特色课程教材使用现状 |
| 三、教材与人才培养目标适宜性分析 |
| 四、教材与课程目标及教学大纲适宜性分析 |
| 五、教材内容分析 |
| 第七章 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性思考 |
| 一、遵循人才培养目标,明晰教材建设方向 |
| 二、细化舞蹈课程标准,合理规划教材建设 |
| 三、围绕“三个”遵循,教材践行国家意志 |
| 四、提升教师综合能力,建立教材编写机制 |
| 五、深挖教材建设要义,深化舞蹈教材体系 |
| 六、建立教材评价机制,健全教材管理系统 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究学生调查问卷 |
| 附录三 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究教师调查问卷 |
| 附录四 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究学生访谈提纲 |
| 附录五 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究教材编写专家访谈提纲 |
| 附录六 高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究教师访谈提纲 |
| 个人简历、在学校期间发表的论文 |
（3）计算机辅助教学在护理教学中的优劣分析（论文提纲范文）
| 1 CAI在护理教学中的优点 |
| 1.1 有效地实现针对性学习 |
| 1.2 实现“教师为主导, 学生为主体”[4] |
| 1.3 能够形象而且反复的讲述教学的难点和重点 |
| 1.4 减轻了教师的工作量 |
| 1.5 节省了教师的板书时间, 加快了课堂教学的节奏 |
| 1.6 提高了学生的学习兴趣[6] |
| 1.7 增加了课堂教学信息量[8] |
| 1.8 使用方法的方便易改性 |
| 2 CAI在护理教学中的缺点 |
| 2.1 CAI对教师的要求比较高 |
| 2.2 开展CAI资金投入比较大 |
| 2.3 在CAI环境中学生容易产生疲劳感 |
| 2.4 课堂内容灵活性较传统教学方式差 |
| 2.5 影响教学的进程 |
| 2.6 教学中内容的展示缺乏整体性 |
| 3 讨 论 |
| 3.1 建立护理教学软件库, 减轻教师的工作压力 |
| 3.2 重视CAI课件的制作 |
| 3.3 定位 |
| 3.4 课堂教学中合理运用CAI |
| 3.4.1 正确处理教学过程中诸要素之间的关系 |
| 3.4.2 CAI手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式 |
| 3.5 加强师生交流 |
| 3.6 通过合作加快学校CAI资源库的建设 |
（5）中医问诊技能训练软件的设计和制作（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.引言 |
| 2.计算机辅助教学及问诊研究概况 |
| 2.1 计算机辅助教学的概况及研究动态 |
| 2.1.1 计算机辅助教学的概况 |
| 2.1.2 计算机辅助教学的发展 |
| 2.1.2.1 计算机辅助教学在国外的发展 |
| 2.1.2.2 计算机辅助教学在我国的发展 |
| 2.1.3 计算机辅助教学的发展趋势 |
| 2.1.3.1 CAI发展的网络化趋势 |
| 2.1.3.2 CAI发展的多媒体趋势 |
| 2.1.3.3 CAI的智能化趋势 |
| 2.2 问诊的现代研究进展 |
| 2.2.1 问诊临床价值的研究 |
| 2.2.2 临床各科问诊方法的研究 |
| 2.2.3 问诊技能训练的研究 |
| 3.软件的设计与制作 |
| 3.1 设计目的和意义 |
| 3.2 设计思路 |
| 3.3 技术方法和路线 |
| 3.3.1 开发环境和开发工具 |
| 3.3.2 运行环境 |
| 3.3.3 技术路线图 |
| 3.4 软件具体制作 |
| 3.4.1 素材库准备 |
| 3.4.2 帮助内容脚本设计 |
| 3.4.3 程序的设计 |
| 3.4.3.1 数据准备,生成DBF文件 |
| 3.4.3.2 使用"项目管理器"组织数据 |
| 3.4.3.3 设计表单 |
| 3.4.3.4 书写代码 |
| 3.4.3.5 生成可执行文件 |
| 3.4.3.6 软件的测试与使用 |
| 4.讨论 |
| 4.1 祖国医学关于问诊的历代文献概述 |
| 4.1.1 先秦及东汉时期 |
| 4.1.2 晋至宋元时期 |
| 4.1.3 明清时期 |
| 4.2 模拟软件的开发是解决问诊训练不足的有效途径 |
| 4.3 程序编写中引入关键字技术 |
| 4.4 关于所采用软件优越性的讨论 |
| 结论 |
| 问题与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附:在读期间公开发表的学术论文、专着及科研成果 |
（7）军队护理操作装备系统模块化设计构想和应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一部分 模块化原理及军队卫勤建设的模块化趋势 |
| 一、 模块和模块化的概念界定 |
| 二、 模块化原理 |
| 三、 军队卫勤建设的模块化趋势 |
| 第二部分 军队护理操作装备系统的模块化设计 |
| 一、 护理操作装备系统目标功能的确定 |
| 二、 护理操作装备系统基本要素的确定 |
| 三、 护理操作装备系统的模块分解化 |
| 四、 讨论 |
| 第三部分 护理操作装备系统的模块集中化和试装 |
| 一、 护理操作装备模块化系统的设计路线 |
| 二、 基于模块的团救护所护理操作装备系统的设计 |
| 三、 团救护所护理操作装备箱的试装 |
| 四、 讨论 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 综述 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 研究生期间发表论文题录 |
（8）当前护理CAI教学存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 护理CAI教学的常见问题 |
| 1.1 缺乏能开发CAI的复合型人才 |
| 1.2 CAI教学未完全发挥人工智能的优势 |
| 1.3 教师过分依赖课件, 忽视发挥主导作用 |
| 1.4 教师不信任课件的作用, 与课件重复劳动 |
| 1.5 重使用、轻研究 |
| 2 对策 |
| 2.1 积极研究CAI教学的发展趋势, 跟上时代潮流 |
| 2.2 积极开发积件系统, 使CAI教学达到资源共享和易学易用 |
| 2.3 在CAI教学中分清主辅, 重视研究和总结经验 |
（9）多媒体课件在护理教育中的应用（论文提纲范文）
| 1 MCAI在护理教学中的应用现状 |
| 2 存在的问题及对策 |
| 2.1 MCAI课件从数量上还远不能满足护理教学的需要 |
| 2.2 有待于扩大应用交互型多媒体教学环境 |
| 2.3 护理教师对现代教育技术的认识不足, MCAI的应用技能整体不高 |
| 3 应用前景 |
（10）多媒体和网络教学环境下基础护理教学的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一部分： 模拟网络环境下基础护理教学的研究 |
| 一、 研究对象与方法 |
| 二、 结果 |
| 三、 讨论 |
| 第二部分： 网络教学环境下护理教育者学习行为及相关内容的调查 |
| 一、 调查对象与方法 |
| 二、 结果 |
| 三、 讨论 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 文献综述 |
| 附录一： 教学实验课后调查表 |
| 附录二： 操作技能评分标准 |
| 附录三： 护理教育者调查表 |
| 附录四： 研究生在读期间发表文章文题 |
四、当前护理CAI教学存在的问题及对策（论文参考文献）
- [1]职业院校护理专业《职业生涯规划》教学改进研究 ——以W校为例[D]. 田丰. 湖南师范大学, 2020(01)
- [2]高师本科舞蹈专业教材建设适宜性研究[D]. 朱红. 西北师范大学, 2020(11)
- [3]计算机辅助教学在护理教学中的优劣分析[J]. 田芬霞,马文华,于红霞,李娜. 现代中西医结合杂志, 2009(35)
- [4]当前护理专业计算机辅助教学存在的问题及对策[J]. 姚新. 吉林医学, 2007(16)
- [5]中医问诊技能训练软件的设计和制作[D]. 江澜. 成都中医药大学, 2007(07)
- [6]解剖CAI教学存在的问题与对策思考[J]. 鞠梅. 四川解剖学杂志, 2004(02)
- [7]军队护理操作装备系统模块化设计构想和应用研究[D]. 张静. 第二军医大学, 2004(01)
- [8]当前护理CAI教学存在的问题及对策[J]. 张静,姜安丽. 护理研究, 2002(12)
- [9]多媒体课件在护理教育中的应用[J]. 华艳萍,李亚洁,王惠珍. 护理研究, 2003(05)
- [10]多媒体和网络教学环境下基础护理教学的研究[D]. 曹宝花. 第二军医大学, 2001(01)