管乐队的组建与训练（七）——如何正确控制管乐作品的力度

一、管乐队的组建与训练(七)——如何正确控制管乐作品的力度（论文文献综述）

朱玉龙^[1]（2021）在《关于对高校管乐团基础训练的思考与探索》文中提出随着我国素质教育的全面推进,管乐团也逐渐在我国各类高等院校中普及,管乐团对于提高大学生审美与人文素养、树立文化自信具有重要的意义。本文简述了我国高校管乐团发展的几个阶段,以管乐团教学中的基础训练为出发点,分析了适合高校管乐团训练的教程与曲目,并对如何提升高校管乐团的整体水平进行了几点思考与探索。

衷欣然^[2]（2020）在《地方中学生管乐团现状与教学实践研究 ——以漳州市中学生管乐团为例》文中研究指明美育作为素质教育的重要组成,习近平总书记也曾在2018年提出“作好美育工作弘扬中华美育精神。”现今,我国多地中学响应号召,建立诸如中学生管乐团的音乐实践团体。但由于各地经济文化发展、音乐教学水平的不同,各地区的中学生管乐团发展水平也参差不齐。本文以漳州市中学生管乐团的成员、相关负责老师为研究对象。运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法以及个案研究法研究讨论了漳州地区中学生管乐团的组建状况以及教学实践情况。第一章概述了我国中学生管乐团概况,分三个小节阐述了我国中学生管乐团发展概况和管乐团乐器及其编制、布局。第二章对漳州市中学生管乐团现状进行调查,分三个小节对调查分析进行呈现。第三章阐述了漳州市中学生管乐团教学实践,分三个小节对教学设计、教案设计、排练记录进行研究。第四章根据调研漳州市中学生管乐团所呈现出的问题提出自己的见解与思考。本文旨在通过研究,能为漳州市中学生管乐团的发展提供可行的参考。

曹卉柠^[3]（2020）在《小学西洋管乐团社团教学活动现状调查研究》文中研究说明西洋管乐团从17世纪的欧洲发展至今已有400多年的历史,由于其独特的演奏魅力,气势磅礴的音响效果,深受广大音乐爱好者的喜爱。1881年在我国上海英美租界创办了第一支“上海公共管乐队”,并逐渐在全国推广开来,成为深受国民喜爱的音乐表演形式。在2011年版《义务教育音乐课程标准》中指出“学习器乐演奏对激发学生学习的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作用”。1目前我国小学纷纷组建起小学管乐团,但由于我国管乐团发展起步较晚,发展时间短,缺乏一定的理论基础和大量的实践经验,导致在小学管乐团的教学活动中出现了如学生演奏水平参差不齐,练琴时间短,缺乏独立自主能力,教师教学方法单一,缺乏教师培训,缺乏学生喜爱的排练曲目,教学中创新能力不足等问题。本文采用文献调查法收集整理了三百余篇文献资料,研读了大量相关法律法规及课程标准,通过观察法深入学校实地调查小学西洋管乐团社团教学的学生学习现状,教师教学现状及学校课程资源三方面内容。通过问卷调查法对学生基本信息和学习现状做了调查分析,通过访谈法对现阶段我国小学西洋管乐团教师教学现状进行详细描述。以期进一步提升小学西洋管乐团管理规范化,教学模式合理化,师资及设备完善。为今后小学管乐团的社团教学发展提供调查结果及理论依据,以期更好的提高教学质量,为小学西洋管乐团的社团教学活动起促进作用。

肖凯元^[4]（2020）在《小学管乐团长笛声部教学个案研究》文中研究指明小学课外音乐活动主要形式之一——管乐团课程,有着陶冶情操、培养音乐素养的功用,它已经逐步成为一股蓬勃发展的力量繁盛于校园之中。长笛作为小学管乐团中的一个重要声部,其音色饱满细腻、婉转悠扬、极富感染力,在管乐团、管弦乐团中处于不可取代的地位,小学生们通过学习长笛,能够在很大程度上的提高自身的呼吸能力、加强情感的体验。并随着乐器练习的不断进步,对于提高他们的审美雅趣也能起到极大的作用。由于管乐团课程在教学纲要中没有得到明确制定,并且中小学校对于管乐团乐器教学也没有硬性要求,这致使长笛单技课教学处在了尴尬境地。主要表现在长笛教学重心向乐团排练曲目倾斜、基本功的练习不能得到重视以及长笛课程中音乐情感体验的缺失等等,这一系列的问题都有悖于长笛教学的初心。小学生处于在身心发展之关键时刻,他们缺乏自我判断力,但是自我、自尊意识却在逐渐增加。因此长笛教师应当了解小学生这一阶段的认知特点,在教学中须针对学生的身心特征加以正确的分析与引导,并且结合适合他们且现代化的丰富教学方式,以此来提升他们对音乐学习的效率。“过程与方法、情感态度价值观、知识与技能”三者构成了三维目标的统一整体,是教学活动中应该达成的首要目标。不论在长笛教学还是第一课堂中,三维目标都是教学过程中的重要依据。长笛课程与三维目标的结合不仅能够改变目前教学内容重心偏移的现象,还能巩固学生乐器学习的基本功并且使他们在课程中收获良好的情感体验,最终以促使其审美雅趣的升华。本研究将以三维目标为长笛课程的设计依据来实践,分为以下三部分进行:一、对管乐团、长笛声部以及长笛声部教学内容等方面进行访谈及调查,充分了解学校管乐团与长笛声部的基本情况,长笛声部教师的教学内容、教学方式以及课堂中情感体验情况等。二、结合三维目标制定教学设计,首先从长笛正确的基本功练习方法到练习曲与乐曲过渡的形式达到知识与技能的夯实以及过程与方法的掌握。同时通过在长笛课程中引入欣赏环节,使学生们从各式各样的音乐文化赏析中得到情感的体验与优良价值观的建设。三、亲身参与整个教学过程。根据长笛声部学生与乐团指挥的反馈,总结提出能够有效使得长笛教学更为合理化与科学化的若干建议。

要俊杰^[5]（2019）在《管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例》文中研究表明实施素质教育是当前中小学教育改革的方向,而素质教育的重要组成部分就是艺术教育。事实上,艺术教育已成为我国推进和普及素质教育的必要途径和方法。在艺术教育中,音乐教育具有不可或缺的意义和地位。中小学“管乐团”作为美育、德育和智育的综合载体,它的组建及其常态化的教学、排练和表演,无疑能够有效地提升中小学音乐教育的水准,从而在普及中小学素质教育方面,发挥实质性的、可持续的推动作用。笔者通过在云南师大附小的实践和调研,将该附小管乐团作为研究对象,针对其组建流程、基础训练方法和综合能力培养等问题,作了深入研究,发现管乐团在素质教育中对学生的体能、心理、审美以及团队协作能力的改善均有促进作用。同时也发现,由于该校管乐团组建较短,在实践中尚存在诸多问题。对此,我通过查阅相关理论资料,再结合我在现场的观察与思考,提出了若干有针对性的改进建议。一方面,希望有助于云师大附小管乐团的教学改进。另一方面,也希望能够裨益于我国素质教育的普及和繁荣。

刘振^[6]（2019）在《泉港北管变迁研究》文中提出泉港北管,于福建地区而言是一个极具个性的地方性乐种,最突出之特点便是其“混杂性”,如泉港北管的曲目源流分别来源于江苏、安徽、浙江及广东等地区,并取自江南丝竹、广东音乐、京剧等乐种之乐曲;其乐队所使用的提弦、月琴源于京剧,北嗳仔、北双清及伬胡均借用于莆仙戏,壳仔弦、乞食琴来自歌仔戏等;其音乐本体主要受到了南音及莆仙戏的影响;等等。如此外来乐种何以能扎根、繁盛于艺术多类、繁杂之泉港?经过历史漫长的浸礼,其于当地发生了哪些文化变迁?这都值得学术界去探讨、研究。本文的研究对象是流行于现泉州市泉港区的地域性乐种,名泉港北管,又称小调、小曲、曲仔、北曲,当地人多直称为北管,并无涉“台湾北管”或其它地域内“北管”,以此为辨别。由于历史材料的缺失及历史阔别之久远,故此,本文的研究内容是以在世艺人口述、历史材料及少量历史物证为基础而构建。本文采用文献资料搜集法、田野调查法、参与实践法、深度访谈法及音乐形态学、结构学分析法,对泉港北管的历时变迁进行了较为全面、深入的耙梳、研究,对其变迁内容进行详尽的展现、比较及分析,并对泉港北管未来发展之路予以鄙见。从宏观来说,笔者以长期搜索、梳理材料及研究为证,认为泉港北管主要于历时的传承、音乐形态、乐队构成、文化功能等方面发生变迁。从微观来说,泉港北管的曲谱来源呈现出地域、乐种多元化;当代创作于内容、表演形式等方面发生转变;泉港北管受到了莆仙戏、南音之影响,并否认泉港北管流派之存在;其传承群体由单一趋向多元化,参与民俗仪式由多元走向单一化;泉港北管彼时与此时之文化功能同样不为一致;等等。总括而言,以笔者之视野观之,以上研究几乎涵盖了泉港北管的变迁整体外貌。

郭文涵^[7]（2019）在《小学管乐团“掌握学习”教学实践研究》文中进行了进一步梳理管乐教学是当今素质教育大背景下的重要分支之一,而小学阶段的管乐教学又处于基石地位。当今,学校乐团发展如火如荼,但学生之间的个体差异与管乐团教学建制存在着激烈的矛盾。传统的教学观念认为,学生对于知识技能的掌握能力大为不同,致使最后的成绩呈正态分布,结果就是“优等生”与“差生”仍然维持现状,不利于教师、学生乃至教育的发展。为改善此现象,大量学者与一线教师不断尝试各种提高教学质量的方法与手段。因此,布卢姆“掌握学习”理论与乐团教学的结合,应运而生,试图解决这一矛盾。掌握学习理论是由布卢姆提出,其中心思想是:只要处理好教学中的主要变量并给以足够的时间,绝大多数学生就能够获得优良的学习成绩。但国内部分学者认为掌握学习理论存在“应用领域的局限”,音乐等艺术类学科无法量化测量。而小学管乐团具备独特的优势与特性,能够有效地避开研究领域局限。本文利用文献研究法、访谈调查法、问卷研究法和行动研究法对掌握学习理论和传统教学在具有特殊性的小学管乐团教学中进行了教学实验,实验对象是由石家庄市某小学管乐团拆分而成的A、B两团,研究过程保证了两团的学生差异不显着,以确保实验的准确性。实验中,A团使用“掌握学习”理论进行指导教学,B团进行传统教学。实验后,从两团的演奏姿势、嘴型、呼吸、音量、音头、音值、音色及音准等方面进行打分,通过分析实验所得出的数据与结果,验证理论实施的可行性。本文主要分为四个部分,绪论部分包含了论文的研究缘起、研究现状评述及研究方法。第一章通过对选择“掌握学习”理论的原因、“掌握学习”理论的变量以及实施“掌握学习”理论步骤,做出了相关理论阐述,为与小学管乐教学结合做出了理论铺垫。第二章从小学管乐团的特殊性入手,分别阐述了小学生的学习分析、管乐学习动机以及“掌握学习”理论指导小学管乐团教学的可能性,进一步推动将理论走向实践。第三章是创新地将理论指导实践的教学设计与实施过程相结合,从具体的学情入手,自始至终贯彻“掌握学习”理论的核心环节反馈—矫正环节,利用行动研究法、问卷调查法与教学实验法进行研究,以教学案例的形式呈现,并对实验结果数字化并做出客观分析。第四章是对“掌握学习”理论研究在小学管乐团教学实践的总结与反思,以及针对教学过程中遇到的现象与问题,在未来应用所提出的建议。

贾廷俊^[8]（2018）在《乡村中学乐队的组建与训练研究 ——以宁夏固原市彭阳县城阳乡初级中学为例》文中研究说明课程改革的根本目的就是要以人为本,调动学生的学习积极性,全面提高音乐教学质量。乡村中学音乐教学也不能例外,在正常的音乐教学之余,学校可以通过开展乐队活动,大力调动学校人力、财力、物力来为学生传授音乐知识,丰富学生的音乐文化生活,提高学生的艺术审美和活跃学生的学习气氛。当前中学生乐队组办的形式,灵活多样,内容丰富。它弥补了传统音乐课堂教学时空、形式等方面的不足,它不仅丰富了中学生的课余生活,还更好的促进了他们的全面发展。本文从在素质教育前提下,如何发展乡村中学的学生音乐教育为出发点,《义务教育音乐课程标准》（2011版）为基础,参照国内外中学乐队的教学活动与训练方法,以抽取固原市四县的乡村中学为调查对象,以城阳乡初级中学为范例,对中学开展乐队活动展开一些有益的尝试和研究。旨在为提高乡村中学学生学习音乐的积极性、提高个人音乐技能、小组合作能力、音乐表现能力和实践能力等建言献策;本文针对不同乡村中学音乐教师配备及乐器的配置的种类及数量的区别,探究中学乐队的组建、排练、合作和管理模式等作为探究,从而使乡村中学的乐队能够在新课标大背景下的素质教育中发挥出更加重要的作用,为音乐课堂教学实践提供有价值的参考,为青少年音乐学习和未来的发展提供有力的支撑。

郭同吉^[9]（2018）在《学校师生管乐队有效性建设与发展策略研究 ——以宜宾市第四中学为例》文中认为管乐队是音乐合奏团体,它是由西洋吹奏乐器:木管、铜管、与打击乐器组成的合奏团体;始于15世纪的德国,是军队生活的常备部分,后传至法国、英国和新大陆,并不断得以发展。（1）西洋管乐被人们所喜爱主要得益于乐器自身的不断改良,即木管乐器对机械原理的不断改进和铜管乐器对活塞的运用。（2）从上世纪80年代中后期开始,管乐艺术在我国得到了飞速的发展。学校是培养高素质人才的摇篮,随着管乐艺术在我国的蓬勃发展,学校已成为管乐艺术培养的一个重要场所。（3）学校成立管乐队有着重要的意义,不仅可以培养学生的群体意识,也可以培养其吃苦耐劳的精神,增强节奏感和韵律感,还能赋予孩子们无穷的智慧和力量。作者以宜宾市第四中学师生管乐队为研究对象;通过文献法、调查法、个案研究法、访谈法对宜宾市第四中学师生管乐队在建设与发展过程中各方面进行了详细的调查与研究,并统计出该管乐队在建设与发展中的优势与不足。其次,作者又立足于学校管乐队有效性建设与有效性发展两个方面,提出了一系列改进建议与措施,比如:1.加大学校领导对管乐艺术的重视与支持;2.精心筛选每位管乐队员;3.有效使用与保养管乐器;4.科学规划管乐教学进程;5.提升管乐队员组织纪律意识;6.大力加强对学校特色品牌的宣传力度;7.建立管乐队科学的、系统的训练方法等。希望通过此文章的研究,能对四川地区及其他周边地区兄弟学校管乐队的建设与发展提供一定的借鉴与参考价值。

章志慧^[10]（2018）在《农村高中管乐团的组建与教学实践研究 ——以张家口沙岭子中学为例》文中研究指明随着教育改革的深入推行,艺术教育在学校教育中显现出了不可替代的重要作用,是学校教育中不可或缺的一部分。管乐团活动的开展,既体现了学校艺术教育的多样性,又能够让学生在参加管乐团活动中掌握一项音乐技能,促进学生音乐审美能力的发展;也能培养学生的团结协作意识,增强当代农村高中生的集体观念,感受到团队的力量,促进学生综合素质的发展。本文以张家口市沙岭子中学管乐团为例,运用个案分析法、访谈法、观察法和行动研究等研究方法,对农村高中管乐团的组建与教学实践进行了考察、分析与研究。在实践中总结出适合农村学校管乐团发展的教学模式,以及针对零基础的高中生开展管乐技能训练的教学方法,力图探索出有利于推动农村高中管乐团发展的建议与对策。本文共分为四个部分进行论述。其中绪论部分对本论文的研究缘由、研究目的与意义、文献综述、研究思路方法等内容进行了详细阐述。笔者通过对国内外文献的分析、归纳,将国内外管乐团组建与教学实践研究的相关文献进行了梳理,对我国的中小学管乐团的组建和实践现状有了初步的认识。本文的第一章,主要介绍了“管乐团”的概念界定、常规编制以及本文中“管乐团”的编制界定,并对沙岭子中学管乐团的编制及各个声部的组成进行了介绍。第二章,主要围绕张家口市沙岭子中学管乐团的现状进行调查分析。其中包括沙岭子中学的概况,沙岭子中学艺术教育的概况,沙岭子中学管乐团组建的缘由,乐队编制乐器购买,以及管乐团团员的选拔与管理情况。第三章是张家口市沙岭子中学管乐团的教学实践探索与对策研究,首先针对沙岭子中学管乐团的教学实践情况进行了介绍,包括课堂教学组织模式和教学实践活动这两个方面。其次,总结了在农村高中管乐团组建、管理和教学中所遇到的问题,并提出了基于农村高中管乐团发展的可行性建议。本文通过对张家口市沙岭子中学管乐团的组建与教学实践活动进行分析、研究,力图总结出更为有效的针对农村高中管乐团的训练方法,以提高学生的学习效率,能够让学生更好的掌握管乐器的演奏技能,同时,促进农村高中管乐团的不断发展。最后希望可以通过笔者的研究,为今后农村高中管乐团的组建与实践活动提供一定的参考,为管乐教育的普及,贡献自己的绵薄之力。

二、管乐队的组建与训练(七)——如何正确控制管乐作品的力度（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、管乐队的组建与训练(七)——如何正确控制管乐作品的力度（论文提纲范文）

（1）关于对高校管乐团基础训练的思考与探索（论文提纲范文）

（2）地方中学生管乐团现状与教学实践研究 ——以漳州市中学生管乐团为例（论文提纲范文）

（3）小学西洋管乐团社团教学活动现状调查研究（论文提纲范文）

（4）小学管乐团长笛声部教学个案研究（论文提纲范文）

（5）管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例（论文提纲范文）

（6）泉港北管变迁研究（论文提纲范文）

（7）小学管乐团“掌握学习”教学实践研究（论文提纲范文）

（8）乡村中学乐队的组建与训练研究 ——以宁夏固原市彭阳县城阳乡初级中学为例（论文提纲范文）

（9）学校师生管乐队有效性建设与发展策略研究 ——以宜宾市第四中学为例（论文提纲范文）

（10）农村高中管乐团的组建与教学实践研究 ——以张家口沙岭子中学为例（论文提纲范文）

四、管乐队的组建与训练(七)——如何正确控制管乐作品的力度（论文参考文献）

• [1]关于对高校管乐团基础训练的思考与探索[J]. 朱玉龙. 艺术评鉴, 2021(21)
• [2]地方中学生管乐团现状与教学实践研究 ——以漳州市中学生管乐团为例[D]. 衷欣然. 闽南师范大学, 2020(01)
• [3]小学西洋管乐团社团教学活动现状调查研究[D]. 曹卉柠. 沈阳师范大学, 2020(12)
• [4]小学管乐团长笛声部教学个案研究[D]. 肖凯元. 中央民族大学, 2020(01)
• [5]管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例[D]. 要俊杰. 云南师范大学, 2019(01)
• [6]泉港北管变迁研究[D]. 刘振. 福建师范大学, 2019(12)
• [7]小学管乐团“掌握学习”教学实践研究[D]. 郭文涵. 河北师范大学, 2019(05)
• [8]乡村中学乐队的组建与训练研究 ——以宁夏固原市彭阳县城阳乡初级中学为例[D]. 贾廷俊. 鲁东大学, 2018(12)
• [9]学校师生管乐队有效性建设与发展策略研究 ——以宜宾市第四中学为例[D]. 郭同吉. 四川师范大学, 2018(03)
• [10]农村高中管乐团的组建与教学实践研究 ——以张家口沙岭子中学为例[D]. 章志慧. 河北师范大学, 2018(02)

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