践行“三个代表”重要思想，建立健全社会保障体系

一、实践“三个代表”重要思想 建立健全社会保障体系（论文文献综述）

耿阳^[1]（2020）在《改革开放以来民生建设的主题演进及其经验探析》文中提出民生关乎国运,民生象征生机。中国共产党的党史就是一部不断推进民生建设,不断改善人民生活的奋斗史。改革开放四十多年来,历届党中央领导集体始终将民生建设置于党和国家工作的重要位置,始终将增进人民福祉作为其不懈追求的奋斗目标。经过四十多年的积极探索,我国民生建设理论不断发展完善,民生建设实践也获得巨大突破。首先,本文从改革开放以来我国民生建设的理论渊源入手,并将其理论渊源总结为以下三个方面,即对马克思主义民生思想的继承,对中国传统民本思想精髓的汲取,以及对毛泽东民生思想的传承。其次,本文分别将我国民生建设的理论和实践作为贯穿全文的两条主线,对改革开放以来我国民生建设的发展历程进行了深刻的研究和总结。在理论方面,本文系统梳理了改革开放以来我国民生建设主题不断演进的过程,深刻阐述了历届党中央领导集体根据我国国情的变化和民生建设的新要求,不断调整民生建设主题、发展和创新民生建设理论,规划符合民生发展需要的民生建设道路的过程。在实践方面,本文将改革开放以来的民生建设实践历程总结为探索---开拓---深化---完善四个阶段,并分别论述了不同历史阶段我国民生建设实践的探索历程。再次,基于对改革开放以来中国民生建设历程的历史考察,本文又对不同主题民生建设各自所取得的成就及存在的问题进行了说明,突出了改革开放以来我国民生建设不断取得新发展的过程。最后,通过对以上民生建设主题演进历程的整体把握,本文初步探索出了我国民生建设实践的基本经验,主要包括:坚持中国共产党的领导是顺利推进民生建设的根本保证;与时俱进是推进民生建设的根本要求;解放和发展生产力是推进民生建设的根本途径;统筹兼顾是切实改善民生的基本方法;始终为广大人民群众谋利益是民生建设永恒的价值取向。在回溯改革开放以来我国民生建设的探索历程中深刻把握我国民生建设思想的精髓和实践的经验,对于进一步推进民生事业,提升人民的幸福感具有极其重要的指导意义。

王寒^[2]（2020）在《新中国70年来党对社会保障制度建设的历史探索及其现实走向研究》文中提出“社会保障”问题始终都是直接关系到我国经济社会实现统筹协调发展的一个关键性问题。立足于我国基本国情以及社会主义市场经济体制下建设完善的社会保障制度,这不但决定着党能否赢得民心以保持长期有效执政,同时还和我国社会体制与经济体制改革持续深化的问题密切相关。新中国成立后中国共产党对我国社会保障制度建设曾进行了艰辛的探索,成功开辟了一条具有中国特色社会主义社会保障制度建设之路,取得了令世人瞩目的伟大成就,并积累了十分宝贵的经验。通过对历史发展经验以及当前总体情势进行综合分析可知,当前只有基于马克思主义社会保障思想理论体系,并以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,方能稳定我国社会发展大局,促进社会和谐。从人民共和国70年风雨征程来看,中国特色社会主义社会保障制度,是“中国之治”的一个重要密码,也是人类制度文明史上的伟大创造。党的十九届四中全会提出要把我国社会主义制度优势更好地转化为国家治理效能,开创了“中国之治”新局面的宣言书。为了切实推动“中国之制”走向“中国之治”,本文基于中共党史学科的宏观视野,并结合马克思主义理论、政治学、社会学、经济学、法学等学科的基本理论和分析范式,旨在对新中国成立以来中国共产党关于社会保障制度建设的相关理论及实践探索历程进行全面系统梳理剖析,并结合当前我国社会保障制度建设的现状以及症结问题,系统阐释建国以来中国共产党社会保障理论的形成与发展,归纳整理各个历史时期中共在社会保障制度建设方面取得的重大成果,从党对社会保障制度建设历程中汲取经验,对当前我国社会保障制度建设的社会背景和建设中的问题进行深入、理性思考,进而探究新时代条件下党对中国特色社会主义保障制度建设新探索的现实走向,找寻基本的科学遵循。全文正文共分为六个部分展开论述,主要内容如下:第一部分:社会保障的基础理论分析。本部分通过厘定“社会保障制度”的狭义和广义上的内涵,明确社会保障的强制性、公平性、互济性以及福利性等基本特征,提出社会保障所具备的调节、保护、稳定以及促进等基础功能,认为社会保障制度具有社会保障项目、社会保障模式、社会保障管理主体、社会保障基金的四项构成要素。并且梳理与追溯了中国特色社会主义保障制度建设的思想渊源,比如“中华传统文化中的社会保障思想”、“马克思主义的社会保障理论”以及“中共历代领导核心的社会保障理论”等,从而奠定我国社会保障思想理论体系建设和实践发展的理论基础。第二部分:改革开放前党对我国社会保障制度建设探索的历史回眸。在我国改革开放前党对我国社会保障制度建设的探索可以划分为三个阶段,1949年—1956初步探索阶段,主要是致力于以社会保险和社会救济为主的社会保障制度的建设;1957—1965艰辛探索调整阶段,主要是从我国经济发展状况出发对我国社会保障制度中显现的问题进行调整;1966—1976曲折探索阶段,由于政治原因,我国社会保障制度建设基本停止,原有的责任主体由国家变为企业。1976年“文化大革命”结束,但由于受“两个凡是”错误方针的干扰影响,党和国家的工作一直处于徘徊局面,党对我国社会保障制度建设的探索一时难以有新的突破。改革开放前我国社会保障建设是在经济发展落后的背景下进行的,呈现出城乡分立、高福利化、身份差别待遇、社会化程度不足等方面的特点,导致社会保障功能无法充分发挥出来。第三部分:改革开放以来党对社会保障制度建设的历史探索。改革开放后我国进入社会建设新阶段,社会保障制度也开启了全新的建设发展时期。改革开放以来我国社会保障制度建设经历了起步阶段、重构阶段、整体推进阶段、全面深化改革阶段,有中国特色的社会保障制度体系已全面建立。这一阶段我国社会保障制度建设呈现出由地方自发到全国统筹、部分保障到惠及全体、单一建设到整体推进、服务经济到独立发展等的制度建设的特点。第四部分:经过新中国70年党对社会保障制度建设的探索,我国社会保障制度建设取得了丰硕成果,并积累了丰富经验。党对社会保障制度建设的体制观念、建设理念、制度模式发生转变,形成了多层、多元、多样化的中国特色社会保障理论体系,建立能够覆盖全体民众的社会保障制度体系。总结历史经验,我国的社会保障制度建设必须坚持马克思主义和中国具体国情相结合,必须用马克思主义社会保障思想指导社会保障制度建设。坚持以人民为中心的根本立场,以人民为中心的新的发展理念,为党和国家各项事业发展提供了科学遵循。社会保障制度建设中,应坚持公平、共享以及可持续的基本理念,基于生产力发展水平确立社会保障机制,充分发挥保障功能化解社会矛盾,坚持党对社会保障制度建设的全面领导,我们要把取得的建设经验切实运用到社会保障制度建设中,落实落细。第五部分:当前我国社会保障制度建设面临的现实问题。在我国社会主要矛盾发生变化,人口老龄化和社会结构分化不断加剧,收入分配差距明显,社会弱势群体和边缘群体不断增多的背景下进行社会保障制度建设。我们要正视当前在保障水平、保障资金、保障责任、体系层次、制度落实、法律体系中存在的问题,清楚地认识到产生这些问题主要在于二元化的社会保障制度、资金筹集渠道狭窄、保障责任模糊、监管体系不完善、保障立法相对落后等原因。第六部分:新时代条件下党加强我国社会保障制度建设的新走向思考。本部分重点从五个层面提出党对我国社会保障制度建设的现实展望。社会保障制度建设的目的就是顺应人们对美好生活的期待,回应人民群众现实需要。制度建设中要遵循发展共享的社会保障发展理念,以公平统筹优质为指导思想,坚持城乡统筹社会保障体系建设的基本原则,从养老、医疗、福利、救助、脱贫、监管、信息保障等方面加快完善具体制度建设,以满足人民对美好生活的需求,共享发展成果。

乔仁桂^[3]（2017）在《改革开放以来党内集中教育研究》文中研究表明党内集中教育是中国共产党加强自身建设的伟大创举和优良传统,主要是指中国共产党在领导中国革命、建设和改革的进程中,为加强全党作风建设,永葆党的先进性和纯洁性,巩固党的执政地位,提高党的执政能力,针对当时形势、具体任务和自身状况,在全党范围内集中利用一段时间,有组织、有计划、有步骤进行的普遍的马克思主义学习实践。系统研究党在改革开放以来所开展的历次集中教育中的具体做法及其成功经验,对增强党内集中教育的实效性,确保党的建设新的伟大工程不断实现新突破,具有十分重要的理论意义和现实意义。论文的第一章,介绍党内集中教育的基本理论。党内集中教育主要包括基本理论教育、思想路线教育、理想信念教育、党的宗旨教育、创先争优教育、组织纪律教育和党内民主教育等内容,具有开展的阶段性、时机的关键性、目的的针对性、过程的实践性等显着特征。党内集中教育通过不断深化理论教育、端正思想路线,不断加强作风建设、强化宗旨意识,不断强化组织保障、创新发展动力,不断推进制度建设、发挥长效功能,不断巩固惩防体系、筑牢拒腐防线。在马克思主义和中国共产党的党建理论及党的教育理论指导下,党内集中教育结合中国共产党自身实际,在不断用新的马克思主义理论武装头脑的同时,丰富和发展了马克思主义党建理论和党的教育理论,推进了马克思主义中国化、时代化、大众化。论文的第二章,阐述改革开放以来开展党内集中教育的必要性。作为马克思主义政党,中国共产党历来重视党的教育工作,开创了党内集中教育新模式。改革开放以来开展党内集中教育是马克思主义政党的本质要求,是保持党的先进性和纯洁性的需要,是推进党的建设新的伟大工程的必然要求。这不仅是中国共产党加强自身建设的优良传统,也是解决部分党员及党员领导干部在党性党风党纪方面存在的突出问题的需要;既有利于提高全党马克思主义理论水平,又有利于提高党的执政水平和执政能力。论文的第三章,回顾改革开放以来党内集中教育开展情况。党的十一届三中全会之后,中国共产党为了解决自身建设的“两大历史性课题”,先后开展了多次党内集中教育。一是全面整党活动,主要解决了党在思想、作风、组织等方面存在的突出问题,全面地改善和加强了党的领导;二是以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动,进一步提高了领导干部的思想政治素质;三是以推进农村经济社会发展为目的的“三个代表”重要思想学习教育活动;四是以构建和完善永葆先进性长效机制为目的的共产党员先进性教育活动;五是以提高党员干部推动科学发展能力为目的的学习实践科学发展观活动;六是以进一步转变党员干部思想作风为目的的创先争优活动;七是以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动;八是在县处级以上领导干部中开展的“三严三实”专题教育;九是为了巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果,在全体党员中开展的“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育。通过这些党内集中教育的开展,党的执政能力和领导水平、拒腐防变和抵御风险能力都得到显着提高,自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力明显增强。论文的第四章,梳理改革开放以来党内集中教育所取得的主要成就。党内集中教育的成功开展,在各个历史时期不断推进党的建设。在思想建设方面,党集中教育推进党的理论武装工作,构成新时期党的理论武装工作主线,实现马克思主义中国化与时俱进;在组织建设方面,党内集中教育完善民主集中制建设,巩固党的基层组织建设,强化干部队伍和党员队伍建设,为推进党的建设新的伟大工程提供坚强组织保障;在作风建设方面,党内集中教育端正思想作风,弘扬马克思主义学风,改进工作作风,优化领导作风,纯洁干部生活作风;在反腐倡廉建设方面,党内集中教育促进干部清正、政府清廉、政清气正;在制度建设方面,党内集中教育高度重视党内法规制度体系建设,推动党内法规建设的恢复和发展,坚持思想建党与制度治党相结合,推动党内法规建设体系化。论文的第五章,总结改革开放以来党内集中教育的成功经验。一是开展党内集中教育要坚持方向性与现实性相统一,要坚定正确的政治方向,体现时代特征,结合党内实际;二是开展党内集中教育要坚持限定性与灵活性相统一,要做好顶层设计,尊重首创精神,实现上下良性互动;三是开展党内集中教育要坚持普遍性与针对性相统一,要突出重点对准焦距,把普遍要求和分类指导有机结合,敞开大门相信群众;四是开展党内集中教育要坚持时效性与可持续性相统一,要明确教育目标,实现知行合一,坚持从严从实,推行建章立制。论文的第六章,分析改革开放以来党内集中教育存在的问题。改革开放以来的历次党内集中教育都较好地达到了预期目标,但在开展过程、问题整改、成果运用等方面仍存在一定的问题和不足,教育开展不平衡、教育过程存在形式主义、问题整改不彻底等现象屡见不鲜,其中最突出的问题是党内集中教育长效机制建设问题。论文的第七章,对党内集中教育长效机制建设进行深入思考。就某次党内集中教育来说,长效机制是巩固教育成效、促进教育成果转化的有效措施和必要途径。从党内集中教育顶层设计来看,要实现党内集中教育集成效应最大化,需要建立长效化的党内集中教育开展体系,从组织动员、过程执行、教育考评、问题整改落实等方面进行总结分析,在领导管理、运作预警、保障激励等方面建立长效机制。在建立党内集中教育长效机制过程中要注意处理好几个关系。一是处理好集中教育与经常性教育的关系,要准确把握集中教育与经常性教育的区别和联系,以及两种教育模式的不可替代性,充分认识建立党内集中教育长效机制是把两种教育模式相结合的最佳途径;二是处理好抓“关键少数”与全体党员的关系,要突出“关键少数”,也要面向全体党员,并注重通过“关键少数”引领全体党员;三是处理好思想建设与制度建设的关系,要始终不渝把思想建设摆在突出位置,更要持之以恒把制度建设作为治本之策,坚持思想建党和制度治党相互促进,不断推进党内集中教育科学、全面、长效。

仲研^[4]（2004）在《党的十六届四中全会《决定》学习问答》文中研究说明

殷书良^[5]（2004）在《论执政为民 ——中国共产党执政价值观研究》文中研究表明“执政为民”，就是马克思主义执政党通过自己的执政行为，来保证人民当家作主，实现最广大人民的意志和利益。执政为民，是执政条件下党全部奋斗的根本目的，集中反映出中国共产党执政的基本价值观，也是我们党必须恪守的政治立场。正如胡锦涛指出的，“对于马克思主义执政党来说，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化，始终是最紧要的。” 在党的建设实践和执政实践中，如何正确理解什么是执政为民，以及科学回答为什么要坚持执政为民、怎样坚持执政为民的问题，是搞好执政党建设必须首先理清和明确的大思路，因此，研究执政为民的基本价值观，具有重要的理论价值和实践意义。本文分引论、四章正文、结束语等几个部分，探讨和研究了执政为民的基本价值观问题。引论：执政为民是马克思主义执政党建设的重大课题。该部分首先从分析执政党的特点和功能着手，结合执政条件下党的政治生态和功能指向，说明我们党坚持执政为民是适应执政党特点、充分发挥执政党的功能的具体体现；其次，从党的自身建设、历史发展、社会进步、政治文明演进等几个方面，概括了执政为民怎样体现出党的基本价值观；再次，从科学把握执政规律的高度，集中说明了坚持执政为民对于加强党的自身建设，对于维护和发展最广大人民的根本利益所具有的重要意义；最后，介绍了目前理论界对于执政为民问题的研究状况、研究的价值和本论文的研究方法。第一章：执政为民的理论内涵和实践依据。该章首先分析了执政为民的理论内涵及其辩证关系，概括出执政为民的本质要求在于坚持以人为本的基本论断；其次，从马克思主义群众观、党的性质和宗旨、传统民本思想的影响、苏联共产党历史教训的总结等方面，分析了坚持执政为民的理论依据；再次，从保障党完成现阶段根本任务、巩固党的执政基础、拓展党执政的合法性来源等方面，分析了坚持执政为民的现实依据；最后，从执政系统的运行模式、党与人民群众进行能量传输的模式、党领导社会发展的流程模式等相互关联的几个方面，设计出坚持执政为民的模型图，形象直观地剖析了党坚持执政为民基本价值观的实现途径。 第二章：切实为人民掌好权、用好权。该章抓住政治中最本质的东西──政治权力，系统论述了党要坚持执政为民的价值取向，必须做到权为民所用，用人民赋予的权力为人民谋利益。首先，结合政治权力的基本特点，分析了政治权力为民所有、为民所用的本质属性；其次，集中论述了我们党要为人民掌好权、用好权，最根本的就是党的领导干部必须树立正确的权力观；最后，从完善社会主<WP=4>义民主制度、健全社会主义法制、扩大基层民主等方面，分析了我们党发展社会主义民主政治，切实保障人民的民主权利，实现人民政治权益的基本途径和方式。第三章：密切党和群众的关系。该章以增强群众感情为切入点，论述了坚持执政为民的价值观，做到情为民所系，必须不断增进与人民群众的感情，进一步密切党同人民群众的血肉联系。首先，分析了群众感情的内涵和实质，说明了执政党要做到情为民所系，必须把增强群众感情作为坚持执政为民基本价值观的精神力量；其次，从执政地位的影响、社会角色的差异、改革中利益的重新整合、社会思潮的多样化等方面，分析了影响党与人民群众深厚感情的主要因素；再次，阐述了培养党同人民群众深厚感情的主要内容和方式；最后，概括了改善党群众关系，密切党与群众血肉联系的主要途径。 第四章：实现好、维护好和发展好最广大人民的根本利益。该章阐述了坚持执政为民价值观的核心，就是要做到利为民所谋，为人民群众办实事、办好事，努力实现、维护和发展人民群众的根本利益。首先，分析了群众利益的基本内涵，指出最大多数人的利益始终是最紧要最具有决定意义的因素；其次，阐述了要抓住执政为民的根本落脚点，必须坚持人民利益高于一切，处理好几个方面的利益关系；再次，重点围绕反对腐败现象和避免在党内形成既得利益集团两个核心问题，论述了怎样做到不与民争利，以维护人民的利益；最后，从物质、政治、文化等方面，阐述了执政党实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的具体内容，初步研究和探索了实现、维护和发展人民利益的有效途径。 结束语：坚持执政为民关键在于保持党的先进性。该部分论述了坚持执政为民价值观的前提和关键，就是要保持党的先进性。首先，论述了保持党的先进性，是我们党坚持执政为民价值观的基本前提；其次，着眼于党的建设面临的新局面、新问题，论述了要保持党的先进性，必须全面推进党的自身建设；再次，论述了要保持党的先进性，必须与时俱进、开拓创新，树立科学的发展观，开辟执政为民的新道路；最后，论述了要保持党的先进性，必须加强党内民主建设，提高党拒腐防变的能力和党的执政能力。

钱加群,钟辉^[6]（2003）在《学习《纲要》系列理论文章》文中进行了进一步梳理

周益新,廖剑书,徐胜^[7]（2003）在《2003年高考文综冲关专题》文中指出

教育部社会科学研究与思想政治工作司^[8]（2003）在《普通高等学校“两课”教学基本要求》文中研究说明

教育部社会科学研究与思想政治工作司^[9]（2003）在《普通高等学校“两课”教学基本要求》文中研究指明

鲁昕^[10]（2002）在《认真学习贯彻党的十六大精神 为全面建设小康社会做好各项财政工作》文中指出“举世瞩目的中国共产党第十六次全国代表大会于11月8日至14日在北京召开。我要感谢全厅同志以及全省财政系统广大党员和群众的信任和支持,使我有幸参加了这次盛况空前的大会,亲身感受了大会的热烈气氛,亲身感受了与会代表的高昂士气,亲身感受了江泽民等中央领导同志的宽广胸怀和高风亮节。参加此次大会,令人终身难忘。”

二、实践“三个代表”重要思想 建立健全社会保障体系（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、实践“三个代表”重要思想 建立健全社会保障体系（论文提纲范文）

（1）改革开放以来民生建设的主题演进及其经验探析（论文提纲范文）

（2）新中国70年来党对社会保障制度建设的历史探索及其现实走向研究（论文提纲范文）

（3）改革开放以来党内集中教育研究（论文提纲范文）

（5）论执政为民 ——中国共产党执政价值观研究（论文提纲范文）

（6）学习《纲要》系列理论文章（论文提纲范文）

（8）普通高等学校“两课”教学基本要求（论文提纲范文）

（9）普通高等学校“两课”教学基本要求（论文提纲范文）

四、实践“三个代表”重要思想 建立健全社会保障体系（论文参考文献）

• [1]改革开放以来民生建设的主题演进及其经验探析[D]. 耿阳. 桂林理工大学, 2020(02)
• [2]新中国70年来党对社会保障制度建设的历史探索及其现实走向研究[D]. 王寒. 东北师范大学, 2020(07)
• [3]改革开放以来党内集中教育研究[D]. 乔仁桂. 中国石油大学(华东), 2017(07)
• [4]党的十六届四中全会《决定》学习问答[J]. 仲研. 先锋队, 2004(19)
• [5]论执政为民 ——中国共产党执政价值观研究[D]. 殷书良. 中共中央党校, 2004(04)
• [6]学习《纲要》系列理论文章[J]. 钱加群,钟辉. 学习导报, 2003(07)
• [7]2003年高考文综冲关专题[J]. 周益新,廖剑书,徐胜. 求学, 2003(Z1)
• [8]普通高等学校“两课”教学基本要求[J]. 教育部社会科学研究与思想政治工作司. 思想理论教育导刊, 2003(02)
• [9]普通高等学校“两课”教学基本要求[J]. 教育部社会科学研究与思想政治工作司. 教学与研究, 2003(02)
• [10]认真学习贯彻党的十六大精神 为全面建设小康社会做好各项财政工作[J]. 鲁昕. 辽宁财税, 2002(12)

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