问：STEM教育适合幼儿教育吗?
- 答：1、STEM 教育与幼儿园教育之间存在很多共通性，要做STEM，幼儿园并非从零开始。
2、幼儿科学学习要围绕激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力展开。STEM教育与幼儿园的科学教育有着共同的价值追求。
3、STEM活动将工程和技术的概念引入幼儿已有的探究活动，强调“工程设计”的体现，重视对工具的开发和利用，希望幼儿在探究过程中以一种工程的思维去设计、制作和改进，注重同伴之间的协同合作，允许多种解决方案的出现。相比以往的探究活动，STEM 教育在活动内容、活动形式等方面更开放、更深入、更全面。
问：STEAM教育什么时候能够真正融入目前的学前教育
- 答：《2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿》百度网盘资源免费下载
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2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿|周华松-顶层设计，草根研发.pdf|郑建华-跨界挑战，智造未来.pdf|张晓萍-小学STEM主题课程的开发和实施.pdf|张鹏峰-基于技术课程的STEM教学实践.pdf|张莉莉-向未来出发——基于教育国际化的STEAM课程实施和思考.pdf|叶霜-STEAM，走进万物互联的世界！.pdf|颜晓雅-STEM：基于核心素养初中综合实践课程的新探索.pdf|许春莲-基于DI社团开展STEAM项目的实践.pdf|吴俊-STEM+生态课程的构建与实施.pdf|吴飞-新形势下人工智能教育思考.pdf|王怡芳-给孩子一个更好的未来.pdf|王理-人工智能与STEAM教育.pdf|汪晓-基于STEM理念的科学探究教学实践.pdf|孙梅好-蛋白质表达及调控.pdf - 答：学前教育目前有四大教育体系，另外一些做连锁的也会称自己是某国的教育系统。
因此，如果你做连锁，那么可以保证你的体系在旗下快速融合。 - 答：创客源自于英文“Maker”，意思是有自己的想法并能动手实现的人。从传统意义说：设计师有自己的想法但让别人去做，工匠能做出产品但不是自己的想法。如果既能自己设计，又能自己加工，那就是创客。创客教育将为未来社会提供大量善于发明创造、善于解决实际问题的创造性人才。
STEAM教育强调整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、人文艺术（Arts）和数学（Mathematics）领域的内容，将知识的获取、方法与工具的利用进行有机的统一，对培养学生的解决问题能力和综合能力具有重要价值。
STEAM教育强调跨学科融合，鼓励学生运用科学与人文等多个学科解决真实情境中的问题；创客教育的重点在于通过数字化工具，促使学生将创意作品化，培养学生的创新素养。可见，创客教育中有一部分含有跨学科的STEAM教育内容，而STEAM教育也有与创客教育交叉的模块。二者既有共同之处，也有明显互补的地方，恰好可以融合互补。
比如孩教圈科技小创客是孩教圈原创的幼儿园STEAM课程，以华师大独家授权的“学前创造教育”理论为依据，拥有成熟的课程体系，知识点丰富全面，涵盖军事科技、生命科学、小艺术家、古代科技、小机器人等主题，所有教具均设计成科技玩具，既是教具也是玩具，让孩子在玩中提高科技素养和创造力。 - 答：现在其实国内已经有些尝试了，国内出现了越来越多“变味”的steam教育。这些机构声称搞素质教育和steam教育，但实质上仍然采用灌输式的的教学方法，孩子们照着老师的讲解葫芦画瓢，但出来的成果几乎一样。
真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升。在孩子的素质教育中，最重要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，自己提出问题、分析问题并解决问题。
填鸭式教学方式把STEAM教育变成了名副其实的手工课，并没有教会学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式，更别提个性发展或培养他们的创意思维！
什么时候真正的融合可能还需要时间
问：STEM教育能给孩子带来什么好处?
- 答：1.注重培养孩子各方面技能和认识能力
在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互作用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习、也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
2.激发好奇的天性和主动探索能力
好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。
3.注重在动手实践过程中培养创新意识
STEM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。
4.引导同伴之间的合作和强调解决问题能力
在孩子钻研一个新事物或在事物上做一些创新的改进的过程中，不仅要引导孩子在自主思考和探索，也要善于与旁人或同伴交流或交换思想意见，在动手的过程中一起解决问题。
