我理想的语文老师

一、我理想中的语文教参（论文文献综述）

王恋玉^[1]（2021）在《初中文言文教学目标设计研究》文中提出

汪雅楠^[2]（2021）在《统编版初中语文《教师教学用书》编写系统研究》文中提出语文《教师教学用书》是语文学科中重要的辅助教学工具之一,在小学、初中、高中阶段的语文教学实践中有着极为重要的作用。本论文以统编版（7-9）年级共六册《教师教学用书》为研究对象,对书中的编写理念、结构以及涵盖内容三个方面结合文献分析法、内容分析法等做出了具体分析,同时归纳了统编版初中语文《教师教学用书》的编写特色及不足之处,并针对这些现状为语文教育从业者们提出了些许使用建议。本论文主要由五部分构成。绪论和第一章,通过文献分析法对本研究相关文献的做了基本梳理,笔者经文献分析与整理发现:现存研究中针对统编版初中语文《教师教学用书》的研究尚且存在一定不足。对统编版初中语文《教师教学用书》的编写系统的研究需要进一步深入。因此,本研究选用统编版初中语文《教师教学用书》作为研究对象,着重对该套教师用书的编写系统进了分析,研究目的是帮助教师解读教师教学用书的同时,促进教师在实际教学中对教师用书内容,做到深入研读,理性辨析。第二章则重点对统编版初中语文《教师教学用书》编写系统从编写准则、编写体例、编排设计三方面入手,运用内容分析法进行了分析。将“单元说明”、“阅读教学”、“写作教学”、“综合性学习”、“口语交际”、“活动·探究”六大模块单独展开分析。随后在第三章中笔者对本套教师用书的编写特色及其不足之处进行了重点阐述。最后,笔者在第四章当中,运用文献分析法对《教师教学用书》的使用现状进行了剖析,并总结出教师在使用过程中存在的问题,在此基础上提出应遵循“研读在先,参考在后”、“深入挖掘,理解把握”、“考虑学情,灵活使用”、“正确辨析,理性参考”等原则。

陈墨馨^[3]（2021）在《肖培东自读课文教学艺术及其启示》文中研究表明统编版语文教材在“教读课文”后设置了“自读课文”,突出了“自读”在语文教学以及培养学生语文能力中的重要性。区别于部分教师忽视自读课文教学的现状,肖培东在自读课文教学中进行了大量的教学实践,形成了其独特的自读课文教学艺术,具有一定的适用性和较大的借鉴价值。因此本文拟以肖培东在自读课文上的教学实践作为立足点,首先在掌握自读课文教学概念、特点以及要求的基础上,通过文献研究法和案例分析法梳理肖培东自读课文教学案例,从“导入”、“提问”、“教学评价”和“助读系统使用”四个方面将其自读课文教学的精妙设计进行整理总结并提炼出其中可供借鉴的教学经验。其次为了将理论更好地运用于实际教学之中,本文通过访谈法和比较分析法将访谈中呈现出的自读课文教学现状与肖培东自读课文教学案例进行比较,从思想和实践两方面提出针对性策略,综合指导教师理解编者意图,实现“自读”价值。最后,归纳总结肖培东在自读课文教学和自身专业发展上能够给予教师的诸多有益启示,为教师坚守自读课文教学与提升专业能力提供了一条明路,让教师能够结合具体的学情与教学环境创造性地开展自读教学,更好的提高自读课文教学效率,发挥自读课文的教学价值,让学生拥有自主阅读的能力,为学生的终身阅读奠定基础。

夏银雪^[4]（2020）在《批判性思维理论观照下的《故乡》教学研究》文中研究表明批判性思维及其教学的研究在国外起步较早,相关研究成果引入我国的时间相对较晚。随着语文课程改革的不断深化,语文核心素养成为语文课程的关键词,提高学生的思维品质成为阅读教学的基本要求。然而,通过文献梳理、问卷调查以及教学案例分析发现,在阅读教学中培养学生批判性思维的课堂并不多见。如何将课程理念与教学实践对接起来,提升学生的批判性思维品质,成为语文教学面临的课题。本文以《故乡》教学为研究对象,从语文教学的角度分析了批判性思维培养的价值;通过对调查问卷以及《故乡》教学案例的分析,发现《故乡》教学存在批判性思维训练缺位、教学内容挖掘不深以及学生问题意识缺乏等问题。导致这些问题的原因是:教师囿于传统考试制度的制约以及自身对批判性思维的认识不足,学生的知识背景有限,思维定势影响较深。基于归因分析和批判性思维培养的需要,提出了《故乡》阅读教学的改进策略:转变教师角色,开放学生思维;优化教学方式,训练比较阅读;启发学生提问,唤醒问题意识。以此为依据,提出了基于批判性思维培养的《故乡》教学设想,以期为阅读教学提供参考。

刘冠乡^[5]（2020）在《语文教师教学用书中“资料链接”的研究 ——以统编本八年级教师教学用书为例》文中研究说明语文教师教学用书在中小学语文教学实践中发挥着重要的作用,是教师备课和上课的必要参考和向导,帮助教师正确把握教育方向。通过梳理有关教师教学用书的研究,发现研究者将研究的目光放置于统编本语文教科书中,对教师教学用书的研究相对较少。“资料链接”部分在统编本教师教学用书中所占比重较大,提供的教学参考资料较为丰富。本文以统编本八年级语文教师教学用书“资料链接”部分为研究对象,借助统计分析等方法,对“资料链接”部分进行研究。本文首先通过对“资料链接”部分的基本情况进行统计分析,发现“资料链接”部分的内容主要是关于文本的背景资料、文本解读以及教学内容开发的资料。该部分文字数量所占比重较大、参考资料来源比较权威以及反映了最新的研究成果。其次,论文分析了“资料链接”与相关板块的关联性,发现“资料链接”与阅读教学板块的“教学重点”“练习说明”以及“教学建议”都存在不同程度的关联性。最后,发现统编本教师教学用书存在注重知识分析,鉴赏角度单一等不足之处,尝试提出提供多样角度的文本鉴赏内容、多样化的文本类型以及多样化的资料组合等修定建议。通过“资料链接”与相关板块存在关联性的分析,提出将“资料链接”有选择地交给学生,合理利用“资料链接”部分的使用建议等。本文通过对统编本八年级教师教学用书“资料链接”部分的研究,期待一线教师能更恰当地使用教师教学用书,期待编者能有针对性地改进和提高教师教学用书编制的质量,研制和开发出适应基础教育改革需要的语文教师教学用书。

杨宗杭^[6]（2020）在《返璞归真：语文教学的根本——新课改背景下的语文课堂教学探索》文中进行了进一步梳理一、新课改背景下,本校语文课堂教学的现状1.本校语文课堂教学现状在很多次的教改研讨会上,常常会听到这样的一些论断:"教师讲得头头是道,学生听得莫名其妙;教师讲得面面俱到,学生听得不得其要;教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。"听毕,全堂哑然失笑。老师讲,学生听,已然成为过去的一种随俗的定律。纵使在素质教育口号喊得震天响的现在,在新课改已经全面铺开的今天,这种机械地沿袭着传统的旧迹,得意忘形地挥舞教鞭的现象早已销声匿迹。许多教师正在改变传统的教学方法,课堂出现了生机勃勃的局面。但由于种种

张婉虾^[7]（2020）在《钱理群的语文教育观及其影响》文中研究说明钱理群于上世纪九十年代开始关注中小学语文教育,在世纪之交的语文教育大讨论背景下对中小学语文教育进行深入研究,逐渐形成以“立人”为核心的语文教育观,并在语文教育界引起了热烈反响。钱理群以“人”的健康、和谐发展为目标,重视人文教育,强调语文教育“打底子”的功能。这一语文教育观相较于其他的语文教育观,有它独特的价值。在当今这样一个语文教育改革如火如荼而又令人充满迷惑的时代,深入探究钱理群的语文教育观,是有意义的。本论文由三部分组成。第一部分,通过对钱理群从文学研究转向语文教育研究的原因的揭示,和对其语文教育观的发展脉络的梳理,初步探讨钱理群的语文教育观是什么,是怎么来的。摸清钱理群语文教育观的来龙去脉,为后面阐述钱理群语文教育观的内涵打下坚实基础。第二部分,论述钱理群语文教育观的主要内容,一是以“立人”为中心的教育目标,二是重视以“立人”为中心的学生语文能力的培养,三是要求语文教师应该具备以“立人”为核心的语文教育思想和基本的阅读素养。通过这三个方面的论述,更加深入地探究钱理群语文教育观的核心内涵。第三部分主要论述钱理群的语文教育观在学术界、社会上所产生的反响,并结合语文教育改革现状评析钱理群语文教育观的价值及对当今教育改革的启示意义。

董文旭^[8]（2020）在《新手教师教学恐惧的质性研究 ——以辽宁省锦州市S小学为研究对象》文中指出新手教师处于教师专业发展的初始阶段,面临着由学生角色向正式教师角色转变的过渡与适应期。理想与现实的冲击以及理论与实践的磨合使教学能力与经验匮乏的新手教师产生不同程度的教学恐惧,影响了自身的专业发展。加之帕尔默对于教学恐惧的研究深入人心,故对新手教师的教学恐惧产生了极大的研究兴趣。本论文采用质性研究的方式,进入学校场域,深入新手教师群体。采用文献分析法、观察法、叙事研究法、深度访谈法以及个案研究法等收集新手教师教学恐惧的原始资料,通过三级编码登陆核心概念对新手教师教学恐惧问题进行高度归纳分析并提出相关超越路径。论文主要分为四个章节:第一章是新手教师所属场域定格,主要介绍了研究设计的思路、研究对象的选取以及研究的基本过程与成文反思;第二章是遭遇恐惧:新手教师的内心独白。此章通过访谈新手教师本人,归纳分析新手教师的四种恐惧现状;第三章是剖析恐惧:新手教师教学恐惧样态深描。此章通过新手教师本人、学生、同事、管理者以及观察者五种视域下对新手教师教学恐惧的存在样态进行剖析;第四章是体悟与超越:新手教师教学恐惧的理论建构及路径转向,此部分通过扎根理论对新手教师教学恐惧的“真面目”及“两面性”进行高度归纳分析,并为新手教师超越教学恐惧提供路径探析。研究发现:新手教师教学恐惧主要体现在角色转换的恐惧、课堂上的恐惧、人际交往的恐惧、自我认同危机的恐惧;其次,不同视域下新手教师教学恐惧存在样态剖析各有所异;经过扎根理论的分析,新手教师教学恐惧是一种发生在教学中的“未知境遇”、“无力感”与“消极情绪”的合力生成,是外在环境与教师个人因素内外共同作用的结果,并且具有两面性;悦纳教学恐惧、自我觉解的教师专业发展以及学校的关怀是新手教师超越教学恐惧的合理路径。本研究以新手教师作为研究对象,旨在通过剖析新手教师的教学恐惧,为新手教师顺利过渡适应期提供借鉴意义,并促进新手教师的专业发展。最后希望本研究能够为教师专业发展以及教师教学恐惧领域的研究有所助益。

吴敏^[9]（2020）在《新闻作品的教学价值追求及实现途径研究》文中研究指明新闻作品是学生生活中常见的一类信息文本,也是中学语文教学的内容之一。随着社会信息化进程的推进以及语文学科的发展,新闻作品教学越来越重要,已经不能被忽视。但是,现如今新闻作品教学在目标、资源、方法等方面存在问题,而解决问题的关键就在于把握新闻作品的教学价值追求,正确认识新闻作品“教什么”与“怎么教”。然而,现有研究存在一定不足,缺少对语文教育新形势下新闻作品教学的研究。在总结前人经验的基础上,本次研究主要分为四个部分:第一部分,对研究背景和研究意义进行了阐述,对国内外相关研究文献进行了梳理,并在此基础上确定本次研究的思路及方法。第二部分,界定了新闻作品及其相关概念,探讨了多维视野下新闻作品的原生价值,并在此基础上确定语文教育新形势下新闻作品的教学价值追求。第三部分,结合教材新闻作品选编分析与新闻作品教学现状调查,探讨现阶段中学新闻作品教学的问题及成因。首先,通过回溯新闻作品进入语文教材的发展史与分析现行中学语文教材新闻作品的选编,总结出教材中新闻作品选编的特点与选文时效性欠缺、单一化等不足。其次,通过中学语文教师的问卷调查与访谈,发现现阶段新闻作品教学存在多数教师具备一定新闻素养,但阅读取向集中;教学目标僵化,思维目标尤为欠缺;教学资源以教材选文为主,缺乏对社会热点的开发;教学方法以教师讲授为主,学生参与度不高;教师新闻作品教学自评良好,但学生学习效果不佳等问题。最后,进一步思考中学新闻作品教学现状,探讨问题成因。第四部分,在中学新闻作品教学现状及成因分析的基础之上,结合语文核心素养下新闻作品的教学价值追求,提出切实可行的改进策略。第一,通过完善知识储备与实践能力、关注新闻研究动态及热点、增强教学意识以及积累教学经验,提升教师素养,夯实新闻作品教学基础;第二,在熟悉课标学习要求、明确教材重点、关注体裁特征、探究篇目个性以及重视思维品质的基础上,优化教学目标,契合新闻作品特色价值;第三,通过捕捉新闻热点、选择多元新闻语料、利用网络媒介,丰富教学资源,增加教学文本的活性,丰富学生新闻阅读体验;第四,转变现有教学方法,通过创设真实情境、提供思维模型、运用比较阅读、综合学习活动等既符合新闻作品特性又体现新课标精神的方法实现新闻作品的教学价值追求。

黄梦婷^[10]（2020）在《人教版和统编版初中语文教师教学用书比较研究》文中指出语文教师教学用书是语文教材的一部分,它和语文教科书一样,与教师的联系尤其紧密,在中小学语文教学实践中发挥着不可忽视的作用。人教版历经多年风雨,不管是教科书还是教师教学用书都有着重要地位,而统编版教科书的出版及推广,使得教师教学用书也更新改版,打破了以往各地区使用不同版本的局面,因此研究人教版与统编版教师教学用书具有重要作用。本文将人教版与统编版初中语文教师教学用书进行比较研究,发现其优点与不足,从而为提高初中语文教学出一份力。本文将人民教育出版社2007年3月第二次出版的《义务教育课程标准实验教科书》教师教学用书（简称“人教版”）以及人民教育出版社2016年7月第一版的《义务教育教科书》教师教学用书（简称“统编版”）作为研究对象。应用文献归纳法、比较分析法和问卷调查法对两版本教师教学用书的编写理念、框架结构、内容系统和使用情况进行比较。继而在各自优缺点的基础上,结合两版本对教师的使用提出建议,也对未来统编版初中语文教师教学用书的修订与编写提出建议。本文由四部分组成,它们分别是:第一部分:绪论。包括研究缘起、梳理与本研究相关的文献、研究意义以及研究方法,呈现语文教师教学用书的研究现状,为本研究打下基础。第二部分:阐述人教版与统编版初中语文教师教学用书的编写理念、框架结构和内容系统。首先分析人教版与统编版的编写理念,再进行比较;其次从全书整体结构和单元具体结构两方面对两个版本的框架结构进行分析,全书整体结构分为前辅文、正文和后辅文,单元具体结构则从板块入手,再比较二者的异同;最后围绕单元说明系统、阅读教学系统、写作与综合性学习教学系统三个板块对两个版本的内容系统进行阐释,再分析比较二者的异同点。第三部分:以发放问卷的形式对使用人教版之后再使用统编版教师教学用书的初中语文教师了解使用情况。从使用状况、对其评价两方面来调查,并调查教师们最想增强的板块,为提出编写修订建议打下基础。第四部分:基于前面各板块的分析与情况调查,针对人教版与统编版初中语文教师教学用书的优缺点,对未来统编版初中语文教师教学用书提出使用及编写修订建议。在使用上要树立正确的使用观、重视语文要素、学会取舍内容、避免过度依赖,也提出树立开放创新的编写理念、突破编写体例、采取多种解读方式、提供灵活的教学指导、扩充教学资源的修订建议。

二、我理想中的语文教参（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、我理想中的语文教参（论文提纲范文）

（2）统编版初中语文《教师教学用书》编写系统研究（论文提纲范文）

（3）肖培东自读课文教学艺术及其启示（论文提纲范文）

（4）批判性思维理论观照下的《故乡》教学研究（论文提纲范文）

（5）语文教师教学用书中“资料链接”的研究 ——以统编本八年级教师教学用书为例（论文提纲范文）

（6）返璞归真：语文教学的根本——新课改背景下的语文课堂教学探索（论文提纲范文）

（7）钱理群的语文教育观及其影响（论文提纲范文）

（8）新手教师教学恐惧的质性研究 ——以辽宁省锦州市S小学为研究对象（论文提纲范文）

（9）新闻作品的教学价值追求及实现途径研究（论文提纲范文）

（10）人教版和统编版初中语文教师教学用书比较研究（论文提纲范文）

四、我理想中的语文教参（论文参考文献）

• [1]初中文言文教学目标设计研究[D]. 王恋玉. 青岛大学, 2021
• [2]统编版初中语文《教师教学用书》编写系统研究[D]. 汪雅楠. 青海师范大学, 2021
• [3]肖培东自读课文教学艺术及其启示[D]. 陈墨馨. 青海师范大学, 2021
• [4]批判性思维理论观照下的《故乡》教学研究[D]. 夏银雪. 内蒙古民族大学, 2020(02)
• [5]语文教师教学用书中“资料链接”的研究 ——以统编本八年级教师教学用书为例[D]. 刘冠乡. 上海师范大学, 2020(07)
• [6]返璞归真：语文教学的根本——新课改背景下的语文课堂教学探索[J]. 杨宗杭. 中学语文, 2020(15)
• [7]钱理群的语文教育观及其影响[D]. 张婉虾. 集美大学, 2020(08)
• [8]新手教师教学恐惧的质性研究 ——以辽宁省锦州市S小学为研究对象[D]. 董文旭. 渤海大学, 2020(12)
• [9]新闻作品的教学价值追求及实现途径研究[D]. 吴敏. 华中师范大学, 2020(08)
• [10]人教版和统编版初中语文教师教学用书比较研究[D]. 黄梦婷. 西南大学, 2020(01)

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