一、Hi!虫虫 一个鬼故事（论文文献综述）
周朝晖[1]（2019）在《河童怪谈及其他》文中指出在日本民俗信仰中,有不少异类生物,它们纯属架空,却活灵活现,让人信以为真。它们各呈异形,或飞奔于人们想象极限的边缘,或隐现于黑暗世界的一角,往来于异界与人界之间,出没无凭,行止无踪,成为千百年民俗系统中神秘而暧昧的存在。这其中,天上腾云驾雾的天狗与生栖在江河湖泊的河童或许最具代表性。尤其是河童,自古是日本怪谈中被津津乐道
唐耘露[2]（2016）在《基于任务型教学法的缅甸汉语写作课实践研究》文中提出对外汉语写作课是一门综合性和实践性很强的课程,在现代汉语教学中是重点,同样也是难点。而笔者发现“写”却是让缅甸八莫佛经学校的华裔学生们感到困难的一件事。笔者拟采用以学生为主的“任务型教学法”进行写作课教学实践,让学生在执行任务的过程中,提高对写作的兴趣和积极性,让他们在轻松愉快的环境下发散思维,让他们不再害怕写作,喜欢写作,进而提高其写作能力。也希望能够从中探索出一套有效的对外汉语写作课的教学模式,为本领域的相关研究提供素材,为缅甸的写作教学提供可鉴之处。文章对八莫佛经学校在校写作课教师进行了访谈,对该校学生进行了问卷调查,对课堂教学的实施了观察,研究发现,学生对汉语的热情很高,对汉语写作并不反感,对新提出的“任务型教学法”有新奇和期待。在此调查研究基础上,文章将“任务型教学法”应用于真实课堂。实践表明,在任务型教学中,话题的选择、任务的难易程度、教师的统筹把握以及师生之间的相互磨合等每一个环节都会对整个课堂以及任务完成效果产生影响。文章在实验之后,通过对学生的课后访谈、听课教师的反馈、课堂观察以及学生在接受任务型教学的前后作业的对比等各方反馈,验证出任务型教学法在对外汉语写作课中有一定的教学效果和实践意义。
郭艳梅[3]（2014）在《逝去的时光》文中研究说明年的故事长大的。母亲家里兄弟姐妹9人,她排行老二,除了平日里帮着父母做家务,干农活,她还要像大人一样照顾弟弟妹妹。她心灵手巧,不管是什么活儿,别人做的,她只要看上一遍基本就会了,做饭,洗衣,打扫家,种地,喂鸡,喂猪等所有家务活儿、农活儿没有她不会干的。最重要的是别人不会干的她也会,比如理发、做衣服。她天资聪慧,做啥像啥,理的头发有模有样,做的衣服款式各异,所以颇得加德亥村里乡亲们的称赞。那个时候的人
罗齐[4]（2002）在《Hi!虫虫 一个鬼故事》文中研究表明
二、Hi!虫虫 一个鬼故事（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Hi!虫虫 一个鬼故事（论文提纲范文）
（1）河童怪谈及其他（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
（2）基于任务型教学法的缅甸汉语写作课实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践意义 |
| 二、任务型教学法的研究现状 |
| (一) 国内任务型教学法研究现状 |
| (二) 基于任务型教学法的对外汉语写作教学研究现状 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 第一章 任务型教学法介绍 |
| 第一节 任务的定义 |
| 第二节 任务型教学法的特点 |
| 第三节 任务型教学法中任务的设计 |
| 第四节 任务型教学法中“任务”的实施 |
| 第二章 八莫佛经学校汉语写作教学现状调查及分析 |
| 第一节 学校概况 |
| 一、背景介绍 |
| 二、教师情况 |
| 三、学生情况 |
| 四、学校现状 |
| 五、课程设置 |
| 第二节 写作教学现状调查及分析 |
| 一、写作课课程设置情况 |
| 二、写作课教学情况 |
| 三、针对该校教师的写作教学现状调查 |
| 四、对该校学生的问卷调查结果分析 |
| 五、对该校汉语写作教学现状的分析小结 |
| 第三章 基于任务型教学法的写作课课堂教学设计 |
| 第一节 关于写作教学总体设计的说明 |
| 一、课程安排 |
| 二、教学目标 |
| 三、教学对象 |
| 第二节 教学主题设计 |
| 一、教学内容 |
| 二、教学进度 |
| 第三节 教学实施过程 |
| 第四章 课堂教学实例及效果分析 |
| 第一节 教学实例 |
| 一、教学对象 |
| 二、教学目标 |
| 三、教学时间 |
| 四、教学内容 |
| 五、教学过程 |
| 第二节 实施效果分析 |
| 一、对学生的访谈 |
| 二、听课教师的反馈 |
| 三、课堂观察 |
| 四、作业比对 |
| 第三节 对实践的自我分析总结 |
| 一、话题选择的评价 |
| 二、任务的难易程度 |
| 三、教师的统筹把握 |
| 四、教师和学生的磨合 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）逝去的时光（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
四、Hi!虫虫 一个鬼故事（论文参考文献）
- [1]河童怪谈及其他[J]. 周朝晖. 书城, 2019(09)
- [2]基于任务型教学法的缅甸汉语写作课实践研究[D]. 唐耘露. 云南大学, 2016(02)
- [3]逝去的时光[J]. 郭艳梅. 文苑(西部散文), 2014(12)
- [4]Hi!虫虫 一个鬼故事[J]. 罗齐. 课堂内外(小学版), 2002(01)
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