问：谈如何确定体操教学的重点和难点
- 答：一、课 前
提前一节或几节，将所誉咐手要学习学习的动作名称、图片、文字说明等，发至各个学习小组，进行动作的感知，并进行初步的讨论，比较一下与已掌握的动作中，有何相似与共性之处，如果要我去练习，哪些地方可以一带而过，哪些地方需要重点去听老师的讲解，小组长形成书面的材料交给老简卜师。教师及时进行总结，根据情况分组，可以确立不同的重难点。
二、课 中
有时候可能出现这样的情况：计划不如变化快。根据动作学习的进程，可能会出现预定的教学重点和难点出现变化的情况，这时候，要求我们老师要随机应变，及时调整教学的顺序和时间分配，以学生为主体和主导，教学的重点和难点进行动态的变化，组织学生顺利完成动作的学习。
三、课 后
重点和难点的确定要延续到课后，因为对于体操动作的学习是一个终生的过程。要将动作的发展、变化，对于终生体育的锻炼价值告诉学生，再次确立以后练习的重难点，实现终生锻炼。
确定教学重点和难点，要从学生中来，到学生中去，真正考虑学生的实际情况，将教学变成一个前前后后庆嫌的动态管理过程，才能更好的完成教学任务。
问：怎么写体育教案重难点
- 答：①重点:写出本节课重要拿埋灶教会学生的知识点。
②难消扮点:写出在教学过程中在完成教学重点任务时有什么液察难以突破的问题。
问：教学重点和难点是如何确定的呢？
- 答：新课标解读落地的重难点是一个重要方面。
教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索，教学难点是教学中难于理解或领会的内容。
课堂教学猜判过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。
因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和瞎握学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。
避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的磨兆庆课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。
