一、冷静看看3C产业（论文文献综述）
李璕[1]（2021）在《C事务所高新技术企业认定专项审计风险控制研究》文中认为在全球经济的不确定性加剧的情况下,我国中小企业将面临更加严峻的挑战。为使企业能够渡过难关,我国出台了诸多减轻费用及降税的政策。各级政府对加大了对中小企业的帮扶力度,增设各种专项资金来促进中小企业的发展。因此需要事务所针对具体的项目,进行专项审计,以便能更及时、更全面的发现企业、人员存在的问题,及时拨正,保证企业健康、科学的发展,以及国有资金的合理运用。企业如果通过高企的认定,不仅在所得税征收上可以享受按减15%的优惠,在企业的社会认可度上、及重要项目的招投标也有很大的优势,能够帮助企业参与更多的经济建设,从而创造更多的社会价值。C事务所为4A级会计师事务所,自高企申报以来承接了许多高企专项审计业务。为解决目前高新技术企业认定专项审计风险问题,首先采用文献分析法,分析高企专项审计的背景、国内外专项审计研究现状。其次采用现场调查法收集近几年C事务所高企审计资料,针对C事务所专项审计流程及风险分析,结合近三年高企申报的通过率的比较,及专家的意见反馈,提出风险控制方法,进而设计高企风险控制体系,量化审计风险。最后采用具体的案例分析的方式,以W公司为例,运用新体系进行分析研究。测算出本次审计的风险,对W企业实施的具体审计程序,及C事务所应对审计风险的具体防范措施,提出相应的保障措施,并将对W公司的审计验推广至其他高企专项审计中。通过本文的研究,根据C事务所目前存在的问题进行审计流程的优化,建立恰当的风险导向模型进行风险评估,丰富了高企专项审计风险的防范知识,以实际案例为例给审计人员提供实战经验,从而有效控制审计风险。然而由于高新技术企业的特殊性、业务的多样性,审计人员在专项审计过程中面临着诸多审计风险,风险控制体系可以帮助审计人员量化风险,但更需要审计人员保持职业怀疑,把控风险点,完善审计程序,合理安排审计过程,提高审计质量。
何璇[2]（2021）在《释意理论指导下的同传实践报告 ——以雷军小米十周年演讲为例》文中提出本实践报告在释意理论指导下,就《雷军小米十周年演讲》视频材料进行中译阿同声传译实践并就译文进行分析,总结口译实践得失。释意理论由达尼卡·塞莱斯科维奇于1968年创立,该理论指出翻译是一种跨语言的交际活动,其目的在于传达意义或内容,而非语言本身,译者应传达给听众的是与源语对等的认知和情感意义。即译者要通过自身的语言知识和认知知识理解源语所表达的意义,进而按译者理解用目的语输出译文。释意理论认为翻译的三个层次分别是:词语、句子和篇章。释意理论认为,在篇章的基础上,译员在口译过程中经历了三个重要的过程,即翻译的三个阶段——理解、脱离源语语言外壳和重新表达。脱离源语语言外壳是最重要的阶段,这一步对翻译质量至关重要。本实践报告共分三章。第一章介绍口译任务的背景、目的及其意义,并从译前准备阶段和口译实践两方面介绍口译实践翻译过程,包括确定翻译资料、查询专业术语、讲者风格特点分析等要点。报告使用的口译实践是基于《雷军小米十周年演讲》视频所作的同声传译,目的在于将口译知识应用于实践,并在实践过程中发现不足、改正错误、提高口译整体水平。笔者在正式翻译之前对专业术语进行查询,并分析讲者的风格特点——讲者雷军的普通话受家乡湖北省仙桃市方言影响较严重,这要求译者在翻译时仔细聆听。第二章介绍释意理论概况。主要阐释释意理论的产生及其观点,并介绍了翻译的三个层次和三个阶段。第三章为本篇口译实践报告的核心内容,笔者基于释意理论的三个阶段对口译内容进行分析。理解是翻译的第一个阶段,该阶段要求译者理解语言的交际意义,而非语言符号本身。这就不仅需要译者有扎实的语言知识,更需要掌握足够的背景知识等非语言技能。本章第一节分析笔者的两个主要问题——缺乏背景知识和理解不足。原文中存在大量专业术语,笔者对于专业背景知识的缺乏影响了其对原文的理解,出现单词误解、逻辑混乱等错误;在对原文理解的基础上,译者进入第二个阶段,即脱离源语语言的外壳。译员应体会讲者的发言风格,在尽可能脱离源语语言形式的约束下,准确地体现源语的语言风格,传达原文的意义。在本章第二节中,笔者主要分析删减译法在脱离源语语言外壳过程中的应用;而本章最后—节则从意译与漏译两方面出发,通过译文实例,分析如何使用符合目的语语言习惯的表达进行输出。本篇论文旨在结合释意理论分析译者在翻译中出现的问题并提出建议,以提高译者的翻译能力,并给中阿口译领域的学习者提供参考。
何庆[3]（2021）在《压力管理作为跨文化能力 ——在德中国留学生应对压力因素的实证研究》文中指出随着中国和德国之间的文化交流和合作不断增多,以及德国高校学历在国际社会的较高认可度,越来越多的中国学生选择到德国留学。中国学生是在中国文化环境中长大的,因此,在德国留学期间他们会不可避免地遇到一些文化差异和其他文化相关的因素,这些因素会给他们带来不适感和其他的心理压力。压力是现代社会常见的现象,几乎每个人都会遭遇不同的压力情境。压力研究已经有很长的历史了,但是几乎没有聚焦于中国留学生的相关研究。因此,本文致力于研究中国学生是何如应对留学过程中由于文化差异和其他文化因素造成的压力感。本研究主要采用质性访谈和质性内容分析方法,研究的核心问题是:在德国留学的中国学生是如何应对跨文化相关的压力因素的?为了回答这一核心研究问题,本文还涉及三个主要的子问题,即:跨文化语境中的压力来源有哪些?为了感知和应对压力因素,中国留学生最常使用的方法或者采取的策略有哪些?中国留学生可以给以后想去德国留学的同学提出哪些建议,帮助他们更高效、更顺利地应对跨文化语境中的压力?从这些研究问题出发,结合质性访谈的研究方法,作者首先依据现有的跨文化能力研究和压力研究的成果,制定了访谈大纲。根据受访者们在德国获取的学位等级的不同,本研究一共邀请了八位中国留学生进行访谈。作者根据拟定好的采访大纲进行提问,从而明确受访者们在留学过程中是如何感知和管理压力的。根据访谈获得的实验数据以及通过质性内容分析方法得到的结果,本研究提出的问题可以得到如下的回答:1)基于McGrath提出的“五维压力来源模型”可以发现,中国学生在德国留学期间最主要的压力来源是学习层面,其次是对个人角色和任务的感知。第三个重要的压力来源是社交层面,接下来是个人性格和物理环境层面的压力来源。·学习层面的压力主要是由于中德文化和教育系统的差异造成的,其次是因为较高的学术要求和对自身的期待。除此之外,因为未来的不确定性和个人的竞争力导致个人未来发展规划也会让中国留学生们产生压力感。·个人感知方面的压力主要是因为受访者们在中国建立起的自我认知由于中德文化差异和其他因素产生了改变。个人能够多快地适应现状并且重塑自己的自我认知决定着他们能够多好地应对压力。·社交层面的压力来源主要是人身安全和人际关系。个体是否能够在异文化环境中感觉到安全,以及个人和同学、老师、房东等人的相处是否愉快,与压力管理息息相关。·个性特点也会对个体对于压力的感知以及他们采取的压力管理的策略有影响。受访者们认为,他们对自己要较高的要求以及追求完美的性格特点会让他们感受到更多的压力。与此同时,他们还认为一个不敏感的性格可以帮助他们降低在生活和学习中感受到压力的频率。·物理环境因素对受访者们造成的压力很少。大多数受访者认为,物理环境因素比如天气等因素不会让他们产生压力感。2)受访者们认为,跨文化语境中的压力是一种心理不适的状态,这种状态由于外界或内在因素产生,可以通过体重增加、语速增快、脱发、失眠等生理现象表现出来。3)受访者们进行压力管理的措施主要可以分为三个层面,即:逃避、认知层面的自律和行为层面的交流。虽然逃避看上去比较消极,但是受访者们能暂时脱离压力源的影响,短暂的休息有助于他们继续解决问题。认知层面的自律指的是受访者们能够通过自我反思,从积极的视角看待问题,肯定自己的能力。除此之外,他们认为行为层面和家人、同学、朋友等人的交流也是应对压力的有效举措。跨文化语境中的压力管理能力涉及到诸多具体的能力,比如正确地感知导致压力的因素,在压力情境中自身情绪的调节以及个人行为的优化等。能够准确感知文化相关的压力因素,并且能够运用自身具备的资源和能力进行心理和行为层面的压力管理,充分地展示了个体跨文化适应和管理压力的能力,这些能力是跨文化能力的重要组成部分。越来越多的中国学生赴德国留学,他们必须适应诸多文化差异。应对由于文化差异造成的心理压力以及压力管理丰富了跨文化能力这个概念本身,也从不同角度展现出跨文化能力的丰富内涵。中国学生应当关注留学过程中的心理压力问题,从积极乐观的视角出发管理压力,并且不断提高自身的跨文化能力。
孙珂[4]（2020）在《基于用户体验的小程序产品微创新设计研究 ——以360小程序为例》文中研究表明伴随着移动互联网用户规模的迅速扩张,线上人口红利消失,轻量化的小程序产品成为了新的互联网发展趋势,小程序产品大规模增长所构建的小程序生态将实现连接“人与服务”,且正在改变人们的生活方式。与此同时,随着体验经济的到来,小程序互联网时代的人们对小程序的用户体验、使用场景的个性化有着更高的需求,而大多数小程序的设计与开发流程依旧是照搬移动端APP设计开发的实践方法,如何根据小程序的用户特性进行小程序的创新设计是目前相关研究需要不断探索的内容。本文从用户体验的角度出发,以互联网时代背景下小程序产品的微创新设计研究为契机,运用桌面调研等方法分析小程序产品的服务类型、平台类别,运用Kano模型及QFD方法研究用户需求与产品设计要素,从场景、交互、价值、情感等多个角度探寻小程序产品设计流程的微创新策略,并展开相应的设计实践,以此来优化小程序产品的用户体验,同时为小程序开发者提供新的设计思路。
教育部[5]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究说明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
周志健[6]（2020）在《游戏版号审批暂停对互联网游戏行业的影响及原因的研究》文中认为随着互联网的高速发展,我国的游戏行业也进入了快速的增长期,根据伽马数据的报告显示,2016、2017、2018年,我国游戏市场实际销售收入分别达到了 1655.7亿元,2036.1亿元,2144.4亿元,同比增长率分别为17.7%,23.0%,5.3%。其中,2017年移动游戏市场在我国的份额占比达到了 57%,并且还在继续增加,2018年我国游戏市场收入占全球游戏市场的比例约为23.6%。而到了 2019年,我国电子游戏产业市场实际销售收入更是达到了 2308.8亿元人民币,同比增长7.7%。然而,从上述的数据中我们可以发现,在2018年的时候我国游戏市场收入的增速明显下降,这里很大一部分的原因在于2018年4月份开始的游戏版号事件。据悉,2018年3月29日,国家新闻出版广电总局发布了《游戏申报审批重要事项通知》,称由于机构改革,所有游戏版号的发放全面暂停,且并未通知暂停期限。这意味着没有拿到版号的游戏将无法通过正常收费方式盈利。直到2018年12月底,广电总局在重新开始游戏版号的审批工作,但获批的版号数量远少于之前。根据在广电总局官网上的统计,发现2017年每月平均发放780个游戏版号,2018年（只计前4个月）每月平均发放516个游戏版号;2019年每月平均发放115个游戏版号。没有游戏版号,意味着游戏公司无法通过游戏的正常线上运营进行盈利,只能够通过之前已经获得游戏版号的游戏项目和游戏内的广告收入来获得盈利,或者通过公司其他业务来实现盈利。在此背景下,想要通过对这次事件的研究来探讨以下三个方面的问题:1)此次事件对于我国游戏行业的影响;2)此次游戏版号事件背后的影响因素;3)在该次事件的背景下,中国游戏行业未来的发展趋势和策略。首先,通过对财报数据的解读来研究此次事件对于我国游戏行业的影响。通过对游戏公司财报的解读,发现在所选取的公司中超过一半出现游戏收入下降的情况,此中多为中小型公司,意味着游戏市场的马太效应加剧。另外还发现,在给出了地区分布收入的各公司中,在海外市场拓展上的表现多数也不尽人意。其次,通过一手访谈的整理分析,以及二手数据的补充分析（主要为财报中文字描述内容）来研究此次事件对于我国游戏企业战略方面的影响。本次研究中采取了 1对1深度访谈的形式来收集一手数据,访谈时间主要集中在两个时间段。第一段时间为2020年3月中旬,此次访谈建立在已有二手数据收集的基础上,因此访谈的目的性较强,该次访谈总计访谈3人,共计90分钟的访谈时长。第二段访谈集中在5月,主要是为了针对现有的结论等内容进行进一步的补充,该次访谈总计访谈2人,共计65分钟。之后对文本数据进行编码,建立相应的词条库。在对文本数据进行分析后发现,此次事件中企业的战略调整大多布局于产品服务创新,业务布局,用户获取与运营这三个层面。产品服务方面,偏向于走精品化产品路线;业务布局方面,不少公司开始进行影游联动,延续游戏IP价值,举办电竞;用户方面,大多开始着手于精细化运营,将用户群体下沉到某一垂直细分上,以增加用户粘性和用户付费率。之后利用编码数据对此次事件的原因进行了分析,发现来自于行业内部的主要因素有两点:一,国内创新意识不强,抄袭借鉴的现象严重;二,国内游戏良莠不齐,更有胜者趁着行业快速发展的时期传播不良内容,以此牟利。来自于政府社会的因素主要有:游戏有极大的潜在可能影响青少年的身心健康,国家为保护未成年人的生理及心理发展,不得不对游戏行业做出相应的整改限制。最后,通过对访谈内容以及二手数据的总结,认为中国的游戏行业在未来会有以下趋势:（1）市场用户方面,国内的人口红利接近饱和,国内用户审美逐渐提高,付费观念在不断的改善;（2）游戏运营方面,尤其是国内小型厂商,由于起步较晚,资金人员不是十分充裕,现阶段还尚未成熟,但在逐渐向大厂靠拢;（3）游戏产品方面,未来的游戏将会更加精细化,品类也会更加丰富,不同于大厂倾向于延续现有IP的形式,小厂商们更加具有创新精神。在此基础上对我国游戏公司提出了四条建议:（1）提高创新实力,结合新技术加强研发能力,走精品化路线;（2）加快游戏出海布局,精耕本地化运营;（3）拓展游戏产业链,培养电竞等相关产业;（4）重视游戏的文娱一体的作用,做好青少年防范工作,规范游戏内容。
刘璐[7]（2020）在《基于联通主义学习理论的在线开放课程设计与开发模式研究》文中研究表明联通主义是数字时代的学习理论,是指导学习者适应未来时代发展的理论基础。当前在线课程的课程设计研究重点向增强交互、促进创新的方向转移,探究以cMOOC为代表的联通主义具体实践的课程设计与开发模式,能够为在线课程的设计与开发提供新的理论支持,也符合远程教育的未来发展趋势。为了研究“如何以联通主义学习理论为指导来设计和开发在线开放课程”这个问题,本研究将该问题分为以下三个子问题进行:（1）基于联通主义的在线开放课程都有哪些特点?在设计与开发过程中需要遵循哪些原则?（2）基于联通主义的在线开放课程的构成要素是什么?各要素设计具备怎样的特征?（3）基于联通主义的在线开放课程设计与开发具体流程是什么?设计时需要把握哪些设计要点?基于以上研究问题,本研究首先对联通主义的知识观、学习观以及课程观进行了系统的梳理,发现联通主义学习围绕“网络构建”与“知识创生”两个目标展开,具有学习内容生成性、课程形式开放性的特点。在对cMOOC等具体实践做了详细的文献综述后发现,基于联通主义的在线课程具有学习方式分布化、网络化,学习内容生成性,学习环境联通化,学习活动互动性,以及学习者身份多样性与自主性等特点,并基于此提出了指导联通主义在线课程设计的五条设计原则:（1）以“知识创生”与“网络构建”为核心;（2）围绕联通主义学习四交互进行课程设计;（3）遵循开放性原则,为cMOOC的内容生成提供空间;（4）以学习者为中心,兼顾学习者的多样性和自主性;（5）遵循预测性与迭代性原则。并结合在线课程的七个构成要素:学习主题、学习资源、学习引导、学习活动、学习支持、学习评价与学习环境,初步构建了基于联通主义的在线课程设计理念模型。其次,笔者选择了Change 11 MOOC作为国外实践案例分析对象,探究cMOOC各构成要素的设计特点。分析发现,基于联通主义的在线课程各构成要素设计具备以下特点:开放、前沿、复杂的学习主题设计;转变观念、促进联通的学习引导设计;社群化与交互性的学习活动设计;引导性与生成性的学习资源设计;联通化与分布式的学习环境设计;面向过程的学习支持服务设计;适应性的学习评价设计。并在此基础上完善了前面提出的课程设计理念模型。在接下来的研究中,笔者基于课程设计理念模型实施行动研究,参与设计与开发了一系列《互联网+教育:理论与实践的对话》cMOOC课程,并收集课程建设中的过程性数据。在对课程建设数据进行了三轮的分析与总结之后,提出了基于联通主义的在线开放课程设计与开发具体流程:第一阶段是进行课程的总体设计,包括确定课程主题、确定课程目标与课程定位、细化模块主题、设计课程学习周期、组建课程团队五个部分;第二阶段是分布式、联通化的学习环境设计与开发,包括设计与搭建c-MOOC学习平台、选择合适的媒体工具两个部分;第三阶段是课程具体要素的设计与开发,包括“课程前期的基础性设计与开发”以及“课程运行过程中的再设计与开发”两个步骤,具体围绕课程宣传、学习引导、学习活动、学习资源、学习支持服务与学习评价六个维度展开。最后结合行动研究结果,笔者总结提炼了基于联通主义在线开放课程在设计与开发过程中需要遵循的设计要点。总的来说,基于联通主义的课程设计与开发是一个贯穿于课程设计与实施全阶段的动态迭代的过程,这体现了联通主义课程设计的开放性原则。本研究丰富与发展了在线课程设计理论,归纳出一套将联通主义学习理论应用于实践的模式体系。最终形成了包括基于联通主义在线开放课程的课程设计理念模型、课程设计与开发流程及各要素的设计要点三个部分在内的课程设计与开发模式。为联通主义的研究者和实践者提供了具体的操作指南,也为中国基于联通主义在线课程的具体实践提供了一系列的典型案例。
史煜[8]（2019）在《影像记忆中的20世纪西安明城区建筑特征演变研究》文中研究说明自鸦片战争遭遇西方武力冲击,中国渐从农耕文明向工业文明转型,延续千年的传统建筑体系从沿海至内陆城市渐次发生近现代化演变。西安作为中国内陆传统城市典型代表与华夏文化生发繁荣之地,经历了20世纪来持续变革求新以及社会文化价值观念的转变,在取得城市现代化建设巨大成就同时,也面临因明城区大片历史街区建筑消失与城市记忆难以承续的现状。在当前中国城市建设从经济指标“量”的扩张转向历史文化与环境生态“质”的彰显之际,学界对西安都城时代的关注逐步转向对城市近现代发展变迁的研究。鉴于建筑是城市最基本的物质组成,本文选择以20世纪来西安明城区不同时段所生发新建筑作为中西文化碰撞交融的具体产物,以西安从传统向近现代城市的发展历史为线索,利用影像文本“客观纪实性”功能再现建筑形态特征,呈现与解析明城区建筑演进历程,为西安建设国际化大都市以及再塑古城历史文化风貌的探索实践提供借鉴。首先,立足影像与建筑文化研究方向,将建筑影像与历史文本相结合作为还原城市记忆的基本载体,在以人为主体、建筑为客体所形成的城市记忆框架中,以西安明城区建筑发展历史为线索,搜集整合20世纪来（1900-2010）不同历史时期典型的建筑影像文本,将其置于中国近现代社会发展的时空背景中进行分期、分类及演变研究。其次,以建筑学、城市规划学与历史地理学等学科在西安城市建筑方面的相关研究成果为参照,将清末（1900-1911）、民国（1912-1949）与共和国（1949-2010）三个典型时期建筑影像文本进行分类对比,以“图文”互证方式还原西安明城区建筑发展演变历程,借助图像学与现象学等研究方法进行解读,揭示演变特征、规律及综合动因。再次,利用凯文·林奇“城市意象五要素”（道路、边缘、区域、节点、地标）作为体验与认知城市的一种方法,对应分析20世纪不同时段西安城市代表性建筑,尝试还原与建构近现代西安城市记忆。近现代西安传统建筑是顺应时代发展与社会现实需求,从“模仿搬用”到“选择吸收”西方先进建筑形式与技术的演进历程,展现了不同历史阶段城市社会经济发展水平以及城市主体审美与价值观的转变,也是传统建筑体系融合西方文化不断做出权衡与选择的实践过程。以城市记忆的“整体性、时代性、延续性与建构性”为原则,对20世纪以来西安明城区建筑状况进行分析、归纳与总结:（1）“体用”原则上中西“折衷”建筑特征的延续性在西安城市近现代化转型历程中,城市发展渐从传统社会的闭守走向近现代的开放,在继承传统建筑文化“体”对西方建筑形式、材料、结构等因素“用”的基础上,传统建筑主体地位逐步被削弱而日趋式微。是在政治与军事因素主导下,从清末“洋风”模仿建筑到民国以不同程度的中西“折衷”特征为主、兼有少量几何形式特征工业化建筑,经历共和国初期“苏化”因素影响,又从单一国家性建筑逐步走向现代化探索与多元化发展历程,建筑是“自上而下”非自然发展路径,以“局部-整体-简化-创新”不同程度中西“折衷”建筑特征的渐变为其发展规律。（2）传统建筑文化承续及创新的矛盾性与表面性作为历史文化积淀深厚的西北区域重镇与传统内陆城市,近代“洋风”模仿、中西“折衷”建筑到建国10周年经典的“传统”复兴建筑,在改革开放后1990-2010年代从计划经济向市场经济转型的快速城市化进程中,出现以房地产商业开发与以旧城拆迁改造为手段的城市化建设,带来明城区商业化、功能化的大尺度的现代建筑在明城墙内外无序耸立,因其与西安历史文化缺乏关联而影响古城整体建筑风貌。近年来,西安明城区依旧以在建筑上附加传统元素与佩戴仿古头饰屋顶作为体现古都风貌的手法,令人深感传统建筑传承与创新层面缺乏文化关联呈现出的矛盾心态与形式的表面性。（3）城市建筑演变缺乏历史文化承续性与整体观伴随20世纪以来西安城市建筑特征近现代化演变历程,西安明城区多数历史街区风貌逐步被科技文明所打造的功能化、商业化与符号化的新建筑所替代与消解,建筑景观的汰换更新导致历史特色被抹除失去城市记忆载体,而社会生活方式的改变也在加速城市记忆的缺失,不利于获得古城西安作为精神家园应有的历史文化认同感与归属感。基于城市记忆与建筑影像的互动同构关系再现西安明城区建筑特征演变历程,省察急躁功利的赶超式与风貌式城市建设行为,汲取东西方城市近现代化发展正反经验,以期在健全城市建设评估与民众参与的监督管控机制,重拾城市文化自信、再塑城市历史风貌,将西安建成生态宜居的家园,肩负起“国家文化形象”的城市职能与使命。
张德强[9]（2018）在《夏济安现代文学研究初探》文中研究说明本文以夏济安着作《黑暗的闸门—中国左翼文学运动研究》（The Gate of Darkness:Studies on the Leftist Literary Movement）（1968年）及本书中文版（2015年）、《夏济安选集》（沈阳:辽宁教育出版社2002年版）、《夏济安选集》（台北:志文出版社1971年版）、《文学杂志》（1956-1960）为主要研究对象,结合对三卷本《夏志清夏济安书信集》以及夏氏其他未结集中英文着作的研究,考察了这些文本中作为中心问题的左翼文学观和左翼作家论;同时对夏济安着作中隐含的现代文学史观和独特的文学研究方法加以梳理。本文首先关注的是,在“西潮”冲击与传统余响的历史背景下,夏济安在思想和立场上呈现的西化倾向与保守性;而“疏离的知识分子”的边缘性和萨义德《知识分子论》意义上的“业余性”,又使他在人生选择上“一再流亡”。与五四前辈共同面对着相似的“感时忧国”的文化处境,使夏济安二度赴美后在其现代文学研究中体现出强烈的民族文化责任感与对现代左翼作家在批判之外的认同感。而在文学研究方法上,与五四先辈关于“世界文学”的认知类似,夏济安的比较文学视野更多是在尊重历史的前提下,将中国现代文学作品纳入到世界文学的范畴中。他用于研究现代作家作品的比较文学方法,注重文学原型上的相关性、文学类型上的相似性与文学风格上的同源性。其次,对夏济安在现代文学研究领域的贡献,本文尝试从他的写作和编辑活动中梳理出几个比较明确的线索。通过将夏济安置于与五四先辈和大陆同行的文学史写作活动的对比中,展示其现代文学史观中对被主流文学史叙述忽略的边缘性作品艺术价值的发现,以及其文学史叙述中鲜明的个人性。同时,还具体分析了夏济安现代文学史建构模式的心理学色彩与开放性特征。这种心理学色彩体现为他以“卑劣错综”为比喻性的架构,来解释五四以来中国知识分子应对“西潮”产生的心理纠葛;夏济安将之应用于左翼作家研究,作家精神史研究因之成为《黑暗的闸门》一书的论述重心。而夏济安现代文学观的开放性特征一方面表现为:他的文学史研究与五四和大陆主流文学史叙述场域间的对话性,对后者既有认同也有辩驳;另一方面,这种现代文学观的开放性也体现在对50年代《文学杂志》的编辑与同时期文学批评活动中,夏济安不是把现代文学视为一个已经历史化、知识化的封闭传统,而是将五四以来开创的现代白话文学看成一个有待完善的开放性传统,他通过一系列带有探索性的编辑和批评实践,推动现代文学传统的写实主义一脉在台湾地区的延续和发展。最后,本文集中分析了夏济安二度赴美后完成的以《黑暗的闸门》为代表的英文论述,关注重点在于夏济安现代文学研究中着力最深的左翼文学运动研究。力图摆脱对已经是昨日黄花的政治立场探讨,将研究重心放在夏济安的左翼文学运动叙述模式及其对左翼作家精神史的关注上,这可说是夏济安左翼文学运动研究较为鲜明的两个特征。本文也会论及美国区域研究的学术框架在课题选择和立场表达上对夏济安构成的影响,这也造成了他论证过程的“客观”与结论的不免“武断”间的矛盾性症候。作家精神史研究,是夏济安左翼文学运动研究最有代表性的成果。本文以夏济安的瞿秋白研究和鲁迅研究为例,具体分析了夏济安带有心理学色彩的学术视角和叙述模式。夏济安对瞿秋白“软心肠”（tenderhearted）文人气质的认识,是借鉴自20世纪美国心理学家威廉·詹姆斯对个体性格气质的划分法。夏济安将之借用为建构自己瞿秋白叙述的结构性支撑,将瞿秋白置于一个二元对立的心理学场域中,通过对其传记材料和早期创作的文本细读,结合对《最后的话》等材料的解读,来凸显其“文人化”、“软心肠”的一面,从而描述出一个内心始终处在激烈的矛盾与焦虑中的左翼作家形象。夏济安的发现既有其创见也不免对瞿秋白的革命家一面有所忽略。本文对夏济安的鲁迅研究,着眼点在于对身处特殊历史时期,其相对中西同行表现出的独特文学史眼光、与对艺术家鲁迅形象的“发现”与描述的分析。从文学史和思想史角度,夏济安认为“如果把五四运动看作除旧布新的群众运动,鲁迅的确不能作为真正的代表人物”,而将其文学上的创作倾向归于20世纪的世界文学视野下的现代主义。在鲁迅与左翼文学运动的关系上,值得关注的是,夏济安在《黑暗的闸门》中对于鲁迅杂文文学价值的重视程度,其实是随着研究的深入而逐渐提高的。他早期论述中对鲁迅文学生命结束于1926年的说法,在《鲁迅作品的黑暗面》等文章中其实有所修正。与一般对于鲁迅作品的思想性阐释不同,夏济安对鲁迅杂文的探讨更多是从艺术家个人趣味这一角度出发,同时也注意到其中隐含的带有心理学意味的时代性症候。
俞灵灵[10]（2018）在《移动电商领域不正当竞争案件的司法裁判研究 ——以中国裁判文书网59份判决书为样本》文中研究指明移动电商领域竞争模式的升级、一般条款的抽象性和立法者认识能力的局限性,使得法官在裁判时难以沿用传统电商领域不正当竞争的裁判方式,难以用现有的具体规则去处理这些不正当竞争行为,实践中往往出现同案不同判的情形。因此,站在移动电商的大背景下,从判决书本身出发对上述司法难点进行甄别考量具有重大的现实意义。本文以中国裁判文书网涉及移动电商领域不正当竞争的59份判决书为样本,从宏观视角对样本进行实证分析,从微观视角对裁判的现状进行探究,发现法官难以厘清知识产权法与反不正当竞争法之间的关系,对竞争关系认定态度模糊,对竞争行为的正当性判定存在疑问。而对竞争行为正当性判定存疑又具体表现为三点,一般条款适用泛道德化、说理论证两级分化及同等情形不同对待。在此基础上,本文探析了造成上述现象的原因主要在于法官对法律的适用理论存在误读,一般条款本身的抽象性及道德性影响了法官理性审判,司法论证及配套机制的缺乏导致了法官难以寻得正义。经由剖析,本文分别从条文本身、法官本身及配套措施出发提出了针对性建议,即细化一般条款以遏制泛道德化现象;严格法律的适用程序和加强说理论证以约束法官审慎裁判;提升不正当竞争案件的审判级别、优化电子证据机制和建立案例族谱以弥补配套措施的缺失。我国新《反不正当竞争法》于2017年11月4日颁布,而本文的研究是建立在新法颁布前,法官对不正当竞争案件的审判是依托旧法来实现的。新法的颁布完善了旧法在新商业时代所暴露出的弊端。而本文通过判决分析提出针对性建议也与新法部分所修之处契合。
二、冷静看看3C产业（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、冷静看看3C产业（论文提纲范文）
（1）C事务所高新技术企业认定专项审计风险控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 高企认定专项审计相关理论基础 |
| 2.1 高企认定 |
| 2.1.1 相关政策的发展历程 |
| 2.1.2 高企认定流程 |
| 2.2 高企认定专项审计风险 |
| 2.2.1 专项审计 |
| 2.2.2 审计风险的概念 |
| 2.2.3 高企认定专项审计风险 |
| 2.2.4 高企认定专项审计风险的成因 |
| 2.3 现代风险导向审计 |
| 2.3.1 现代风向导向审计的内涵 |
| 2.3.2 现代风险导向审计的特征 |
| 2.3.3 风险导向审计在高企专项审计中的应用 |
| 第三章 C事务所高企认定专项审计风险控制的现状及问题 |
| 3.1 C事务所简介及审计流程 |
| 3.1.1 C事务所基本情况 |
| 3.1.2 高企专项审计执业资质 |
| 3.1.3 C事务所高企专项审计的流程 |
| 3.2 C事务所高企专项审计风险控制现状 |
| 3.2.1 高企专项审计数据统计 |
| 3.2.2 目前存在的风险分析 |
| 3.2.3 C事务所风险责任控制制度 |
| 3.3 C事务所高企专项审计风险控制的问题 |
| 3.3.1 业务承接重经济效益轻审计风险 |
| 3.3.2 日常审计执行阶段过分注重形式忽视实际风险 |
| 3.4 高企专项审计风险的成因 |
| 3.4.1 审计人员缺乏经验 |
| 3.4.2 复核制度执行不到位 |
| 3.4.3 没有贯彻风险导向审计 |
| 第四章 C事务所高企专项审计风险控制体系的设计 |
| 4.1 设计目标 |
| 4.2 基本框架 |
| 4.2.1 设计原则 |
| 4.2.2 设计思路 |
| 4.3 风险导向审计模型的建立 |
| 4.3.1 重要性评估 |
| 4.3.2 可能性评估 |
| 4.3.3 综合评估风险程度 |
| 4.4 具体审计计划的执行 |
| 4.4.1 制定总体审计策略 |
| 4.4.2 实施关键审计程序 |
| 4.4.3 三级复核 |
| 4.4.4 出具审计报告 |
| 第五章 C事务所风险控制体系的应用——以对W公司审计为例 |
| 5.1 W公司的情况简介 |
| 5.1.1 W公司研发情况简介 |
| 5.1.2 W公司高企相关财务数据 |
| 5.2 风险控制体系的应用 |
| 5.2.1 风险导向审计模型对风险进行量化 |
| 5.2.2 对W公司实施具体审计计划 |
| 5.3 W公司应用风险控制体系对审计的效果分析 |
| 5.4 C事务所高企认定专项审计风险控制的保障措施 |
| 5.4.1 精准的提出问题 |
| 5.4.2 完善高企专项审计的管理办法 |
| 5.4.3 加强审计人员的培训 |
| 5.4.4 巩固内部监督 |
| 5.4.5 提前进行高企财务指导 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（2）释意理论指导下的同传实践报告 ——以雷军小米十周年演讲为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| 摘要 |
| 目录 |
| 正文 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（3）压力管理作为跨文化能力 ——在德中国留学生应对压力因素的实证研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| 摘要 |
| 目录 |
| 正文 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（4）基于用户体验的小程序产品微创新设计研究 ——以360小程序为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 课题来源 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究问题 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 1.2.3 理论意义 |
| 1.2.4 实际应用价值 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 小程序产品研究现状 |
| 1.3.2 微创新及用户体验理论的应用研究现状 |
| 1.4 研究创新点 |
| 1.5 研究内容与方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.5.4 技术路线与可行性分析 |
| 1.6 本章小节 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 微创新概述 |
| 2.1.1 微创新的定义 |
| 2.1.2 微创新的特质 |
| 2.1.3 微创新的应用 |
| 2.2 用户体验概述 |
| 2.2.1 用户体验的定义及发展 |
| 2.2.2 用户体验的要素模型 |
| 2.3 用户体验与微创新 |
| 2.3.1 用户体验是产品微创新的理论基础 |
| 2.3.2 微创新是优化用户体验的重要手段 |
| 2.3.3 用户体验是检验产品微创新的标准 |
| 2.3.4 微创新与用户体验在互联网产品的应用 |
| 2.4 其他相关理论 |
| 2.4.1 UCD设计理论 |
| 2.4.2 双重态度模型 |
| 2.5 本章小节 |
| 第3章 小程序产品的设计发展及案例研究 |
| 3.1 小程序产品发展概述 |
| 3.1.1 小程序产品的定义及发展 |
| 3.1.2 小程序产品的分类 |
| 3.2 小程序产品的特点 |
| 3.3 小程序产品用户概述 |
| 3.4 小程序产品案例研究 |
| 3.4.1 微信小程序“小年糕” |
| 3.4.2 360小程序“吃鸡神枪” |
| 3.4.3 支付宝小程序“哈喽出行” |
| 3.5 小程序产品设计局限性 |
| 3.6 小程序产品微创新设计原则 |
| 3.7 本章小节 |
| 第4章 用户体验视角下360小程序产品的微创新设计研究 |
| 4.1 360小程序产品用户研究 |
| 4.1.1 用户定位及调研 |
| 4.1.2 用户行为特征 |
| 4.1.3 用户模型搭建 |
| 4.2 360小程序产品用户体验流程分析 |
| 4.2.1 用户使用流程分析 |
| 4.2.2 用户体验旅程图 |
| 4.3 360小程序用户需求归纳 |
| 4.4 基于KANO模型的360小程序用户需求分析 |
| 4.4.1 KANO模型问卷设计与收集 |
| 4.4.2 KANO模型问卷数据分析 |
| 4.5 基于QFD模型的360小程序设计要素分析 |
| 4.6 本章小节 |
| 第5章 用户体验视角下360小程序产品微创新设计策略 |
| 5.1 用户体验视角下360小程序微创新设计路径 |
| 5.2 用户体验视角下360小程序微创新设计策略 |
| 5.2.1 丰富用户使用场景进行需求微创新 |
| 5.2.2 增加商业触点进行价值微创新 |
| 5.2.3 完善用户互动体系进行互动设计微创新 |
| 5.2.4 增加产品趣味性进行情感设计微创新 |
| 5.2.5 搭建多样化营销渠道进行运营微创新 |
| 5.3 本章小节 |
| 第6章 基于用户体验的360小程序产品微创新设计实践 |
| 6.1 360小程序工具类产品设计项目简介 |
| 6.1.1 设计任务分析 |
| 6.1.2 产品设计目标 |
| 6.1.3 产品信息架构 |
| 6.2 360小程序工具类产品微创新设计实现 |
| 6.2.1 产品需求迭代 |
| 6.2.2 产品互动性设计 |
| 6.2.3 产品情感化设计 |
| 6.2.4 产品运营推广 |
| 6.3 基于用户体验的360小程序工具类产品微创新设计评估 |
| 6.3.1 大数据分析 |
| 6.3.2 设计实践总结 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 研究局限性与不足 |
| 7.3 未来展望 |
| 参考文献 |
| 硕士学位期间研究成果 |
| 致谢 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
（6）游戏版号审批暂停对互联网游戏行业的影响及原因的研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.1.3 研究问题 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 创新性与不足之处 |
| 第二章 相关文献整理 |
| 2.1 政府监管相关理论 |
| 2.2 游戏公司的盈利模式 |
| 2.3 游戏产品生命周期 |
| 2.4 游戏版号相关理论 |
| 第三章 研究方法 |
| 3.1 数据获取 |
| 3.2 数据处理 |
| 第四章 研究发现 |
| 4.1 版号事件的影响 |
| 4.1.1 企业财务变化 |
| 4.1.2 企业战略变化 |
| 4.2 版号事件的原因 |
| 4.2.1 行业内部因素 |
| 4.2.2 政府社会因素 |
| 4.3 中国游戏行业发展分析 |
| 4.3.1 发展趋势分析 |
| 4.3.2 发展策略分析 |
| 第五章 结束语 |
| 5.1 总结 |
| 参考文献 |
| 附录1 财报资料整理(战略部分) |
| 附录2 财报资料整理(财务部分) |
| 附录3 部分二手文献索引 |
| 附录4 半结构化访谈大纲 |
| 附录5 专家访谈记录 |
| 访谈1 M1 |
| 访谈2 M2 |
| 访谈3 M3 |
| 访谈4 |
| 访谈5 |
（7）基于联通主义学习理论的在线开放课程设计与开发模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题、研究目标与研究内容 |
| 1.2.1 研究问题 |
| 1.2.2 研究目标 |
| 1.2.3 研究内容 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 研究过程 |
| 1.3.2 具体操作步骤 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 数据来源 |
| 1.4 研究价值与意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 实践意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 联通主义理论及其相关研究进展 |
| 2.1.1 联通主义知识观:分布式的联通化知识 |
| 2.1.2 联通主义学习观:学习即链接的建立与网络的形成 |
| 2.1.3 联通主义课程观:开放网络课程 |
| 2.1.4 总结 |
| 2.2 基于联通主义的具体实践 |
| 2.2.1 cMOOC的产生与发展 |
| 2.2.2 cMOOC与其他在线课程的区别 |
| 2.2.3 cMOOC课程特征与构成要素 |
| 2.2.4 总结 |
| 2.3 在线课程的设计与开发 |
| 2.3.1 在线课程研究现状 |
| 2.3.2 在线课程构成要素 |
| 2.3.3 在线课程设计开发模型 |
| 2.3.4 总结 |
| 第三章 理论基础 |
| 3.1 基于认知参与度的联通主义教学交互模型 |
| 3.2 目标导向的网络课程设计 |
| 3.3 面向前瞻性的学习设计 |
| 3.4 总结 |
| 第四章 基于联通主义在线开放课程的构成要素与设计原则 |
| 4.1 联通主义学习理论视角下的在线开放课程构成要素 |
| 4.2 基于联通主义在线开放课程的设计原则 |
| 4.2.1 以“知识创生”与“网络构建”为核心 |
| 4.2.2 围绕联通主义学习四交互进行学习设计 |
| 4.2.3 遵循开放性原则,为cMOOC的内容生成提供空间 |
| 4.2.4 以学习者为中心,兼顾学习者的多样性和自主性 |
| 4.2.5 遵循预测性与迭代性的课程设计与实施原则 |
| 4.3 基于联通主义的在线开放课程设计理念模型初建 |
| 4.4 总结 |
| 第五章 基于国际cMOOC案例的课程要素设计特点分析 |
| 5.1 国际案例选择与分析维度 |
| 5.2 开放、前沿、复杂的学习主题设计 |
| 5.3 联通化、分布式的学习环境构建 |
| 5.3.1 促进分享/聚合的课程主站点设计 |
| 5.3.2 分布式媒体工具的选择 |
| 5.4 转变观念、适应联通的学习引导设计 |
| 5.4.1 转变观念、适应联通的课程总体引导设计 |
| 5.4.2 帮助寻径、促进意会的主题学习引导设计 |
| 5.5 社群化、交互性的学习活动设计 |
| 5.5.1 复杂问题导向的异步交互活动设计 |
| 5.5.2 同步直播活动设计 |
| 5.6 引导性、生成性的学习资源设计 |
| 5.6.1 学习资源的引导性特征 |
| 5.6.2 学习资源的生成性特征 |
| 5.7 面向过程的学习支持服务设计 |
| 5.7.1 职责分明的课程建设与管理 |
| 5.7.2 及时的技术支持与问题反馈 |
| 5.8 适应性的学习评价设计 |
| 5.9 总结 |
| 第六章 行动研究:课程设计与开发流程及其设计要点分析 |
| 6.1 课程基本信息 |
| 6.2 基于联通主义的在线开放课程设计与开发具体流程 |
| 6.3 第一阶段:课程总体设计要点 |
| 6.3.1 课程组需对开放、复杂、前沿的课程主题有基础性认识 |
| 6.3.2 课程目标与课程定位是整个课程设计与开发的灵魂 |
| 6.3.3 模块主题的划分需结合课程自身的演化发展 |
| 6.3.4 学习周期的设定需要考虑模块主题的学习难度 |
| 6.3.5 课程团队的组建需要兼顾联通主义、课程主题和技术三类专家 |
| 6.4 第二阶段:联通化学习环境设计与开发要点 |
| 6.4.1 学习环境建设要兼顾集中性与分散性 |
| 6.4.2 结合课程目标、课程定位与CIE交互模型开展总体设计 |
| 6.4.3 兼顾核心站点的资源聚合与分发功能以及社群化功能的设计 |
| 6.4.4 整合社会媒体工具,为学习者提供多元连接通道 |
| 6.4.5 降低技术使用门槛、尊重学习者的学习习惯 |
| 6.4.6 保持开放性,通过课程中的迭代生成最优技术方案 |
| 6.5 第三阶段:课程具体要素设计与开发要点 |
| 6.5.1 动态性、生成性的设计、开发与实施流程 |
| 6.5.2 课程宣传设计与开发要点 |
| 6.5.3 学习引导设计与开发要点 |
| 6.5.4 学习活动设计与开发要点 |
| 6.5.5 学习资源的设计与开发要点 |
| 6.5.6 学习支持服务设计要点 |
| 6.5.7 学习评价设计要点 |
| 6.6 《互联网+教育:理论与实践的对话》课程实施效果 |
| 6.6.1 cMOOC1.0与2.0课程实施效果总体概述 |
| 6.6.2 具体学习空间中的学习效果:以cMOOC1.0微信群交互为例 |
| 6.7 总结 |
| 6.7.1 基于联通主义的在线课程设计与开发概念模型的完善 |
| 6.7.2 基于联通主义的在线课程设计与开发流程与具体设计要点 |
| 第七章 研究结论与未来展望 |
| 7.1 研究成果与创新点 |
| 7.1.1 研究成果 |
| 7.1.2 创新点 |
| 7.2 不足之处与未来展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 附录 B Change11 MOOC学习日报示例(2011.10.3 部分内容) |
| 附录 C《互联网+教育:理论与实践的对话》1.0学习日报示例(2018.10.24部分内容) |
| 附录 D《互联网+教育:理论与实践的对话》2.0学习周报示例(2019.3.20部分内容) |
（8）影像记忆中的20世纪西安明城区建筑特征演变研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 论文研究背景 |
| 1.1.1 西安城市建筑近现代演发 |
| 1.1.2 近代西安影像文本的生发 |
| 1.2 论文研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 论文研究现状 |
| 1.3.1 近现代西安城市建筑研究 |
| 1.3.2 近现代西安城市及建筑影像 |
| 1.3.3 城市记忆的研究与实践 |
| 1.4 研究对象界定 |
| 1.4.1 研究时间界定:1900-2010年 |
| 1.4.2 研究空间界定:以西安明城区为空间界限 |
| 1.4.3 研究对象界定:20 世纪以来西安明城区所生发新建筑 |
| 1.5 研究方法与内容 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 2 “建筑影像-城市意象-城市记忆”的逻辑关联 |
| 2.1 建筑影像:城市记忆的载体 |
| 2.1.1 影像的内涵及其特征 |
| 2.1.2 影像文本的阐释 |
| 2.1.3 影像文本的选择 |
| 2.1.4 影像文本的价值 |
| 2.2 城市意象:显现的城市记忆 |
| 2.2.1 意象的概念及特征 |
| 2.2.2 城市意象要素的应用 |
| 2.2.3 城市意象理论的探索 |
| 2.2.4 城市意象理论的借鉴 |
| 2.3 城市记忆:内化的城市意象 |
| 2.3.1 记忆的概念及其特征 |
| 2.3.2 城市记忆三要素及其建构 |
| 2.3.3 城市记忆的所指及特征 |
| 2.3.4 城市记忆的保存与延续 |
| 2.4 “建筑影像-城市意象-城市记忆”的互动生成结构 |
| 2.5 小结 |
| 3 清末西安“洋风”模仿建筑的生发(1900-1911) |
| 3.1 西北重镇的历史机遇 |
| 3.1.1 “两宫西狩”与清末新政发布之地 |
| 3.1.2 清末西安影像文本的生发 |
| 3.1.3 欧美及日本人眼中的西安 |
| 3.2 “洋风”模仿建筑的生发 |
| 3.2.1 教会建筑“洋风”的先导 |
| 3.2.2 洋务军事工业的创立 |
| 3.2.3 城墙城门建筑与行宫内的“洋风” |
| 3.3 内陆传统城市地域风貌 |
| 3.3.1 坚固的城防体系 |
| 3.3.2 严整的空间布局 |
| 3.3.3 延续的建筑风貌 |
| 3.4 公共建筑近代化萌芽 |
| 3.4.1 近代城市功能的增加 |
| 3.4.2 近代文教建筑的创设 |
| 3.4.3 近代寺观建筑的衰落 |
| 3.5 小结 |
| 4 民国西安“中西折衷”建筑的创发(1912-1949) |
| 4.1 国内外战争期间:短暂而有限的城市发展 |
| 4.1.1 持续的战火饥荒与“陪都”西京建设 |
| 4.1.2 城市生活与建筑影像的丰富 |
| 4.1.3 “洋风”模仿到“中西折衷”建筑 |
| 4.2 北洋政府时期:持续的灾乱致使城市发展滞缓(1912-1926) |
| 4.2.1 战争对城市的影响 |
| 4.2.2 公共建筑的初创 |
| 4.2.3 医疗建筑的建立 |
| 4.2.4 文教建筑的近代化发展 |
| 4.3 南京政府时期:“陪都”西京建设促进经济繁荣(1927-1945) |
| 4.3.1 开发西北与“西京”建设 |
| 4.3.2 市政交通建筑的发展 |
| 4.3.3 军工商业建筑的初创 |
| 4.3.4 文教建筑持续发展 |
| 4.4 国内外战争频发:动荡变局导致城市发展衰败(1945-1949) |
| 4.4.1 抗战时期城市遭受重创 |
| 4.4.2 战后城市发展快速萧条 |
| 4.4.3 建筑行业发展走向衰落 |
| 4.5 小结 |
| 5 共和国西安建筑现代化的探索实践(1949-2010) |
| 5.1 共和国时期的城市建设环境 |
| 5.1.1 计划经济时期的城市风貌 |
| 5.1.2 城市建筑的阶段性发展 |
| 5.1.3 影像文本从政治化到多元 |
| 5.2 工业化建设时期:“生产型”城市建筑的发展(1949-1978) |
| 5.2.1 经济恢复期与“一五”期间的建筑成就(1949-1957) |
| 5.2.2 大调整时期城市建设萎缩(1958-1966) |
| 5.2.3 文革与“三线”建设时期城市建设停滞(1966-1978) |
| 5.3 市场经济转型期:“以经济建设为中心”城市建筑增长(1978-1999) |
| 5.3.1 改革开放时期建筑渐趋起步(1978-1989) |
| 5.3.2 “旧城拆迁改造”时期建筑的突变(1990-1999) |
| 5.3.3 城市化加速时期明城区建筑的杂糅(2000-2010) |
| 5.4 小结 |
| 6 西安城市建筑近现代化演进分析(1900-2010) |
| 6.1 农业经济背景下建筑近代化的布局与特征 |
| 6.1.1 “洋风”模仿搬用时期的建筑(1900-1911) |
| 6.1.2 “传统”革新求变时期的建筑(1912-1931) |
| 6.1.3 “现代”初创繁荣时期的建筑(1932-1945) |
| 6.1.4 战争导致发展停滞时期的建筑(1945-1949) |
| 6.2 建筑近代化的演进规律与动因 |
| 6.2.1 新建筑布局与发展规律 |
| 6.2.2 新建筑演进的综合动因 |
| 6.3 计划经济背景下建筑现代化的布局与特征(1949-1978) |
| 6.3.1 “苏化”时期“社会主义民族形式”的建筑(1949-1957) |
| 6.3.2 大调整时期“新的民族形式”的建筑(1958-1966) |
| 6.3.3 文革与“三线”建设时期的建筑(1966-1978) |
| 6.4 市场化与“旧城改造”背景下建筑的布局与特征(1978-2010) |
| 6.4.1 改革开放初期全面复苏的建筑(1978-1989) |
| 6.4.2 经济转型时期去旧布新的建筑(1990-1999) |
| 6.4.3 城建加速时期国际化多元化建筑(2000-2010) |
| 6.5 建筑现代化的演进规律与动因 |
| 6.5.1 新建筑布局与发展规律 |
| 6.5.2 新建筑演进的综合社会动因 |
| 6.5.3 新建筑演进的影响因素 |
| 6.6 小结 |
| 7 20 世纪西安城市建筑演进的文化反思 |
| 7.1 从传统走向近现代的探索历程 |
| 7.1.1 政治军事因素的主导 |
| 7.1.2 地域交通因素的制约 |
| 7.1.3 经济技术因素的影响 |
| 7.1.4 文化观念因素的转变 |
| 7.1.5 城市建设管控与监督机制的不力 |
| 7.2 近现代城市建筑文化的省视 |
| 7.2.1 城市规划建设与建筑景观的异化 |
| 7.2.2 国际化大都市与再塑国家文化形象 |
| 7.2.3 对21 世纪城市发展的展望 |
| 7.3 小结 |
| 8 结语 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 创新点 |
| 8.3 后续研究工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（9）夏济安现代文学研究初探（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究综述与问题意识 |
| 第二节 章节安排与研究方法 |
| 第一章 “西潮”影响下的人生与世界文学眼光 |
| 第一节 “西潮”背景与传统影响 |
| 第二节 动荡的学术生涯与独特的研究方法 |
| 第二章 独辟蹊径的现代文学史观与编辑实践 |
| 第一节 身处边缘的“业余”文学史书写 |
| 第二节 现代文学史研究的关怀重点 |
| 第三节 《文学杂志》对现代文学传统的继承与发展 |
| 第三章 精神史角度的左翼文学运动研究 |
| 第一节 历史背景与叙述模式 |
| 第二节 “软心肠”与“二元性”：瞿秋白研究 |
| 第三节 时代性焦虑下的“黑暗面”：鲁迅研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：中国小说中的梦境解析——《西游补》 |
| 后记 |
（10）移动电商领域不正当竞争案件的司法裁判研究 ——以中国裁判文书网59份判决书为样本（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 问题的缘起 |
| 2 移动电商领域不正当竞争的异质化探析 |
| 2.1 异于传统电商之移动电商新特征 |
| 2.1.1 不再囿于时空 |
| 2.1.2 集个性化数据 |
| 2.1.3 具有聚合效应 |
| 2.2 衍生的竞争行为较传统之不同点 |
| 2.2.1 表现形式迥异 |
| 2.2.2 对用户行为选择的更多限制 |
| 2.2.3 对证据机制的更艰挑战 |
| 2.2.4 对法官技艺的更高要求 |
| 3 移动电商领域不正当竞争的司法裁判分析 |
| 3.1 宏观视角：所采样本的实证分析 |
| 3.1.1 以时间和地域为参数 |
| 3.1.2 以案由为参数 |
| 3.1.3 以被诉行为所涉的模块为参数 |
| 3.1.4 以判决依据为参数 |
| 3.1.5 以原告胜诉率为参数 |
| 3.2 微观考察：判决依据及理由的运用歧义 |
| 3.2.1 法法之间关系的歧义 |
| 3.2.2 竞争关系考察之歧义 |
| 3.2.3 竞争行为正当性判断之歧义 |
| 4 移动电商领域不正当竞争裁判困境的理论溯源 |
| 4.1 知识产权法及反不正当竞争法之关系剖析 |
| 4.1.1 规范层面：法条竞合或想象竞合 |
| 4.1.2 责任层面：竞合或独立 |
| 4.2 竞争关系判定之理论廓清 |
| 4.2.1 是否为前提 |
| 4.2.2 标准之厘定 |
| 4.3 不正当性的判断存疑之原因考察 |
| 4.3.1 一般条款本身具抽象性及伦理性 |
| 4.3.2 法官陷入适用困境和论证困境 |
| 4.3.3 司法配套机制不完善 |
| 5 完善移动电商领域不正当竞争的裁判制度之建议 |
| 5.1 细化一般条款以遏制泛道德化现象 |
| 5.1.1 填补一般条款 |
| 5.1.2 明晰认定标准 |
| 5.2 审慎法官裁判以走出现实困境 |
| 5.2.1 严格适用程序 |
| 5.2.2 加强说理论证 |
| 5.3 升级配套机制以弥补缺失 |
| 5.3.1 提升审判级别 |
| 5.3.2 优化电子证据机制 |
| 5.3.3 建立案例族谱 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录目次 |
| 作者简介 |
四、冷静看看3C产业（论文参考文献）
- [1]C事务所高新技术企业认定专项审计风险控制研究[D]. 李璕. 西安石油大学, 2021(09)
- [2]释意理论指导下的同传实践报告 ——以雷军小米十周年演讲为例[D]. 何璇. 北京外国语大学, 2021(10)
- [3]压力管理作为跨文化能力 ——在德中国留学生应对压力因素的实证研究[D]. 何庆. 北京外国语大学, 2021(12)
- [4]基于用户体验的小程序产品微创新设计研究 ——以360小程序为例[D]. 孙珂. 华东理工大学, 2020(08)
- [5]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [6]游戏版号审批暂停对互联网游戏行业的影响及原因的研究[D]. 周志健. 北京外国语大学, 2020(02)
- [7]基于联通主义学习理论的在线开放课程设计与开发模式研究[D]. 刘璐. 江南大学, 2020(01)
- [8]影像记忆中的20世纪西安明城区建筑特征演变研究[D]. 史煜. 西安建筑科技大学, 2019(06)
- [9]夏济安现代文学研究初探[D]. 张德强. 华东师范大学, 2018(02)
- [10]移动电商领域不正当竞争案件的司法裁判研究 ——以中国裁判文书网59份判决书为样本[D]. 俞灵灵. 中国计量大学, 2018(02)