一、为“一次性投诉待岗”叫好!（论文文献综述）
池莉[1]（2019）在《大树小虫》文中提出第一章人物表以及人物表情的关键表述1.俞思语俞思语足月出生。分娩之前医院找了熟人,不料还是呛到羊水吸入胎粪,出生时没了呼吸,窒息十分钟,住进重症监护室。都以为她不行了,傍晚她却有了自主呼吸。次日又发烧、呕吐、四肢僵硬、哭声拉直,医生下了病危通知。从那时起直至今天,俞思语支气管与肺,都相当脆弱,只要伤风感冒,必久咳不愈,有时还会咯血,粉红色带泡沫痰那种,多年查无因,中西医皆难治愈,对空气要求高,易气短,常需深呼吸。
许婷婷[2]（2017）在《上海市养老机构护理队伍建设研究》文中研究表明随着上海市人口老龄化的进一步加速,老年人的养老服务需求持续增长,养老机构在整个养老服务体系中发挥着非常重要的作用。而当前养老机构的养老护理员队伍无论在素质上还是数量上都存在不少问题,这成为制约养老机构健康发展的重要因素,由此可见,建设专业技能高、职业素质好、稳定性高的养老护理员队伍,是提升养老机构护理服务的根本支撑。论文围绕养老机构护理队伍建设问题,运用需求层次理论、期望理论、人力资源管理5p模型等理论,采取查阅文献资料、设计调查问卷、专家访谈等多种方法,从以下五个方面对养老机构护理队伍建设展开研究:第一,梳理了养老机构护理队伍发展历程,选取从上海市长宁区、松江区、宝山区、静安区四个有代表性的养老机构的实地调研和数据作为参照来进行实证分析当前现状;第二,从养老护理员队伍整体上结构不合理、薪资待遇不高、组织管理水平差等方面说明养老机构护理队伍建设存在的问题,从养老护理员职业认同度不高、养老机构组织管理不科学、没有健全的人力资源管理体系这几个方面总结问题的成因;第三,在借鉴日本、美国、英国等国家养老机构护理队伍建设的发展模式和经验的基础上,得出对上海养老机构护理队伍建设发展的启示和借鉴。第四,从提高养老护理员职业准入标准、加强专业化水平、强化培训机制,提高薪资待遇等方面探讨建设养老机构护理队伍的实践路径和可行性。第五,结合学理分析和实证定量分析的基础上,提出加强养老机构护理队伍建设切实可行的对策建议。人力资管理的相关方法和做法可以应用到养老机构护理队伍建设上,用人力资源管理中的相关理论模型解决养老机构护理队伍建设的存在问题,提升养老机构护理队伍建设的科学性。论文主要观点是:上海市养老机构护理队伍建设离不开政府、社会、养老机构共同努力。采取提高养老护理员的薪资待遇和职业认同度,加强专业化和职业化水平方面的培训,健全人力资源管理体系等方法和措施可以更科学有效地建设养老机构护理队伍。
胡艳[3]（2015）在《校外教育机构公益性政策执行研究 ——以上海市M区青少年活动中心为例》文中指出教育的公益性是受到《中华人民共和国教育法》所维护和保证的一项重要原则,党的十七大报告更是结合新的发展形势,进一步重申了“坚持教育公益性质”对于实现民族振兴和建设人力资源强国的重大意义。校外教育机构公益性政策的出台是国家提高政府公共校外教育服务水平,彰显公办校外教育机构公益形象,加强未成年人思想道德教育的重要举措。但是,政策出台十多年来,不仅专家们在学术讨论中各执一词,各校外教育机构在执行过程中也做法不一。从理论到实践都还未形成共识。在此背景下,以一所公办校外教育机构为案例,深入探究公益性政策执行的问题及产生的原因,对于发现政策目标与实际效果之间的差距,促进校外教育机构全面认识政策和纠正执行偏差,以更好贯彻公益性政策具有重要的理论与实践意义。同时还能为政府部门和其他同类校外教育机构提供借鉴,使广大未成年人公平地享有更多更优质的校外教育服务,推动校外教育发展起到一定的积极作用。本研究所要探究的主要问题是：校外教育发展的新形势下国家出台校外教育机构公益性政策的目标；校外教育机构执行公益性政策的方式方法、收到的成效、产生的问题及其原因；为解决问题和达成政策目标,建议政府和校外教育机构完善和改进执行的原则及方法。本研究运用文本分析的方法梳理和分析了校外教育六十年来的发展历程与变革趋势,将当下校外教育机构公益性政策目标分解为政治、经济、文化三个方面的具体要求。对校外教育机构而言,公益性政策最主要的目的是通过“公益”的形式扩大校外教育机构的服务对象范围、增加服务时间,进一步加强对全体未成年人的思想道德教育,促进校外教育和学校教育的衔接。本研究通过阅读分析内部文献、开展问卷调查和访谈等方法获取了校外教育机构执行公益性政策过程中的真实数据和典型案例,将执行结果与政策目标进行对比,从而发现执行中还存在不少问题。除了政策本身问题之外,传统行政观念对校外教育机构的消极作用和校外教育机构自身管理不到位的弊病对政策的有效执行影响很大,政策目标人群的支持配合意识不强及政策资源不足也是执行效果欠佳的一部分原因。针对以上四个方面,本研究提出了完善公益性政策执行的对策和建议。第一,政府需要出台配套的相关政策,为正确和顺利执行公益性政策保驾护航。这些配套政策能帮助执行者厘清“公益性”观念和认识,加强对政策的理解；能够给予执行者明晰的操作思路和方法,保证执行不偏离既定目标；政策还必须能够建立保障机制,对执行结果进行监督和评价,提高执行的绩效。第二,校外教育机构要加强自身建设,发挥其政策执行的主导作用。校外教育机构首先要转变行政观,变“被动执行”为“主动执行”,不仅要“对上负责”,更要“为下服务”。将“为学生的终身发展服务”作为一切工作的出发点,保持校外教育的特色,不断追求“公益”。校外教育机构还应在民主政治建设方面、师资队伍建设和开发教育产品以及建立教育服务网络方面下功夫,以不断提高政策执行水平。第三,校外教育机构要争取政策目标人群的支持和理解,以便更好地为他们提供服务。这既需要加强政策宣传,也需要完善机构内部教育教学管理,同时不能忽略弱势群体的同等教育需求。第四,政府要营造良好的政策执行环境,加强资金投入,引入市场机制,发挥政策资源的最大效用。
易旭明[4]（2011）在《中国电视产业的制度变迁与需求均衡》文中进行了进一步梳理产业理论认为提升产业发展的因素主要是提升生产要素、创立良好市场环境、扩大国内需求、致力制度创新,那么当下影响电视产业发展最重要的因素应该是制度创新。众多研究表明,制度变迁带来了西方世界的兴起,体制改革带来了中国经济的腾飞,政策制度决定着包括电视产业在内的中国文化产业发展。对于中国电视产业制度变迁,众多学界、业界人士从理论的角度、实践的角度作出过各种解释,提出了各种不乏价值的制度创新建议,但是政策与实务之间、理论与实践之间以及从不同学科理论研究电视产业得出的结论之间巨大的缝隙还远未弥合。本文基于新制度经济学制度变迁理论分析方法,通过详细考察我国电视产业制度变迁中的系列重大制度创新步骤、分析当下的数字时代制度创新的收益成本,并深入分析了电视产业相关主体各种“需要”和“需求”,就中国电视产业制度变迁的决定因素、作用机制、未来变迁方向等问题得出以下观点:一、中央党政机构、地方党政机构、电视台、广告商、投资者以及观众等电视产业利益相关者是电视产业制度创新的“行动团体”,这些“行动团体”之间的博弈推动着中国电视制度变迁的过程。市场需求变动是影响制度创新“行动团体”行动收益的直接原因;国内外制度环境变化是影响制度变迁“行动团体”行动成本的主要原因;技术进步同时影响着制度创新行动的收益与成本。根据电视产业制度创新对各个利益主体的调整关系,本文粗略地将创新分为“增量型”制度创新和“存量型”制度创新。“增量型”制度创新由于对原有相关者的既定利益基本不减少,其它相关者利益得到增加,所以制度创新行动相对顺利;“存量型”制度创新则是对既有的利益格局进行一定的调整,此类制度创新则推进缓慢。大致来说,中国电视产业制度创新模型可以表示如下:二、市场需求持续扩张,将带来持续的潜在收益,这将成为电视产业利益相关者采取制度创新行动的持续动力。“增量型”制度创新将持续、较快地进行,尤其是在新媒体相关业务领域,在意识形态较弱的节目制作领域及其他文化产品生产领域;“存量型”制度创新进展将相对艰难,尤其是在传统电视业态中,在意识形态属性较强的节目领域。但是在实力特别强和特别弱的地区,在市场需求紧缩的时机中,在善于降低风险、扩大收益的“制度创新企业家”出现的地方,“增量型”制度创新也能取得突破。制度环境的持续变革也将持续改变“行动团体”的行动成本和行动动力。随着中国共产党政权合法性的来源中,在传统合法性资源基础上经济绩效、构建社会主义和谐社会来源的强化,随着文化产业、信息产业在国民经济中地位的提高,制度环境总体是有利于电视产业制度创新的。但是制度环境变革的速度却充满着不确定性、甚至变革的方向也在短期内也存在不确定性,主要是我国党政机构对意识形态宣传的认知和需要、对舆论失控风险成本的评估存在较大不确定性,利益相关者行动博弈结果的也存在不确定性。因此“存量型”制度创新短期内存在着较大的不确定性,从中长期来看加速产业制度创新趋势不可逆转。电视产业化提高了生产效率和需求的满足,但是有购买力的需求并不等于观众的全面“需要”。我国目前满足观众更高需要的政治节目、公共节目供应不足,并且相关制度创新在“路径依赖”的格局中处于“无人行动”的窘境。本文论证上述观点的过程是这样的:导论部分介绍了中国电视产业发展相对落后、文化价值相对混乱的研究背景,提出了研究问题,梳理了电视产业尤其是电视制度及的研究文献以及新制度次级行动团体配合制度创新行动电视需求变动制度环境变革预期纯收益变动初级行动团体采取制度创新行动经济学理论基础,阐述了核心概念等。第一章则考察了中国电视创建初期的制度——事业制度,通过详细介绍这种制度决策、执行的过程,并分析了这种制度的特征以及原因。不如此详尽、深入的地察中国电视制度的事业起源,就难以充分理解中国电视产业制度今天的本质。第二章考察了广告经营制度、“四级办”、有线电视制度等“增量型”制度创新的决策、实施经过,并介绍了这个过程中相应的人事、财务制度,以及上海、湖南、贵州制度创新的个案。这些制度创新的过程都是渐进的、边际突破的过程,是各个主体对创新行为成本收益权衡的结果。第三章考察了“治散治滥”、“集团化”、“制播分离”等“存量型”制度创新的决策、实施,分析了其中利益主体的成本收益权衡。第四章从生产能力、消费模式、规模经济等角度分析了数字技术的巨大产业潜能,分析了电视产业制度的瓶颈,论证技术革命对党政机构、电视台、投资商等主体的各种利益会带来改变,他们制度创新的成本收益从而行动动力会发生改变,“三网融合”制度创新的决策、实施过程也充分说明了这种利益权衡的存在。第五章则更深入的分析了观众复杂的需要结构和以购买力来衡量的市场需求变动,分析了党政机构对政权合法性的深层需要,从而分析了党政机构制度创新行动的动力及其变迁。本文提出判断电视制度效率的最终标准,是否利于全面满足包括有购买力的市场需求和没有购买力的收视需要,并分析了电视产业化的效率及其边界。结语部分则集中阐述了本文研究的结论。本文的创新之处在于:（一）,从国家“赶超战略”实施、政权合法性巩固对宣传有着内在需要的高度论述我国电视宣传任务,这是认识我国电视政治宣传目标及其变动规律有效、有深度的观点创新;（二）,在清晰界定外延的基础上,从制度创新的综合成本、收益权衡解释历史上的电视产业制度创新,相对于以往文献仅仅从市场利益的角度论述更有解释力,也有创新价值;（三）,从社会原因、技术原因导致电视节目“私人产品”属性强化,从而解释我国电视产业化的原因,论述产业化的合理性及其边界,这是对我国传媒经济研究一个基本概念的理论创新。
全力[5]（2010）在《国家教育政策对基层教育管理的影响研究 ——以S区义务教育教师绩效工资政策执行为例》文中研究指明国家、省、市、区、学校是教育政策执行的不同层级,以往我们过多关注国家宏观的大政方针,忽视了政策在基层的执行。在国家政策执行的过程中,基层作为既代表中央,又代表地方的行政部门,既是政策执行的对象,又是政策执行的主体。从国家-省-市-区（县）-学校这样的执行链条中,每一层级都存在着对政策的理解、吸收和转化的过程,不同的决策者价值观念和利益需求会渗透到执行的过程当中,其中在区（县）-校这一我们称为“基层”的环节中,执行行为更加复杂和多样。本文试图以实地研究个案的形式,通过“义务教育阶段教师绩效工资”政策在一个我国东部发达城市中心城区的执行过程,以及对其产生影响的重要因素的分析上,阐述这项国家政策将对基层的教育行政管理以及学校管理产生的影响。义务教育阶段教师绩效工资政策与其他的国家教育政策相比,有其特殊之处。教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教师（人事）政策是一个国家教育、改革与发展所必需的基本的教育政策。教师绩效工资政策之所以特殊,是因为它和这四大政策都有密切联系。但是作为这项政策的关键执行者——基层的教育行政人员和校长,他们看待这项政策的视角和普通教师相比又有很大差异。这项国家政策,由于地方政府以及校长在执行过程中的裁量,会对不同地区不同学校产生不同影响。因此,通过本课题对S区执行教师绩效工资政策的实地调查和分析研究,设身处地地体会这项政策关键执行者的所思所想和所作所为,可以加强我们对教师绩效工资政策的理解,从而发现基层教育行政组织中执行这项政策时存在的问题。本文首先对义务教育教师绩效工资政策进行理论分析,并对教育政策在S区执行的影响因素进行描述。因为从系统分析的角度讲,要了解执行政策行为,就必须对其环境有了解和分析。S区教育发展的基本情况怎么样,教育局和校长之间有哪些沟通途径?教育局从它的角度出发设计了哪些制度来保证教育政策的实施?对此类的问题,笔者做了一些调查和资料收集。其次是通过实地研究,展现绩效工资政策在区域范围内产生和实施的历程,并对执行这个政策的行为进行描述和分析,选取部分有代表性的教育行政人员和校长作为观察、调研和访谈的对象,了解他们如何处理各种政策要求、如何将政策转变为教师行为的各种做法和制度。再次,对绩效工资最重要的四个组成部分将产生的影响逐一分析,分别是体制政策、经费政策、人事政策和质量政策。这四类政策在教育行政管理和学校管理中都处于至关重要的地位,绩效工资政策更是这四类政策的集成体现,他们将对基层教育管理的方方面面产生重要的影响,对这些影响的描述和讨论将帮助我们理解为什么这项政策会引起空前的重视。最后,在结语部分,探讨实施教师绩效工资后基层教育行政管理和学校管理的走向,凸显岗位职责和绩效评估的时代意义。
沈建[6]（2008）在《行政服务中心：一个新制度经济学的视角 ——以苏州市行政服务中心为例》文中进行了进一步梳理近些年来,各地政府为提高行政效率、改善投资环境、提升公共服务质量,纷纷建立行政服务中心。本文试图从新制度经济学的视角,以制度变迁和制度供给与需求理论的相关内容分析行政服务中心设置的动力源及其存在的问题。文章首先梳理了相关理论的分析框架,简要回顾了近年来各地行政服务中心的发展历程并明确以地市级行政服务中心为本文研究对象,然后以制度安排的需求和供给为分析框架阐释了其发展的动因所在。其次,文章对中心运行过程中所出现的典型问题进行了归纳综述,并以制度变迁理论视角进行分析,认为非正式制度与正式制度不协调、需求缺少有效表达导致诱致性不足、现有制度安排与既得利益集团的制约、社会科学知识的制约等因素是限制中心进一步发展的主要原因,并在分析的基础上给出了对策建议。最后,在对策建议的基础上,随着制度需求和供给中阻滞因素的排除,行政服务中心会逐渐发展成为具有综合审批职能的“执行局”的形态。
张学东[7]（2008）在《超低空滑翔》文中研究指明白东方的父亲,米川民航局航务处的白处长在一场原因不明的空难中丧生。本以为可以得到一些照顾的白东方却意外被局长调到偏僻的远台工作。白东方的生活由此开始步入了另一条轨道。妻子李丹因白东方的失误而流产,两人婚姻出现僵局,可白东方却意外地收获了另一份爱情。他对未来怀着美好的期待,然而一切却总是事与愿违。他身边的人都在为名利各显其能,人性的善恶无常令他措手不及。米川局接连发生大的变革,白东方越来越感觉自己像一架找不到航向的飞机,迷惘地盘旋,无法着陆。他先后莫名其妙地得到团委洗干事和杨副局长的青睐,事情到了最后又发生他无法左右的转折。米川局投入资金建起了高档次的航空宾馆——蔚蓝大厦,白东方被暂时任命为总经理助理。代理总经理殷红与白东方不和,正在白东方困惑之际,殷红却遭遇意外的黑手。在升迁似乎应该顺理成章的时刻,却又出了乱子。白东方不得不使出最后的一招……
张健[8]（2008）在《传媒新词英译：问题与对策》文中指出在日新月异的全球化时代,中国的社会、政治、经济等各个方面正经历着前所未有的变革。作为反映社会变化的一面镜子,汉语中的新词新义也层出不穷。出于语言的经济性原则,汉语中的新词一般表现为原有汉字的重新组合或原有词语意义的衍生,以运用各种辞格、简缩、借用、婉语等方式构词。新词新义出现速度快,它们生动形象,极富表现力,大大丰富了汉语的表达方式。但众多的新词属于个人创造,介于被人接受与被人遗忘之间。随着在大众传媒中的使用,这些新词新义可得到迅速的传播,并往往因获得大众普遍认可而取得了合法性地位,从而从言语发展成语言的有机成分。由此可见,现代传媒在传播、规范新词新义方面发挥着无可替代的主导作用。在运用传媒进行外宣报道中,准确并清晰地翻译或表达上述传媒新词不可避免地成为一个重要课题。由于这些词语在时间和语义上的新鲜性,一般在现已出版的汉英词典上无法找到相应的翻译。在这种情况下,译者要深入研究传媒新词翻译的特点并进行开创性的翻译。与传统翻译标准相比,传媒新词英译在遵循一般的翻译原则的基础上更加强调以外国受众容易接受的方式清晰准确地表达实际内涵,从而达到良好的传播效果。要做到这一点,译者除了需要正确把握政治立场,拥有广博知识并且熟练驾驭英汉两种语言之外,还需要具备刻苦的精神和认真的态度,学习翻译理论并经常从事翻译实践,熟悉汉英两种语言的文化差异并善于使用各类资源来解决问题。遗憾的是,在传媒新词的英译实践中误译错译屡见不鲜。通过实例分析,我们往往可把这些错误归咎于逐字机械对译,忽视英语语言习惯,没有吃透原文词义,语域应用不当,回译不到位,政治素养欠缺等等。要解决这些实践中的问题,译者应处处留心积累汉语新词在外电外刊中的对等词或准对等词。由于语言功能的相通和文化的相互渗透,很多貌似具有中国特色的新词可能是“舶来品”,或在英语中早有地道的说法,或在关注中国一举一动的外电外刊中进行过报道。在无法找到现成对等词的情况下,译者要吃透汉语新词的真正含义,摆脱中文字面的束缚,用准确、地道的英语加以表达。必要时可舍弃或转换原词语的形象,根据外国受众清晰理解的需求酌情加以释译或补译,切忌追求形式上的对等,因形害义。对于具有鲜明中国文化特色的事物或词语,译者在确保译文准确清楚的前提下要找到中西文化的契合点,形成既能为外国人接受又不失中国文化色彩的译文。这种异化的“中色英译”可保持文化特色词汇的原汁原味,有助于把中国文化推向世界,从而促进各国文化的交流。总之,在多方面分析传媒新词特点的基础上,本文提出了相应的翻译标准,然后以丰富的实例为依托剖析了误译错译的原因并提出了传媒新词英译的应对策略。
宋晓冬[9]（2006）在《关于遏制行政不作为问题研究》文中指出行政不作为由于具有客观上的隐蔽性,受关注程度较少,容易使人们低估其潜在的危害性,所以往往使它得不到果断有力的查处。但其危害性与行政乱作为相比有过之而无不及,近年来,阜阳毒奶粉等事件的出现再次引起了人们对行政不作为行为的关注。本文首先在分析行政法学界几种典型观点的基础上,提出行政不作为不等同于不履行职责,明示拒绝行为有可能是行政不作为行为,行政不作为是违法的行政行为。得出行政不作为是指国家机关及工作人员负有某种行政义务,并且具有客观上作为的可能,不履行或者拖延履行的一种违法行为的概念。认为不作为的原因在于:行政主体是否选择作出不作为行为,主要依据该行为所带来的预期经济收益（个人利益、部门利益或地方利益）是否大于预期成本（预期被发现和预期未被发现成本的加权平均）,如果被发现的概率偏低以及应承担的行政或法律责任相对偏轻,就会诱发不作为行为。并提出通过事前防范（包括明确职责和任务、提供条件保障、设立启动机制等）、事中督促（包括时效制度的建立、内部督促与外部督促的结合）来遏止行政不作为。最后着重阐述了遏制行政不作为的关键:事后的问责机制。提出在同体问责的同时,加强司法机关、人大的异体问责。将“引咎辞职”和“追究解职”并举,使不作为者下课。通过严厉的责任追究最大限度地防止行政不作为现象的蔓延。
杨宁坤[10]（2004）在《关于“教”与“学”的新思考》文中认为随着高校的改革,"教"与"学"都"冒"出一些新问题,学生埋怨学校所"教"不适应当前需要;教师则叹息学生不如八十年代的大学生素质高,而教师教学、科研任务繁重;同时毕业生就业等影响教学计划的落实。如何通过管理杠杆调动师生"教"与"学"的积极性?"教管部门"应针对扩招、"保研"、"就业"的等新问题出台新举措。
二、为“一次性投诉待岗”叫好!（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、为“一次性投诉待岗”叫好!（论文提纲范文）
（1）大树小虫（论文提纲范文）
| 第一章人物表以及人物表情的关键表述 |
| 1.俞思语 |
| 2.钟鑫涛 |
| 3.钟欣婷 |
| 4.格瑞丝 |
| 5.钟永胜 |
| 6.高红 |
| 7.俞亚洲任菲菲 |
| 8.俞爷爷俞奶奶 |
| 第二章故事只是男女主角2015年度实施造人计划始末 |
| 1.2015年1月没怀上 |
| 2.2015年2月没怀上 |
| 3.2015年3月没怀上 |
| 4.2015年4月没怀上 |
| 5.2015年5月没怀上 |
| 6.2015年6月没怀上 |
| 7.2015年7月没怀上 |
| 8.2015年8月没怀上 |
| 9.2015年9月没怀上 |
| 10.2015年10月没怀上 |
| 11.2015年11月没怀上 |
| 12.2015年12月真相大白 |
（2）上海市养老机构护理队伍建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 养老机构养老护理员的研究综述 |
| 1.3.2 养老护理员队伍建设的研究综述 |
| 1.3.3 现有研究述评 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.5.1 研究方案 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 第二章 养老机构护理队伍建设的学理分析 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 养老机构 |
| 2.1.2 养老护理员 |
| 2.2 理论分析 |
| 2.2.1 马斯洛需要层次理论分析 |
| 2.2.2 弗鲁姆的期望理论分析 |
| 2.2.3 亚当斯的公平理论分析 |
| 2.2.4 人力资源管理 5P模型 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 上海养老机构护理队伍建设现状分析 |
| 3.1 上海市养老机构的发展历程 |
| 3.1.1 养老机构建立初期 |
| 3.1.2 养老机构探索发展期 |
| 3.1.3 养老机构的发展完善期 |
| 3.2 上海市养老机构护理队伍建设概况 |
| 3.2.1 养老机构护理队伍建设的探索期 |
| 3.2.2 养老机构护理队伍建设的发展期 |
| 3.3 上海市养老机构护理队伍建设的实证分析 |
| 3.3.1 调研方案设计 |
| 3.3.2 调研资料分析 |
| 3.3.3 调研结论说明 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 养老机构护理队伍建设存在的问题及成因分析 |
| 4.1 养老机构护理队伍建设存在的问题分析 |
| 4.1.1 护理队伍结构不合理 |
| 4.1.2 护理队伍薪资待遇低 |
| 4.1.3 职业发展前景不明确 |
| 4.2 养老机构护理队伍建设存在问题的成因分析 |
| 4.2.1 养老护理员职业认同度低 |
| 4.2.2 养老机构组织管理不科学 |
| 4.2.3 人力资源管理体系不健全 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 国外养老机构护理队伍建设的经验借鉴 |
| 5.1 日本养老机构护理队伍建设 |
| 5.1.1 日本养老机构发展建设情况 |
| 5.1.2 日本护理服务从业人员培养建设 |
| 5.2 美国养老机构护理队伍建设 |
| 5.2.1 美国养老机构发展建设情况 |
| 5.2.2 美国护理员队伍培养建设情况 |
| 5.3 英国国养老机构护理队伍建设 |
| 5.3.1 英国养老机构发展建设情况 |
| 5.3.2 英国养老护理员培养建设情况 |
| 5.4 国外养老机构护理队伍建设的启示和借鉴 |
| 5.4.1 树立人性化护理服务理念 |
| 5.4.2 专业化培养养老护理人才 |
| 5.4.3 严控护理人员的资格准入 |
| 第六章 上海养老机构护理队伍建设实践路径分析 |
| 6.1 养老机构护理队伍建设可行性分析 |
| 6.1.1 在财政上提高补贴标准 |
| 6.1.2 养老机构管理逐步规范 |
| 6.1.3 多渠道多方式培养人员 |
| 6.1.4 社会大众逐步认可接受 |
| 6.2 养老机构护理队伍建设路径方案构建 |
| 6.2.1 提高专业化水平 |
| 6.2.2 规范职业化标准 |
| 6.2.3 强化培训体系 |
| 6.2.4 提高薪资待遇 |
| 第七章 完善上海市养老机构护理队伍建设的对策建议 |
| 7.1 政府支持 |
| 7.1.1 优化晋升渠道措施 |
| 7.1.2 建立组织领导机制 |
| 7.1.3 从政策层面来完善 |
| 7.2 社会参与 |
| 7.2.1 免费培养养老护理服务人才 |
| 7.2.2 畅通护理人员集聚上升通道 |
| 7.3 机构提升 |
| 7.3.1 更新管理方式 |
| 7.3.2 运用制度管人 |
| 7.3.3 加强职业教育 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及取得的相关科研成果 |
| 致谢 |
（3）校外教育机构公益性政策执行研究 ——以上海市M区青少年活动中心为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 图表目录 |
| 案例（访谈）目录 |
| 引言 |
| 一、研究的缘起 |
| (一) 一则新闻引起了我的研究兴趣 |
| (二) 工作也需要我用理论来指导实践 |
| 二、研究的意义 |
| (一) 理论层面的意义 |
| (二) 实践层面的意义 |
| 三、概念的界定 |
| (一) 核心概念 |
| (二) 相关概念 |
| 四、文献综述 |
| (一) 公共政策执行的文献综述 |
| (二) 校外教育公益性的文献综述 |
| 五、研究设计 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 研究内容 |
| (三) 研究方法 |
| (四) 研究思路 |
| 第二章 校外教育政策六十年来的沿革 |
| 一、1949年以来校外教育政策梳理 |
| (一) 政策的内容和分类 |
| (二) 政策出台与校外教育发展的关系 |
| 二、政策文本分析 |
| (一) 行动者是谁 |
| (二) 目标群体是谁 |
| (三) 时间架构和面临的环境如何 |
| (四) 期望的成果与目标是什么 |
| (五) 采取什么样的策略与手段 |
| 三、当下校外教育机构“公益性”政策的目标 |
| (一) 通过加强思想道德教育来巩固党的领导 |
| (二) 分清中央和地方政府责任以保证资金投入 |
| (三) 完善校外教育机构功能以促进素质教育 |
| 第三章 校外教育机构“公益性”政策执行的现状调查—以M区青少年活动中心为例 |
| 一、执行的基本情况 |
| (一) “半公益”阶段：2011年6月至2012年9月 |
| (二) “全面公益”阶段：2012年9月至2013年6月 |
| (三) “深度公益”阶段：2013年7月至今 |
| 二、政策执行机构采取的措施和手段 |
| (一) 加强对教育活动的审批管理和财务监督 |
| (二) 转变活动方式和延长开放时间 |
| (三) 用“争取专项经费”取代“向学生收费” |
| (四) 用制度规定公益性工作的量化标准 |
| 三、执行公益性政策的实际效果 |
| (一) 收费项目几乎全部取消 |
| (二) 大大提高了场馆利用率 |
| (三) 减轻甚至消除了部分家庭的经济压力 |
| 四、执行公益性政策产生的问题 |
| (一) 培训班数量和培训人数锐减 |
| (二) 与校内教育的衔接与互补作用体现不足 |
| (三) 思想道德教育功能不强 |
| (四) 受惠人群面窄 |
| (五) 滋生了违背教育伦理的现象 |
| (六) 简单机械性劳动浪费了优秀师资 |
| 第四章 公益性政策执行中出现问题的原因分析 |
| 一、公益性政策本身的问题 |
| (一) 政策合理性不够 |
| (二) 政策缺乏明晰性 |
| 二、政策执行机构和执行人员存在的问题 |
| (一) 上级主管单位管理缺位 |
| (二) 传统行政观念的不利影响 |
| (三) 一线教师缺乏积极性和主动性 |
| 三、政策目标群体的影响 |
| (一) 部分学生学习态度不佳 |
| (二) 部分家长不支持相关管理制度 |
| 四、政策资源和环境因素 |
| (一) 教育投入不均衡和经费的相对不足 |
| (二) 专项经费预算制度难以适应校外教育需要 |
| 第五章 完善校外教育机构公益性政策执行的对策和建议 |
| 一、出台配套相关政策,为执行公益性政策保驾护航 |
| (一) 制定和颁布指导性更强的执行细则 |
| (二) 加强上级主管单位的统筹管理职能 |
| 二、加强校外教育机构的自身建设,发挥其政策执行的主导作用 |
| (一) 重新思考校外教育“公益性”的行政观 |
| (二) 积极营造民主管理氛围 |
| (三) 大力加强师资队伍建设 |
| (四) 调整教育产品结构 |
| (五) 建立校外教育网络 |
| 三、针对不同类型政策目标人群,进行宣传和管理 |
| (一) 做好政策宣传工作 |
| (二) 加强沟通以争取更多支持 |
| (三) 优先服务弱势群体以实现公平 |
| 四、营造良好的政策执行环境,发挥政策资源最大效用 |
| (一) 加强资金投入并完善横向经费分担机制 |
| (二) 适当引入市场机制共同办学 |
| (三) 对财政经费使用加强效益评估和跟踪绩效管理 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（4）中国电视产业的制度变迁与需求均衡（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一 背景扫描：令人“纠结”的中国电视 |
| 二 研究对象：中国电视产业制度 |
| 三 问题提出：制度变迁的因素、趋势 |
| 四 选题意义：实践探索理论探讨 |
| 五 文献综述：成果众多矛盾突出 |
| 六 研究方法：历史、文本及制度理论 |
| 七 新制度经济学理论及其适用性评述 |
| 八 核心概念界定 |
| 第一章 电视事业制度起源 |
| 第一节 “十七年”时期电视概况 |
| 一 中国电视诞生 |
| 二 曲折发展之路 |
| 三 电视任务与内容 |
| 四 电视工作者与观众 |
| 第二节 “文革”时期电视军管制度 |
| 一 制度环境剧变 |
| 二 极“左”的电视任务、内容 |
| 三 电视建设进展 |
| 四 电视工作者与观众 |
| 五 个案透视电视制度 |
| 第三节 “两年徘徊”时期电视制度 |
| 一 制度环境变革 |
| 二 电视任务、内容 |
| 三 观众需求扩张 |
| 第四节 电视事业制度均衡分析 |
| 一 制度环境基础 |
| 二 早期电视制度特征 |
| 三 需求均衡评析 |
| 第二章 “增量型”制度创新 |
| 第一节 广告经营制度创新 |
| 一 电视需求的扩张与转型 |
| 二 广告产生过程 |
| 三 持续争议、持续创新 |
| 四 制度均衡分析 |
| 第二节“四级办”的扩张之路 |
| 一 需求扩张加速 |
| 二 “初级行动团体”制度决策 |
| 三 “次级行动团体”制度实施 |
| 四 政策与对策 |
| 五 制度博弈非均衡 |
| 第三节 有线电视的兴建与“收编” |
| 一 市场需求升级 |
| 二 有线电视兴建 |
| 三 有线电视政策变迁 |
| 四 制度均衡分析 |
| 第四节 产业增长中的制度均衡 |
| 一 财政、人事制度变迁 |
| 二 聚焦制度创新个案 |
| 三 制度均衡分析 |
| 四 “增量型”制度创新主导因素 |
| 第三章 “存量型”制度创新 |
| 第一节 “治散治滥”、“集团化” |
| 一 电视节目需求背景 |
| 二 “治散治滥”的决策与实施 |
| 三 “集团化”的决策与实施 |
| 第二节 “制播分离”制度创新 |
| 一 制播分离决策“走走停停” |
| 二 制播分离实施“因地制宜” |
| 第三节 产业整合中的制度均衡 |
| 一 制度环境变更 |
| 二 制度均衡分析 |
| 三 “存量型”制度创新主导因素 |
| 第四章 新技术下的制度创新 |
| 第一节 数字电视的产业潜能 |
| 一 生产能力提升 |
| 二 消费模式拓展 |
| 三 规模经济、范围经济 |
| 四 世界数字电视产业发展 |
| 第二节 中国数字电视产业发展及政策 |
| 一 中国数字电视发展历程 |
| 二 传统电视产业进入蜕变期 |
| 三 中国数字电视制度瓶颈 |
| 四 制度瓶颈的产业症状 |
| 第三节 “三网融合”制度创新的博弈 |
| 一 “三网融合”的提出、纷争、停滞 |
| 二 “三网融合”的缓慢演进 |
| 三 国家强力推动三网融合 |
| 四 “三网融合”中的利益权衡 |
| 第四节 数字时代中国电视制度成本收益权衡 |
| 一 党政机构制度成本收益变动分析 |
| 二 国有电视台制度成本收益分析 |
| 三 投资商执行制度成本收益比较 |
| 四 潜在收益与行动团体 |
| 第五章 “需要”、“需求”的历史变迁 |
| 第一节 观众为什么需要电视？ |
| 一 理论中的观众需要 |
| 二 生理型收视需要 |
| 三 社会型收视需要 |
| 四 发展型收视需要 |
| 五 收视需要的结构 |
| 六 收视需要的变化 |
| 第二节 计划经济下社会需要 |
| 一 电视的功能与效果 |
| 二 观众收视需要结构 |
| 三 党政机构宣传需要 |
| 四 电视台利益与需要 |
| 第三节 社会转型中“需要”与“需求” |
| 一 观众需要与需求变动 |
| 二 党政机构宣传需要变革 |
| 三 电视台利益与需要 |
| 四 社会投资机构需要 |
| 第四节 “产业化”：满足需要的效率与边界 |
| 一 制度效率取决于产品属性 |
| 二 电视事业制度效率评价 |
| 三 产业制度提升效率原因 |
| 四 产业化及其社会边界 |
| 五 观众需要满足了吗？ |
| 结语 制度窘境——如何走出“路径依赖”？ |
| 参考文献 |
| 作者攻读博士期间的科研成果 |
| 致谢 |
（5）国家教育政策对基层教育管理的影响研究 ——以S区义务教育教师绩效工资政策执行为例（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、研究缘起 |
| 二、选题依据 |
| 三、研究的目的和意义 |
| 四、研究方法和基本结构 |
| 五、研究综述和概念界定 |
| 六、研究创新与局限 |
| 第一章 教师绩效工资政策执行的理论分析 |
| 第一节 教师绩效工资政策的诞生 |
| 一、教师绩效工资政策产生的历史背景 |
| 二、教师绩效工资政策的价值取向 |
| 三、教师绩效工资政策文本的层层演进 |
| 第二节 政策执行的三重视角 |
| 一、自上而下型 |
| 二、自下而上型 |
| 三、互动整合型 |
| 第三节 绩效工资政策执行分析的基本框架 |
| 第二章 S区教师绩效工资政策执行的政策资源分析 |
| 第一节 社会因素 |
| 一、社会发展 |
| 二、经济发展 |
| 三、教育发展 |
| 第二节 组织因素 |
| 一、S区教育局直接管理机构 |
| 二、S区教育局直属机构 |
| 三、S区中小学校长 |
| 第三节 沟通因素 |
| 一、电子网络办公平台 |
| 二、校长工作研讨会 |
| 三、校长读书会 |
| 四、《S区教育调研与评价》 |
| 第三章 S区教师绩效工资政策执行——区教育行政层面 |
| 第一节 摸索与实验阶段 |
| 一、实施绩效工资之前S区教师工资的基本构成 |
| 二、政策内容与主要意图 |
| 三、校长的回应 |
| 第二节 发动与接轨阶段 |
| 一、地方政策与国家政策接轨的内容 |
| 二、政策目标 |
| 三、校长的回应 |
| 第三节 争议与调整阶段 |
| 一、调整的主要内容 |
| 二、对班主任工作量的巨大争议 |
| 三、校长的回应 |
| 第四节 定稿与再造阶段 |
| 一、关键问题的解决 |
| 二、教育局的期待 |
| 三、校长的回应 |
| 第四章 S区教师绩效工资政策执行——学校教育管理层面 |
| 第一节 追求公平——一所来自九年一贯制学校的案例 |
| 一、政策资源 |
| 二、政策目标 |
| 三、政策制定 |
| 第二节 体现效率——一所来自着名小学的案例 |
| 一、政策资源 |
| 二、政策目标 |
| 三、政策制定 |
| 第三节 倡导和谐——一所来自薄弱小学的案例 |
| 一、政策资源 |
| 二、政策目标 |
| 三、政策制定 |
| 第五章 教师绩效工资政策影响之人事部分 |
| 第一节 聘用与聘任 |
| 第二节 满工作量与不满工作量 |
| 第三节 骨干教师与普通教师 |
| 第六章 教师绩效工资政策影响之体制部分 |
| 第一节 校长任期目标责任制 |
| 第二节 学校发展规划制定 |
| 第三节 学校发展性督导评估 |
| 第七章 教师绩效工资影响之经费部分 |
| 第一节 国库拨付与学校拨付 |
| 第二节 编内用工与编外用工 |
| 第三节 班主任津贴与育人者考核 |
| 第八章 教师绩效工资政策影响之质量部分 |
| 第一节 S区中小学生素质指标体系 |
| 第二节 对学校的"学生发展荣誉奖评比" |
| 第三节 对教师的"教育教学成果评比" |
| 第九章 结语——绩效时代的教育管理 |
| 一、从身份管理到岗位管理,教师绩效的核心理念 |
| 二、从管理到服务,教育行政管理的职能转变 |
| 三、从被动到主动,学校自主办学的重新审视 |
| 附录 |
| 图表索引 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）行政服务中心：一个新制度经济学的视角 ——以苏州市行政服务中心为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、研究意义 |
| （一） 现实意义 |
| （二） 理论意义 |
| 三、研究的逻辑思路 |
| 四、资料收集和研究方法 |
| 第一章 制度与制度变迁：理论综述 |
| 一、制度与制度变迁 |
| （一） 制度的内涵 |
| （二） 制度变迁的概念 |
| 二、制度需求与制度供给 |
| （一） 制度需求影响因素简析 |
| （二） 制度供给影响因素简析 |
| 三、制度变迁的主体、过程与方式 |
| （一） 制度变迁的主体 |
| （二） 制度变迁的过程 |
| （三）制度变迁方式 |
| 第二章 行政服务中心的缘起与发展 |
| 一、行政服务中心的发展概况 |
| （一） 萌芽阶段 |
| （二） 探索阶段 |
| （三） 发展阶段 |
| 二、本文研究对象的界定 |
| （一） “行政服务中心”概念的澄清及其实质 |
| （二） 研究对象的界定：地市级行政服务中心 |
| 三、行政服务中心的组织人事与运行机制 |
| （一） 组织与人事 |
| （二）行政服务中心的运行机制 |
| 四、行政服务中心制度安排的需求—供给分析 |
| （一） 制度安排的需求分析 |
| （二） 制度安排的供给分析 |
| 五、苏州市行政服务中心概况 |
| （一） 成立背景 |
| （二） 苏州市行政服务中心现状 |
| （三） 苏州市行政服务中心的运行成效 |
| 第三章 行政服务中心存在的问题及其根源 |
| 一、行政服务中心现存问题综述 |
| 二、行政服务中心现存问题的根源：新制度经济学的理论视角 |
| （一）非正式制度与正式制度不协调 |
| （二）制度的致诱致性变迁不足 |
| （三） 既有制度安排与既得利益集团的制约 |
| （四） 社会科学知识的制约 |
| 第四章 完善行政服务中心的对策 |
| 一、正式制度与非正式制度相协调 |
| （一） 加强正式制度供给：夯实中心的法制基础 |
| （二） 非正式制度与正式制度相协调：行政文化革新 |
| 二、强制性变迁与诱致性变迁相结合：民主化的审批决策机制 |
| （一） 民意调查 |
| （二） 重大审批事项社会公示制度和社会听证制度 |
| 三、改革既有制度安排 |
| （一） 政府职能转变是行政服务中心改革的关键 |
| （二） 行政服务中心改革应与机构改革相结合 |
| （三） 行政服务中心改革应与行政审批制度改革相结合 |
| （四）行政服务中心改革应与推行人事制度改革相结合 |
| （五） 规范财政制度 |
| 四、强化中心运行的技术支撑 |
| 五、苏州市行政服务中心存在的典型问题及其对策 |
| （一） 破解“收发室”难题 |
| （二） 铁打营盘育出流水强兵 |
| （三）持续提升审批服务效率 |
| 第五章 行政服务中心的渐进发展趋势 |
| 一、进一步发展的思路：决策、执行、监督三分与“大部制”的改革方向 |
| 二、执行局：行政服务中心的渐进发展趋向 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文与成果 |
| 后记 |
| 详细摘要 |
（7）超低空滑翔（论文提纲范文）
| 起航 |
| 第一站 身在边远 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 第二站 人事纷扰 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 第三站 来去匆忙 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 第四站 风云难测 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 降落 |
（8）传媒新词英译：问题与对策（论文提纲范文）
| 谢辞 摘要 Abstract 0.引言 1.新词概览 |
| 1.1 传媒与新词 |
| 1.1.1 传媒新词的出现与流行 |
| 1.1.2 传媒语言的纳新与规范 |
| 1.2 新词的界定 |
| 1.2.1 时间上的新鲜性 |
| 1.2.2 语义上的新鲜性 |
| 1.3 新词的内容 |
| 1.3.1 政治、经济体制改革 |
| 1.3.2 物质文明和精神文明建设 |
| 1.3.3 日新月异的科学技术 |
| 1.3.4 教育改革与人才培养 |
| 1.3.5 社会问题与社会心态 |
| 1.3.6 "热"现象+"多"现象 |
| 1.4 新词的特点 |
| 1.4.1 单义现象 |
| 1.4.2 同义现象 |
| 1.4.3 见词明义,具体形象 |
| 1.4.4 辞格运用,魅力四射 |
| 1.4.4.1 以比喻、借代方式来丰富词义 |
| 1.4.4.2 以仿词格引申来创造新词语 |
| 1.4.4.3 以摹声音译来增加新词语 |
| 1.4.4.4 将用于某事物的词语移用到它事物中 |
| 1.4.4.5 以增加限制和压缩简称丰富词语 |
| 1.4.4.6 传统的组词方式及词语的活用来丰富词义 |
| 1.4.5 新简缩词应运而生 |
| 1.4.6 方言俗语不断渗透 |
| 1.4.6.1 方言词语涌入,丰富国语词汇 |
| 1.4.6.2 两岸语汇交融,助推汉语发展 |
| 1.4.7 流行语琅琅上口 |
| 1.4.8 委婉语迂回含蓄 |
| 1.4.9 外来语无孔不入 |
| 1.4.9.1 外来语的基本种类 |
| 1.4.9.2 外来语的构成形式 |
| 1.4.9.3 外来语的吸收原则 |
| 1.4.9.4.外来语的"入侵"因素 |
| 1.5 新词的由来 |
| 1.5.1 产生条件 |
| 1.5.1.1 社会的改革,历史的进步 |
| 1.5.1.2 科学的发展,科技的运用 |
| 1.5.1.3 思想的解放,世界的沟通 |
| 1.5.1.4 边缘的交叉,时代的需要 |
| 1.5.1.5 传统的继承,词语的创新 |
| 1.5.2 产生途径 |
| 1.5.2.1 新事催生新词 |
| 1.5.2.2 旧词衍生新义 |
| 1.5.2.3 借用方言俗语 |
| 1.5.2.4 吸收外来词语 |
| 1.5.2.5 变死词为活词 |
| 1.5.2.6 词缀派生新词 2.英译原则 |
| 2.1 翻译的定义 |
| 2.2 翻译的标准和性质 |
| 2.3 传媒新词英译的标准和性质 |
| 2.3.1 传媒新词英译并非逐字英译 |
| 2.3.2 传媒新词英译要求清晰易懂 |
| 2.3.3 对内对外传播接受对象有别 |
| 2.4 译者的修养 |
| 2.4.1 三大基本功 |
| 2.4.1.1 政治基本功 |
| 2.4.1.2 语言基本功 |
| 2.4.1.3.知识基本功 |
| 2.4.2 四个必备条件 |
| 2.4.2.1 刻苦的精神和认真的态度 |
| 2.4.2.2 学习翻译理论,经常进行翻译实践 |
| 2.4.2.3 熟悉汉英两种语言的文化差异 |
| 2.4.2.4 善于使用工具书 3.误译透视 |
| 3.1 想当然和"中式英译" |
| 3.2 忽视语言习惯 |
| 3.3 不辨原文词义 |
| 3.4 译文语域不分 |
| 3.5 译文词序颠倒 |
| 3.6 回译不到位 |
| 3.7 政治词语不够慎译 4.英译对策 |
| 4.1 搜检原义,配以佳译 |
| 4.1.1 使用等值对应词 |
| 4.1.2 使用准对应词 |
| 4.2 背景注译,显明词义 |
| 4.3 吃透原文,准确翻译 |
| 4.4 补全词义,再译不迟 |
| 4.5 文化差异,正确处理 |
| 4.5.1 使用外国受众可接受的语言 |
| 4.5.2 具体区分相对不可译性情况 |
| 4.6 "中式"、"中色",宜作考虑 |
| 4.7 区分异同,注意契合 |
| 4.8 巧用英语前后缀,译文简洁又达意 |
| 4.8.1 借用英语中对应词缀 |
| 4.8.2 巧译"……化"字新词 |
| 4.9 数字式新词新语,直译意译宜糅合 |
| 4.9.1 直译数字,略作补义 |
| 4.9.2 免去数字,意译全义 |
| 4.10 尊重贯译,兼收并蓄 5.结论 6.跋语 参考文献 |
（9）关于遏制行政不作为问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 一、行政不作为的概念问题 |
| （一） 行政不作为不等同于不履行法定职责 |
| （二） 明示拒绝行为有可能是行政不作为行为 |
| （三） 行政不作为是违法的行政行为 |
| 二、遏制行政不作为的事前防范 |
| （一） 明确职责和任务 |
| （二） 改善工作条件 |
| （三） 设立启动机制 |
| （四） 加强职业道德教育 |
| 三、遏制行政不作为的事中督促 |
| （一） 健全办事时效制度 |
| （二） 事中督促的主体 |
| 四、遏制行政不作为的事后问责 |
| （一） 现行责任制度 |
| （二） 行政主体的责任追究 |
| （三） 行政人员的责任追究 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
（10）关于“教”与“学”的新思考（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、关于“学”的新思考 |
| 1. 学生不按教学大纲学习 |
| 2. 为竞争学生“考证”热 |
| 3. 教学设施的不足干扰学习 |
| 4. 大学生培养质量孰高孰低 |
| 三、关于“教”的新思考 |
| 1. 教师任务繁重 |
| 2. 有些问题教师须达成共识 |
| 四、对“管”的新思考 |
| 1. 有些工作前置, 导致学制“缩水” |
| 2. 管理未尽如人意 |
| 3. 教学经费不足, 资料匮乏 |
| 4. 加强高校师德建设 |
| 五、启示 |
四、为“一次性投诉待岗”叫好!（论文参考文献）
- [1]大树小虫[J]. 池莉. 当代(长篇小说选刊), 2019(06)
- [2]上海市养老机构护理队伍建设研究[D]. 许婷婷. 上海工程技术大学, 2017
- [3]校外教育机构公益性政策执行研究 ——以上海市M区青少年活动中心为例[D]. 胡艳. 华东师范大学, 2015(10)
- [4]中国电视产业的制度变迁与需求均衡[D]. 易旭明. 上海大学, 2011(11)
- [5]国家教育政策对基层教育管理的影响研究 ——以S区义务教育教师绩效工资政策执行为例[D]. 全力. 华东师范大学, 2010(12)
- [6]行政服务中心：一个新制度经济学的视角 ——以苏州市行政服务中心为例[D]. 沈建. 苏州大学, 2008(11)
- [7]超低空滑翔[J]. 张学东. 作家, 2008(05)
- [8]传媒新词英译：问题与对策[D]. 张健. 上海外国语大学, 2008(04)
- [9]关于遏制行政不作为问题研究[D]. 宋晓冬. 厦门大学, 2006(01)
- [10]关于“教”与“学”的新思考[J]. 杨宁坤. 高教论坛, 2004(06)