我对公安院校素质教育的看法

一、公安院校素质教育之我见（论文文献综述）

姜玲^[1]（2020）在《公安院校人文素质教育初探》文中指出作为公安人才的培养基地,人文素质教育的成功实施对塑造学生的理想人格,促进学生的全面发展,培养具有深厚文化底蕴的高级公安人才起到基础性的育人作用。加强人文素质教育,思想上需要加深对人文素质教育内涵的理解和认识,育人过程中重视培养人文思维的深度与广度,着重培养爱国主义人文情怀,提高教师队伍的人文素养,关注学生的情感发展,重视"美育"在人文精神培养中的作用。

司文超^[2]（2020）在《大学生法治素养培育研究》文中研究指明法治素养是基本的思想政治素质,也是大学生综合素养的重要组成部分。法治素养不仅与大学生思想道德素质密切相关,而且是大学生学习生活、走向社会的现实需要。大学生的法治素养是全民法治素养的代表与缩影。培育大学生的法治修养,能够为全民法治素养的提高积累经验、打下基础,这既是培育德法兼修、全面发展的时代新人的题中之义,也是高校思想政治工作的时代课题,更是关乎全面依法治国建设的重要实践问题。这也就意味着大学生法治素养的培育不仅是理论探讨,而且具有较强的实践性。因而本文紧紧抓住大学生法治素养培育的实践性,从实践出发,但不迷失在纷繁的调查分析数据中,而是加强理论思考,回到理论建设的路径上来。本文由绪论与正文五章构成。在绪论部分,本文分析了目前大学生法治素养培育研究的贫乏状况。目前,关于法治素养培育的研究在一定程度上仍然停留在法治知识教育层面,而更为重要的思维层次,探讨还显得十分薄弱。要使大学生法治素养真正得到提高,必须在思维意识层面发力。另外,关于法治素养培育的研究,缺乏聚焦性,针对大学生群体的更不多见。而且,法治素养培育具有理论性与实践性相结合的特点,目前的研究大多涉及一个方面,这就束缚探讨不能深入。因而本文将实践与理论相结合,使用文献、案例、调查、实证相结合的方法,运用多学科知识背景,努力做到研究可靠、理论深入、措施有效。第一章是大学生法治素养的内涵及其培育的特征和功能。这部分属于理论研究,任何调查与实践的有效开展都必须有正确的理论指导。本章的目的即是厘清大学生法治素养的概念,并以此为基础开展进一步的调查研究。本章将大学生法治素养的概念拆分为要素、结构与属性三个部分。重点区分法治素养与近似概念之间的关系,以理清本研究中法治素养概念的内涵与外延。在此基础上,将大学生法治素养概念中的要素进一步细化,并进而阐述大学生法治素养培育的主要特征。同时,从个体与社会两个角度,探讨大学生法治素养培育在维护正当权益、促进德法兼修、保障全面发展、推动法治建设等方面的功能。概念的内涵和外延属于理论范畴,培育特征及功能则是理论与实践沟通的桥梁。第二章对目前大学生法治素养状况及其培育现状进行分析。本章建立在对概念的准确把握之上,以界定概念的诸种要素为维度,对大学生法治素养的现状进行分析。本章首先对调查研究的路径与过程进行说明,以便对调查数据的来源和可靠性有更好的把握。本章基于《中国大学生思想政治教育发展报告（2014-2019）》连续6年调查数据以及国内25所高校大学生法治素养专题调查数据,试图以统计学与社会学方法进行分析,呈现大学生法治素养的真实貌态。接着,研究从对大学生法治素养的总体数据调查转入案例调查,选取有关省（区、市）和高校与法治素养培育密切相关的案例61个,展示了大学生法治素养培育的有益探索,通过对案例的归纳分析,获得诸多经验启示。第三章是对大学生法治素养培育存在的问题及影响因素的分析。本章从前一章的现象归纳转入问题分析,从调查数据中发现当前大学生法治素养培育存在的问题。本章还选取了近年来大学生违法犯罪的10个典型案例,通过反面案例的分析寻找大学生法治素养培育应着力破解的难点:德法兼修、协同联动和供求匹配。本章进一步分析归纳出影响大学生法治素养培育的多种因素,在此基础之上构建了大学生法治素养培育的结构方程模型,并进行了解读分析。本章基于问题来抓住大学生法治素养培育的关键因素和难点瓶颈,并通过模型来可视化呈现大学生法治素养培育的因素影响关系。第四章研究新时代大学生法治素养培育的理念及其工作目标与体系。首先从“融入、引领、创新、协调、联动”等五个方面对大学生法治素养培育理念进行阐释,以理念引导具体的培育措施。之后,提出大学生法治素养培育工作的五个主要目标,明确法治素养培育工作的努力方向。在此基础之上,本章又归纳出大学生法治素养培育工作体系的主要内容,述及的七个子体系既构成了大学生法治素培育工作体系的有机组成部分,也为下一步的机制建设和途径拓展奠定基础。第五章是构建大学生法治素养培育的机制与途径。本章重新回到理论思考的路径,将本文对大学生法治素养培育的思考提升为一种长效机制。本章中,笔者以三个相统一的原则为出发点,将对大学生法治素养培育机制具体化为五个方面。从法律课堂教学、法治社会实践、网络法治教育、校园法治文化、法治工作队伍以及法治教育合力等方面论述大学生法治素养培育的重要途径。这几个途径是大学生法治素养培育机制的进一步具化。本章的目的就是在前一章培育工作框架的基础上,使大学生法治素养的培育举措更为丰富和具体。

杜俊奇^[3]（2020）在《党外公职人员监督研究》文中研究指明长期以来,中国共产党党外公职人员中一直存在着腐败现象,而且党外公职人员数量不断增加,其腐败问题也开始空前凸显,在一些地方和一些领域中,腐败问题还表现的相当严重。党外公职人员分布在各领域、各层级,在各级政府、各个岗位充当重要角色,有职有权,权力失去监督必然导致腐败。因此,如何加强对行使公权力的党外公职人员监督,已经成为我们无法回避而必须直面和破解的一个重要课题。虽然相关部门在实践中进行了一些有益探索,但由于监督机制与现实情况存在着一定的差距,监督问题仍然处于薄弱状态。学术界对此也进行了初步的理论探讨并从不同的角度提出了一些有益的建议。但总体上说,对党外公职人员监督的研究还处于起步阶段,全面系统的研究尚不充分,对这一群体的腐败程度、形式、原因等实证研究非常不足,具有建设性和应用性的对策建议更是不多。从我国反腐败和廉政建设这一时代的宏伟大业来看,对党外公职人员监督问题的研究,既是一个重大的理论问题,也是共产党（即执政党）和各民主党派（即参政党）互相监督的一个亟待解决的现实问题,更是将全面反腐败斗争不断引向深入的迫切需要。本文主体内容分为逻辑紧密关联的五章。逻辑起点首先在理论层面阐发了关于党外公职人员监督必须厘清的几个基础性问题,介绍了党外公职人员监督的主体内容、制度基础、法理依据和监督的必要性;然后运用历史和比较的方法追溯了党外公职人员监督的发展历程,分析目前监督存在的主要问题和难点;继而用实证研究、尤其是案例分析的方法,剖析了党外公职人员腐败的现状、成因和特征;论证了国家监察体制改革对强化党外公职人员监督的特殊意义和显着成效;最后,就如何强化、细化、实化对党外公职人员监督,特别是政治敏感度和政策性比较强的宗教界、工商联、村委会三个特殊群体党外公职人员的监督,从理论性和应用性两个维度提出的若干对策建议。本文的意义在于:对“党外公职人员监督”这一事关我国反腐败成效而迄今很少受到关注的问题做了初步的研究;通过大量的内调外研获得了翔实的一手数据;对党外公职人员的监督,尤其是对特殊群体的监督提出了具有可操作性的对策建议。从而对国家监察机制改革和推进反腐败事业整体上具有一定的理论意义和较强的现实意义。

李博^[4]（2018）在《学科交叉视域下我国体育学知识演化的多维研究》文中认为从学科交叉视角出发,运用文献资料调研、历史分析、社会网络分析、文献计量分析、内容分析、逻辑分析等方法,从历史、知识流动、研究内容三个维度对体育学学科知识演化进行研究。历史维度主要采用历史分析的方法梳理体育学各分支学科和改革开放以前我国体育学的发展脉络,知识流动维度主要是结合学科交叉测度指标体系、托尼比彻的学科分类理论、社会网络理论对改革开放至今体育学学科交叉态势进行量化分析,研究内容维度主要采用知识图谱的方式展示并分析体育学和不同学科群交叉的研究热点。研究结果表明:1、体育学的演化经历了“问题研究形态”、“研究领域形态”、“学科范畴形态”三个阶段,学科交叉是体育学形成和壮大的主要途径。体育学最原始的知识形态是以运动技术或者是运动技能为表现形态的实践性知识,为了满足科学化需求,和医学、教育学、社会学、心理学等学科交叉,逐渐演化成为一个包含众多分支学科的综合性知识体系。2、我国体育学经历了清末效仿德日,民国学习欧美,新中国成立初期全面学苏,改革开放以后全面发展四个阶段。和西方相比我国体育学发展是非线性、碎片化的,但在学科起源、学科演进动力、学科结构演化等方面都存在相似之处。改革开放以后的我国体育学逐渐形成了中国特色的体育理论体系,在知识体系日渐完善的同时逐渐彰显出更多的学术性。3、改革开放30年来我国体育学知识体量和知识流量都实现了跨越式的增长,知识体量的变化是非线性的波动的,经历了复苏期、指数增长期、逻辑增长期3个阶段,知识流量的增长是线性的,呈现出持续增长的态势。和其他学科相比,体育学在整个学科体系中的地位较低,学科开放性不高,学科知识体量的增长大部分都是学科“自繁衍”的结果。北京奥运会后,这些现象在逐渐改观,学科开放性在逐渐增加,体育学由“外延式发展”逐渐转向“内涵式发展”。4、我国体育学和外部学科交叉呈现出两大趋势。一是从学科交叉的多样性来看,和体育学交叉融合的学科数量越来越多,学科交叉的跨度越来越大,体育学和外部学科交叉所形成的知识流量的分配由混乱向着有序化发展,学科之间的交叉关系逐渐稳固。二是从学科交叉的聚和性来看,体育学和外部学科交叉融合的强度越来越大,学科交叉网络密度越来越高,学科之间的联系越来越密切。5、苏联模式对我国体育学知识体系的影响非常明显,随着体育人文社会学科的勃兴,从20世纪80年代开始体育学开始了“科学革命”,进入21世纪后“科学革命”逐渐结束,体育学进入“常规科学”阶段,通过“范式融合”我国体育学由偏向自然科学、教育学的知识体系演化成为综合性的知识体系。6、在现代科学聚合性发展趋势推动下和学科之间可通约性的规制下,我国体育学知识流出和知识流入两个视角下学科交叉呈现出趋同化的发展趋势。体育学和应用科学、软科学的关系越来越密切,和纯科学、硬科学的关系越来越疏远,体育学向着“软性化”、“实用化”的方向发展。生物学医学学科群、教育学心理学学科群、经济学学科群成为了体育学关系最为稳定的3个交叉学科群。7、和体育学交叉文献数量最多的是教育学心理学学科群,其次是经济学学科群、医学生物学学科群、信息科技学科群、人文类学科群、法学政治学管理学学科群。体育学和不同学科群交叉形成的研究热点存在“边缘效应”,体育学和远缘学科交叉尽管研究成果数量不多,但是研究成果的丰富度、异质度更高,研究热点的数量也相对更多。8、北京奥运会对体育学和外部学科的交叉融合起到了极大的推动作用。无论是高频关键词、高突现率关键词还是聚类标注词,奥运会是出现次数最为频繁的词汇,几乎每一个学科交叉领域都有涉及奥运会的研究。在北京奥运会的关照下,体育学学科内部的扩张力和学科外部的渗透力不断增强,使得体育学和外部学科的交叉融合进一步深化。9、理论研究薄弱是体育学学科地位低下的根本原因。大部分的学科交叉研究都是其他学科的理论和方法单向渗透至体育学领域,体育学无法贡献出具有影响力的理论。理论贫乏和方法的缺失使得体育学在和其他学科进行知识交换时总是扮演知识受馈者的角色,无法形成有效的知识回馈,为此付出的代价就是让渡学科的话语权,造成的后果就是体育学和其他学科在交叉融合的过程中始终处于被动地位。

何远烨,吴立霞^[5]（2018）在《浅谈公安院校执法规范化教育在警察执法规范化建设中的作用》文中研究表明公安院校一直以来为公安队伍输入大量的新鲜血液,公安院校学生作为公安队伍的后备军,学生在学校受到的执法教育、专业教育,不仅影响着未来公安院校学生进入公安队伍后个人的执法能力,同时影响着整个公安队伍的执法水平。在公安院校推行执法规范化教育对公安队伍执法规范化建设的推广和未来的落实效果有着深远的影响。本文以公安院校为切入点,从公安院校执法规范化教育的意义、实现方法、公安院校执法规范化教育与公安队伍执法规范化建设的联系,这几个方面来浅谈公安队伍执法规范化建设新方向。

吴蓓^[6]（2016）在《公安院校教师职业道德培养存在的问题及对策研究》文中研究说明随着社会经济的快速发展,多元化的社会思潮以及形形色色的物质与精神诱惑的存在,公安院校教师职业道德建设总体还没有完全跟上公安工作改革与公安教育发展的步伐,而且公安院校的工作重心也很少放在教师职业道德培养上,以为身为公安工作者,就自然具备高尚的职业道德,岂不知事实并非如此乐观。面对新形势、新常态和新问题、新挑战,公安院校教师职业道德培养具有重要的现实与长远意义,值得公安院校管理者与教师本人进行深入研究。这一研究的起点是对相关重要概念、范畴、特点、价值等的阐释,如果起点有偏差,势必影响后续研究。公安院校教师职业道德培养首先应清楚认识培养的核心对象,这一对象的本质内涵、外延特点等都是决定培养过程实施的重要依据。此外,只有明确公安院校教师职业道德培养的重要意义,才能增强相关研究的探索动力。纵然公安院校教师职业道德培养对公安教育事业、公安队伍建设等多个方面具有重大的现实意思,但当前公安院校教师职业道德培养仍然存在不少问题,对师德师风、人才培养、队伍形象、职业发展等都不同程度造成了负面影响。追根溯源,这些问题的产生不是偶然的,而是有着深刻的现实根源。可以想见,如果对公安院校教师职业道德培养存在的问题不及时以正确的措施加以解决,公安院校的教师队伍形象与能力素质势必每况愈下,对学生的培养和学生的成长将受到直接影响,最终受损的是公安教育事业与公安工作发展。为提升公安院校教师职业道德培养水平,切实改善公安院校教师整体道德修养尚有待进步的问题,必须从科学的管理理念入手,培育和践行人民警察核心价值观,加强职业道德培养的制度体系建设,营造良好的校园人文氛围。

彭茭^[7]（2011）在《公安院校大学生素质教育研究》文中研究表明基于目前国际国内社会环境的急剧变化和社会发展的要求,公安机关作为维护国家安全、保持社会稳定、保障人民安居乐业的国家机器,在如此严峻形势下,提高队伍素质已是当务之急,公安院校必须以素质教育基本理论为依据,大力推行素质教育理念。本文在马克思主义基本原理的指导下,坚持理论联系实际的原则,从分析公安院校大学生素质教育的概念入手,探索当前公安院校大学生素质教育存在的不足及其原因,提出进一步加强公安院校大学生素质教育的办法。论文共分为四部分：第一部分：公安院校大学生素质教育的内涵及意义。本部分从素质、素质教育的内涵入手,阐明了公安院校大学生素质教育的涵义及基本构成。在当前强调公安院校大学生素质教育是21世纪社会发展的需要,新形势下公安工作与时俱进的需要,是大学生成才、实现警察全面发展的根本途径,有利于全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会。第二部分：公安院校大学生素质教育的特点。公安院校大学生素质教育除了具有素质教育的一般特点外,它还具有强烈的政治倾向性、明显的价值取向性、突出的社会服务性、明确的行业针对性。第三部分：当前公安院校大学生素质教育存在的问题。根据作者的工作实践,对当前公安院校大学生素质上存在的问题进行分析,认为在当前的公安院校大学生中,存在着精神空虚缺乏理想信念、功利实际缺乏奉献精神、拘于传统缺乏创新思想、强调识记缺乏实践能力、动力不足缺乏竞争意识等不足。并进一步探索了导致当前公安院校大学生素质出现不足的原因：素质教育的理念不够清晰、素质教育实施与发展的不平衡性、教学内容陈旧与教学方法单一、忽视素质的训练与养成。第四部分：进一步加强公安院校大学生素质教育的途径。公安院校在实施素质教育过程中,转变教育观念,树立全人教育、先育人后育警的观念,树立学生主体性观；全面深化教学改革,必须改革教学内容,构建科学的课程内容体系,创新教学方法和教学手段,提高学生学习能力,改革考核评价制度,客观评价学生能力；注重通过对学生的日常训练与管理实施素质养成教育,加强学生警务化管理、校园文化建设、学生党组织建设；建设高素质师资队伍,要大力提高教师的素质、构建高素质的学生管理干部队伍、建立完善的激励竞争机制。

谢虹^[8]（2011）在《公安院校学生警察意识培养研究》文中研究指明公安机关是我国人民民主专政的重要力量,肩负着为改革开放保驾护航,维护社会秩序稳定,保障人民生命财产安全,预防犯罪,打击犯罪的重任。在新时期新形势下,公安工作的复杂性和对敌斗争的严峻性,为新时期人民警察的素质赋予了新的内涵,即在拥有“贴近实践、全面发展、文能办案、武能擒敌”的公安专业技能和综合素质的同时,需要同步具备强烈的政治意识、责任意识、纪律意识、奉献意识、群众意识、忧患意识、创新意识等涵盖丰富的警察职业意识。只有这样,我们的人民警察在处理各种纷繁复杂的公安工作中,才能做到游刃有余,才能够把新时期人民警察的使命发挥到极至,才能更好地适应对敌斗争和维护社会稳定的需要。作为公安机关后备力量培养基地的公安院校,肩负着培养共和国卫士的重任,其警察意识培养的成果将直接影响人民警察队伍的整体素质。为了适应社会对公安队伍越来越高的要求,公安院校的学生教育必须顺应当前公安工作发展和改革的潮流,以培养学生正确的警察意识为目标,突出警察教育的应用性。在此基础上,我们的学生才能谈得上在今后的公安工作中严格执法、恪尽职守,为国家建设和人民安居乐业作出自己的积极贡献。鉴于此,本文在了解和掌握国内外警察意识培养现状的基础上,采取文献资料研究法、比较研究法、调查访问法、案例研究法等研究方法,从我国公安院校警察意识培养的现状出发,从中发现当前公安院校学生警察意识培养上还存在着的一些问题和不足,并以这些问题为基点进行归因分析,同时结合警察意识培养的依据,尝试提出我国公安院校警察意识培养的对策。全文共分为三部分。第一部分,调查概括公安院校学生警察意识培养现状,总结了公安院校警察意识培养的经验和成绩,以及存在的学生入警动机、价值观取向、心理方面的问题和政治信念、纪律观、责任感、创新精神方面薄弱的现象等。第二部分,深入对上述这些问题进行归因分析,归纳出了公安院校由于受到社会大环境的影响和冲击,教育观失衡,管理方式和手段单一,教师队伍建设滞后,相关课程建设重视不够,社会实践缺乏合理规划以及就业前景不明等方面的原因造成了上述问题的出现。第三部分,提出培养和强化警察意识的对策。这部分是全文的重点。根据马克思主义关于意识能动性的哲学基础、公安院校大学生的成长规律、人才培养目标、全面实施素质教育的要求、公安教育自身发展需要、社会发展和公安队伍建设需要等警察意识培养的理论依据和现实依据,指出警察意识培养的可行性和重大意义。并结合这些依据,从树立“大公安”的警察意识培养观；加强教师队伍的警察意识培养；加大警察意识养成类学科的课程规划和建设；运用灵活多元化的教学方法；发挥校园文化建设“典型引路,文化塑警”的功能；构建“人性化”的警务化管理体系；丰富教育实践环节以及改革公安院校毕业生入警就业机制等八个方面论述了警察意识培养的对策。

梁秀慧^[9]（2004）在《内蒙古地区警察学校教师队伍建设之我见》文中认为本文通过研究内蒙古地区警察学校教师队伍的现状，发现了师资队伍中存在的问题，提出了改进对策和措施。 警察学校的教师就其职责来说，既是人民教师，又是人民警察，他们的素质直接影响着未来公安人员的素质，这就要求他们不仅要具备教师的素质，同时，也应具备警察的素质。 警察学校教师素质主要包括：政治思想与职业道德素质、知识理论与实践经验素质、能力素质、身体和心理素质、军事素质等五个方面。 提高警察学校教师队伍的素质，应从以下几个方面入手：（1）坚持“政治建警”原则，提高教师队伍的思想品德素质；（2）加强学历再教育，促进教师队伍高学历化进程；（3）加强教师在职培训，推进警察学校教师的继续教育；（4）注重科学研究，提高教师队伍学术水平；（5）实行“双向”交流，壮大“双师型”教师队伍；（6）建立保障机制，保证教师队伍优化建设。

潘东霞^[10]（2002）在《略论加强公安院校学生信息素质教育的重要性》文中进行了进一步梳理基于公安院校学生信息素质教育的现状,结合入世后的形势,阐述了加强学生信素质教育的重要性。

二、公安院校素质教育之我见（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、公安院校素质教育之我见（论文提纲范文）

（1）公安院校人文素质教育初探（论文提纲范文）

（2）大学生法治素养培育研究（论文提纲范文）

（3）党外公职人员监督研究（论文提纲范文）

（4）学科交叉视域下我国体育学知识演化的多维研究（论文提纲范文）

（5）浅谈公安院校执法规范化教育在警察执法规范化建设中的作用（论文提纲范文）

（6）公安院校教师职业道德培养存在的问题及对策研究（论文提纲范文）

（7）公安院校大学生素质教育研究（论文提纲范文）

（8）公安院校学生警察意识培养研究（论文提纲范文）

（9）内蒙古地区警察学校教师队伍建设之我见（论文提纲范文）

四、公安院校素质教育之我见（论文参考文献）

• [1]公安院校人文素质教育初探[J]. 姜玲. 高教学刊, 2020(26)
• [2]大学生法治素养培育研究[D]. 司文超. 武汉大学, 2020(03)
• [3]党外公职人员监督研究[D]. 杜俊奇. 中国政法大学, 2020(08)
• [4]学科交叉视域下我国体育学知识演化的多维研究[D]. 李博. 福建师范大学, 2018(12)
• [5]浅谈公安院校执法规范化教育在警察执法规范化建设中的作用[J]. 何远烨,吴立霞. 法制博览, 2018(15)
• [6]公安院校教师职业道德培养存在的问题及对策研究[D]. 吴蓓. 西南大学, 2016(02)
• [7]公安院校大学生素质教育研究[D]. 彭茭. 西南大学, 2011(07)
• [8]公安院校学生警察意识培养研究[D]. 谢虹. 西南大学, 2011(10)
• [9]内蒙古地区警察学校教师队伍建设之我见[D]. 梁秀慧. 内蒙古师范大学, 2004(02)
• [10]略论加强公安院校学生信息素质教育的重要性[J]. 潘东霞. 图书馆学刊, 2002(02)

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