一、论江泽民同志对新闻理论的重大贡献（论文文献综述）
王悦[1]（2021）在《建设性新闻生产的中国范式研究 ——以中央广播电视总台新冠肺炎疫情报道为例》文中指出2020年,在新冠肺炎疫情爆发的同时,一场信息疫情也在蔓延。在新冠肺炎疫情报道中,新闻伦理失范现象层出不穷,媒体的公信力与权威性遭受影响:部分媒体大量发布冲突性、刺激性、负面性报道博取眼球,增加公众焦虑感与恐惧情绪,这不利于舆论正向引导,也不利于疫情防控。面对此类突发公共卫生事件,媒体如何进行新闻实践则显得尤为重要,而建设性新闻无疑能为此提供一种思路。建设性新闻理论诞生于西方,最早出现于2008年。如何能够将西方的建设性新闻理论落地生根,为我国新闻事业发展提供另外一种可供借鉴的思路是本文探讨的主要问题。为建构建设性新闻生产的中国范式,本文首先对其理论与实践进行深入分析,并提出建设性新闻生产中国范式的理论基础、核心理念、实践基础及最终目标等,为建构建设性新闻生产的中国范式提供理论基础。在实践研究方面,本文主要通过个案研究法、深度访谈法、内容分析法进行研究,选取中央广播电视总台武汉“封城”76天内的32条新闻报道案例作为研究对象,访谈中央广播电视总台一线记者,并且统计分析“央视新闻”微信公众号、“央视新闻”官方微博、《新闻1+1》节目的报道主题、消息来源、传播效果等。通过研究,本文总结梳理出中央广播电视总台在“新闻线索收集环节”、“新闻制作环节”、“新闻发布环节”的“建设性”表达特征,以此总结中国经验,打造中国样本,为我国的建设性新闻实践提供参考。除此之外,本文对建设性新闻生产中国范式的未来行动方向进行探究,主要提出建设性新闻与舆论监督、建设性新闻与社会治理、建设性新闻与讲好中国故事三个行动方向,并分别提出具体的实现途径。
徐彤[2]（2020）在《中国新闻学与传播学国家社科基金项目选题态势分析》文中认为本文以1991-2019年新闻学与传播学国家社科基金立项项目为样本,对项目的类别、所属系统、项目承担单位所属省市区等基本数据进行统计,从宏观角度了解学科发展情况,从数量上发现学科立项项目变化。在此基础上,从项目选题指涉学科方向、项目研究落点、项目节点划分及研究单位分布、项目来源、学科交叉性及项目知识分类分析六个维度对立项项目进行进一步质化研究,意在从内容上进行新探索,发现新闻学与传播学国家社科基金项目选题总体发展态势。研究结果表明,国家社科基金新闻传播学类立项数量总体呈增长态势,在20余个学科门类中占比逐年增大;从立项选题指涉学科方向看,传播学、新闻学仍为学科研究的两大支柱方向,有关新媒体与网络的研究于2010年后成为研究的热门领域;从项目研究内容的学科交叉性看,跨学科、跨领域占比逐年增多,但仍以新闻传播学领域知识为主要研究内容;从项目研究对象看,实务研究数量最大,超过理论与史学研究,形成项目研究应用型多于理论等基础性研究的局面,且项目研究领域国内多于国外;通过对项目来源分析,项目来源多元,但重要驱动力量来源于基于学科自身理论知识的研究及实践;将国家社科基金新闻传播学类立项项目按照国家政策提出的时间将1991-2019年划分为4个阶段,分析发现,各个阶段呈现出主题突出但整体持续性较差的特点,就国家政策指导下开展项目研究的主体中,形成了以四川大学、华中科技大学等为首的南方高校成为主力,超过了人民大学、中国传媒大学、河北大学等新闻传播学学科实力较强的北方院校;借助现代心理学的知识分类理论将立项项目分类后发现,项目选题的编写更青睐于陈述性知识的表达,陈述性知识在数量上占绝对优势,通过对陈述性知识选题抽样发现其呈现出就学科自身知识进行讨论且有明确的知识体现、有明显的描述性、介绍性词汇等共性,程序性知识选题则分为了题目直接给予对策和方法的显性程序性知识,以及以“预警”等为代表的隐性类程序性知识,为学科建设发展以及研究者题目拟定提供借鉴,也为信息管理者提供管理新思路。
王鑫荣[3]（2020）在《习近平新闻舆论观及其时代价值研究》文中进行了进一步梳理新闻舆论工作是党的一项重要工作,做好党的新闻舆论工作,对于凝聚社会共识,促进党和国家事业发展,实现中华民族伟大复兴,具有重要作用。中国共产党自成立起,就始终重视新闻舆论工作对党的伟大事业的推动作用,并积累了十分宝贵的经验。进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央在领导和推进中华民族伟大复兴的过程中,根据新闻舆论工作环境发生的新变化,发表了诸多重要论述,在总结历史经验的基础上,对新闻舆论工作提出了许多富有见地的新思想新观点新论断,初步形成了具有丰富内涵的新闻舆论观,将党的新闻舆论工作提升到一个新的高度。深入研究习近平新闻舆论观,对于坚持和发展马克思主义新闻观,丰富完善习近平新时代中国特色社会主义思想,在新的历史条件下,做好党的新闻舆论工作,对进一步巩固和拓展意识形态阵地具有十分重要的意义。本文立足于党的十八大以来习近平关于新闻舆论工作的重要论述,紧紧围绕习近平对于新闻舆论工作的新思考和新部署,采用文献研究、历史研究、理论与实践相结合的方法对其进行系统的归纳和概括,力求准确把握习近平新闻舆论观的主要内容,并进一步分析习近平新闻舆论观的时代价值。本文从四个部分对习近平新闻舆论观进行分析和研究:第一部分,主要阐述了习近平新闻舆论观的研究背景及意义、国内外研究现状、研究的方法、思路和创新点,并对习近平新闻舆论观的相关概念进行阐释;第二部分,深入研究了习近平新闻舆论观形成的时代背景与理论渊源;第三部分,从新闻舆论工作的地位作用、党性原则、基本方针、创新方式方法、网上新闻舆论工作建设、国际新闻舆论传播能力建设、新闻舆论工作人才队伍建设等方面出发,重点探析了习近平新闻舆论观的主要内容;第四部分,深刻剖析了习近平新闻舆论观的基本特征及其时代价值,归纳总结出习近平新闻舆论观发展了马克思主义新闻观,完善了党的新闻舆论理论体系以及丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想,为新时期做好党的新闻舆论工作指明了正确方向、提供了新的路径,为全面提升中国话语国际影响力传播力凝聚了共识,为新闻舆论工作者做好新闻舆论工作提供了基本遵循,为加强党对新闻舆论工作的领导提供了理论指导。
刘俊生[4]（2019）在《习近平新闻宣传重要论述研究》文中研究指明“时代是思想之母,实践是理论之源。”[1]马克思主义者从来都是站在历史发展的潮头吹响时代前进的号角,它们在大量的新闻活动实践中创立发展了马克思主义新闻观。从马克思到列宁从毛泽东到习近平,历代的马克思主义者们或直接参与创办报刊或撰写相关时政评论,对于马克思主义新闻观的探索始终没有停止。中国共产党的新闻宣传事业始终和中国特色社会主义事业紧密联系在一起,将我们每一个人与国家前途命运联系起来,是连接党和人民群众的“精神桥梁”和“发声纽带”。党的十八大以来,在以实现中华民族伟大复兴为目标的时代背景下,习近平总书记对我们党的新闻宣传事业提出了新要求,相继视察了相关新闻宣传单位并召开了新闻宣传系列工作会议,提出了一系列解决新闻宣传面临问题挑战的新思想、新论断。党的十九大,确立了习近平新时代中国特色社会主义思想,习近平新闻宣传重要论述作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分是我们研究的重点。本论文从马克思主义新闻观出发,运用文献研究法、对比研究法、归纳概括法、综合研究法。对习近平总书记在不同的会议和场合当中,对新闻宣传工作的重要讲话进行研究分析。习近平新闻宣传重要论述分别从新闻宣传工作的地位作用、新闻宣传工作的基本原则、新闻宣传工作的基本规律、网上新闻宣传工作和对外新闻宣传工作等五个方面来考察。新时代呼唤新理论,新思想指导新实践,习近平新闻宣传重要论述作为我们党中央集体智慧的结晶,马克思主义新闻观在新时期的最新理论成果。加强对习近平新闻宣传重要论述的学习、研究和宣传十分必要,这不仅对于我们党加强自身建设、执政能力的提升,巩固党的执政地位具有重大而深远的意义。而且,对于我们党巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、提高党的新闻宣传本领、增强中国国际话语权、展示中国社会经济发展巨大成就、提高民族自豪感和自信心、提升国家文化软实力、实现“中国梦”等诸多方面都具有重大的理论意义及现实意义。
孙亚京[5]（2015）在《马克思主义新闻观研究》文中指出在长期的革命斗争实践中,世界无产阶级的革命导师马克思、恩格斯创立了马克思主义新闻观、列宁在帝国主义和无产阶级革命的时代,根据当时革命建设发展的需要,在继承马克思恩格斯新闻原理的基础上创立了列宁主义新闻理论。中国化的马克思主义者毛泽东,根据马列主义新闻理论,创立了中国化的马克思主义新闻思想。邓小平江泽民、胡锦涛、习近平依据中国社会主义初级阶段的国情,在革命、建设、改革,发展中国特色社会主义过程中,丰富发展了中国化马克思主义新闻理论。在和平与发展成为时代主题的今天,在和平演变与反和平演变的激烈斗争中,需要我们不断学习、实践和运用马克思主义新闻观,以马克思主义占领意识形态阵地,以坚持和发展中国特色社会主义,使国不变色,党不变质,国家长治久安。马克思主义新闻观不是一个封闭的体系,它是在实践中发展起来并不断完备的开放的、科学的、有鲜明阶级色彩的理论体系,是历代马克思主义者在无产阶级的革命建设实践的经验中总结出来的、高度概括的科学的新闻传播规律理论,包括新闻的地位、作用、原则等。现在,我们正处在新闻事业发展的繁荣时期,媒介形式有了极大的丰富和发展,广播、电视、报纸、网络等传播手段对社会的各方面都产生着重大的影响。传播的广泛化和选择的多样性对新闻工作和新闻工作者提出了更高的要求,尤其是如何在形形色色的新闻理论中保持坚定的马克思主义价值观,运用马克思主义新闻观提供的世界观和方法论认识新闻事业、发展新闻事业,是新媒体时代一个重大的课题,更是关系到新闻如何通过新闻报道和新闻评论促进正确舆论的形成,如何更好集中公众分散的意见建议,如何更好的为人民服务,为党和国家的建设服务,这关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。
李艳[6]（2014）在《江泽民的宣传教育思想研究》文中指出江泽民的宣传教育思想是在人类进入信息化时代、国内外形势发生剧烈变动的条件下形成的,其理论依据是马克思主义宣传教育理论,实践基础是中国共产党的宣传教育实践。在现代社会,由于报纸、刊物、电台、电视、手机、网络等媒体的运用,舆论影响力越来越大,宣传教育的作用越来越凸显。江泽民面对风云变幻的国际形势和纷繁复杂的文化背景,特别是网络时代宣传教育面临的新情况,比较系统地论述了宣传教育的地位和使命、方针和原则、途径和方法等。他认为宣传教育是党的生命的一部分,是党、政府和人民的喉舌,是党和国家命运所系的工作,必须用最好的东西武装人、引导人、塑造人、鼓舞人；坚持为社会主义服务、为人民服务,弘扬主旋律,讲求党性和真实性,始终把社会效益放在首位；牢固树立服从服务于社会主义现代化建设大局的意识,坚守贴近实际、贴近生活、贴近群众的工作理念,不断改进和创新工作方式方法,营造良好的氛围和环境。江泽民的宣传教育思想,具有坚定的原则性、鲜明的主体责任意识、将党性与人民性相统一等特色,强调坚持马克思主义的指导地位,使领导权牢牢掌握在真正的马克思主义者手里,发扬“政治家办报”传统,注重加强宣传教育队伍的建设,要求宣传教育工作者保持“人类灵魂的工程师”的形象,科学管理宣传教育事业。江泽民的宣传教育思想,丰富和发展了马克思主义宣传教育理论,是当代中国宣传教育的行动指南,也是新时期反对错误思想倾向的锐利武器。
梁艳[7]（2012）在《全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究》文中指出中国共产党成立以来，新闻事业一直是党的事业的重要组成部分，党的新闻媒体发挥了重要的教育党员和群众的功能。在90多年的实践过程中，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，党的新闻媒体通过不断地学习、总结、反思和完善，积累了丰富的宣传教育实践经验，形成了具有中国特色的、符合发展实际的新闻媒体教育功能思想。我国新闻媒体作为“党、政府和人民的喉舌”，不仅要传播信息、知识，提高人们的科学文化水平，最重要的功能是传递思想、观念和主流价值，促进社会共识的达成，提高国家和民族的凝聚力。概括而言，我国新闻媒体的教育功能是指，媒体遵循新闻传播规律，运用各种传播手段，传递思想文化价值观，引领正确的舆论和价值导向，提高人们的思想道德素质，凝聚社会共识。遵循新闻传播规律是做好一切新闻工作，发挥好新闻媒体教育功能的前提，要按照新闻价值标准选择新闻事实，按照新闻传播特点，采用合适的传播手段，进行思想文化价值的传递。最终目的是启迪民智，提高人们的思想道德水平，用社会主义的核心价值引领社会思潮，维持社会稳定，促进社会发展。研究新闻媒体的教育功能主要从教育功能的概念、内涵、特点，以及功能的发挥机制、影响其发挥作用的因素等方面入手，在更广泛的层面，探讨在全球化和新媒体大发展的当下，如何着力加强我国新闻媒体的教育功能。从党的新闻事业创立起，党的新闻媒体就注重发挥教育功能，并根据党的事业发展需要不断调整教育目的，充实教育内容，改进教育方法，逐步形成了新闻媒体教育功能思想，为党领导中国革命胜利做出了重要贡献。在建设时期，虽然文化大革命中新闻媒体教育功能曾一度被误用，但改革开放后，新闻媒体为突破思想禁锢、推动经济建设、促进社会发展做出了重大的贡献，党的新闻媒体教育功能思想也更加成熟和完善。随着信息技术和媒体产业的不断发展，尤其是全球化的深入发展和新媒体的快速崛起，给我国媒体生态、新闻媒体教育功能的发挥带来了很多的挑战。同时，正是由于互联网等新兴媒体的迅速发展，有力地推动了信息的全球化快速传播，“地球村”成为现实，让中国新闻媒体没有选择地处于全球化语境之下。但随之而来的、未加筛选的海量信息和多元舆论泥沙俱下，可能对媒介素养缺乏的受众造成错误的引导，对全社会正确价值观的弘扬造成不利影响。而且随着媒体市场化程度不断加深，在给人们提供更多媒体产品的同时，也带来了诸如低俗化、过度娱乐化、价值导向混乱等问题。当代，媒体已不仅是信息的传播者，也成为人们重要的学习工具，成为个人社会化的重要推手。随着传播技术的迅速进步，媒体的传播力和影响力迅速扩展，其教育功能日益突显，成为不可忽视的教育主体，然而媒体自身却并没有充分认识到自己“教育者”的角色。究其原因，在理论上没有明确把“教育功能”作为媒体的一项基本功能，是导致实践上偏差的一个重要认识根源。本文从历史和现实背景出发，梳理党的新闻事业史上的媒体教育功能理论，总结当今全球化语境下中国媒体面临的挑战，为正确发挥新闻媒体教育功能提出合理化建议。引言部分是对“新闻媒体教育功能”这一课题的总体阐述，从研究缘起到研究现状、研究思路和方法，详细论述了问题的由来及其重要价值。第一章是对新闻媒体及其教育功能等核心概念的理论说明，论述了新闻媒体作为“教育者”的必然性和独特性，以及新闻媒体发挥教育功能的特点与其影响因素。同时，对新闻媒体教育功能进行了理性审视，分析了新闻媒体教育功能的影响及发挥机制，并引用《感动中国》的案例来说明如何才能更有效地发挥新闻媒体的教育功能。第二章运用唯物史观，对党的新闻媒体教育功能进行了历史考察，以时间为线索分阶段地进行梳理，对党的新闻媒体教育功能的变迁、发挥途径和效能等进行了反思和评价，概括性地总结了不同历史阶段对教育功能的不同认识与实践操作。从建党初期，新闻媒体主要宣传马克思主义、启蒙民众，形成坚持马克思主义基本原理的优良传统；到革命战争时期，新闻媒体成为党的重要武器，核心宣教内容紧紧围绕斗争需要，为战争胜利做出了突出贡献，其革命性充分契合了战争年代的需求；到改革开放后，新闻媒体积极配合党的工作重心转移，将主要宣教内容转为经济建设；再到新世纪新阶段，物质文明建设取得了极大成就，精神文明建设成为了党所面临的新挑战，社会主义核心价值体系成为新闻媒体宣传教育的重要内容。第三章分析了不同政治经济、社会文化背景下，新闻媒体教育功能的性质、功能发挥的途径、效能及内在机理，从理论和实践两个层面总结分析了西方媒体对于教育功能的理解，详细分析了它们利用新闻媒体进行宣教的各种手段。例如，通过制作电视节目进行儿童教育；通过制作知识性节目进行科普教育；通过互联网对其他国家进行意识形态渗透；通过制作影视剧等文化产品对他国进行文化渗透等。由于追逐商业利润的本性和媒体“眼球经济”的特性，西方媒体往往向受众传播一些无良或有害信息，面对这种情况，西方国家不是主要从纠正新闻传播媒体入手，而是从教育受众入手，通过学校教育等形式向受众进行媒介素养教育，让受众自己产生免疫力。在认清西方媒体真面目的同时进行反思，为我国新闻媒体教育功能的有效发挥提供借鉴和参照，避免走弯路。另外，在对西方媒体由于本身意识形态局限而存在先天弊端充分认识的前提下，客观、实事求是地分析西方媒体在发挥教育功能上的特点、优势、问题和不足。2001年11月10日，中国成为WTO正式成员国后，我国开始融入经济全球化进程。全球化在给中国带来历史性变革的同时，也给中国新闻媒体教育功能的发挥带来了巨大挑战。第四章着眼于当下，概括了全球化语境及特征，考察了全球化与新媒体发展给我国新闻媒体教育功能带来的挑战。如我国加入世贸组织后，对影视作品等引进条件放宽，媒体领域逐渐开放，人员流动带来的价值观摩擦碰撞等。同时也注意到了伴随挑战的诸多机遇，进而分析我国新闻媒体在全球化语境下存在的突出问题，如在价值观方面对西方的价值渗透认识不足，内容方面的娱乐化、同质化严重，国际影响力低等。从而对我国新闻媒体教育功能的发挥情况进行了深入、全方位的自省。同时，面对受众民主诉求增强、社会价值趋向多元化、文化认同出现危机、公众道德堪忧的现实，研究如何发挥媒体的教育功能。第五章是全文的结尾和结论部分，围绕“建设社会主义核心价值体系”的要求，从提高文化自觉和文化自信的高度，从主管媒体的党委宣传部门、媒体自身、全球化语境下的报道、理论研究以及新闻教育等不同角度切入，探讨在全球化语境下增强党的新闻媒体教育功能的有效途径。本章是从全局的视角对增强我国新闻媒体教育功能提出建议，因为规范媒体行为不仅仅是媒体本身的职责，还涉及到宣传、监管等部门，而要想从根本上改善目前新闻媒体教育功能弱化的问题，就要从媒体从业人员的素质入手，加强新闻传播人才的学校教育、思想政治教育、业务能力教育等。本章不仅有应对上面章节提出的“挑战”的一般的规律性对策，更有针对具体问题的具体对策；既有对新闻媒体提出的导向上的要求，又有具体操作层面的建议；既有侧重对内报道方面的措施，更有增强国际传播能力的思考；既有对报纸电视等传统媒体的分析，又有对互联网、手机等新媒体的探讨。新闻事业属于思想上层建筑，是意识形态的一部分，作为社会主义的新闻媒体，社会主义核心价值体系既是其内在体现与追求，同时又是坚持与大力弘扬的必然目标。我们研究新闻媒体的教育功能，归根结底是要落实到建设和弘扬社会主义核心价值体系上来。新闻媒体是实现社会主义核心价值体系融入公民公共生活，融入公民共同情感体验，融入公民道德责任意识的重要载体，是社会主义精神文明的建设者、带动者、示范者。发挥媒体在建设社会主义核心价值体系中的作用，对于加强和推进社会主义核心价值体系建设具有极为重要的意义。我国的新闻媒体在社会主义核心价值体系建设中，要承担研究、宣传核心价值体系的重任，要强调党对主流媒体的领导，坚持正确的政治方向；要把主流价值观念贯穿到媒体工作的全过程之中，改进工作方法和宣传方式，增强传播效果；要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，加强媒体自身的教育功能，用人们喜闻乐见的语言、形式和事例进行宣传教育，使社会主义核心价值体系真正被广大受众所接受、掌握和认同。本论文从教育功能这个点切入，反思了当今新闻媒体在实践操作中存在的突出问题，并提出了相应的可行对策。当然，在篇幅有限的文章中并不能解决所有问题，笔者也没有这个奢望，只是希望通过自己的观察积累和点滴见解，抛砖引玉，引起业界和学界对新闻媒体教育功能这个问题的重视，在以后的学术研究中看到更多对这一问题的真知灼见。
王豪[8]（2012）在《马克思主义新闻思想中国化研究》文中进行了进一步梳理马克思主义新闻思想从诞生之日起就与无产阶级政党的历史使命紧密相连。从马克思首次阐述新闻思想至今,马克思主义新闻思想经过了继承、创新和发展,在无产阶级政党领导革命和建设的过程中,其作用和重要性有目共睹,且越发突出。本文从史学和公共管理学的视角对马克思主义新闻思想进行分析研究,特别是对马克思主义的新闻自由思想、党报思想、舆论监督思想,新闻批评思想以及在实践中的功能和作用进行梳理分析,其侧重点放在了对中国革命和建设实践过程中的作用上。无产阶级政党历来就是非常重视理论指导的政党。毛泽东曾经说理论是党的灵魂和旗帜,党只有坚持以科学的理论为指导,才能制定正确的路线方针政策,才能凝聚全党全国人民为崇高的理想和目标而奋斗。美国学者亨廷顿在《文明的冲突》中,对文化全球化有过这样的描述,文化全球化有利于科技、信息等其他先进文化成果在全球快速传播,有利于不同的文明、民族、国家之间加强交流和合作,有利于发展中国家充分借鉴、吸收和利用发达国家先进的科技文化成果加快自身的发展。但文化全球化也会成为发达资本主义国家推进霸权主义的重要途径,全球文化中的各种糟粕、反动的内容也会通过全球化在全球扩展,会对民族文化的存在和发展产生巨大冲击和威胁。笔者认为,不仅国际文化环境如此,国内随着新媒体的不断出现,文化生态和媒介生态也正在发生巨大变化,新闻媒体作为文化载体的一部分,从国际交往方面看,新闻媒体应该积极维护世界多样性,推动不同文明的对话和交融,相互借鉴而不是相互排斥,维护国家的主权和形象,使人类更加和睦幸福。从国内看,新闻媒体要在社会主义价值观的引导下,引导舆论,凝心聚力,为社会主义现代化事业提供舆论环境和智力支持。这也是我们研究马克思主义新闻思想当代价值的关键所在。本文第一章通过对马克思主义经典着作的研读,探究马克思主义新闻思想的历史真貌,分析了马克思主义新闻思想中体现人类主流文明价值和无产阶级政党新闻特色的精髓。第二章从中国社会主义革命和建设的现实出发分析了马克思主义新闻思想中国化的实践,分别研究了新民主主义革命及新中国成立前期,改革开放初期,现代化建设新阶段中国共产党对马克思主义新闻思想的继承和发展,探析了马克思主义新闻思想中国化过程中所起到的重要作用。第三章论述了科学发展观语境下,随着时代变迁和媒体的发展,中国共产党如何继承发展马克思主义新闻思想。第四章从党的建设出发,研究了新时期党报的主流媒体建设以及党报思想的继承和发展。第五章从变化了的媒介生态,以及快速变化的经济社会发展现状,马克思主义新闻思想中国化面临的挑战和机遇,探求政治文明视野下,如何更好地继承马克思主义新闻思想,创新新闻思想,牢牢把握舆论主导权,话语权,为在政治文明建设中提供舆论支持,动力支持和智力支持。马克思主义新闻思想是开放的、与时俱进的。历史已经证明,马克思主义新闻思想在无产阶级政党取得政权后的作用更加突出。所以,与时俱进地继承和发展马克思主义新闻思想,更好地指导中国的社会主义现代化建设具有非常重要的意义。
曹蓉,钱杭园[9]（2011）在《近20年来江泽民新闻思想研究综述》文中指出以江泽民同志为核心的中国共产党第三代领导集体,高度重视我国的新闻事业,江泽民同志曾先后十多次就新闻宣传工作发表重要讲话,并多次亲临新闻单位视察指导工作,作出重要指示。这些讲话、指示和论述集中体现为江泽民新闻思想,也成为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。20年来,我国学者从马克思主义中国化研究和新闻传播学研究的角度对江泽民新闻思想做了深入研究和充分发掘,分析了江泽民新闻思想形成的背景,论述了江泽民新闻思想的主要内容,概括了江泽民新闻思想的基本特征和重要的理论及现实意义。
蒋丽[10]（2010）在《马克思主义新闻观中国化理论成果述略》文中研究表明马克思主义新闻观是马克思主义对新闻工作总的观点和根本看法,是马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义基本理论在新闻学领域里的具体体现。在全面构建社会主义和谐社会的今天,深入研究马克思主义新闻理论中国化的演进历程,系统梳理其有关的理论成果,揭示其不断深化发展的基本规律,对坚持正确舆论导向,弘扬社会正气,具有重要的理论意义与现实价值。
二、论江泽民同志对新闻理论的重大贡献（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论江泽民同志对新闻理论的重大贡献（论文提纲范文）
（1）建设性新闻生产的中国范式研究 ——以中央广播电视总台新冠肺炎疫情报道为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 相关概念界定 |
| 一、建设性新闻 |
| 二、中国范式 |
| 三、新闻生产 |
| 四、正面报道 |
| 五、积极心理学 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、“建设性新闻”研究综述 |
| 二、“新闻生产”研究综述 |
| 三、新闻传播学领域“新冠肺炎疫情报道”研究综述 |
| 第四节 研究对象与研究方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究思路与框架 |
| 第二章 建设性新闻中国范式的理论与实践 |
| 第一节 建设性新闻中国范式的理论基础 |
| 一、马克思主义新闻观 |
| 二、舆论学 |
| 三、中国思想文化 |
| 第二节 建设性新闻中国范式的核心理念 |
| 一、坚持党性原则 |
| 二、坚持人民性原则 |
| 三、解决问题导向,社会效益为首 |
| 四、正面报道引导舆论 |
| 第三节 建设性新闻中国范式的实践基础 |
| 一、正面报道的成就 |
| 二、正面报道存在的问题 |
| 第四节 建设性新闻中国范式的最终目标 |
| 第三章 建设性新闻中国范式的表达特征 |
| 第一节 “新闻线索收集”环节的“建设性” |
| 一、搭建公共空间,组织公众对话 |
| 二、拓宽线索来源,注重包容多样 |
| 三、聚焦社会议题,关注公众需求 |
| 第二节 “新闻制作”环节的“建设性” |
| 一、党性原则 人民立场 |
| 二、正面宣传 积极情感 |
| 三、多元视角 多方对话 |
| 四、媒体公众 协同生产 |
| 第三节 “新闻发布”环节的“建设性” |
| 一、公信力: 信任建构 增强粘性 |
| 二、影响力: 全媒矩阵 融合互动 |
| 三、传播力: 技术加持 创新手段 |
| 四、引导力: 设置议程 舆论引导 |
| 第四章 建设性新闻中国范式的行动方向 |
| 第一节 建设性新闻与舆论监督 |
| 一、舆论监督的内涵 |
| 二、“建设性”舆论监督的实现途径 |
| 第二节 建设性新闻与社会治理 |
| 一、社会治理的内涵 |
| 二、“建设性”参与社会治理的实现途径 |
| 第三节 建设性新闻与讲好中国故事 |
| 一、中国故事的内涵 |
| 二、“建设性”讲好中国故事的实现途径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1: 关于深度访谈的具体内容 |
| 附录2: 相关疫情报道案例 |
| 附录3: 图表汇总 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）中国新闻学与传播学国家社科基金项目选题态势分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 问题的提出及分析维度 |
| 2.1 问题的提出 |
| 2.1.1 新闻传播学立项项目的数量变化 |
| 2.1.2 立项项目选题研究方向变化 |
| 2.1.3 立项项目选题的研究主体及动力 |
| 2.1.4 新闻传播学学科的变化发展趋势 |
| 2.1.5 项目选题反映的研究偏向 |
| 2.2 分析维度 |
| 2.2.1 关键词指涉的学科方向 |
| 2.2.2 课题学术研究落点 |
| 2.2.3 项目节点划分及研究单位分布 |
| 2.2.4 项目来源 |
| 2.2.5 学科交叉分析 |
| 2.2.6 知识分类分析 |
| 第三章 样本数据的采集及分析 |
| 3.1 数据来源及其清洗 |
| 3.1.1 数据获取 |
| 3.1.2 数据加工 |
| 3.2 数据统计基本情况 |
| 3.2.1 各类别项目情况 |
| 3.2.2 项目所属省市区情况 |
| 3.2.3 年度立项数及高校项目承担数量 |
| 3.2.4 所属系统情况 |
| 3.3 分析维度数据统计 |
| 3.3.1 关键词指涉的学科方向 |
| 3.3.2 课题学术研究落点分析 |
| 3.3.3 节点划分及研究单位分布 |
| 3.3.4 项目来源 |
| 3.3.5 学科交叉分析 |
| 3.3.6 知识分类统计 |
| 第四章 结论与探讨 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 项目数量增多,比重增大,总体呈增长态势 |
| 4.1.2 2010年后新媒体与网络成为研究的热门领域 |
| 4.1.3 应用型研究多于理论研究 |
| 4.1.4 国家政策指导下开展项目研究中南方高校成为主力 |
| 4.1.5 项目来源中学科驱动因素占比较大 |
| 4.1.6 项目选题设定倾向于陈述性知识表达 |
| 4.2 发现问题及讨论 |
| 4.2.1 项目研究成果适用理论滞后,理论创新贡献不显着 |
| 4.2.2 项目研究持续性弱,表现为不断中止的阶段性较强 |
| 4.2.3 推进学术前沿性课题立项,重视基础性研究 |
| 4.2.4 鼓励项目跨阶段研究,增强项目研究的整体性 |
| 4.2.5 加强跨学科的对话与研究,鼓励跨领域的交流与合作 |
| 参考文献 |
| 附录 1991-2019年国家社科基金新闻传播学类项目选题列表 |
| 致谢 |
（3）习近平新闻舆论观及其时代价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究状况 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究方法、思路及创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 1.4 习近平新闻舆论观的相关概念阐释 |
| 1.4.1 新闻与舆论 |
| 1.4.2 新闻舆论与新闻舆论观 |
| 1.4.3 习近平新闻舆论观 |
| 2 习近平新闻舆论观形成的时代背景与理论渊源 |
| 2.1 习近平新闻舆论观形成的时代背景 |
| 2.1.1 推动社会主义文化大发展大繁荣的新需要 |
| 2.1.2 应对国际社会意识形态复杂斗争的新形势 |
| 2.1.3 抓住新闻舆论格局发生重大变化的新契机 |
| 2.2 习近平新闻舆论观形成的理论渊源 |
| 2.2.1 吸收了马克思主义经典作家新闻观的精华 |
| 2.2.2 继承了马克思主义中国化代表人物新闻思想的精髓 |
| 3 习近平新闻舆论观的主要内容 |
| 3.1 明确新闻舆论工作的地位作用 |
| 3.1.1 新闻舆论工作在党的全局工作中占据重要地位 |
| 3.1.2 为实现中华民族伟大目标凝心聚力 |
| 3.2 强调新闻舆论工作根本原则 |
| 3.2.1 坚持党性原则 |
| 3.2.2 坚持党性与人民性的统一 |
| 3.3 指明新闻舆论工作基本方针 |
| 3.3.1 坚持新闻舆论工作正面宣传为主 |
| 3.3.2 发挥新闻舆论工作监督作用 |
| 3.4 把牢新闻舆论工作创新理念 |
| 3.4.1 坚持树立创新的重要意识 |
| 3.4.2 抓住重点推进全方位创新 |
| 3.5 突出网上新闻舆论工作建设 |
| 3.5.1 推动网上新闻舆论工作内涵式发展 |
| 3.5.2 构建网上新闻舆论工作清朗健康空间 |
| 3.6 重视国际新闻舆论传播能力建设 |
| 3.6.1 促进对外话语体系建设 |
| 3.6.2 打造国际先进媒体平台 |
| 3.7 加强新闻舆论工作人才队伍建设 |
| 3.7.1 注重新闻舆论工作者素质培养 |
| 3.7.2 完善新闻舆论工作者保障体系 |
| 4 习近平新闻舆论观的基本特征与时代价值 |
| 4.1 习近平新闻舆论观的基本特征 |
| 4.1.1 以党性为主线 |
| 4.1.2 以人民性为根本 |
| 4.1.3 以思辨性为指导 |
| 4.1.4 以规律性为遵循 |
| 4.1.5 以创新性为动力 |
| 4.1.6 以时代性为抓手 |
| 4.2 习近平新闻舆论观的理论价值 |
| 4.2.1 丰富和发展了马克思主义新闻观 |
| 4.2.2 创新和完善了党的新闻舆论理论体系 |
| 4.2.3 进一步丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 4.3 习近平新闻舆论观的实践价值 |
| 4.3.1 为做好新时代党的新闻舆论工作指明了正确方向 |
| 4.3.2 为新时代党的新闻舆论工作改革创新提供了路径 |
| 4.3.3 为全面提升中国话语国际影响力传播力凝聚了共识 |
| 4.3.4 为新闻舆论工作者做好新闻舆论工作提供了基本遵循 |
| 4.3.5 为加强党对新闻舆论工作的领导提供了理论指导 |
| 5 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（4）习近平新闻宣传重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及选题意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 目前研究的成果与不足 |
| 1.3 研究方法和创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 本文的创新之处 |
| 2 习近平新闻宣传重要论述的理论渊源 |
| 2.1 马克思主义新闻观产生 |
| 2.2 马克思主义新闻观主要内容 |
| 2.2.1 无产阶级意识形态性质的强调 |
| 2.2.2 人民性 |
| 2.2.3 意识形态领导权 |
| 2.3 马克思主义新闻观价值理念 |
| 2.4 中国共产党主要领导人新闻宣传相关论述 |
| 2.4.1 毛泽东关于新闻宣传的相关论述 |
| 2.4.2 邓小平关于新闻宣传的相关论述 |
| 2.4.3 江泽民关于新闻宣传的相关论述 |
| 2.4.4 胡锦涛关于新闻宣传的相关论述 |
| 3 习近平新闻宣传重要论述的形成阶段及背景 |
| 3.1 习近平新闻宣传重要论述形成阶段 |
| 3.1.1 习近平地方工作时期 |
| 3.1.2 习近平中央工作时期 |
| 3.2 习近平新闻宣传重要论述形成背景 |
| 3.2.1 中国特色社会主义进入新时代 |
| 3.2.2 进入新时代我国社会主要矛盾发生变化 |
| 3.2.3 意识形态斗争依然严峻 |
| 3.2.4 “互联网+”背景下新媒体发展存在问题 |
| 3.2.5 国际话语权仍然处在“西强我弱”格局 |
| 4 习近平新闻宣传重要论述的主要内容 |
| 4.1 党的新闻宣传工作基本方针 |
| 4.1.1 新闻宣传工作事关重大“48”字方针指明方向 |
| 4.1.2 意识形态工作在党的新闻宣传全局中极端重要 |
| 4.2 党的新闻宣传工作基本原则 |
| 4.2.1 坚持党性和人民性是辩证统一的原则 |
| 4.2.2 坚持正面宣传为主的原则 |
| 4.3 党的新闻宣传工作基本规律 |
| 4.3.1 把“时、度、效”方法融入进新闻宣传工作中 |
| 4.3.2 占领舆论新高地媒体融合发展是关键 |
| 4.3.3 要在发展中创新在创新中发展 |
| 4.4 党的新闻宣传工作目标重心 |
| 4.4.1 形成全党大宣传格局 |
| 4.4.2 引导网上新闻宣传工作 |
| 4.4.3 讲好中国故事增强国际话语权 |
| 4.5 习近平新闻宣传重要论述特征 |
| 4.5.1 基于新时代大背景适应信息化大发展 |
| 4.5.2 立足现实形成思想体系 |
| 4.5.3 提倡新闻观念创新 |
| 5 习近平新闻宣传重要论述理论和实践意义 |
| 5.1 习近平新闻宣传重要论述理论意义 |
| 5.1.1 是马克思主义新闻观创新和发展 |
| 5.1.2 是习近平新时代中国特色社会主义思想重要组成部分 |
| 5.1.3 为新时期党的新闻宣传工作指明方向 |
| 5.2 习近平新闻宣传重要论述实践意义 |
| 5.2.1 促进党的执政能力建设 |
| 5.2.2 增强我国文化软实力 |
| 5.2.3 提升我国国际话语权 |
| 6 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）马克思主义新闻观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 问题的提出及研究价值 |
| 1.2 研究思路和方法 |
| 1.3 预期成果及创新 |
| 第2章 马克思主义新闻理论概述 |
| 2.1 马克思主义新闻观的主要内容和组成部分 |
| 2.1.1 马克思主义新闻观的主要内容 |
| 2.1.2 马克思主义新闻观的重要组成 |
| 2.2 马克思主义新闻观的鲜明特色 |
| 2.2.1 实践性 |
| 2.2.2 科学性 |
| 2.2.3 政治性 |
| 2.2.4 时代性 |
| 第3章 马克思主义新闻观的形成 |
| 3.1 雏形：自由出版和人民报刊思想 |
| 3.2 成型：报刊是革命的武器 |
| 3.3 成熟：党报是党自我纠错的镜子 |
| 3.4 马克思恩格斯新闻思想的历史意义 |
| 第4章 列宁对马克思主义新闻原理的发展 |
| 4.1 列宁新闻思想的历史分期 |
| 4.1.1 建党时期 |
| 4.1.2 夺取政权时期 |
| 4.1.3 社会主义建设时期 |
| 4.2 列宁新闻思想的基本点 |
| 4.2.1 新闻法治和出版自由 |
| 4.2.2 新闻事业要重视群众工作 |
| 4.2.3 通过党的刊物来建立党的联系 |
| 4.3 列宁新闻思想的价值 |
| 第5章 马克思主义新闻观中国化的历史演进 |
| 5.1 毛泽东的新闻思想 |
| 5.1.1 毛泽东新闻思想的形成与发展 |
| 5.1.2 毛泽东新闻思想基本点 |
| 5.1.3 毛泽东新闻思想的历史价值和现实意义 |
| 5.2 邓小平的新闻思想 |
| 5.2.1 邓小平对新闻工作的实践 |
| 5.2.2 邓小平新闻思想的基本点 |
| 5.2.3 邓小平新闻思想的历史价值和现实意义 |
| 5.3 江泽民的新闻思想 |
| 5.3.1“喉舌论” |
| 5.3.2“生命论” |
| 5.3.3“两为方针” |
| 5.3.4“五个根底”、“六个优良作风” |
| 5.3.5 坚持新闻改革 |
| 5.4 胡锦涛的新闻思想 |
| 5.4.1 尊重新闻传播规律 |
| 5.4.2 互联网思维 |
| 5.4.3 注重舆论引导的有效性 |
| 5.5 习近平新闻思想的新思想、新观点、新论断 |
| 5.5.1 党性和人民性的统一 |
| 5.5.2 重点要抓好三大创新 |
| 5.5.3 树立大宣传的工作理念 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）江泽民的宣传教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新与不足 |
| 第一章 江泽民宣传教育思想形成的条件 |
| 第一节 时代背景：信息化时代社会转型期宣传教育面临的挑战 |
| 第二节 理论依据：马克思主义的宣传教育学说 |
| 第三节 实践基础：中国共产党长期的宣传教育活动 |
| 第二章 江泽民宣传教育思想的内容一：宣传教育的地位和使命 |
| 第一节 党的生命的一部分 |
| 第二节 党、政府和人民的喉舌 |
| 第三节 党和国家命运所系的工作 |
| 第四节 用最好的东西武装人、引导人、塑造人、鼓舞人 |
| 第三章 江泽民宣传教育思想的内容二：宣传教育的方针和原则 |
| 第一节 为社会主义服务,为人民服务 |
| 第二节 唱响主旋律 |
| 第三节 讲究党性和真实性 |
| 第四节 把社会效益放在首位 |
| 第四章 江泽民宣传教育思想的内容三：宣传教育的途径和方法 |
| 第一节 树立服从服务于大局的意识 |
| 第二节 坚守贴近实际、贴近生活、贴近群众的理念 |
| 第三节 改进和创新工作方式方法 |
| 第四节 营造良好的环境与氛围 |
| 第五章 江泽民宣传教育思想的特点 |
| 第一节 鲜明的无产阶级政治性 |
| 第二节 强烈的主体责任意识 |
| 第三节 注重宏观管理 |
| 第六章 江泽民宣传教育思想的当代价值 |
| 第一节 丰富和发展了马克思主义宣传教育理论 |
| 第二节 当代中国宣传教育的行动指南 |
| 第三节 新时期反对错误思想倾向的锐利武器 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（7）全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、 写作缘起 |
| 二、 研究目的和意义 |
| 三、 研究现状 |
| 四、 研究思路和方法 |
| 第一章 核心概念界定和理论说明 |
| 第一节 本文核心概念界定 |
| 一、 基本概念 |
| 二、 新闻媒体作为“教育者”的必然性 |
| 三、 新闻媒体作为“教育者”的独特性 |
| 四、 新闻媒体发挥教育功能的特点 |
| 五、 影响新闻媒体教育功能发挥的因素 |
| 第二节 新闻媒体教育功能的理性审视 |
| 一、 新闻媒体影响社会的机制 |
| 二、 新闻媒体教育功能的影响机制 |
| 第三节 新闻媒体教育功能的发挥机制 |
| 一、 精准定位，恰当选题 |
| 二、 建构框架，增强内容表现力 |
| 三、 立意深刻，突出精神内涵 |
| 第二章 经验与反思：党的新闻媒体教育功能的历史考察 |
| 第一节 “启蒙者”：建党前后新闻媒体教育功能 |
| 一、 “五四”进步刊物传播新思潮，教育启蒙民众 |
| 二、 大革命时期，用宣传教育来号召群众参加革命 |
| 第二节 “喉舌”：战争时期党的新闻媒体教育功能 |
| 一、 土地革命战争时期，通过教育群众“争取广大群众” |
| 二、 抗日战争时期，开展灵活多样的抗日宣传教育 |
| 三、 解放战争时期，党的新闻媒体教育功能思想形成 |
| 第三节 “桥梁”：建设时期新闻媒体教育功能 |
| 一、 新闻媒体教育功能被误用 |
| 二、 新时期，新闻媒体教育功能进一步加强 |
| 第四节 “传承者”：新世纪新阶段新闻媒体教育功能 |
| 一、 强调新闻媒体教育人民的功能 |
| 二、 深入开展社会主义核心价值体系宣传教育 |
| 三、 讲究科学的教育引导方法 |
| 四、 充分利用好多样化宣传教育渠道 |
| 第三章 启示与批判：西方新闻媒体教育功能的现状与困惑 |
| 第一节 从西方新闻理论看媒体教育功能 |
| 一、 新闻媒体的“议程设置功能”和“媒介真实” |
| 二、 新闻媒体的“文化遗产传承功能”和“社会化功能” |
| 三、 新闻媒体的“社会规范强制功能”和“监督功能” |
| 第二节 西方新闻媒体实践教育功能的现状 |
| 一、 通过公益频道等专门频道、频率提供教育服务 |
| 二、 通过制作电视节目进行儿童教育 |
| 三、 通过制作各类知识性节目进行科普教育 |
| 四、 通过互联网对其它国家进行资本主义意识形态渗透 |
| 五、 通过电视剧、电影等倡导西方的文化和生活方式 |
| 六、 通过议程设置对国外新闻进行歪曲丑化以迎合资产阶级政治需要 |
| 七、 宣扬资本主义优越性，扭曲事实，混淆视听 |
| 八、 通过打入他国文化市场对其进行文化渗透 |
| 第三节 西方媒体发挥教育功能的困惑与启示 |
| 一、 西方媒体发挥教育功能的困惑 |
| 二、 西方媒体发挥教育功能给我们的启示 |
| 第四章 全球化与新媒体：我国新闻媒体教育功能面临的时代挑战 |
| 第一节 全球化语境与我国新闻媒体生态环境 |
| 一、 全球化语境及其特征 |
| 二、 当代我国新闻媒体的生态环境 |
| 第二节 新媒体对我国传统新闻媒体教育功能的影响 |
| 一、 新媒体的发展趋势 |
| 二、 新媒体对我国新闻媒体发挥教育功能的影响 |
| 第三节 全球化语境下我国新闻媒体的机遇和挑战 |
| 一、 面临的挑战 |
| 二、 面临的机遇 |
| 第四节 全球化语境下我国新闻媒体教育功能的突出问题 |
| 一、 价值观问题 |
| 二、 内容问题 |
| 三、 新闻媒体教育者地位受到挑战 |
| 四、 受到国际传媒集团的不利影响 |
| 五、 在国际竞争中实力和竞争力较弱 |
| 第五章 走向未来：增强我国新闻媒体在全球化语境的教育功能 |
| 第一节 加强新闻媒体教育功能的本质含义 |
| 一、 社会主义核心价值体系的内涵 |
| 二、 如何发挥新闻媒体在社会主义核心价值体系建设中的作用 |
| 第二节 党委宣传部门旗帜鲜明地指引方向 |
| 一、 保证媒体坚守核心价值体系 |
| 二、 主动设置议程 |
| 三、 从制度上加强保障 |
| 四、 进行体制机制的改革创新 |
| 第三节 新闻媒体加强自身建设 |
| 一、 强化媒体自律 |
| 二、 提高自身公信力 |
| 三、 提高从业人员素质 |
| 四、 创新技术和内容 |
| 五、 改善传播方式 |
| 六、 重视受众反馈 |
| 第四节 在国际传播中应对全球化挑战 |
| 一、 认清当今国际舆论形势 |
| 二、 在报道中坚守国家立场 |
| 三、 分析整合国际舆论 |
| 四、 在国际舆论场积极发声 |
| 五、 改进国际传播技巧 |
| 第五节 积极应对新媒体的挑战 |
| 一、 加快媒介融合 |
| 二、 加强新媒体发展的制度监管 |
| 三、 引导新媒体的舆论方向 |
| 四、 改善微博的传播生态 |
| 五、 关注移动互联网发展 |
| 第六节 在教育层面强化新闻媒体教育功能 |
| 一、 加强新闻媒体教育功能理论研究 |
| 二、 在新闻教育中强化媒体教育功能内容 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论着 |
| 致谢 |
（8）马克思主义新闻思想中国化研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题源起 |
| 二、理论背景与研究现状 |
| 三、研究创新和框架结构 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 马克思主义新闻思想精髓 |
| 第一节 马克思主义新闻自由思想 |
| 一、新闻自由是人类精神特权而非个别人特权 |
| 二、自由报刊等于人民报刊 |
| 三、人民信任是自由报刊生存的条件 |
| 四、自由报刊要作为“第三要素”存在 |
| 五、党取得合法地位后,应允许“多种声音”存在 |
| 第二节 马克思主义新闻批判和舆论监督思想 |
| 一、革命时期的报刊要教育工人,揭露敌人 |
| 二、无产阶级报刊应当重视批评和自我批评 |
| 三、党报党刊要成为党内批评的强大武器 |
| 第三节 马克思主义的党报思想 |
| 一、报刊具有党派性和阶级性 |
| 二、党报需要智慧的政论家 |
| 三、无产阶级报刊应成为党的旗帜和阵地 |
| 四、在党发展的不同阶段,党报肩负不同的历史使命 |
| 五、党报要保持同工人阶级的联系,不做金钱的奴隶 |
| 第四节 马克思主义新闻舆论引导思想 |
| 一、在原则问题上,党报要起到舆论引导的作用 |
| 二、报纸是社会扞卫者和无处不在的耳目喉 |
| 三、报纸的态度也是政治、报纸与政治有着密切的联系 |
| 第五节 马克思主义新闻思想精髓的价值评析 |
| 第二章 马克思主义新闻思想中国化实践与成果 |
| 第一节 新民主主义革命及建国前期的继承和探索 |
| 一、强调党性原则,提出全党办报、群众办报思想 |
| 二、重视报纸批评,提出“开、管、好”方针 |
| 三、坚持为读者服务,提出注重宣传效果的观点 |
| 四、探索开放办报纸,提出新闻竞争的观点 |
| 第二节 改革开放初期对马克思主义新闻思想的继承和发展 |
| 一、党报党刊要成为全国安定团结的思想中心 |
| 二、批评的武器不能丢,批评要讲究方法、把握分寸 |
| 三、新闻宣传要以社会效益为第一准则 |
| 四、把新闻作为信息资源来开发 |
| 第三节 现代化建设新阶段对马克思主义新闻思想的继承和创新 |
| 一、强调舆论引导,提出“祸”“福”论的观点 |
| 二、提出批评和监督要促进问题解决、社会稳定观点 |
| 三、强调要争夺舆论制高点、以世界眼光办新闻 |
| 四、强调政治家办报,提出党报要以社会效益为重 |
| 第四节 马克思主义新闻思想中国化的历史评价 |
| 第三章 科学发展观语境下马克思主义新闻思想中国化实践 |
| 第一节 新闻宣传要以科学发展观为统领 |
| 一、坚持党性原则,提出加强党的执政能力建设 |
| 二、坚持以人为本,提出“三贴近”原则 |
| 三、坚持舆论引导,提出和谐发展理念 |
| 第二节 新闻宣传要尊重新闻规律 |
| 一、突发事件报道得到空前重视 |
| 二、群众多样性需求得到尊重 |
| 三、新闻报道的视野不断拓展 |
| 第三节 舆论监督的内涵和形式不断丰富 |
| 一、普遍设立新闻发言人制度 |
| 二、主流媒体与新媒体建设得到加强 |
| 三、加强舆论监督,网络民意得到积极回应 |
| 第四章 党报思想与党报阵地建设 |
| 第一节 党报生态环境发生了变化 |
| 一、党报的历史变迁和现状 |
| 二、国际话语权的竞争 |
| 三、受众信息意识的竞争 |
| 第二节 执政党需要自己的舆论阵地 |
| 一、牢固树立舆论阵地意识 |
| 二、主流媒体要当好意见领袖 |
| 三、主流媒体要与网络媒体积极互动 |
| 第三节 党报阵地建设的重要环节 |
| 一、党报要作议程设置的高手 |
| 二、党报要做舆论引导的旗手 |
| 三、党报要成为培养人才的能手 |
| 第五章 新媒介生态下马克思主义新闻思想中国化的挑战和机遇 |
| 第一节 放大了的舆论空间 |
| 一、网络和网民激增 |
| 二、网络民意汹涌 |
| 三、网络舆论下的不适应症 |
| 第二节 新媒介生态考验执政党智慧 |
| 一、正确认识新媒体的力量 |
| 二、正确对待网络监督和网络民意 |
| 三、大力加强新媒体人才建设 |
| 第三节 新媒介生态对政治文明建设的推动 |
| 一、政治文明建设的突破口 |
| 二、公众参与公共决策的新渠道 |
| 三、主流舆论与民间声音互动的平台 |
| 结语:真理的光辉照亮未来之路 |
| 附:参考文献 |
| 后记 |
（9）近20年来江泽民新闻思想研究综述（论文提纲范文）
| 一、关于江泽民新闻思想研究的基本概况 |
| 二、关于江泽民新闻思想研究的主要内容和重点 |
| 1、关于江泽民新闻思想的形成 |
| 2、关于江泽民新闻思想的主要内容 |
| 3、关于江泽民新闻思想的基本特征 |
| 4、关于江泽民新闻思想的理论价值和现实意义 |
（10）马克思主义新闻观中国化理论成果述略（论文提纲范文）
| 一、毛泽东对中国共产党新闻理论的贡献 |
| (一) 新闻事业是经济基础通过新闻手段的反映。 |
| (二) 无产阶级新闻事业的任务、作用和宗旨。 |
| (三) 强调新闻工作要坚持党性原则。 |
| (四) 倡导全党办报、群众办报, 坚持新闻工作的群众路线。 |
| (五) 坚持实事求是原则, 维护新闻真实性。 |
| (六) 注重调查研究, 提倡新闻工作深入实际。 |
| (七) 提倡学习语言, 重视文风问题。 |
| 二、邓小平对中国共产党新闻理论的贡献 |
| (一) 党的报刊是“思想中心”的论断。 |
| (二) 党报党刊一定要无条件地宣传党的主张。 |
| (三) 新闻宣传工作要坚持实事求是和唯物辩证法。 |
| (四) 新闻宣传价值的社会效益标准。 |
| (五) 密切联系群众, 用群众的话讲群众关心的事。 |
| 三、江泽民对中国共产党新闻理论的贡献 |
| (一) 新形势下新闻媒介必须坚持“喉舌”性质。 |
| (二) 新闻媒介要坚持无产阶级党性, 要讲政治。 |
| (三) 不允许用“人民性”否定党对新闻事业的领导。 |
| (四) 新闻媒介要以正确的舆论引导人, 营造健康向上的舆论环境。 |
| (五) 要从总体上、本质上、发展趋势上把握真实性。 |
| (六) 抓好新闻队伍的建设, 特别是领导班子的建设。 |
四、论江泽民同志对新闻理论的重大贡献（论文参考文献）
- [1]建设性新闻生产的中国范式研究 ——以中央广播电视总台新冠肺炎疫情报道为例[D]. 王悦. 山东大学, 2021(12)
- [2]中国新闻学与传播学国家社科基金项目选题态势分析[D]. 徐彤. 河北大学, 2020(08)
- [3]习近平新闻舆论观及其时代价值研究[D]. 王鑫荣. 重庆理工大学, 2020(08)
- [4]习近平新闻宣传重要论述研究[D]. 刘俊生. 西安科技大学, 2019(01)
- [5]马克思主义新闻观研究[D]. 孙亚京. 南昌大学, 2015(03)
- [6]江泽民的宣传教育思想研究[D]. 李艳. 湖南师范大学, 2014(08)
- [7]全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究[D]. 梁艳. 山东师范大学, 2012(04)
- [8]马克思主义新闻思想中国化研究[D]. 王豪. 苏州大学, 2012(06)
- [9]近20年来江泽民新闻思想研究综述[J]. 曹蓉,钱杭园. 当代传播, 2011(02)
- [10]马克思主义新闻观中国化理论成果述略[J]. 蒋丽. 辽宁省社会主义学院学报, 2010(02)
标签：马克思主义在中国的传播论文; 马克思主义新闻观论文; 宣传工作的重要性论文; 中国现状论文; 习近平论文;