一、节目主持人风格与地域文化（论文文献综述）
徐延平[1]（2021）在《文化类电视节目主持人叙事策略研究》文中认为
徐延平[2]（2021）在《文化类电视节目主持人叙事策略研究》文中研究表明
张泾琳[3]（2021）在《文化类电视专题节目主持人的语言表达探析 ——以《客行隆昌》为例》文中提出进入新世纪以来,我国的电视行业蓬勃发展,随着受众思想水平和文化品位的提高,电视节目内容、风格、制作等方面都得到了较大的提升。文化类电视专题节目不管是在表现形式上,还是在内容主题上都有着独特的优势,得到观众的普遍认可和喜爱。主持人作为节目与受众之间的纽带,其语言表达要充分展现文化类电视专题节目的主题和内涵。主持人的语言表达是否符合节目定位,满足受众需求,已成为评价节目成功与否的关键因素之一。本文以相关经典作品为观照,对毕业作品《客行隆昌》,这期文化类电视专题节目中主持人的语言表达进行探析。本文共分为五个章节,第一章节,对文化类电视专题节目的研究背景、研究现状、研究内容以及毕业作品进行概述。第二章节,对文化类电视专题节目和主持人的相关概念进行梳理。第三章节,分析文化类电视专题节目中主持人语言表达的特点,梳理了情感性、文化性、艺术性和理性,这四方面的特点。第四章节,讨论文化类电视专题节目中主持人语言表达的方式,从故事性的叙述与描写方式、寓教于乐的说明与议论方式、利用文化共鸣的抒情方式进行分析。第五章节,提出了文化类电视专题节目主持人的语言表达的提升路径。希望通过以上的探析,能对文化类电视专题节目的发展提供借鉴。
周怡帆[4]（2020）在《全媒体视域下方言传播研究》文中提出近年来中国城镇快速一体化发展带来自然村落减少,使用汉语方言的人群在迅速递减,诸多少数民族语言随着族人老龄化而迅速消亡。方言（1）不仅是民族文化的基因和活化石,还是语言多样性的集中体现,更是语言生态发展的持续动力和重要保障。现阶段方言面临的困境实则是传统文化面临的困境,大众对待方言的态度从“不敢说”到“不愿说”到现在的“不会说”,形成当代人虽拥有乡愁却难正乡音的现状。因此,如何能够有效地将方言进行传播、保护和传承是本文的研究起点。本文立足于方言传播的现状与事实,采用跨学科研究视角将语言学与传播学相结合,从全媒体视域对方言传播图景、方言传播模式和方言传播省思及启示几个方面进行了考察。全面审视全媒体视域下方言传播的逻辑演进,提出全媒体方言传播的理论,旨在为保护和传承方言提供新路径、建立新范式。全文共五章分三个层次进行阐述,具体内容如下:第一层次:研究问题和相关概念的确立,包括第一章和第二章;第一章绪论主要介绍本文的研究背景,通过国内外文献综述理清思路,确立研究问题和研究方法,指出本文的价值意义和创新之处;第二章则在此基础上,探讨全媒体与方言传播联合共生的关系,对方言传播的内涵、外延、性质、属性进行阐述,对全媒体方言的概念进行界定并对其现实动因和挑战进行考察。第二层次:传播形态和传播模式的解构,包括第三章和第四章;第二层次是论文的重点部分,从方言节目、方言电影、方言微平台、方言短视频、方言出版五个方面进行了详尽调查和研究,探寻不同形态下方言传播的特征、规律和问题。同时,就现阶段方言传播的模式进行总结,提出语言资源保护模式和参与传播模式。第三层次:方言传播机制和范式的建构,包括第五章;基于前四章的研究和梳理,对全媒体方言传播进行省思并创新性地提出全媒体方言传播的新机制和新范式,为后人研究提供新思路。通过详尽的调查数据和分析,阐明全媒体视域下方言传播的缘起、现状、困境和对策。运用三个层次的逻辑递进,拓展方言学和传播学的研究视角,为保护和传承优秀传统文化献策助力。
禤晓恬[5]（2020）在《文化类电视专题节目主持人的语言风格探析 ——以毕业作品《井冈翠竹》为例》文中提出文化类电视专题节目是专门对文化事件、文化现象和问题进行探讨和报道的电视节目。它具有文化性和知识性等特征,在当今社会获得了不可代替的地位。随着时代的变化、生活水平的提高和受众需求的改变,该类节目在传播手法、内容和观念等方面都发生了变化,这些变化在主持人的语言风格上均有一定程度的体现。文化类电视专题节目主持人的语言风格既体现了主持人的个人魅力和文化内涵,又体现了节目的价值取向和精神风貌。本文以经典案例和笔者的毕业作品《井冈翠竹》为例,对文化类电视专题节目主持人的语言风格进行了专门探析。本文分为五部分:第一部分是绪论,主要介绍了研究背景、研究现状、研究方法及毕业作品。第二部分探讨了文化类电视专题节目主持人语言风格概念的界定和成因。文化类电视专题节目主持人的语言风格是指,该类节目主持人长期在文化节目主持实践过程中所表现出来并被受众喜爱、认同的语言特性。其形成受个人成长环境、媒介环境和社会环境等不同因素的影响。第三部分结合当前优秀文化类电视专题节目主持人的语言风格,探讨了文化类电视专题节目主持人的三种语言风格类型:繁缛与幽默交叉互融型、典雅与远奥交叉互融型、显附与新奇交叉互融型。第四部分从有声语言和副语言两个角度,将文化类电视专题节目主持人在节目不同板块设置下的语言风格特征归纳为:文化性的主持语言,抒描型的配音语言,探讨式的采访语言,以及突出职业色彩的体态语,展现民族文化的服饰语,强化仪式感的镜头前交流语。第五部分探讨了文化类电视专题节目主持人语言风格的提升策略。这些策略包括:增强文化认知,提高文化类电视专题节目主持人的沟通能力;坚守民族文化,提高文化类电视专题节目主持人的文化自信;树立文化自觉,塑造文化类电视专题节目主持人的品牌化。
刘勃希[6]（2020）在《探析电视专题节目主持人如何发挥角色定位作用 ——以《寻迹》为例》文中研究说明近年来,随着我国广播电视产业化及新媒体发展进程的不断加快,越来越多的节目出现在大众的视野中。其中电视专题节目作为一种常见的节目类型,受到观众的广泛认可和喜爱。电视专题节目虽然主题比较广泛,但导向性通常较为鲜明。作为专题节目的重要组成部分,主持人要做到一专多能,才能充分展现出节目所表达的主题和特征。在电视专题节目中,主持人担任的角色不同,发挥的角色功能也有所不同。主持人只有充分了解角色特征,才能更好地找准自身定位,满足受众的收视期待。本文以笔者毕业作品《寻迹》为例,探析电视专题节目主持人的角色定位。论文共五个部分。第一部分是绪论,包含研究背景、研究现状、研究内容以及毕业作品概述。第二部分主要对电视专题节目以及主持人角色的相关概念进行梳理。第三部分对电视专题节目主持人的角色功能进行简要分析。第四部分紧密结合毕业作品,以传播学、社会学等相关理论为基础,从“把关人”、“主动渗透者”、“意见领袖”三方面,对电视专题节目主持人的角色进行分析,强调专题节目中主持人的角色定位对节目效果的影响力。第五部分结合案例浅析角色定位出现的偏差及策略。通过以上探析,希望能够对本专业的理论研究和实际工作提供一些参考。
张利洁[7]（2019）在《饮食文化类电视节目研究 ——以《美丽长垣行》为例》文中指出随着各项事业的繁荣发展,我国社会主义初级阶段主要矛盾已由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。由此,人们对饮食的基本生理需求逐步转变为更高层次的精神需求,电视行业对于“饮食”的关注在不同的社会发展阶段也呈现出不同的特点。改革开放时期是饮食文化节目的初创期,此时饮食仅仅作为节目讨论的话题之一出现在生活服务类电视节目中。到了1999年,《天天饮食》节目将“饮食”作为独立的节目形式,这时的饮食文化类电视节目进入探索期。随后饮食类电视节目顺应时代发展潮流,紧跟时代发展步伐,出现了现场教学型、竞技型、旅游型、纪录片型等多样化的饮食类电视节目。《舌尖上的中国》的问世,开启了饮食文化类电视节目新篇章,节目将饮食与文化相结合,展示精湛的厨艺,讲述地域美食描绘文化传统,远眺中华美食所植根的文化渊源,进一步促进了中华烹饪文化的传播与发展。在这一阶段,饮食文化类电视节目进入繁荣发展时期。当前饮食文化类电视节目主要体现在“三贴近”的主题定位。贴近生活,架起沟通的桥梁;贴近观众,形成亲密无间的交流感;贴近时代,建立与受众之间的共鸣。在节目内容方面主要体现了“以人文本”的内容定位。“民以食为天”,饮食是老百姓关注的头等大事,在节目中充分考虑不同群体的不同需求,关注受众所需,细微之处见真情。由于饮食文化类电视节目是现代社会发展的产物,当前高校培养的大量专业性主持人,为电视节目发展输送源源不断的专业性人才。饮食文化类电视节目也体现出了专业性的主持人定位。在节目中,需要专业的主持人运用专业的技能将节目做得更精彩。在文化传播过程中,饮食文化类电视节目承担着推介当地特色资源、促进中华美食文化交流、辐射带动当地经济发展的社会功能。尽管饮食文化类节目发展蒸蒸日上,但在节目形式、节目内容等方面也存在诸多问题:节目模式化现象严重、主持人综合素养不足、节目内容缺乏地域文化特色。毕业作品《美丽长垣行》是一档饮食文化类电视节目,节目以中国烹饪文化博物馆为载体,旨在传播中华烹饪文化,推介长垣美食文化资源。结合《美丽长垣行》节目特点,对节目主持人、节目内容、节目形式等方面进行分析,并提出主持人多类型的叙事视角、导游型的叙事角色,节目内容注重传播载体的资源开发,节目形式注重与受众的双向互动等观点。针对饮食文化类电视节目存在的不足,提出三点个人的意见和建议。一、提升节目的实用性。节目内容方面,想受众所想、及受众所及,为受众提供实用信息,使受众通过观看节目收获多方面有价值的信息,从而更好的服务于生活。并充分利用新技术新手段,加强与受众互动,充分发挥节目之外的互动空间。深入挖掘美食文化底蕴,激活现有文化资源,将饮食与文化充分融合,满足受众对饮食的精神文化需求。二、提升嘉宾的参与质量。为丰富节目内容、拉近与受众之间的的距离,节目通常邀请老百姓作为节目嘉宾参与节目录制。由于参与嘉宾是普通老百姓,缺乏舞台经验,因此在主持人与嘉宾的交流中存在真实感缺失等普遍现象。采用播放嘉宾VCR等方式不仅能够使受众迅速了解嘉宾情况,同时也丰富节目形式,但由此会出现视频短片不自然、不真实等现象。因此需要增强嘉宾现场表达的真实度并还原视频短片的真实感。三、塑造主持人品牌化。根据主持人在节目中的参与度,将其分为四种类型的电视节目主持人,独立型、单一型、主导型、参与型。对于饮食文化类电视节目主持人来说,需要具备一位“主导型”主持人,更好掌控饮食与文化之间的巧妙融合。结合该类节目的特点,需要主持人充分发挥专业的语言表达能力,展现丰富的副语言表现力。对饮食文化类电视节目现状、问题进行全面分析,从而提出观点对策,并结合丰富的实际案例进行充分论证,以期能够促进饮食文化类电视节目发展。
邱菊[8]（2019）在《网络综艺节目主持人语言风格研究》文中进行了进一步梳理随着互联网的发展和智能终端的普及,大众视频观看习惯正在发生变化,视频应用网站蓬勃发展。与此同时,网络综艺节目应运而生,并在近几年呈井喷式增长,成为了网络视频平台的重要流量来源。网络综艺节目以其互动性、娱乐性等因素在网民中获得了不可替代的重要地位,发挥着传递多元信息,为受众提供娱乐功能的重要作用。网络综艺节目主持人作为视频媒介最活跃、最生动的传播者,因其在网络综艺节目中的突出位置,不仅在节目中扮演了重要角色,更在节目的推广、传播中发挥重要作用。语言与精神、文化密不可分,网络综节目的语言风格更体现出一个时代的精神风貌,发挥着重要的文化功能。网络综艺节目主持人语言是传播的最后环节,主持人语言风格也是节目的重要标识。主持人的语言风格一方面体现出节目的精神风貌和价值取向,另一方面也体现出主持人的个人魅力和人文素养,是与观众沟通的重要纽带,更是影响节目效果的重要因素之一。随着时代变迁、社会转型、大众素质、受众需求发生变化,网络综艺节目在传播语境、传播观念、传播内容和传播手段上也发生着改变,这些变化使主持人在语言风格上呈现出鲜明的时代特点。本文通过研究发现,网络综艺节目主持人的语言风格受到时代语境、受众审美需求、节目类型、电视综艺节目、主持人个体条件等不同因素的影响,进而形成了幽默化、互动性、亲民化等不同的特征。在激烈的市场竞争中,大众文化逐渐向消费文化转向,同时受到网络“强开放性”、“弱监管性”的影响,网络综艺节目主持人在语言风格上也存在诸多问题,如:语言风格的泛娱乐化、媚俗化、同质化、表象化等。因此,本文将深入研究网络综艺节目主持人语言风格的现状,分析其构成要素,探讨容易被大众广泛接受、具有时代特色、能反映节目特点和中国气派的主持人语言风格。本文分为五个部分:第一部分为绪论,主要内容为研究意义、研究方法、研究内容、文献综述;第二部分为对相关概念的界定,理清网络综艺节目、网络综艺节目主持人及语言风格的概念;第三部分为梳理当前网络综艺节目主持人语言风格现状,并选取典型人物进行语料分析;第四部分为归纳影响网络综艺节目主持人语言风格形成的因素;第五部分为探索网络综艺节目主持人语言风格塑造策略。
付永玲[9]（2019）在《区域文化视域下电视节目主持传播特色——以浙江电视台为例》文中指出我国地域文化丰富多彩,地区经济、人文、历史、地理对本地区文化带来较大影响,不同的地域环境形成不同的节目主持传播特色。以浙江电视台为例,主持风格呈现浙江文化中"刚柔并济"的特色,审美理念符合浙江文化中"和合之美"的价值认同,非语言符号彰显浙江文化中"时尚包容"的特征。电视节目的区域化传播特色是区域文化的表现形式,而区域文化的呈现无不渗透在电视节目生产的全过程。
尹宝立[10]（2018）在《谈广播娱乐节目主持风格地域特色的塑造》文中认为新媒体时代的到来对广播带来了巨大的冲击。多样化的娱乐节目选择导致了广播娱乐节目听众的大量流失,因此,如何才能在新媒体的围困下实现广播娱乐节目的创新发展,则成为其节目制作中的核心问题。主持风格的塑造是节目质量的体现,而地域特色则是广播娱乐节目稳定本土听众,展现多元文化的基本要素。据此,本文从广播娱乐节目主持风格凸显地域特色的必要性出发,对如何塑造具有地域特色的广播娱乐节目主持风格进行探究。
二、节目主持人风格与地域文化（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、节目主持人风格与地域文化（论文提纲范文）
（3）文化类电视专题节目主持人的语言表达探析 ——以《客行隆昌》为例（论文提纲范文）
| 附录 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 研究内容及方法 |
| 第四节 毕业作品《客行隆昌》节目概述 |
| 第二章 文化类电视专题节目与主持人概述 |
| 第一节 文化类电视专题节目概述 |
| 第二节 文化类电视专题节目主持人概述 |
| 第三章 文化类电视专题节目主持人语言表达的特点 |
| 第一节 语言表达的情感性 |
| 第二节 语言表达的文化性 |
| 第三节 语言表达的艺术性 |
| 第四节 语言表达的理性 |
| 第四章 文化类电视专题节目主持人语言表达的方式 |
| 第一节 故事性的叙述与描写方式 |
| 一、客观叙述,重现历史情景 |
| 二、设置悬念,调动受众好奇心 |
| 第二节 寓教于乐的论述与说明方式 |
| 一、客观讲述,寓教于乐 |
| 二、知性议论,延伸文化内涵 |
| 第三节 利用文化共鸣的抒情方式 |
| 一、满足需求,准确把握审美距离 |
| 二、营造仪式感,连接家国情怀 |
| 第五章 文化类电视专题节目主持人语言表达的提升路径 |
| 第一节 利用社会语境提升文化内涵 |
| 一、紧扣优秀文化的传承 |
| 二、把握受众消费语境的变化 |
| 第二节 利用节目语境深化情感共鸣 |
| 一、快速适应现场语境的变化 |
| 二、解读内容,以引导受众深入节目 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（4）全媒体视域下方言传播研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和思路 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 方言现状 |
| 1.1.3 研究思路 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究意义及方法 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 研究价值及创新 |
| 1.4.1 研究学术价值 |
| 1.4.2 研究创新之处 |
| 第二章 全媒体与方言传播的联合共生 |
| 2.1 方言传播的历史与逻辑演进 |
| 2.1.1 方言传播的内涵和外延 |
| 2.1.2 方言传播的性质与功能 |
| 2.2 全媒体方言传播的理论建构 |
| 2.2.1 全媒体方言传播的界定 |
| 2.2.2 全媒体方言传播的动因考察 |
| 2.2.3 全媒体方言传播的现实挑战 |
| 第三章 全媒体方言传播图景解构 |
| 3.1 方言节目的多元与统一 |
| 3.1.1 方言节目的演化脉络 |
| 3.1.2 方言节目背后的价值演进规律 |
| 3.1.3 方言节目的文化本质与多元思考 |
| 3.2 方言电影的固守与转变 |
| 3.2.1 何谓“方言电影”与“方言元素” |
| 3.2.2 方言电影的创作流变 |
| 3.2.3 方言电影的价值意义 |
| 3.2.4 方言电影的文化透视 |
| 3.3 方言微平台的融合与创新 |
| 3.3.1 方言微平台全网数据呈现 |
| 3.3.2 微博中方言传播的裂变和激增 |
| 3.3.3 微信中方言传播的依存和互动 |
| 3.3.4 客户端中方言传播的分享和叙事 |
| 3.4 方言短视频的崛起与繁荣 |
| 3.4.1 短视频中方言传播的延伸与突破 |
| 3.4.2 短视频中方言传播的集中和力量 |
| 3.5 方言出版的嬗变与革新 |
| 3.5.1 EP同步构建纸电融合新平台 |
| 3.5.2 大数据与AR建立跨域沉浸新互动 |
| 第四章 全媒体方言传播的模式 |
| 4.1 方言传播的决策力量:语言资源保护模式 |
| 4.1.1 方言保护路径之单一的纸本记录 |
| 4.1.2 方言保护路径之多角度的调查保存 |
| 4.1.3 方言保护路径之全方位联动保护 |
| 4.2 方言传播的推动力量:参与传播模式 |
| 4.2.1 媒体近用:参与传播的切入口 |
| 4.2.2 媒介参与:建构公众的主体性 |
| 4.2.3 精英扩散:参与传播的突破点 |
| 4.2.4 大众赋权:实现参与的关键点 |
| 第五章 全媒体方言传播的省思与启示 |
| 5.1 方言媒介化传播的文化省思 |
| 5.1.1 传播主体价值偏离 |
| 5.1.2 传播源始精准缺乏 |
| 5.1.3 传播内容娱乐过度 |
| 5.1.4 传播过程监管困难 |
| 5.2 全媒体方言传播的多维启示 |
| 5.2.1 树立方言传播新观念,奠定语言资源根基 |
| 5.2.2 打造方言传播新内容,弘扬传统文化内涵 |
| 5.2.3 建构方言传播新机制,凸显语言多元魅力 |
| 5.2.4 创建方言传播新范式,提供语言发展动力 |
| 研究结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 :方言节目一览表 |
| 附录二 :方言电影一览表 |
| 附录三 :方言表情包一览表 |
| 附录四 :方言短视频一览表 |
| 附录五 :乡音情怀公众号内容统计一览表 |
| 附录六 :山西语言资源保护工程成果 |
| 附录七 :口述史(一) |
| 附录八 :口述史(二) |
| 附录九 :国际音标的动漫设计 |
| 附录十 :言途网APP设计 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（5）文化类电视专题节目主持人的语言风格探析 ——以毕业作品《井冈翠竹》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 研究方法 |
| 第四节 毕业作品《井冈翠竹》概述 |
| 第一章 文化类电视专题节目主持人语言风格概述 |
| 第一节 文化类电视专题节目主持人语言风格的界定 |
| 一、文化类电视专题节目主持人 |
| 二、文化类电视专题节目主持人的语言风格 |
| 第二节 文化类电视专题节目主持人语言风格的成因 |
| 一、个人因素 |
| 二、媒介因素 |
| 三、社会因素 |
| 第二章 文化类电视专题节目主持人语言风格的类型 |
| 第一节 繁缛与幽默交叉互融型 |
| 第二节 典雅与远奥交叉互融型 |
| 第三节 显附与新奇交叉互融型 |
| 第三章 文化类电视专题节目主持人语言风格的特点 |
| 第一节 文化类电视专题节目主持人的有声语言风格特点 |
| 一、主持语言:文化性 |
| 二、配音语言:抒描型 |
| 三、采访语言:探讨式 |
| 第二节 文化类电视专题节目主持人的副语言风格特点 |
| 一、体态语:突显职业色彩 |
| 二、服饰语:展现民族文化 |
| 三、镜头前交流语:强化仪式感 |
| 第四章 文化类电视专题节目主持人语言风格的提升策略 |
| 第一节 增强文化认知,提高文化类电视专题节目主持人的沟通能力 |
| 第二节 坚守民族文化,提高文化类电视专题节目主持人的文化自信 |
| 第三节 树立文化自觉,塑造文化类电视专题节目主持人的品牌化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（6）探析电视专题节目主持人如何发挥角色定位作用 ——以《寻迹》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 研究现状及创新之处 |
| 1.3 研究内容及研究方法 |
| 1.4 毕业作品《寻迹》节目概述 |
| 2 电视专题节目与主持人角色概说 |
| 2.1 电视专题节目概说 |
| 2.2 主持人角色概说 |
| 3 电视专题节目主持人角色功能 |
| 3.1 主持人角色的叙事功能 |
| 3.1.1 构建全篇内容主线 |
| 3.1.2 协调整合发散式关系 |
| 3.2 主持人角色的引导功能 |
| 3.2.1 保持中立态度,探寻实质 |
| 3.2.2 揭示主题,引导舆论 |
| 4 电视专题节目主持人的角色定位 |
| 4.1 把关人 |
| 4.1.1 筛选与整合采访信息 |
| 4.1.2 传播主流价值观 |
| 4.2 主动渗透者 |
| 4.2.1 场景参与式采访 |
| 4.2.2 注入人文关怀 |
| 4.2.3 提高语言艺术 |
| 4.3 意见领袖 |
| 4.3.1 深度与专业 |
| 4.3.2 传播与互动 |
| 5 电视专题节目主持人角色定位的偏差及策略 |
| 5.1 角色的认知偏差 |
| 5.2 找准角色定位的策略 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校科研成果绪论 |
（7）饮食文化类电视节目研究 ——以《美丽长垣行》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题意义 |
| (二)文献综述 |
| (三)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.案例分析法 |
| 3.归纳演绎法 |
| (四)创新之处 |
| 一、饮食文化类电视节目发展概况 |
| (一)美食文化类电视节目的发展与演变 |
| 1.初创期——以《为您服务》为例 |
| 2.探索期——以《天天饮食》为例 |
| 3.发展期——以《厨王争霸》为例 |
| 4.繁荣期——以《舌尖上的中国》为例 |
| (二)饮食文化类电视节目定位 |
| 1.“三贴近”的主题定位 |
| 2.“以人为本”的内容定位 |
| 3.专业性的主持人定位 |
| (三)饮食文化类电视节目的社会功能 |
| 1.推介当地特色资源 |
| 2.促进中华饮食文化交流 |
| 3.辐射带动当地经济发展 |
| (四)饮食文化类电视节目多样化发展 |
| 1.时代背景下的形式融合 |
| 2.社会生活下节目内容的变化 |
| 二、饮食文化类电视节目发展存在的问题 |
| (一)节目内容缺乏地域文化特色 |
| (二)主持人综合素养不足 |
| (三)节目设置模式化 |
| 三、以《美丽长垣行》为例的个案研究 |
| (一)主持人多类型的叙事视角 |
| (二)主持人“导游型”的叙事角色 |
| (三)传播载体的资源开发 |
| (四)节目与受众的双向互动 |
| 四、饮食文化类电视节目发展策略 |
| (一)提升节目的实用性 |
| 1.提供实用信息 |
| 2.充分发挥节目之外的互动空间 |
| 3.深入挖掘美食文化底蕴 |
| (二)提升嘉宾的参与质量 |
| 1.增强嘉宾现场表达的真情度 |
| 2.提升节目短视频质量 |
| (三)塑造主持人品牌 |
| 1.做“主导型”主持人 |
| 2.强化主持人的语言表达能力 |
| 3.丰富主持人的副语言表现力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
（8）网络综艺节目主持人语言风格研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究意义 |
| (二)相关文献综述 |
| 1.关于网络综艺节目的发展现状研究 |
| 2.关于网络综艺节目主持人的研究 |
| 3.关于主持人语言风格的研究 |
| (三)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.语料分析法 |
| 3.归纳研究法 |
| 4.对比分析法 |
| 一、网络综艺节目主持人语言风格相关概念界定 |
| (一)风格及主持人语言风格 |
| 1.语言风格 |
| 2.主持人语言风格 |
| (二)网络综艺节目主持人 |
| 1.网络综艺节目 |
| 2.网络综艺节目主持人 |
| 二、网络综艺节目主持人语言风格现状分析 |
| (一)网络综艺节目主持人语言风格特征 |
| 1.主持语言风格幽默化 |
| 2.主持语言风格互动性 |
| 3.主持语言风格亲民化 |
| (二)网络综艺节目主持人语言风格乱相 |
| 1.语言风格泛娱乐化 |
| 2.语言风格的媚俗化 |
| 3.语言风格的同质化 |
| 4.语言风格的表象化 |
| 三、网络综艺节目主持人语言风格的形成原因 |
| (一)媒体环境对网络综艺节目主持人语言风格的借鉴和创新 |
| 1.对电视综艺节目主持人语言风格借鉴 |
| 2.网络环境下网络综艺节目主持人语言风格的创新 |
| (二)时代语境对网络综艺节目主持人语言风格的影响 |
| 1.大众文化的价值重构 |
| 2.商业浪潮的市场诉求 |
| 3.体制变革的定位调整 |
| (三)节目类型对网络综艺节目主持人语言风格的影响 |
| 1.节目风格与主持人语言风格相统一 |
| 2.节目内容与主持人语言风格相契合 |
| 3.节目环境与节目主持人语言风格相协调 |
| (四)受众结构对网络综艺节目主持人语言风格的催化 |
| 1.受众本位理念主导风格偏好形成 |
| 2.受众结构变化推动语言风格变化 |
| 3.受众需求变迁催发语言风格多样化 |
| (五)个体条件对网络综艺节目主持人语言风格的塑造 |
| 1.以个人素养为支撑 |
| 2.以角色认知为导向 |
| 3.以审美价值为追求 |
| 四、网络综艺节目主持人语言风格的提升策略 |
| (一)网络综艺节目主持人语言风格原则 |
| 1.语言运用的专业化 |
| 2.语言风格的品牌化 |
| (二)网络综艺节目主持人语言风格的整体设计 |
| 1.注重语言风格与节目定位的统一性 |
| 2.注重语言风格与受众认知的一致性 |
| 3.注重语言风格与文化传播的协调性 |
| (三)网络综艺节目主持人语言风格的细节处理 |
| 1.注重话语策略 |
| 2.注重个性展示 |
| 3.注重情感传递 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间公开发表论文及着作情况 |
（9）区域文化视域下电视节目主持传播特色——以浙江电视台为例（论文提纲范文）
| 一、主持风格呈现浙江文化中“刚柔并济”的特色 |
| 二、审美理念符合浙江文化中“和合之美”的价值认同 |
| 三、非语言符号彰显浙江文化中“时尚包容”的特征 |
（10）谈广播娱乐节目主持风格地域特色的塑造（论文提纲范文）
| 一、广播娱乐节目主持风格凸显地域特色的重要性 |
| 二、广播娱乐节目主持风格地域特色的塑造 |
| (一) 广播娱乐节目在策划中体现地域特色 |
| (二) 广播娱乐节目主持人在风格塑造上选择地域特色 |
| (三) 广播娱乐节目主持风格在发展与延伸中体现地域特色 |
| 三、结束语 |
四、节目主持人风格与地域文化（论文参考文献）
- [1]文化类电视节目主持人叙事策略研究[D]. 徐延平. 西安工程大学, 2021
- [2]文化类电视节目主持人叙事策略研究[D]. 徐延平. 西安工程大学, 2021
- [3]文化类电视专题节目主持人的语言表达探析 ——以《客行隆昌》为例[D]. 张泾琳. 四川师范大学, 2021(04)
- [4]全媒体视域下方言传播研究[D]. 周怡帆. 山西大学, 2020(02)
- [5]文化类电视专题节目主持人的语言风格探析 ——以毕业作品《井冈翠竹》为例[D]. 禤晓恬. 四川师范大学, 2020(08)
- [6]探析电视专题节目主持人如何发挥角色定位作用 ——以《寻迹》为例[D]. 刘勃希. 四川师范大学, 2020(08)
- [7]饮食文化类电视节目研究 ——以《美丽长垣行》为例[D]. 张利洁. 河南大学, 2019(01)
- [8]网络综艺节目主持人语言风格研究[D]. 邱菊. 东北师范大学, 2019(09)
- [9]区域文化视域下电视节目主持传播特色——以浙江电视台为例[J]. 付永玲. 浙江工业大学学报(社会科学版), 2019(01)
- [10]谈广播娱乐节目主持风格地域特色的塑造[J]. 尹宝立. 电视指南, 2018(01)