一、女生学习下降与贫血有关（论文文献综述）
李杨[1]（2021）在《吉林省小学生营养状况及其影响因素分析》文中研究说明目的:本研究通过对吉林省部分小学生基本信息、体格检查和实验室检测指标的分析,了解吉林省小学生营养状况,并探究其家庭环境、身体活动情况、饮食行为因素、以及血红蛋白、血糖、血脂、维生素D等指标的变化与营养状况之间的关系。从而唤起家庭、学校和社会对小学生营养健康的重视,为制定改善小学生营养状况相关措施提供科学依据。方法:本文研究对象为中国儿童与乳母营养健康检测中,在吉林省地区抽取的6个监测点,有效调查的小学生人数共1006名,调查主要包括:问卷调查、体格检查和实验室检测,并对数据进行整理和统计学分析。采用描述性分析方法对小学生基本情况进行描述;采用t检验方法比较吉林省小学生与全国同年龄段小学生体格发育平均水平之间的差别;采用卡方检验对实验室和体格检查中异常指标检出率进行比较;采用二分类Logistic回归分析小学生消瘦、超重和肥胖与家庭环境、身体活动情况、饮食行为、血红蛋白、血糖、血脂、维生素D指标之间的关联性。结果:1.吉林省小学生平均身高高于同年龄段全国平均水平,差异有统计学意义（P<0.05）;吉林省小学生各年龄段体重大于同年龄段全国平均水平,差异有统计学意义（P<0.05）。吉林省小学生年龄在≤7岁、9～12岁年龄组的男生BMI值高于同年龄段全国男生平均水平,差异有统计学意义（P<0.05）,年龄≤7岁、9岁、11～12岁年龄组的女生BMI值高于同龄全国女生平均水平,差异有统计学意义（P<0.05）。2.吉林省小学生贫血检出率为3.6%,其中男生贫血检出率为2.2%,女生贫血检出率为5.0%,差异有统计学意义（P<0.05）;吉林省小学生空腹血糖受损率为8.3%,其中男生空腹血糖受损率为12.1%,女生空腹血糖受损率为8.3%,差异有统计学意义（P<0.05）;吉林省小学生血脂异常检出率为17.3%,女生血脂异常率为21.1%,男生血脂异常检出率为13.5%,差异有统计学意检出率义（P<0.05）;吉林省小学生维生素D不足检出率为25.6%,维生素D缺乏检出率为15.4%。3.吉林省小学生消瘦检出率为7.5%、超重和肥胖合计检出率为35.6%,男生超重和肥胖检出率高于女生,差异有统计学意义（P<0.05）。4.父亲文化程度在吉林省小学生消瘦检出率差异上有统计学意义（P<0.05）;小学生性别、母亲文化程度、父亲职业、母亲职业、母亲外出务工情况、父母高血压疾病史、参加校外体育锻炼、打鼾、豆类及制品摄入情况、血脂异常等因素在超重和肥胖检出率差异上有统计学意义（P<0.05）。5.多因素Logistic分析结果:父亲文化程度大专毕业的小学生消瘦检出率高（OR=2.631）;小学女生的超重和肥胖检出率低（OR=0.628）;父亲职业为国家机关、企业、事业单位人员的小学生超重和肥胖检出率低（OR=0.493）;经常参加校外体育锻炼的小学生超重和肥胖检出率低（OR=0.679）;母亲外出务工的小学生超重和肥胖检出率高（OR=1.752）;父母患高血压的小学生超重和肥胖检出率高（OR=1.876）;多数时间打鼾的小学生超重和肥胖检出率高（OR=2.215）;血脂异常的小学生超重和肥胖检出率高（OR=1.847）。结论:1.吉林省小学生体格发育水平高于全国小学生同年龄段平均值,男生体格发育水平高于同年龄段女生。2.吉林省小学生贫血、血脂异常、维生素D不足和缺乏检出率均低于全国儿童青少年贫血、血脂异常、维生素D不足和缺乏的检出率;吉林省小学生血糖异常、消瘦、超重和肥胖检出率均高于全国儿童青少年血糖异常、消瘦、超重和肥胖检出率。3.性别为女生、父亲职业为事业单位人员、经常参加校外体育锻炼是吉林省小学生超重和肥胖发生的保护因素。4.父亲学历为大专是吉林省小学生消瘦发生的危险因素;母亲外出务工、父母有高血压疾病史、经常打鼾、血脂异常是吉林省小学生超重和肥胖发生的危险因素。
马秀秀[2]（2021）在《2014-2019年云南省蒙自市城区中小学生健康体检结果分析》文中进行了进一步梳理目的分析2014-2019年云南省蒙自市城区中小学生的健康体检资料,掌握当地中小学生身体形态、营养状况、生理机能和常见病等指标的分布特征及变化规律,了解学生存在的健康问题,提出改善建议,为当地教育、卫生相关部门制定学校卫生工作发展规划、科学开展学校卫生工作提供参考依据。方法采用普查方法收集云南省学生健康体检信息管理系统中2014-2019年蒙自市城区共13所中小学校学生的健康体检资料,其健康体检过程遵照《云南省中小学生健康体检管理办法实施意见》实施。本文研究的指标包括:（1）身高、体重、胸围和维尔维克指数等身体形态指标（2）生长迟缓、中重度消瘦、轻度消瘦、超重和肥胖等营养状况;（3）血压、肺活量等身体机能指标;（4）视力不良、贫血和龋齿等学生常见病。采用云南省学生健康体检信息管理系统录入数据,利用SPSS 25.0软件统计分析。计量资料采用（?）±S进行描述,两样本比较采用独立样本t检验、多样本比较采用单因素方差分析;计数资料采用率进行描述,比较采用χ2检验,变化趋势分析采用线性趋势χ2检验。检验水准为a=0.05。结果（1）身体形态方面:学生身高、体重、胸围、维尔维克指数均随年份、年龄增长呈上升趋势。男生平均身高、体重、胸围、维尔维克指数水平均高于女生（P<0.05）,女生出现身高增长高峰期比男生早、男生和女生体重和胸围增长高峰期均在12岁。小学阶段汉族学生身高、体重、胸围、维尔维克指数水平最高（P<0.05）;初中阶段汉族和其他少数民族学生身高水平高于彝族、哈尼族、壮族和苗族学生（P<0.05）,汉族、彝族和其他少数民族学生体重水平高于哈尼族和苗族学生（P<0.05）,彝族学生胸围水平高于汉族、哈尼族和苗族学生（P<0.05）,彝族学生维尔维克指数高于汉族和苗族学生（P<0.05）。与全国学生相比,各年龄组男生身高、体重、胸围水平均低于全国水平;各年龄组女生身高、体重水平均低于全国水平,711岁女生胸围水平也低于全国水平。（2）营养状况方面:学生营养不良率随年份增加呈下降趋势,男生营养不良率高于女生（P<0.05）,小学学生营养不良率高于初中学生（P<0.05）,苗族和其他少数民族学生营养不良率较高（P<0.05）。学生营养过剩率随年份增加呈上升趋势,男生营养过剩率高于女生（P<0.05）,小学学生营养过剩率高于初中学生（P<0.05）,彝族和汉族学生营养过剩率较高（P<0.05）。（3）身体机能方面:初中学生血压偏高检出率随年份增加呈上升趋势,男生血压偏高检出率高于女生（P<0.05）,汉族学生血压偏高检出率高于苗族学生（P<0.05）;初中学生肺活量随年份增加呈下降趋势,男生肺活量水平高于女生（P<0.05）,苗族学生肺活量最低（P<0.05）。（4）常见病方面:学生视力不良检出率随年份增加呈上升趋势,女生视力不良检出率高于男生（P<0.05）,初中学生视力不良率高于小学学生（P<0.05）,汉族学生视力不良检出率高于彝族、哈尼族和苗族学生（P<0.05）。学生贫血率随年份增加呈曲折上升趋势,女生贫血率高于男生（P<0.05）,小学学生贫血率高于初中学生（P<0.05）,哈尼族学生贫血率高于汉族（P<0.05）。学生龋患率随年份增加呈曲折下降趋势,女生龋患率高于男生（P<0.05）,小学学生龋患率高于初中学生（P<0.05）,哈尼族学生龋患率最高（P<0.05）。结论（1）2014-2019年蒙自市城区中小学生生长发育水平有所提高,但与全国水平还有差距,因此今后需进一步提高学生生长发育水平。（2）2014-2019年蒙自市城区中小学生营养不良状况显着改善,但苗族和其他少数民族学生仍需被重点关注;学生营养过剩状况明显加重,尤其彝族和汉族学生需重点控制。（3）2014-2019年蒙自市城区初中学生血压偏高问题突出,其中汉族学生需重点改善;学生肺活量水平有所下降,苗族学生需重点提高。（4）2014-2019年蒙自市城区中小学生视力不良问题愈发严重,其中汉族学生尤需注重用眼卫生;学生贫血状况仍有缓慢增长趋势,其中哈尼族学生需要重点改善;学生患龋状况虽有改善,但远高于全国中小学生龋患水平,尤其哈尼族学生需关注口腔卫生。
李纪蒙[3]（2020）在《昌吉市3270例中学生生活方式对健康的影响研究》文中指出目的:了解昌吉市青少年生活方式现状,探讨其对健康的影响因素,为日后青少年的健康促进提供对策。方法:1)学生的生活方式采用问卷调查;2)使用运动手环监测学生日常身体活动情况及睡眠情况;3)使用SPSS22.0软件对数据进行分析处理,做生活方式与健康的相关分析。结果:调查共发放问卷3400份问卷,回收有效问卷3270份,有效回收率为96.17%。1.超重肥胖检出率为11%,其中男生检出率（15.67%）高于女生（6.45%）差异具有统计学意义（χ2=97.453,P<0.01）。2.经二分类Logistics回归分析显示,超重肥胖的影响因素为:性别为女生是超重肥胖的保护因素（OR=0.373、95%CI=0.3010.461、P=0.000）,民族为少数民族是超重肥胖的保护因素（OR=0.510、95%CI=0.3970.653、P=0.000）,父亲收入在20004000元为学生发生超重肥胖的保护因素（OR=0.282、95%CI=0.1050.761）、P=0.012),经常食用快餐是学生发生超重肥胖的危险因素（OR=1.528、95%CI=1.0912.139、P=0.014）,不因学习压力大而暴饮暴食为学生发生超重肥胖的保护因素（OR=0.668、95%CI=0.4900.910、P=0.011）;近视的影响因素为:学习时间超过4小时是近视的危险因素（OR=1.681、95%CI=1.3512.093、P=0.000）,无家教辅导是近视的保护因素（OR=0.540、95%CI=0.4530.644、P=0.000）,周末视屏时间超过2小时是近视的危险因素（OR=1.434、95%CI=1.2421.655、P=0.000）;龋齿的影响因素为:没有挑食习惯是龋齿的保护因素（OR=0.739、95%CI=0.6040.905、P=0.003）。3.手环监测中共获得的有效数据157份,低强度的身体活动水平、睡眠时间少于8小时是超重肥胖的影响因素（χ2=11.282、4.118,P<0.05）,经二分类Logistics回归分析显示,超重肥胖的影响因素为:睡眠时间超过8小时是超重肥胖的保护因素（OR=0.362、95%CI=0.1440.532、P=0.002）,每天进行中等强度及以上体力活动是超重肥胖的保护因素（OR=0.510、95%CI=0.3970.653、P=0.000）。结论:1.昌吉市中学生生活方式存在不良饮食行为习惯、睡眠时间不足及运动方面的问题。2.饮食行为习惯中经常食用水果蔬菜、肉类、蛋类、油炸食品、腌制食品、快餐、经常吃早餐、有挑食习惯等对超重肥胖有影响;常吃腌制食品、有挑食习惯对龋齿有影响。3.学习情况中,家庭作业量、每天学习时间、学习产生的疲劳感、家教辅导等对超重肥胖有影响;作业量、学习时间、家教时间对近视有影响。4.睡眠时间对超重肥胖有影响。5.周末视屏时间对近视有影响。6.身体活动水平对超重肥胖有影响。7.性别、民族、父亲收入、快餐、暴饮暴食、睡眠时间和身体活动水平等与超重肥胖的发生有关;学习时间、家教时间、周末视屏时间等与近视的发生有关;挑食习惯与龋齿的发生有关。
章琳洁[4]（2020）在《某高职院校女生贫血的影响因素及干预效果评价研究》文中认为目的:本研究基于对南京某高职院校青少年女性血样中血红蛋白数据分析,判断是否贫血并计算贫血发病率,同时对血样中其他贫血相关成分:血清铁（Serum iron,SI）、未结合铁（Unsaturated Iron-Binding Capacity,UIBC）、总铁结合力（Total Iron binding capacity,TIBC）、转铁蛋白饱和度（transferring saturation,TS）进行研究分析;通过贫血相关影响因素问卷调查、膳食调查等对贫血的产生原因、影响因素展开研究;对比复合式营养健康干预前后的贫血治愈率、膳食摄入情况,探讨复合式营养健康干预对学生膳食情况的影响以及贫血改善的效果。方法:本研究采用分层整群抽取的方法,抽取南京某高职院校600名女生,进行全血血红蛋白（Hemoglobin,Hb）、血清铁（Serum iron,SI）等相关指标测定和膳食相关因素问卷调查,筛检出贫血学生88名。将88例贫血学生随机分为干预组（44例）和对照组（44例）进行均衡性检验,确保干预前两组之间的血红蛋白含量、铁、蛋白质以及能量的摄入量差异无统计学意义（P值均>0.05）。干预组和对照组均告知贫血情况和饮食注意事项。对干预组进行为期三个月的复合式营养健康干预,包含富含铁膳食干预、课堂健康教育以及家长健康信息干预。在干预期间,研究人员对干预组的学生有3次一对一指导,了解干预组学生的食物摄取情况,及时纠正,时刻监督干预组学生的饮食情况。对照组不进行上述相关干预实验。实验结束之后,对两组研究对象再次进行血红蛋白检测、主观感受调查以及膳食调查。结果:对600名学生进行问卷调查,获得了587份有效问卷,有效率为98.99%。根据血红蛋白检测结果判断,587名女学生中检出缺铁性贫血患者88例,贫血的患病率为15.00%。贫血组与非贫血组女学生的成绩、早餐情况、水果的食用频率、零食的食用频率无统计学差异（P>0.05）,两组学生之间在生源地、母亲受教育程度、月经量、晚餐食用情况、动物性食物的食用频率以及肉类食物的食用量6个因素上存在统计学差异（P<0.05）;经多因素分析后发现,学习成绩和动物性食物的食用频率可能收到其他混杂因素的干扰,P>0.05;生源地、母亲的受教育程度、月经量、晚饭情况、肉类食物的食用量均为高职院校女学生贫血的独立影响因素（P<0.05）。对贫血相关因素多因素分析结果显示:学生生源地为农村、母亲具有高中及以上的文化水平以及能正常食用晚餐为该类学生贫血的保护因素（OR>1）。而肉类食物的食用量对发生贫血的保护作用随着食用量的增高而增高（OR=26.445）。贫血组女生血清铁和转铁蛋白饱和度显着低于非贫血组,未结合铁和总铁结合力显着高于非贫血组（P值均<0.05）。贫血组血清铁水平为12.62±6.79μmol/L。进一步分析发现88名贫血女生普遍出现贫血相关自觉症状。贫血女学生各类食物均有摄入,每日人均能量的摄入量为RNIs的78%,总能量摄入不足,每人每天摄入的蛋白质总量约为68.31g。与膳食营养素参考摄入量比较后发现,贫血女学生的硫胺素、核黄素、维生素C、钙、叶酸、维生素B6和维生素B12的摄入均存在不足的情况。在开展复合式营养健康干预后,干预组有24人血红蛋白含量检测超过120g/L,贫血治愈率达54.5%,对照组为14人,治愈率31.8%,干预组的贫血治愈率明显高于对照组,两组之间差异具有统计学意义（Χ2=4.632,P<0.05）。干预组铁元素的每日摄入量为21mg（营养素摄入量数据呈偏态分布,取中位数）,显着高于对照组17mg,两组数据比较有显着性差异（p<0.05）;与铁吸收相关的营养素蛋白质摄入量高于对照组,统计学检验无显着性差异,维生素C的摄入量均明显高于对照组高,差异有显着性（p<0.05）。结论:复合式营养健康干预可以有效改善学生的能量和营养素摄入情况,对于纠正学生贫血状况起到了一定的效果。
王寿华[5]（2019）在《营养干预对高职女生轻度缺铁性贫血的改善作用》文中指出目的:对轻度缺铁性贫血的高职女生进行综合性营养干预,研究干预措施的效果,探索针对青春期女性轻度缺铁性贫血的营养干预模式。方法:从参加潍坊护理职业学院2015年9月入学查体的女学生中,筛选232例确诊为轻度缺铁性贫血的女生作为研究对象,采用KAP（知识一态度一行为）调查的方式,比较分析营养干预前后她们的营养知识、营养态度及膳食行为和生活方式;利用3天24小时膳食回顾法对她们的膳食状况进行调查,比较营养干预前后其膳食结构和营养素的摄入量;对她们进行体格检查,分析营养状况改善情况;采用血常规、血清检查的方法,分析营养干预前后她们贫血相关指标的变化。结果:（1）贫血女生营养干预前营养知识平均得分为16.64±6.35,干预后平均得分24.87±5.80,前后比较有显着性差异（t=11.127,P<0.01）;她们对于相关食物的认知正确率干预后均高于干预前,前后比较差异显着;营养干预后其不良饮食习惯明显减少,健康行为的比例升高显着（P<0.05）。卡方检验显示早餐排位情况、早餐频次干预前后差异显着（P<0.01）;营养干预后“天天吃早餐”的贫血女生比例上升了15.08%,“从不吃早餐”的比例下降了4.74%。（2）营养干预前贫血女生铁的平均摄入量18.16±4.70mg,干预后超过中国营养学会推荐摄入量（RNI）水平,平均23.97±4.87mg,前后比较差异显着（P<0.05）;贫血女生在营养干预前,能量、维生素B1、维生素B2、锌、维生素A、维生素B12、叶酸的摄入不足,干预后摄入量较干预前显着增加（P<0.05）,其中维生素B12摄入量超过RNI水平;蛋白质摄入量达75.39±17.52g,超过RNI水平,前后比较差异显着（P<0.01）;营养干预后动物性蛋白质和血红素铁的摄入量与干预前相比显着增加（P<0.01）。（3）营养干预前后贫血女生奶类及制品、水果类的摄入量均低于RNI水平,而油脂摄入量均高于RNI水平;干预后禽畜肉类、大豆及坚果的摄入量均超过RNI水平,前后比较差异显着（P<0.01）;干预后蛋类摄入量超过RNI水平,前后比较差异显着（P<0.05）;水产品干预前后均未达RNI水平,但干预后摄入量显着增加（P<0.05）。（4）营养干预后贫血女生各餐次能量分配比更加合理,干预前早餐供能比平均22.95±6.34%,普遍偏低,干预后显着增加（P<0.05）;干预前加餐供能比平均11.05±3.19%,普遍偏高,干预后显着降低（P<0.01）。营养干预前后脂肪供能比均偏高,前后比较无显着差异（P>0.05）;干预前蛋白质供能比平均为11.09±3.62%,干预后显着增加（P<0.05）,干预后三大产能营养素供能比较干预前更为适宜。（5）营养干预后贫血女生营养状况明显改善,卡方检验结果显示,其体重过低率、正常体重率、超重率及肥胖率前后比较差异有统计学意义（P<0.01）;体重过低率下降了14.66%,正常体重率上升了15.09%。（6）营养干预后贫血女生各项红细胞参数指标RBC、HGB、HCT、MCV、MCH、MCHC均呈上升趋势,RDW-CV较干预前降低;其中HGB、MCV、MCHC干预后升高显着（P<0.05）;干预后血HGB、HCT、MCV、MCH、MCHC、RDW-CV测定值在正常范围的人数比干预前分别增加了17.32%、11.37%、16.50%、13.94%、18.19%和2.54%。血清学检测结果显示,干预后贫血女生血清铁蛋白较干预前显着增加（P<0.05）。结论:营养干预前,贫血女生普遍存在诸多膳食行为和生活方式不合理问题,营养状况较差,导致了缺铁性贫血的发生。经过一年半的营养干预,贫血女生的知一信一行都发生了明显变化;各类营养素摄入量基本满足需求,食物摄入情况、三大产能营养素供能比和三餐分布更加合理;其营养状况得以明显改善;该干预方案对贫血女生外周血红细胞系列参数及血清铁蛋白的正常化分布有积极作用,有效的起到了改善高职女生轻度缺铁性贫血的作用。
李莉莉[6]（2019）在《学生营养健康对学业表现的影响及不同干预措施的成本效果分析 ——基于中国贫困农村地区的实证研究》文中认为近年来,我国GDP的增速由“高速”转变为“中高速”,中国经济发展转换到了一个新阶段,经济的可持续发展需要从要素规模驱动的经济增长转向依靠人力资本质量、技术进步和创新的经济增长,而高素质的劳动力资源储备是实现上述转遍的必要条件。我国未来三分之一的劳动力将来自贫困农村地区,因此,提高贫困农村地区劳动力素质是为我国储备高素质人力资本的主要手段。教育和健康是人力资本重要的两个方面,国家在农村教育方面的投入逐年增加,但是对农村儿童的营养健康关注较少。虽然我国经济飞速发展,创造了世界奇迹,但是在我国贫困农村地区,学生仍然存在着营养不良,尤其是由于缺乏微量元素引起的缺铁性贫血。国际经验表明,缺铁性贫血对学生的身体健康、心理健康、认知能力和学业表现都有负面的影响,影响其未来在劳动力市场的回报。在中国经济发展进入新阶段时,贫困农村地区学生的营养健康影响到我国人力资本的提升和储备。国家在2012年正式启动了“义务教育阶段学生营养改善计划”,目的是改善学生营养,提高身体素质,提升教育质量。这标志着国家承担起了改善农村地区学生营养和健康的责任。同时,中央鼓励各地因地制宜开展营养改善试点,财政给予奖励补贴。在这个背景下,本研究首先评估营养不良对学生学业表现的影响,然后基于在我国农村地区开展的5项随机干预实验的汇集数据,对改善学生营养和健康的不同干预类型进行验证,探索哪些干预类型能够改善学生的营养不良;进而从有效果的营养健康干预类型中,进行成本效果分析,选出最具有成本效果的干预类型,能够有效促进农村学生的营养健康,有利于资源的优化配置。从而给政策制定者提供科学的决策依据,最终促进我国贫困地区人力资本的提升。为了实现以上目标,本研究主要包括以下研究内容:（1）基于2009-2016年在我国贫困农村地区的随机抽样调查数据,描述我国贫困农村地区学生的营养健康情况（用贫血衡量）;（2）使用准实验的方法,基于2016年的随机抽样数据,评估了学生的营养健康对学生学业表现的影响;（3）通过5个“改善学生营养健康”的随机干预实验的汇集数据,分析不同类型的干预方式对改善学生营养健康的影响,识别能够有效改善学生营养健康的干预类型;（4）通过成本效果分析方法,在能够改善学生营养健康的干预类型中,计算出最具有成本效果的干预方式,从而为政策制定者提供资源优化配置的科学依据。本研究的主要结论如下:（1）从2009年到2016年,样本地区学生的贫血率平均在20%以上,样本地区学生的营养不良仍然是一个问题;（2）运用倾向得分匹配法,验证了贫血对学生的学业表现有负向的影响:贫血会降低学生的学业表现,因此,学生的营养不良会影响人力资本的提升;（3）维生素干预和绩效激励干预对改善学生的营养健康有显着效果:降低学生贫血率,提高血红蛋白值;但是信息干预对改善学生的营养健康没有效果;（4）针对维生素干预和绩效激励干预,进行成本效果分析,结果表明绩效激励干预是最具有成本效果的干预类型:在实现相同的效果下,花费成本最少。本研究建议（1）教育部门和卫生部门共同关注我国贫困农村地区学生的营养健康问题,尤其是学生的缺铁性贫血问题;（2）将绩效激励的干预方式运用到改善学生营养健康的政策中,优化资源配置,更大的发挥营养改善计划的作用。
刘炬吟[7]（2019）在《云南省元阳县农村寄宿制哈尼族学龄儿童营养干预研究》文中研究指明[目的]了解寄宿制哈尼族学龄儿童的基本营养状况,针对其存在的营养问题,探索行之有效的营养干预方法,提高寄宿制学校哈尼族学龄儿童的营养和健康水平。[方法]采用整群随机抽样的方法,抽取红河州元阳县3所寄宿制小学3-5年级小学生作为研究对象,分别进行体格检查、营养KAP问卷调查、膳食调查以及对学生和老师进行访谈。体格检查按照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的要求,对学生身高、体重、血压值进行测量;学生、老师营养KAP调查以及访谈内容以2016年“农村义务教育学生营养改善计划”营养健康状况监测调查表为基础,结合课题目标,自行设计问卷。膳食营养素摄入状况采用3天24小时膳食回顾法进行调查,结果根据膳食营养素参考摄入量（DRIs）换算的标准人摄入量、中国居民膳食宝塔建议值进行比较分析;选取BMI值和KAP得分无统计学差异的两所学校学生为干预组与对照组,干预组学生进行为期6个月的营养宣教和体育锻炼干预,并评估干预效果;采用Epidata软件对KAP问卷进行数据录入,SPSS25.0软件包对数据进行统计分析,采用自主开发的“昆明医科大学孕产妇与儿童膳食营养评价系统”对3天24小时膳食调查的数据录入和分析。[结果]1、基线调查调查对象BMI平均值为16.8±2.2,其中低体重占2.1%,超重占4.3%,肥胖占2.9%,1.9%的小学生血压值偏高;营养知识总体合格率为55.8%;75.0%的学生愿意学习营养健康知识;每天吃早餐的学生占总人数的41.0%;68.2%的学生喜欢参加课外体育活动。调查对象能量及蛋白质摄入量分别占推荐摄入量的76.3%、72.9%,脂肪摄入量接近推荐摄入量,碳水化合物摄入量为平均需要量的1.69倍;维生素与矿物质摄入不足,维生素A仅占20.4%,Ca仅占23.2%;膳食结构不合理,谷类、薯类偏高,其余几类食物的摄入均偏低,特别是水产品类、奶类、大豆类、坚果类的摄入量明显不足。2、干预效果评价干预组BMI平均值为17.7±2.3,血压在正常范围的学生占98%。干预组与对照组相比,BMI值和血压值差异无统计学意义（P>0.05）;干预组营养知识、态度部分得分明显提高（P<0.05）,但行为部分仅有一题干预组中间频次的学生多于对照组,其余几题差异均无统计学意义（P>0.05）;膳食部分蛋白质摄入量干预组高于对照组（P<0.05）,其余宏量营养素差异均无统计学意义（P>0.05）;维生素A、维生素B1、维生素C,以及矿物质Ca、P、Fe、Se,干预组摄入量高于对照组（P<0.05）。干预组干预前后相比,BMI值和血压值差异无统计学意义（P>0.05）;干预后营养知识、态度部分得分明显提高（P<0.05）,行为部分仅有两题差异有统计学意义（P<0.05）,其余几题差异均无统计学意义（P>0.05）;膳食部分能量、蛋白质、碳水化合物占比均高于干预前（P<0.05）,维生素的摄入量均无统计学差异（P>0.05）;矿物质Ca、P、Fe、Zn干预后的摄入量高于干预前（P<0.05）。[结论]1、基线调查表明,调查对象超重、肥胖率低于全国平均水平,但却比云南省平均水平高;营养认知方面存在不足,营养知识、态度和行为都有较大的提升空间;膳食结构不合理,谷类摄入较多,总能量、多种维生素和矿物质的摄入不足;虽然睡眠时间较为充足,但学生整体较缺乏体育锻炼。2、通过“营养宣教+体育锻炼”的综合干预,学生营养知识、态度的得分有了明显的提高,但营养行为以及膳食结构方面改善的不明显。说明此次营养健康干预方式能够提高小学生营养知识水平,端正小学生合理膳食的态度,对小学生的健康成长有促进作用,但仍然任重道远。3、提高学生营养健康水平是一个长期、艰苦的过程,需要政府、学校、老师、家长以及学生共同参与,长期坚持,共同努力,才能达到预期的效果。
杨依哲[8]（2019）在《海南省琼中、白沙、临高三县“农村义务教育学生营养改善计划”实施效果评价》文中认为目的 通过对海南省农村义务教育学生群体营养现状的深入调查,分析影响其营养和健康状况的具体因素,寻找充分的科学依据,提出可改善我省其他地区学生营养状况的建议。方法 收集海南省3个“营养改善计划”试点县的监测数据,包括2016-2017、2017-2018年海南省3个试点县18所学校中的义务教育学生的身高、体重及维生素A、维生素D、血红蛋白等等相关营养监测指标。在研究中主要是采用SPSS18.0统计软件来实现对各种数据的处理和分析,数据分析组间率的比较采用χ2分析,多组率采用Mantel-Haenszelχ2检验,2组均值比较采用t检验,多组均值比较采用方差分析。结果 1.在这两年间,后一年学生的营养状况较前一年有所改善,营养不良、微量元素缺乏得到缓解。2.被调查的学生群体中同时存在营养不良以及营养过剩的问题,其中在营养不良发病中男生占比要高于女生,所以提示男生群体进行营养改善是重点对象。3 3.营养改善计划实施一年间,生长迟缓及消瘦有了明显改善。超重和肥胖率却在提高。4.小学生维生素A和维生素D水平低于初中生,而生长迟缓、消瘦发生率高于初中生,超重肥胖的发生率也高于初中生,提示小学生是营养改善的重点监测对象。5.学生营养知识得分较低,认知水平不足。且这两年,并无明显提升。结论 海南省琼中县、白沙县、临高县在实施“农村义务教育学生营养改善”计划后,学生营养不良、中重度消瘦情况有所改善,但营养过剩情况开始增加。学生营养知识得分情况不容乐观。学生的贫血率无明显变化,维生素A和维生素D不足和缺乏状况得到缓解,总体来说,计划的实施起到了积极的影响。
董玉婷[9]（2018）在《嘉定区某小学及中学膳食营养状况调查及影响因素分析》文中认为目的分析上海市嘉定区儿童青少年能量和主要营养素的摄入情况,为调整学生合理膳食、制定科学有效的干预措施提供依据。方法利用“上海市中小学生膳食与健康状况监测及伤害调查”资料,选取调查中617岁儿童青少年作为研究对象,采用连续3天24h膳食回顾询问法收集膳食资料和家庭调味品称重调查,获得营养素摄入量,并与推荐摄入量进行比较。结果调查共纳入138人,其中男生68人,女生70人。学生能量、蛋白质摄入充足。其他营养素中,维生素B1、维生素B2、维生素C、铁等的摄入量达到了推荐摄入量的标准,但维生素A、钙、锌等摄入还存在相对不足,钠的摄入远超推荐摄入量。蛋白质供能比符合推荐标准,脂肪供能比高于推荐标准,碳水化合物供能比较低。营养相关指标中贫血主要与母亲的文化程度有关（P<0.05）。结论上海市嘉定区中小学生膳食中能量和主要营养素基本能满足日常需求,但仍有部分营养素摄入量存在不足,低于推荐摄入量。能量营养素来源不平衡,碳水化合物摄入量稍显不足,脂肪供能比偏高。建议加强营养教育,改善学生饮食习惯,膳食摄入以谷物为主,增加奶类及其制品、大豆及其制品、蔬菜、水果等食物的摄入,减少油炸食品等脂肪含量较高食物的摄入。
刘红艳[10]（2017）在《健康人力资本视角下学生心理焦虑问题的随机干预实验研究》文中进行了进一步梳理中国经济正处于转型阶段,人力资本的积累是实现产业结构高度化和合理化演进的推动力量。在促进人力资本提升的各种方案中,对学生的健康投资是值得关注的重点。这是因为,从投资对象来看,越早开展的人力资本投资回报率越高;从投资内容来看,对学生的健康投资既有助于提升健康人力资本也有助于提升教育人力资本。当前已有大量研究关注学生身体健康,并探索了很多可推广的提升学生身体健康的投资方案,然而,对于危害甚广的学生心理健康问题的关注则很少,而且绝大多数已有研究将改善学生心理健康的方案聚焦在心理疗法上。但是,心理疗法类的干预在地方教育系统内并不容易推广。本文从发展经济学和卫生经济学的角度出发,运用随机干预实验法评估健康卫生服务干预对学生心理焦虑的影响,为制定提升学生人力资本积累的健康投资政策提供依据。在人力资本积累的实证研究中,存在大量健康卫生服务干预可以有效克服心理疗法在地.方教育系统推广的障碍。这些健康卫生服务干预的实施不需要耗费稀缺资源（如,心理咨询师）,同时也可以提高学生学业成就,达成地方教育部门的教育目标。然而,已有的文献往往只关注了健康卫生服务干预对学生身体健康和学业成就的影响,几乎没有研究进一步分析干预在改善学生身体健康和学业成就后,间接地对学生心理焦虑的影响。本文主要回答以下问题:首先,我国中小学生心理焦虑发病率有多高?其次,学生心理焦虑受到哪些因素影响?第三,健康卫生服务干预能否缓解学生心理焦虑?第四,健康卫生服务干预缓解学生心理焦虑的作用机制是什么?最后,更为重要的是,在众多健康卫生服务干预中,哪一类项目最具有成本-效益,是政府对学生进行健康投资提升人力资本积累的最佳选择?为实现上述研究目标,一方面本文对发展经济学和卫生经济的相关理论和文献进行回顾,分析了健康卫生服务干预开展的必要性和可行性;另一方面本文整合了实验经济学领域的八个随机干预实验数据。每个实验都是完整独立的随机干预实验,干预独立于潜在结果变量,即可以有效克服影响评估中的内生性问题。整合后的样本包含了青海、陕西、甘肃、宁夏、江苏和上海的53个县区578所学校的17756名中小学生。利用整合后的全国范围内的大样本数据,本文首先分析了学生心理焦虑的现状,为政策干预的实施提供着力点。研究结果表明,8%的样本学生有严重的心理焦虑问题,从各细分心理焦虑维度来看,56%的样本学生表现出至少一种类型的心理焦虑症状。一般地,经济发展水平较差的县区学生的心理焦虑水平更高。女生、寄宿生、父亲不在家的学生和学业表现较差的学生是更加脆弱的群体,他们的心理焦虑水平高于男生、非寄宿生、父亲在家的学生和学业表现较好的学生。利用实验经济学中的随机干预实验方法可有效克服内生性问题的优势,在了解心理焦虑现状后,本文重点评估了健康卫生服务干预对学生心理焦虑的影响以及作用机制。实验研究表明,健康卫生服务干预中的提供免费眼镜和提供营养物质可以有效缓解学生心理焦虑,而提供健康信息对学生心理焦虑的影响效果并不显着。在分析提供免费眼镜和提供营养物质的作用机制时,可发现,尽管两种干预都可提高学生学业成就,但它们并不是通过改善学生学业成就,降低学习压力而缓解学生心理焦虑的。对于提供免费眼镜,其缓解学生总的心理焦虑水平是通过降低学生身体焦虑、冲动倾向、孤独倾向和过敏倾向实现的;对于提供营养物质,其缓解学生总的心理焦虑水平是通过降低学生身体焦虑和冲动倾向实现的。在评估了健康卫生服务干预影响效果的基础上,本文对这些健康卫生服务干预进行了成本-效益分析,为制定提升学生人力资本积累的健康投资政策提供更有效的依据。分析结果表明,在三种健康卫生服务干预中,提供营养物质最具有成本-效益,提供免费眼镜次之,而提供健康信息则不具备成本-效益。基于上述研究结论,本文建议在提升人力资本的过程中,关注中小学生的心理健康问题,尤其是当前亟待解决并普遍存在的心理焦虑问题。逐步探索将健康卫生服务干预中的眼镜项目和营养项目纳入到提升学生人力资本积累的日程中,尤其是具备较高成本-效益的营养项目。本文的创新之处体现于本文的研究思路、研究方法和研究数据。研究思路方面,本文融合多学科,提出解决学生心理焦虑的新思路,传统地,心理问题由心理方法解决,本文从发展经济学角度出发,阐明了关注学生心理焦虑的经济学意义,并结合卫生经济学分析健康卫生服务干预对学生心理焦虑的影响。研究方法方面,本文使用了实验经济学中的随机干预实验方法更准确地评估健康卫生服务干预的影响效果,随机干预实验越来越被广泛地应用于经济学研究中,每年都有数篇随机干预实验研究实例的论文发表于经济学顶级期刊,然而国内鲜有研究采用此方法。在随机干预实验基础上,本文进一步采用成本-效益分析法,判断各干预方案的投资价值。研究数据方面,本文使用了全国性大样本一手调查数据来研究人力资本积累中的学生心理焦虑问题,国内外几乎没有比这更新更全面的数据。
二、女生学习下降与贫血有关（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、女生学习下降与贫血有关（论文提纲范文）
（1）吉林省小学生营养状况及其影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 英文缩略语 |
| 引言 |
| 第一章 综述 |
| 1.1 国内外儿童体格发育研究现状 |
| 1.2 国内外贫血研究现状 |
| 1.3 国内外消瘦、超重和肥胖研究现状 |
| 1.4 消瘦、超重和肥胖的影响因素 |
| 第二章 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法与内容 |
| 2.3 评定标准 |
| 2.4 质量控制 |
| 2.5 统计方法 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 调查对象人群分布特征 |
| 3.2 吉林省小学生体格发育状况调查结果 |
| 3.3 吉林省小学血红蛋白检测结果 |
| 3.4 吉林省小学生血糖检测结果 |
| 3.5 吉林省小学生血脂检测结果 |
| 3.6 吉林省小学生维生素D检测结果 |
| 3.7 吉林省小学生营养状况调查结果 |
| 3.8 营养不良、超重和肥胖Logistic多因素分析 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 吉林省小学生体格发育状况 |
| 4.2 吉林省小学生血红蛋白异常检出状况 |
| 4.3 吉林省小学生血糖异常检出状况 |
| 4.4 吉林省小学生血脂异常检出状况 |
| 4.5 吉林省小学生维生素D异常检出状况 |
| 4.6 吉林省小学生营养状况 |
| 第五章 建议 |
| 5.1 充分发挥政府职能 |
| 5.2 学校加强对学生营养状况的管理 |
| 5.3 父母提高意识加强教育 |
| 结论 |
| 本文创新点 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间主要研究成果 |
| 个人简介 |
（2）2014-2019年云南省蒙自市城区中小学生健康体检结果分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 英文缩略词表 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 国外研究现状 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 技术路线图 |
| 第二章 对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究内容 |
| 2.3 指标测量 |
| 2.4 判别标准与相关概念 |
| 2.4.1 判别标准 |
| 2.4.2 相关概念 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.5.1 培训考核 |
| 2.5.2 人员资质 |
| 2.5.3 仪器设备 |
| 2.5.4 数据录入 |
| 2.6 统计方法 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 蒙自市城区中小学生人口学分布特征 |
| 3.2 蒙自市城区中小学生身体形态发育状况 |
| 3.2.1 蒙自市城区中小学生身高比较分析 |
| 3.2.2 蒙自市城区中小学生体重比较分析 |
| 3.2.3 蒙自市城区中小学生胸围比较分析 |
| 3.2.4 蒙自市城区中小学生维尔维克指数比较分析 |
| 3.3 蒙自市城区中小学生营养状况 |
| 3.3.1 蒙自市城区中小学生营养不良状况分析 |
| 3.3.2 蒙自市城区中小学生营养过剩状况分析 |
| 3.4 蒙自市城区中学生生理机能状况 |
| 3.4.1 蒙自市城区中学生血压状况分析 |
| 3.4.2 蒙自市城区中学生肺活量状况分析 |
| 3.5 蒙自市城区学生与全国儿童青少年身体形态、生理机能状况对比 |
| 3.6 蒙自市城区中小学生常见病患病状况 |
| 3.6.1 蒙自市城区中小学生视力不良状况分析 |
| 3.6.2 蒙自市城区中小学生贫血状况分析 |
| 3.6.3 蒙自市城区中小学生龋齿状况分析 |
| 第四章 讨论与建议 |
| 4.1 讨论 |
| 4.1.1 身体形态指标 |
| 4.1.2 营养状况 |
| 4.1.3 生理机能 |
| 4.1.4 学生常见病 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 多部门协同提高学生体质及健康水平 |
| 4.2.2 学校加强学生健康管理工作 |
| 4.2.3 家长树立健康意识,督促学生提高健康素养 |
| 4.2.4 学生积极主动养成良好健康行为 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（3）昌吉市3270例中学生生活方式对健康的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究内容与方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 研究内容 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 问卷调查法 |
| 3.2 运动手环监测法 |
| 3.3 身体测量方法 |
| 3.4 数据录入 |
| 3.5 分析方法 |
| 4 质量控制 |
| 5 知情同意 |
| 6 技术路线 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 导师评阅表 |
（4）某高职院校女生贫血的影响因素及干预效果评价研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 前言 |
| 第一部分 某高职院校女生贫血状况及相关影响因素分析 |
| 1 材料与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查内容与方法 |
| 1.3 诊断标准 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 调查对象基本情况 |
| 2.2 体质测量和贫血情况 |
| 2.3 贫血影响因素 |
| 2.4 贫血自觉症状调查 |
| 2.5 贫血患者膳食调查结果 |
| 3 讨论 |
| 3.1 贫血发病率 |
| 3.2 血清生化指标与贫血 |
| 3.3 贫血患者体质指数分布状况 |
| 3.4 贫血患者营养素的摄入情况 |
| 3.5 贫血主观感觉与症状 |
| 3.6 贫血影响因素 |
| 第二部分 某高职院校女生贫血复合式营养健康干预评价效果 |
| 1 材料与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 复合式营养健康干预后贫血改善状况 |
| 2.2 复合式营养健康干预后能量及营养素摄入量比较 |
| 2.3 复合式营养健康干预后能量及营养素摄入达标率比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 干预后能量及各营养素改变 |
| 3.2 干预后贫血改变 |
| 3.3 建议 |
| 全文总结 |
| 参考文献 |
| 文献综述 青少年缺铁性贫血的原因及干预措施的现况研究 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附录 |
（5）营养干预对高职女生轻度缺铁性贫血的改善作用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 研究对象与方法 |
| 1 研究对象 |
| 1.1 研究对象选择 |
| 1.2 纳入标准 |
| 1.3 排除标准 |
| 2 检测仪器 |
| 3 主要试剂 |
| 4 营养分析软件 |
| 5 研究方法 |
| 5.1 KAP调查主要采用问卷方式进行调查和研究。 |
| 5.2 膳食调查 |
| 5.3 血常规和血清铁蛋白检测 |
| 5.4 体格检查 |
| 5.5 营养干预 |
| 5.6 统计学处理 |
| 5.7 质量控制 |
| 结果 |
| 1 贫血女生一般情况 |
| 2 营养干预前后贫血女生KAP情况 |
| 2.1 贫血女生营养知识得分情况 |
| 2.2 贫血女生营养态度 |
| 2.3 贫血女生膳食行为、生活方式情况 |
| 2.4 贫血女生营养干预前后早餐情况 |
| 3 营养干预前后贫血女生各类营养素摄入情况 |
| 3.1 营养干预前后各类营养素的摄入量比较 |
| 3.2 营养干预前后膳食蛋白质和铁的来源比较 |
| 4 营养干预前后贫血女生膳食结构 |
| 4.1 营养干预前后贫血女生食物摄入量比较 |
| 4.2 营养干预前后贫血女生各餐次能量分配情况 |
| 4.3 营养干预前后贫血女生三大产能营养素供能比 |
| 5 营养干预前后贫血女生营养状况比较 |
| 6 营养干预前后贫血女生各项红细胞参数和血清铁蛋白检测结果 |
| 讨论 |
| 1 贫血女生的KAP调查结果分析 |
| 1.1 贫血女生的营养知识情况 |
| 1.2 贫血女生膳食营养态度情况 |
| 1.3 贫血女生膳食行为、生活方式情况 |
| 1.4 贫血女生营养干预前后早餐情况 |
| 2 膳食铁与IDA的关系 |
| 2.1 铁的摄入量与IDA的关系 |
| 2.2 膳食铁的种类、吸收与IDA的关系 |
| 3 其它营养素与IDA的关系 |
| 3.1 能量和蛋白质与IDA |
| 3.2 维生素与IDA |
| 4 膳食结构与IDA的关系 |
| 4.1 食物摄入种类与IDA |
| 4.2 各餐次能量分配与三大产能营养素供能比与IDA |
| 5 贫血女生营养状况分析 |
| 6 营养干预措施与贫血女生血液学检测结果的关系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 综述参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）学生营养健康对学业表现的影响及不同干预措施的成本效果分析 ——基于中国贫困农村地区的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究目标与研究内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 论文的创新之处 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 学生学业表现相关因素的研究综述 |
| 2.1.1 贫困农村学生教育现状 |
| 2.1.2 学生学业表现相关因素的研究 |
| 2.1.3 营养健康和学生学业表现关系的研究 |
| 2.2 儿童营养健康及贫血的相关研究 |
| 2.2.1 贫血的测量及发病率 |
| 2.2.2 缺铁性贫血的危害和影响 |
| 2.3 营养健康干预的相关研究 |
| 2.3.1 各国营养干预项目的发展 |
| 2.3.2 食物补充干预相关研究 |
| 2.3.3 健康教育干预相关研究 |
| 2.3.4 综合干预措施相关研究 |
| 2.4 成本效果分析的相关研究 |
| 2.4.1 成本效果分析综述 |
| 2.4.2 关于营养健康干预的成本效果分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 理论依据 |
| 3.1 人力资本理论 |
| 3.1.1 早期的人力资本思想 |
| 3.1.2 现代人力资本理论 |
| 3.1.3 人力资本的投资形式 |
| 3.1.4 人力资本与经济增长 |
| 3.2 健康需求理论 |
| 3.2.1 健康需求概述 |
| 3.2.2 健康需求模型 |
| 3.2.3 教育和健康的关系 |
| 3.3 资源的稀缺性和资源有效配置 |
| 3.4 激励和激励理论 |
| 3.5 成本效果分析的理论基础 |
| 3.5.1 成本 |
| 3.5.2 福利经济学和超福利主义观点 |
| 3.5.3 成本效果分析在健康经济学中的应用 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 贫困农村地区学生贫血患病率基本情况 |
| 4.1 贫血患病率样本基本情况描述 |
| 4.1.1 样本选择和数据收集 |
| 4.1.2 贫血的定义和测量 |
| 4.2 贫困农村学生贫血状况分析 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 贫困农村地区学生贫血的相关因素分析及对学业表现的影响 |
| 5.1 贫血相关因素和影响分析的样本基本情况描述 |
| 5.1.1 样本选择和数据搜集 |
| 5.1.2 变量选择和基本描述 |
| 5.1.3 贫血的定义和测量 |
| 5.2 样本学生贫血患病率分析 |
| 5.3 贫血相关因素的多元回归分析 |
| 5.3.1 和贫血和血红蛋白水平有关的因素 |
| 5.3.2 贫血相关因素的多元回归分析的模型 |
| 5.3.3 贫血相关因素的多元回归分析 |
| 5.4 贫血和学生学业表现的关系 |
| 5.4.1 学生贫血和学业表现的关系的模型 |
| 5.4.2 学生贫血和学业表现的关系 |
| 5.5 贫血对学生学业表现的影响 |
| 5.5.1 学生贫血对学业表现的影响的模型 |
| 5.5.2 学生贫血对学业表现的影响 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 不同营养健康干预方式的实证研究 |
| 6.1 样本情况 |
| 6.1.1 数据来源 |
| 6.1.2 抽样方案 |
| 6.1.3 不同的干预类型 |
| 6.1.4 伦理审查 |
| 6.1.5 数据搜集 |
| 6.1.6 样本流失和平衡 |
| 6.2 实证分析模型设定 |
| 6.3 不同营养健康干预方式的实证结果 |
| 6.4 实证分析结果的稳健性检验 |
| 6.5 关于信息干预对改善学生营养健康没有效果的原因分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章. 不同营养健康干预方式的成本效果分析 |
| 7.1 成本效果分析概念 |
| 7.1.1 成本分析的类型 |
| 7.1.2 成本效果分析的目标 |
| 7.1.3 成本效果分析---从使用者角度分析 |
| 7.1.4 事前/事后成本效果分析 |
| 7.2 成本效果的核算说明 |
| 7.2.1 成本的核算说明 |
| 7.2.2 成本的核算方法 |
| 7.2.3 影响效果的核算说明 |
| 7.2.4 成本效果分析的其他问题 |
| 7.3 不同营养健康干预的成本效果分析 |
| 7.3.1 维生素干预的成本效果分析 |
| 7.3.2 绩效激励干预的成本效果分析 |
| 7.3.3 信息干预的成本效果分析 |
| 7.3.4 维生素、绩效激励、信息干预的成本效果比较分析 |
| 7.4 本章小结 |
| 第8章 研究结论和政策建议 |
| 8.1 论文的主要结论 |
| 8.2 政策建议 |
| 8.3 论文的不足和进一步的研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1：调研问卷 |
| 附件2 |
| 附件3 : 5个随机干预实验的干预 |
| References |
| 附件4 : 5个随机干预实验的数据搜集过程 |
| Reference |
| 附件5 : 5个随机干预实验的抽样和随机化过程 |
| Reference |
| 致谢 |
| 攻读博士期间取得的成果 |
（7）云南省元阳县农村寄宿制哈尼族学龄儿童营养干预研究（论文提纲范文）
| 缩略词表 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 前言 |
| 1.1 青少年儿童营养健康的重要性 |
| 1.2 青少年儿童存在的营养问题 |
| 1.3 农村地区青少年儿童营养现状 |
| 1.4 云南红河州哈尼族基本概况 |
| 1.5 哈尼族农村寄宿制小学生营养状况及研究现状 |
| 1.6 营养干预现状 |
| 2 研究目的和意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 研究内容 |
| 3.1 基线调查 |
| 3.1.1 营养KAP问卷 |
| 3.1.2 3天24小时膳食调查 |
| 3.1.3 体格检查 |
| 3.1.4 体育活动情况调查 |
| 3.1.5 访谈 |
| 3.2 健康干预 |
| 3.2.1 营养健康宣教 |
| 3.2.2 体育锻炼 |
| 3.3 干预效果评价 |
| 3.3.1 营养KAP问卷 |
| 3.3.2 3天24小时膳食调查 |
| 3.3.3 体格检查 |
| 4 材料与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.1.1 对象来源 |
| 4.1.2 对象纳入标准 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 抽样方法 |
| 4.2.2 营养KAP问卷 |
| 4.2.3 3天24小时膳食调查 |
| 4.2.4 体格检查 |
| 4.2.5 干预方法 |
| 4.2.6 干预效果评价 |
| 4.2.7 数据处理 |
| 4.2.8 技术路线 |
| 4.3 质量控制 |
| 5 结果 |
| 5.1 基线调查 |
| 5.1.1 KAP调查结果 |
| 5.1.2 3天24小时调查结果 |
| 5.1.3 教师KAP调查 |
| 5.1.4 教师、学生营养问题访谈 |
| 5.1.5 A、B小学体格检查及KAP基线调查结果比较 |
| 5.1.6 A、B小学3天24小时对比结果 |
| 5.2 干预效果评估 |
| 5.2.1 干预组、对照组体格检查及KAP对比结果 |
| 5.2.2 干预组、对照组3天24小时膳食调查对比情况 |
| 5.2.3 干预组干预前后KAP对比 |
| 5.2.4 干预组干预前后3天24小时膳食调查对比情况 |
| 6 讨论 |
| 6.1 基线调查 |
| 6.1.1 体格检查 |
| 6.1.2 营养KAP、体育锻炼调查和访谈 |
| 6.1.3 3天24小时膳食调查 |
| 6.2 干预效果评价 |
| 6.2.1 BMI及血压值干预效果 |
| 6.2.2 营养KAP干预效果 |
| 6.2.3 3天24小时膳食情况 |
| 7 结论 |
| 8 建议及研究的局限性 |
| 8.1 建议 |
| 8.2 局限性 |
| 参考文献 |
| 9 附表 |
| 10 综述 |
| 参考文献 |
| 11 攻读学位期间获得的学术成果 |
| 12 致谢 |
（8）海南省琼中、白沙、临高三县“农村义务教育学生营养改善计划”实施效果评价（论文提纲范文）
| 缩略语 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 2 对象与方法 |
| 2.1 研究对象的选择 |
| 2.1.1 常规监测研究对象 |
| 2.1.2 重点监测研究对象 |
| 2.2 监测方法和内容 |
| 2.2.1 干预措施 |
| 2.2.2 问卷调查 |
| 2.2.3 体格检查 |
| 2.2.3.1 身高测量 |
| 2.2.3.2 体重测量 |
| 2.2.4 实验室检测 |
| 2.3 评价标准 |
| 2.3.1 营养状况 |
| 2.3.1.1 生长迟缓 |
| 2.3.1.2 消瘦 |
| 2.3.1.3 超重肥胖 |
| 2.3.2 生化指标 |
| 2.3.2.1 血清维生素A |
| 2.3.2.2 血清维生素D |
| 2.3.2.3 血红蛋白 |
| 2.4 质量控制 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 监测资料的基本情况 |
| 3.1.1 监测学生的年龄分布 |
| 3.1.2 监测学生其他指标的构成 |
| 3.2 监测学生的营况养状 |
| 3.2.1 身高发育水平 |
| 3.2.2 体重发育水平 |
| 3.3 监测学生营养状况 |
| 3.3.1 学生营养不良检出情况 |
| 3.3.2 监测学生营养过剩检出情况 |
| 3.3.3 监测学生血清维生素A状况 |
| 3.3.4 监测学生血清维生素D状况 |
| 3.3.5 监测学生贫血状况 |
| 3.4 营养知识情况分析 |
| 3.4.1 营养知识得分 |
| 4 讨论 |
| 4.1 身高体重 |
| 4.2 营养不良、营养过剩 |
| 4.3 维生素A |
| 4.4 维生素D |
| 4.5 血红蛋白 |
| 4.6 营养知识得分 |
| 4.7 总结 |
| 4.8 建议 |
| 4.8.1 加强监测人员的培训工作、提高工作人员 |
| 4.8.2 根据不同人群,制定不同方案 |
| 4.8.3 加强营养健康教育 |
| 4.8.4 创造条件用食堂供餐模式 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 综述参考文献 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（9）嘉定区某小学及中学膳食营养状况调查及影响因素分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 1.研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 问卷调查法 |
| 1.2.2 膳食调查 |
| 1.2.3 体格测量 |
| 1.2.4 营养缺乏症筛查 |
| 1.3 评价标准 |
| 1.3.1 膳食营养评价标准 |
| 1.3.2 体格发育评价标准 |
| 1.3.3 贫血筛查标准 |
| 1.4 质量控制 |
| 1.4.1 问卷质控 |
| 1.4.2 仪器质控 |
| 1.4.3 人员质控 |
| 1.4.4 现场质控 |
| 1.5 统计学分析 |
| 1.6 伦理考虑 |
| 2 研究结果与分析 |
| 2.1 调查对象组成 |
| 2.2 调查对象基本情况 |
| 2.2.1 调查对象身高情况 |
| 2.2.2 调查对象体重情况 |
| 2.2.3 调查对象体质指数(BMI)情况 |
| 2.3 能量及主要营养素摄入情况 |
| 2.3.1 能量的营养素来源 |
| 2.3.2 能量及主要营养素摄入与推荐标准比较的人群分布 |
| 2.4 乳制品及营养素补充剂摄入情况 |
| 2.4.1 乳制品摄入情况 |
| 2.4.2 营养素补充剂摄入情况 |
| 2.5 用餐地点分布 |
| 2.6 食物摄入频率 |
| 2.6.1 碳酸饮料摄入频率 |
| 2.6.2 油炸食物摄入频率 |
| 2.7 学生身体活动时间 |
| 2.7.1 平均每日睡眠时间 |
| 2.7.2 平均每日体育活动时间 |
| 2.7.3 平均每日静态身体活动时间(写作业、阅读等) |
| 2.8 营养相关指标筛查情况 |
| 2.8.1 营养不良筛查情况 |
| 2.8.2 营养过剩筛查情况 |
| 2.8.3 贫血检出情况 |
| 2.9 家庭基本情况及营养相关指标影响因素统计分析 |
| 2.9.1 家庭基本情况 |
| 2.9.2 营养相关指标影响因素的统计分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 调查对象基本情况 |
| 3.2 调查对象营养素摄入情况 |
| 3.2.1 调查对象能量、主要营养素摄入情况及三大产能营养素供能比 |
| 3.2.2 调查对象能量及主要营养素摄入量人群分布情况 |
| 3.3 乳制品及营养素补充剂摄入情况 |
| 3.3.1 调查对象乳制品摄入情况 |
| 3.3.2 调查对象营养素补充剂摄入情况 |
| 3.4 调查对象用餐地点分布情况 |
| 3.5 调查对象食物消费频率情况 |
| 3.5.1 调查对象碳酸饮料消费频率 |
| 3.5.2 调查对象油炸食物消费频率 |
| 3.6 调查对象身体活动时间 |
| 3.6.1 调查对象平均每日睡眠时间 |
| 3.6.2 调查对象平均每日体育活动时间 |
| 3.6.3 调查对象平均每日静态身体活动时间(写作业、阅读等) |
| 3.7 营养不良、营养过剩及贫血筛查情况 |
| 3.8 家庭基本情况及营养相关指标多因素分析 |
| 3.9 家庭访谈 |
| 4 结论 |
| 4.1 主要研究结果 |
| 4.2 研究的创新性 |
| 4.3 研究的局限性 |
| 4.4 对策及建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 综述学生膳食营养及膳调方法的国内外研究现状 |
| 参考文献 |
| 附录2 嘉定区中小学生膳食营养调查问卷 |
| 附录3 硕士期间发表论文 |
| 附录4 硕士期间参与科研课题 |
（10）健康人力资本视角下学生心理焦虑问题的随机干预实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 Abstract 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路和内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 特色和创新点 第2章 文献综述 |
| 2.1 学生心理焦虑与人力资本积累 |
| 2.1.1 学生心理焦虑的界定 |
| 2.1.2 学生心理焦虑的广泛性 |
| 2.1.3 学生心理焦虑对健康人力资本积累的影响 |
| 2.1.4 学生心理焦虑对其他人力资本积累的影响 |
| 2.2 心理疗法类干预方案及其推广可行性 |
| 2.2.1 心理疗法类干预对学生心理焦虑的影响 |
| 2.2.2 心理疗法类干预推广的可行性 |
| 2.3 缓解学生心理焦虑的其他潜在方案 |
| 2.3.1 提高学校质量的干预 |
| 2.3.2 经济干预 |
| 2.3.3 健康卫生服务干预 |
| 2.4 开展健康卫生服务干预的必要性与可行性 |
| 2.4.1 开展健康卫生服务干预的必要性 |
| 2.4.2 开展健康卫生服务干预的可行性 |
| 2.5 成本-效益核算说明 |
| 2.5.1 成本-效益表示方法 |
| 2.5.2 成本的核算说明 |
| 2.5.3 影响效果的核算说明 第3章 理论基础 |
| 3.1 人力资本理论 |
| 3.1.1 人力资本理论的形成 |
| 3.1.2 人力资本投资理论 |
| 3.1.3 人力资本与经济增长 |
| 3.2 健康理论 |
| 3.2.1 健康生产函数 |
| 3.2.2 健康卫生服务需求理论 |
| 3.2.3 健康人力资本投资效益 |
| 3.3 实验经济学研究方法 |
| 3.3.1 影响评估研究 |
| 3.3.2 实验经济学研究方法 |
| 3.3.3 随机干预实验方法 第4章 研究设计、样本描述与实证分析方法 |
| 4.1 实验项目概况及实验数据的整合 |
| 4.1.1 八个随机干预实验项目的概况 |
| 4.1.2 八个随机干预实验数据的整合 |
| 4.2 八个随机干预实验的设计和实施 |
| 4.2.1 样本选择 |
| 4.2.2 基线调查 |
| 4.2.3 干预方案 |
| 4.2.4 评估调查 |
| 4.3 样本分布及样本特征 |
| 4.3.1 样本分布 |
| 4.3.2 样本学生特征 |
| 4.3.3 样本学生特征的平衡性检测 |
| 4.4 主要测量变量解释 |
| 4.4.1 心理焦虑水平的测量 |
| 4.4.2 数学成绩的测量 |
| 4.5 实证分析方法 第5章 学生心理焦虑现状及影响因素 |
| 5.1 中小学生心理焦虑现状 |
| 5.1.1 中小学生心理焦虑整体现状 |
| 5.1.2 中小学生心理焦虑的地区差异 |
| 5.1.3 学生学业表现与心理焦虑的关系 |
| 5.1.4 学生个人特征与心理焦虑的关系 |
| 5.1.5 父母是否在家与学生心理焦虑的关系 |
| 5.2 中小学生心理焦虑的影响因素分析 |
| 5.2.1 多元回归模型的设定 |
| 5.2.2 多元回归分析结果与讨论 |
| 5.3 本章小结 第6章 健康干预对学生心理焦虑的影响及作用机制 |
| 6.1 健康干预对学生心理焦虑的影响分析 |
| 6.1.1 计量模型设定 |
| 6.1.2 模型估计结果及讨论 |
| 6.2 健康干预对学生心理焦虑的异质性影响分析 |
| 6.2.1 计量模型设定 |
| 6.2.2 模型估计结果及讨论 |
| 6.3 健康干预缓解学生心理焦虑的作用机制分析 |
| 6.3.1 作用机制的理论分析 |
| 6.3.2 作用机制的实证检验 |
| 6.4 本章小结 第7章 健康干预的成本-效益分析 |
| 7.1 健康干预的成本与效益统计 |
| 7.1.1 眼镜干预的成本与效益统计 |
| 7.1.2 营养干预的成本与效益统计 |
| 7.1.3 信息干预的成本与效益统计 |
| 7.2 健康干预的成本-效益对比分析 |
| 7.3 本章小结 第8章 研究结论与展望 |
| 8.1 主要研究结论 |
| 8.2 研究结论启示 |
| 8.3 存在的不足与展望 参考文献 附录 |
| 附表1: 整合八个试验数据所使用的Stata变量手册 |
| 附表2: 心理健康诊断测验量表 |
| 附表3: 53个县(区)名称及其对应开展的试验 |
| 附表4: 试验1的调研问卷 |
| 附表5: 试验2的调研问卷 |
| 附表6: 试验3的调研问卷 |
| 附表7: 试验4的调研问卷 |
| 附表8: 试验5的调研问卷 |
| 附表9: 试验6的调研问卷 |
| 附表10: 试验7的调研问卷 |
| 附表11: 试验8的调研问卷 致谢 攻读博士学位期间的科研成果 |
四、女生学习下降与贫血有关（论文参考文献）
- [1]吉林省小学生营养状况及其影响因素分析[D]. 李杨. 长春中医药大学, 2021(01)
- [2]2014-2019年云南省蒙自市城区中小学生健康体检结果分析[D]. 马秀秀. 兰州大学, 2021(09)
- [3]昌吉市3270例中学生生活方式对健康的影响研究[D]. 李纪蒙. 新疆医科大学, 2020(07)
- [4]某高职院校女生贫血的影响因素及干预效果评价研究[D]. 章琳洁. 东南大学, 2020(01)
- [5]营养干预对高职女生轻度缺铁性贫血的改善作用[D]. 王寿华. 青岛大学, 2019(01)
- [6]学生营养健康对学业表现的影响及不同干预措施的成本效果分析 ——基于中国贫困农村地区的实证研究[D]. 李莉莉. 陕西师范大学, 2019(08)
- [7]云南省元阳县农村寄宿制哈尼族学龄儿童营养干预研究[D]. 刘炬吟. 昆明医科大学, 2019(06)
- [8]海南省琼中、白沙、临高三县“农村义务教育学生营养改善计划”实施效果评价[D]. 杨依哲. 海南医学院, 2019(02)
- [9]嘉定区某小学及中学膳食营养状况调查及影响因素分析[D]. 董玉婷. 上海交通大学, 2018(01)
- [10]健康人力资本视角下学生心理焦虑问题的随机干预实验研究[D]. 刘红艳. 陕西师范大学, 2017(05)