一、发挥高校图书馆作用 主动为素质教育服务（论文文献综述）
赵娜[1]（2020）在《高校图书馆思想政治教育功能研究》文中研究说明高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究提供服务的学术性机构,是高校文化建设和信息化建设的重要阵地。当前,在把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校图书馆所蕴含的思想政治教育资源,主动地发挥和释放其思想政治教育功能,对于构建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。高校图书馆是图书馆的重要类型之一,不仅具有文献信息收集、管理、保存、传递等图书馆的基本功能,还具有突出的教育功能和信息服务功能。其思想政治教育功能就是从这些基础性功能中延伸出来的。高校图书馆与思想政治教育在教育目标、教育内容和适应时代发展上不谋而合,具有密切的内在联系。随着历史的变迁,尽管在思想政治教育内容或形式上存在着差异,但无论是古代“书院藏书楼”还是现代高校图书馆,实际发挥的思想政治教育功能从未间断。高校图书馆的思想政治教育功能主要表现为:馆藏资源的价值引领功能;馆舍环境的文化熏陶功能;专业服务的示范激励功能;规章制度的行为规范功能;引导自学的品格塑造功能。当前,我国高校图书馆思想政治教育功能的发挥虽然取得了一定效果,但仍然存在着育人意识不强;馆藏资源满意度低;服务示范效果不明显;环境熏陶效果欠佳;功能实践不畅等问题。究其原因,在于功能认识尚未到位;馆藏资源结构不尽合理;馆员服务水平有待提高;育人合力机制尚未形成。为充分地挖掘和释放高校图书馆的思想政治教育功能,首先,要提高思想认识,增强图书馆育人意识;其次,要优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势;再次,要加强队伍建设,提升图书馆服务水平;第四,要注重文化建设,优化图书馆育人环境;最后,要建立长效机制,凝聚图书馆育人合力。该论文有图23幅,表有2幅,参考文献101篇。
刘宇[2]（2020）在《学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴》文中进行了进一步梳理传统高校图书馆的主要职责除了为纸质文献资源提供存储场地、为师生、研究人员提供书籍借阅服务外,还为读者提供学习、阅览的空间。随着时代和技术的进步,人们的阅读介质与阅读方式发生了翻天覆地的变化,这三类空间的比例关系也随之不断改变,特别是高校教学模式的改革促进了学生的学习方式由被动向主动转变,学生因此成为了整个学习过程的核心要素;作为学生课后重要的学习场所——高校图书馆提出了“以读者为中心”的服务理念,将服务重心由“书籍”转向了“人”;服务对象的转变导致图书馆内部各功能空间的布局和面积配比均出现较大幅度的变动,纸质文献的存储与借阅空间不再是馆内占比最大的空间,取而代之的是围绕“读者”展开的一系列新型学习空间、复合型功能空间、创意趣味空间以及一些人性化休憩空间等。本文将美国高校图书馆的自主学习空间作为主要研究对象,通过对美国高校教学模式和教育理念、大学生学习行为和需求、高校图书馆学科知识服务模式以及高校图书馆自主学习空间形成发展的原因等方面的分析,并深入研究了其馆内各功能用房的配比和空间组织、各类型自主学习空间的特征和面积占比以及美国高校图书馆学科知识服务的发展体系,并详细了解美国高校图书馆自主空间的建设情况,进而为我国高校图书馆的自主学习空间建设提供有价值的参考依据。论文共六章,主要分为四个部分叙述:第一部分包括第一章和第二章,涵盖了绪论篇章和理论知识的归纳整理部分。绪论篇章主要介绍了本次研究的背景、与高校图书馆自主学习空间和学科知识服务相关的国内外文献综述、有关概念的阐释、研究对象及内容、研究目的意义和创新点、研究方法和研究框架等;第二章主要介绍了学科知识服务模式以及高校图书馆自主学习空间的形成发展历程。第二部分为第三章,为国内高校图书馆自主学习空间的现状研究。笔者就国内七所高校图书馆进行了调研分析,深入研究了其内部各大功能用房的面积配比、各类型自主学习空间的建设现状、相关配套服务设施以及学科知识服务建设等内容,并结合调研问卷的回馈信息,总结了目前国内高校图书馆自主学习空间的不足与亟待改进之处。第三部分包括第四章和第五章,主要分析了美国高校教育环境、学生学习行为对图书馆自主学习空间的形成发展奠定的有利基础,并对美国高校图书馆内部自主学习空间的展开了具体研究,为本文核心研究内容。第四章具体分析了美国高校的教育理念、教学模式、美国高校学生的学习行为和需求以及美国高校图书馆学科知识服务的形成发展,为后文奠定基础;第五章则是具体展开对美国高校图书馆自主学习空间的研究,介绍了其历史背景与形成发展的条件,研究了高校图书馆内各功能空间的配比、空间组织以及各类自主学习空间的类型、特征、功能组成以及占比情况,同时也一并分析了美国高校图书馆学科知识服务的特点与建设情况。第四部分为第六章,为美国高校图书馆自主学习空间建设对我国的借鉴意义。具体从两个方面进行概括总结:其一,将中美高校图书馆自主学习空间以及学科知识服务的建设情况进行比较,并从析总结国内高校图书馆的相对不足之处;其二,根据以上成果结合我国现有国情,总结归纳出在美国高校图书馆自主学习空间以及学科知识服务的建设中值得借鉴参考的五项内容。通过以上研究与分析,希望能对未来我国高校图书馆自主学习空间的建设产生一定价值的参考与借鉴意义。
鞠美杉[3]（2020）在《高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例》文中研究指明在中国高等教育“双一流”建设过程中,图书馆扮演着难以替代的角色。作为大学生素质教育的“第二课堂”,高校图书馆以丰富的馆藏文献资源为依托,是高校培养人才、学校信息化的重要基地。本文以沈阳师范大学图书馆为研究对象,分别从研究背景、选题意义、文献综述、研究方法、研究思路对高校图书馆育人功能的研究进行宏观概述。针对沈阳师范大学图书馆育人功能进行研究调查,通过调查问卷、访谈调查与案例研究,对沈阳师范大学图书馆育人功能理念、育人效果、如何更好融入“三全育人”体系进行探讨。针对访谈调查结果进行分析,归纳总结出沈阳师范大学图书馆育人途径,分别从环境育人、知识育人、服务育人、管理育人、活动育人五种途径入手进行深入的研究。在新时代信息技术发展大环境下,图书馆一方面延续着它的传统收藏与保存文献的功能;另一方面,图书馆的育人功能也得到大大的拓展与延伸。未来高校图书馆育人功能不再将局限于“高校城墙”内部,而应坚持终身教育观,拥有国际视野、立足于服务社会,实现育人功能的超越。通过案例学校育人现状,从新时代高校图书馆建设理念与发展战略出发,创新高校图书馆育人功能新途径。针对高校图书馆现阶段存在的问题,融入人工智能创新理念,提出问题的解决办法及应用价值。同时提高高校图书馆对人精神的塑造、人文素养与道德品德等隐形知识的管理。并为未来实现“无人”图书馆育人工作的开展提供意见和建议。最后总结出沈阳师范大学图书馆育人功能是以需求为本、行动导向、宏观视角而发展。既改良了高等教育中图书馆的单一作用,又超越了高等学校图书馆在教育功能中“工具论”的狭隘认识。
徐钰[4]（2020）在《高校图书馆数字出版服务能力评价体系研究》文中提出近年来,高校图书馆开始参与到数字出版中来,开展了数字出版服务,并不断拓展服务范围,提升服务水平。高校图书馆如何开展数字出版服务,主要取决于其自身的数字出版服务能力。其数字出版服务能力是制约数字出版服务水平,影响用户服务满意度的重要因素。本文对高校图书馆数字出版服务能力评价问题进行了研究,并提出了高校图书馆数字出版服务能力评价体系。本文主要由以下几个部分组成:第一部分:在大量阅读国内外图书馆数字出版服务相关文献的基础上,对国内外高校图书馆数字出版服务现状进行了梳理,发现在高校图书馆数字出版服务能力研究方面,尚处在初期发展阶段,有许多值得深入研究的内容,如高校图书馆数字出版服务能力的内容、影响高校图书馆数字出版服务能力的主要因素、如何对高校图书馆数字出版服务能力进行评价等等。由此,笔者明确了本文的研究范围与研究重点,即通过梳理与分析高校图书馆数字出版服务能力的相关概念、主要内容与影响因素,来建立高校图书馆数字出版服务能力评价体系,以此来丰富高校图书馆数字出版服务能力相关研究内容。第二部分:对数字出版、高校图书馆数字出版服务、高校图书馆数字出版服务能力等概念的内涵进行了详细阐述与界定,并对高校图书馆数字出版服务的内容及流程进行了讨论,最后提出了高校图书馆数字出版服务能力的内容。第三部分:通过上文对高校图书馆数字出版服务能力结构的分析,对高校图书馆数字出版服务能力的外延与内涵进行了详细的界定,并对其影响因素进行了详细分析。第四部分:采用层次分析法确定评价体系,并对评价指标的权重进行了定量分析,以此构建了高校图书馆数字出版服务能力评价体系及评价模型。第五部分:通过应用实例对评价指标体系的可用性进行了实际检验。通过评价结果,分析了该校图书馆在数字出版服务能力提升方面面临的主要问题并提出了相应的能力提升建议。本文通过对我国高校图书馆数字出版服务流程的研究与分析,提出了高校图书馆开展数字出版服务时所应具备的出版支持能力、内容发布能力、内容传播能力以及内容保存能力,在此基础上通过一系列定性与定量方法建立了一套较为实用合理的数字出版服务能力评价体系,并通过应用实例对评价体系进行了测试与检验。希望通过本文建立的高校图书馆数字出版服务能力评价体系,可以使高校图书馆的数字出版服务工作更加规范、目标更加明确,从而推动高校图书馆数字出版服务的发展。
刘奕[5]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中指出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
马誉菡[6]（2019）在《高校图书馆教育职能发挥路径探索》文中认为高校图书馆的教育职能能够一定程度上反映出高校办学水平的优劣。高校教学层次的提升,也需要图书馆在管理和服务方面有所加强,同样的,图书馆的教育职能也会相应增强。本文通过分析当前高校图书馆教育职能发挥中存在的问题,并且指出可行的路径,帮助高校加强图书馆的管理,提升其服务质量,使其能够更好地发挥教育职能。
夏宇新[7]（2019）在《高校图书馆嵌入式教学服务研究》文中认为数字化时代下,图书馆传统的职能有了新的发展,传统的教学服务职能侧重于资源的推广、较宽泛的文检课教育,服务对象主要为高校学生;现在的教学服务要求和高校的用户、课程、教学实践结合在一起,并利用先进的信息技术,打造无所不在的环境,服务于广大师生,是一种更为全面、深入的教学服务,更为强调教学服务的深度与广度。国内外高校图书馆普遍认识到服务教学职能创新的必要性和重要性,积极探索图书馆为教学服务的新模式,高校图书馆嵌入式教学服务应运而生。本文在大量查阅文献的基础上,通过网络调研42所“双一流”高校图书馆网站,了解整个嵌入式教学服务的现状;通过访谈昆明地区10所高校图书馆教学服务的负责人等手段收集师生对嵌入式教学服务的需求及其在实践过程中存在的问题;通过对国内外典型案例的研究挖掘图书馆在提供嵌入教学服务上的共性和特性,取其精华,为国内高校图书馆嵌入式教学服务的发展提供参考。在调研的基础上从分层嵌入、时空嵌入、情境嵌入三个维度论述了高校图书馆嵌入式教学服务的三维模式。最后,从九个方面提出嵌入式教学服务的保障措施,为嵌入式教学服务保驾护航。在绪论部分,提出了论文的研究框架,阐述了国内外学者关于这一主题的研究情况。在第二部分,根据国内外学者对嵌入式教学服务的研究,提出了嵌入式教学服务的含义、价值及核心理念。在实践调研部分,采用网络调查42所“双一流”高校和访谈云南地区10所高校相关负责人结合的方式,通过对网络调研结果和深入访谈结果的分析,再结合对国内外的典型案例的分析,提出嵌入式教学服务的特点、难点和亮点。第四部分提出高校图书馆嵌入式教学服务的多维服务模式,分别为分层嵌入模式、时空嵌入模式、情境嵌入模式,分层嵌入式教学服务模式分别从《信息检索》课程、新生入馆教育、定制培训三方面阐述;时空嵌入式教学服务模式从时间和空间两方面阐述;情境嵌入式教学服务模式从毕业论文写作情境、毕业求职情境、项目情境、参赛情境四个方面阐述。最后一部分从建立嵌入式教学服务团队、形成多形式的合作机制、建立服务效果评价反馈机制、充分利用技术平台、强化嵌入式服务管理、丰富教参资源、做好嵌入式教学营销、建立嵌入式教学服务档案、加强理论研究和最佳案例推广九个方面为嵌入式教学服务提供保障。
颜昌茂[8]（2018）在《地方高校图书馆参与属地公共文化服务的对策研究 ——以湘南学院图书馆为例》文中提出高校图书馆参与地方公共文化服务是文化强国战略的需要,是新时代社会发展的需要。它符合高校图书馆公益性原则,有利于促进地方公共文化服务体系构建和图书馆长远发展。高校图书馆参与属地公共文化服务建设具备人才、资源、设备、管理等方面的优势,可以在参与属地公共文化服务建设中发挥重要作用。但目前,很多地方高校图书馆在参与公共文化服务过程中受管理体制、运行方式、服务水平等因素制约,对参与属地公共文化服务持观望态度,缺乏主动性,图书馆自身的社会价值没有得到充分体现。鉴于此,笔者以湖南郴州市唯一的本科院校（湘南学院）图书馆为例,介绍湘南学院图书馆参与郴州市公共文化建设的基本情况,认真总结经验并分析不足,同时借鉴发达国家和地区高校图书馆服务地方公共文化的做法,在此基础上探寻提高我国地方高校图书馆参与属地公共文化服务的能力。本文结合公共产品理论,试图从政府、学校、图书馆三个维度对地方高校图书馆有效开展公共文化服务提出具体策略。一方面,形成“地方政府主导、高校图馆参与、文化行业指导、文化企业支持、面向公众服务”的运行管理机制;另一方面,地方高校图书馆应不断更新服务理念、通过拓展服务领域内容、共建共享信息资源、构建特色馆藏体系、提升馆员服务能力、开展多种培训服务等途径有效参与地方公共文化服务,进而达到“不断完善地方公共文化服务体系、促进地方区域文化发展、满足人民日益增长的文化需求”的最终目标。
陈敏[9]（2018）在《高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式》文中研究表明在信息时代,培养大学生的信息素质越来越重视,只有高度重视这方面的教育和培养工作,才能使大学生的综合素质得到提升,这一点需要引起高度重视,并通过各个领域开展信息素质教育工作。但当前我国一些高校图书馆在培养大学生信息素质方面仍然比较薄弱,还没有将这项工作作为重要的内容,因而大学生信息素质教育比较滞后。就如何通过高校图书馆开展大学生信息素质教育进行了深入的研究,首先分析了高校图书馆开展大学生信息素质教育的重要性,在此基础上从强化宣传引导、开设教育课程等多个维度提出了一些有针对性的对策。
叶琳[10]（2018）在《公共文化服务视角下高校图书馆社会开放研究 ——以河南省本科高校图书馆为例》文中指出图书馆作为文献信息资源的集散地、文献信息资源传播的枢纽,承担着社会教育的职能。据不完全统计,高校图书馆文献资源量约占全部社会信息总量的60%。最大限度的为社会民众提供知识服务,使社会民众享受高校图书馆浩瀚如海的文献信息资源,提高社会公众的文化道德素养,为社会主义和谐社会文化建设做出贡献,既是高校图书馆谋求自我发展的需要,也是社会民众对高校图书馆的呼唤和期待。本文将高校图书馆面向社会开放作为研究对象,结合国内外相关文献,对河南省本科高校图书馆作为典型案例进行研究。首先,将公共产品、公共资源、非营利组织的社会作用等理论应用到研究中去。其次,采用文献分析法、问卷调查法、比较分析法、归纳演绎法等社会科学研究方法,基于问卷调查和走访调查、网络调查,对河南省本科高校图书馆社会开放现状进行了分析,对河南省本科高校图书馆社会开放现状存在的问题及原因进行了深入探讨。针对河南省本科高校图书馆目前存在的五个问题:开放不够均衡,思想观念封闭;宣传力度不够,缺少动力和激励机制;相关政策法规不完善;资源冲突问题,馆藏资源的适应性不强;服务形式单一,服务范围狭窄。最后,在理论和现实依据的基础上,针对发展现状和存在的问题,从坚持高校图书馆社会开放服务的原则、建设健全高校图书馆社会开放的保障机制、采取多元化的社会开放途径三大方面提出应对策略。本文的创新之处在于采用多学科交叉的研究方法,从公共文化服务的视角,通过调查问卷获取所需要的数据,在调查的基础上,了解河南地区高校图书馆社会开放的现状,得到河南地区本科高校图书馆社会开放服务的发展情况,找出可能出现的问题,并给出完善河南省高校图书馆社会开放服务的对策。
二、发挥高校图书馆作用 主动为素质教育服务（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发挥高校图书馆作用 主动为素质教育服务（论文提纲范文）
（1）高校图书馆思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 高校图书馆思想政治教育功能相关问题概述 |
| 2.1 高校图书馆及其功能 |
| 2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系 |
| 2.3 高校图书馆思想政治教育功能的历史考察 |
| 3 高校图书馆思想政治教育功能的应然定位 |
| 3.1 馆藏资源的价值引领功能 |
| 3.2 馆舍环境的文化熏陶功能 |
| 3.3 专业服务的示范激励功能 |
| 3.4 规章制度的行为规范功能 |
| 3.5 引导自学的品格塑造功能 |
| 4 高校图书馆思想政治教育功能发挥的现状调查 |
| 4.1 关于高校图书馆思想政治教育功能发挥的问卷调查 |
| 4.2 高校图书馆思想政治教育功能发挥存在的问题 |
| 4.3 高校图书馆思想政治教育功能发挥欠佳的原因分析 |
| 5 高校图书馆思想政治教育功能发挥的有效途径 |
| 5.1 提高思想认识,增强图书馆育人意识 |
| 5.2 优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势 |
| 5.3 加强队伍建设,提升图书馆服务水平 |
| 5.4 注重文化建设,优化图书馆育人环境 |
| 5.5 建立长效机制,凝聚图书馆育人合力 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆思想政治教育现状调查问卷 |
| 附录二 高校图书馆思想政治教育功能发挥案例实证-以中国矿业大学图书馆“书香校园,悦读人生”读书节为例 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（2）学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息技术发展引发的阅读方式转变 |
| 1.1.2 教育理念转变引起的学习方式改变 |
| 1.1.3 中美高校图书馆发展情况 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 与高校图书馆自主学习空间相关的国内外研究综述 |
| 1.2.2 与高校图书馆知识服务模式相关的国内外研究综述 |
| 1.3 相关概念及阐释 |
| 1.3.1 高校图书馆知识服务模式 |
| 1.3.2 自主学习与合作学习 |
| 1.3.3 自主学习空间与藏阅空间 |
| 1.3.4 高校图书馆自主学习空间 |
| 1.4 研究对象及内容 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究目的、意义及创新点 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究意义 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 1.6 研究方法及研究框架 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 高校图书馆自主学习空间及知识服务模式研究 |
| 2.1 高校图书馆自主学习空间的发展 |
| 2.1.1 图书馆空间布局的发展历程 |
| 2.1.2 高校图书馆的“传统学习空间” |
| 2.1.3 从“传统学习模式”到“数字化网络学习” |
| 2.1.4 从“传统学习空间”到“自主学习空间” |
| 2.2 学科知识服务模式 |
| 2.2.1 知识服务模式的内涵 |
| 2.2.2 知识服务模式的类型 |
| 2.2.3 学科知识服务模式 |
| 2.2.4 学科知识服务模式的特征 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 国内高校图书馆自主学习空间现状研究 |
| 3.1 调研背景 |
| 3.1.1 调研对象选取 |
| 3.1.2 调研方法 |
| 3.2 国内高校图书馆自主学习空间调研及分析 |
| 3.2.1 调研对象基本信息介绍 |
| 3.2.2 图书馆各功能用房面积占比分析 |
| 3.2.3 各类型自主学习空间建设现状 |
| 3.2.4 配套服务设施分析 |
| 3.2.5 学科知识服务建设 |
| 3.3 调研问卷分析 |
| 3.4 现状问题汇总 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 以学科知识服务模式为背景的美国高校教学理念及学生学习行为与需求研究 |
| 4.1 美国高校教育理念及教学模式 |
| 4.1.1 美国高校教育理念研究 |
| 4.1.2 美国高校教学模式研究 |
| 4.1.3 国内高校教学现状 |
| 4.1.4 中美高校教学模式比较 |
| 4.2 美国大学生学习行为与使用需求研究 |
| 4.2.1 图书馆内行为类型的研究 |
| 4.2.2 图书馆内学习行为的研究 |
| 4.2.3 学习行为与环境互动性研究 |
| 4.2.4 使用需求研究 |
| 4.3 美国高校图书馆的“学科知识服务模式”研究 |
| 4.3.1 学科知识服务体系的发展 |
| 4.3.2 提供“学科知识服务”的美国高校图书馆自主学习空间 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 面向学科知识服务的美国高校图书馆自主学习空间案例研究 |
| 5.1 美国高校图书馆自主学习空间建设发展背景 |
| 5.1.1 历史背景 |
| 5.1.2 发展条件 |
| 5.2 美国高校图书馆功能配比及空间布局研究 |
| 5.2.1 研究对象选取 |
| 5.2.2 设计概况及定位分析 |
| 5.2.3 图书馆各功能空间面积配比分析 |
| 5.2.4 图书馆内部各功能用房空间组织分析 |
| 5.3 美国高校图书馆自主学习空间研究 |
| 5.3.1 自主学习空间的功能构成 |
| 5.3.2 自主学习空间的类型 |
| 5.3.3 各类型自主学习空间面积占比分析 |
| 5.3.4 自主学习空间特征 |
| 5.4 美国高校图书馆自主学习空间配套服务研究 |
| 5.4.1 学科知识服务 |
| 5.4.2 技术服务 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 美国高校图书馆自主学习空间建设对我国的借鉴意义 |
| 6.1 中美高校图书馆自主学习空间及学科知识服务建设的比较研究 |
| 6.2 适应我国国情的美国高校图书馆自主学习空间建设借鉴 |
| 6.2.1 增加自主学习空间在高校图书馆内的面积占比 |
| 6.2.2 丰富自主学习空间的类型、增加空间的趣味性 |
| 6.2.3 提升个体学习空间的占比、增加学习空间的私密性灵活性 |
| 6.2.4 完善自主学习空间的人性化布局、管理及配套设施 |
| 6.2.5 促进非功能性交通空间的利用及多元化发展 |
| 6.2.6 结合智能技术提升学科知识服务的整体质量与用户体验 |
| 6.3 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 研究成果 |
| 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆使用情况及满意度调查 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究的意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)育人功能 |
| (二)高校图书馆 |
| (三)三全育人 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、论文的创新 |
| (一)研究方法的创新 |
| (二)学术观点的创新 |
| (三)理论的创新 |
| 第二章 沈阳师范大学图书馆育人功能研究调查 |
| 一、案例学校图书馆现状分析 |
| (一)调查问卷设计 |
| (二)问卷结果分析 |
| 二、沈阳师范大学图书馆育人途径 |
| (一)沈阳师范大学图书馆环境育人 |
| (二)沈阳师范大学图书馆知识育人 |
| (三)沈阳师范大学图书馆管理育人 |
| (四)沈阳师范大学图书馆服务育人 |
| (五)沈阳师范大学图书馆活动育人 |
| 三、沈阳师范大学图书馆育人效果 |
| 第三章 高校图书馆育人功能的超越——不局限于“高校城墙”的图书馆 |
| 一、高校图书馆坚持终身教育观 |
| (一)终身教育观是国家政策的导向 |
| (二)高校图书馆的数字化为终身教育建立提供了便利的条件 |
| 二、高校图书馆立足于社会服务 |
| 三、高校图书馆的国际视野 |
| (一)实现资源优化配置:高校图书馆国际文献交换 |
| (二)实现资源价值最大化:高校图书馆的共享资源利用 |
| 第四章 创新高校图书馆育人功能新途径 |
| 一、提升高校图书馆育人功能的现代创新理念 |
| 二、人工智能与高校图书馆服务效能提升 |
| (一)现有阶段沈阳师范大学图书馆刷卡入馆存在的问题 |
| (二)人工智能在高校智慧图书馆建设中问题的解决及应用价值 |
| 三、提高高校图书馆的隐性知识育人功能 |
| (一)隐性知识的界定 |
| (二)隐性知识对于我国高校图书馆的积极作用 |
| (三)国外高校图书馆隐性知识管理经验 |
| (四)隐性知识管理对于我国高校图书馆启示 |
| 四、实现未来“无人”高校图书馆服务育人 |
| (一)未来“无人”图书馆理念的提出 |
| (二)未来“无人”图书馆的育人服务 |
| (三)实现未来“无人”图书馆育人服务的具体措施 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
（4）高校图书馆数字出版服务能力评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状对比分析 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究思路 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 数字出版的内涵 |
| 2.2 高校图书馆的数字出版服务 |
| 2.2.1 高校图书馆数字出版服务的特点 |
| 2.2.2 高校图书馆数字出版服务的流程 |
| 2.2.3 高校图书馆数字出版服务的内容 |
| 2.3 高校图书馆数字出版服务能力 |
| 2.3.1 高校图书馆数字出版服务能力的内涵 |
| 2.3.2 高校图书馆数字出版服务能力的内容 |
| 第3章 高校图书馆数字出版服务能力影响因素分析 |
| 3.1 出版支持能力 |
| 3.1.1 出版支持能力的界定 |
| 3.1.2 出版支持能力的影响因素 |
| 3.2 内容发布能力 |
| 3.2.1 内容发布能力的界定 |
| 3.2.2 内容发布能力的影响因素 |
| 3.3 内容传播能力 |
| 3.3.1 内容传播能力的界定 |
| 3.3.2 内容传播能力的影响因素 |
| 3.4 内容保存能力 |
| 3.4.1 内容保存能力的界定 |
| 3.4.2 内容保存能力的影响因素 |
| 第4章 高校图书馆数字出版服务能力评价体系构建 |
| 4.1 高校图书馆数字出版服务能力评价体系概述 |
| 4.1.1 评价体系构建目的 |
| 4.1.2 评价体系构建原则 |
| 4.2 高校图书馆数字出版服务能力评价指标确定 |
| 4.2.1 评价体系构建方法及思路 |
| 4.2.2 评价指标的初步确定 |
| 4.2.3 高校图书馆数字出版服务能力评价指标的确定 |
| 4.3 高校图书馆数字出版服务能力评价指标权重确定 |
| 4.3.1 一级指标权重的确定 |
| 4.3.2 二级指标权重的确定 |
| 4.3.3 三级指标权重的确定 |
| 4.4 高校图书馆数字出版服务能力评价体系 |
| 4.4.1 高校图书馆数字出版服务能力评价体系的确立 |
| 4.4.2 高校图书馆数字出版服务能力评价模型 |
| 4.5 小结 |
| 第5章 案例分析 |
| 5.1 评价对象的选择 |
| 5.2 评价结果计算及分析 |
| 5.2.1 数据的收集与计算 |
| 5.2.2 评价结果分析 |
| 5.3 数字出版服务存在的问题 |
| 5.3.1 数字出版服务平台的功能单调 |
| 5.3.2 数字出版内容的类型有限 |
| 5.3.3 数字出版方式较为单一 |
| 5.3.4 数字出版内容的公开程度较低 |
| 5.4 数字出版服务能力提升对策 |
| 5.4.1 完善数字出版服务平台的功能 |
| 5.4.2 扩展数字出版的作品类型 |
| 5.4.3 提供多样化的数字出版方式 |
| 5.4.4 提高对数字出版内容的公开程度 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（6）高校图书馆教育职能发挥路径探索（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆教育职能发挥存在的问题 |
| (一)图书馆文献资源建设不完善。 |
| (二)图书馆馆员整体素质不高。 |
| (三)缺乏对学生的科学引导。 |
| (四)信息素质教育与读者需求不符。 |
| 二、高校图书馆教育职能发挥路径探析 |
| (一)完善图书馆文献资源建设。 |
| (二)提升图书馆馆员整体素质。 |
| (三)加强对学生的科学引导。 |
| (四)强化信息素质教育。 |
| 三、结语 |
（7）高校图书馆嵌入式教学服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外 |
| 1.2.2 国内 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 网络调研法 |
| 1.3.3 访谈法 |
| 1.3.4 案例研究法 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 嵌入式教学服务的内涵及其价值 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 嵌入式馆员 |
| 2.1.2 嵌入式教学服务 |
| 2.2 嵌入式教学服务的核心理念 |
| 2.3 嵌入式教学服务的价值 |
| 3 高校图书馆嵌入式教学服务的实践调研 |
| 3.1 “双一流”现状调研 |
| 3.1.1 调研目的与方法 |
| 3.1.2 调研过程 |
| 3.1.3 调研结果分析 |
| 3.2 昆明各高校图书馆嵌入式教学服务现状认知与需求调研 |
| 3.2.1 调研范围及调研方式 |
| 3.2.2 调研结果 |
| 3.3 国内外高校图书馆嵌入式教学服务典型案例研究 |
| 3.3.1 国外 |
| 3.3.2 国内 |
| 3.4 调研总结分析 |
| 3.4.1 嵌入式教学服务的特点 |
| 3.4.2 嵌入式教学服务的难点 |
| 3.4.3 嵌入式教学服务的亮点 |
| 4 高校图书馆嵌入式教学的多维服务模式 |
| 4.1 分层嵌入式教学服务模式 |
| 4.1.1 信息检索课程分层 |
| 4.1.2 新生入馆教育分层 |
| 4.1.3 定制培训分层 |
| 4.2 高校图书馆时空嵌入式教学服务模式 |
| 4.2.1 教学服务的空间嵌入 |
| 4.2.2 教学服务的时间嵌入 |
| 4.3 高校图书馆情境嵌入式教学服务模式 |
| 4.3.1 毕业论文写作情境 |
| 4.3.2 毕业求职情境 |
| 4.3.3 项目情境 |
| 4.3.4 参赛情境 |
| 5 高校图书馆嵌入式教学服务的保障 |
| 5.1 建设嵌入式教学服务团队 |
| 5.2 多形式合作机制 |
| 5.3 建立服务效果评价反馈机制 |
| 5.4 充分利用技术平台 |
| 5.5 强化嵌入式服务管理 |
| 5.6 丰富教参资源 |
| 5.7 做好嵌入式教学营销 |
| 5.8 建立嵌入式教学服务档案 |
| 5.9 加强理论研究及最佳案例推广 |
| 6 结语 |
| 附录 |
| 附录1 高校图书馆嵌入式教学服务访谈提纲 |
| 附录2 受访记录表 |
| 参考文献 |
| 硕士学位期间科研情况 |
| 致谢 |
（8）地方高校图书馆参与属地公共文化服务的对策研究 ——以湘南学院图书馆为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题的依据和意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、论文研究的内容、方法及难点 |
| 第一章 核心概念及研究的理论基础 |
| 第一节 地方高校图书馆参与属地公共文化服务相关概念界定 |
| 一、地方高校图书馆及其职能 |
| 二、高校图书馆与公共图书馆对比分析 |
| 三、公共文化服务 |
| 四、地方高校图书馆参与属地公共文化服务 |
| 第二节 地方高校图书馆参与属地公共文化服务概述 |
| 一、地方高校图书馆参与属地公共文化服务的必要性 |
| 二、地方高校图书馆参与属地公共文化服务的政策依据 |
| 三、地方高校图书馆参与属地公共文化服务的主要内容 |
| 四、地方高校图书馆参与属地公共文化服务的基本要求 |
| 第三节 地方高校图书馆参与属地公共文化服务研究的理论基础 |
| 一、公共产品理论 |
| 二、公共服务理论 |
| 第二章 湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务概述 |
| 第一节 郴州市及郴州市公共文化建设概况 |
| 一、文化设施覆盖城乡 |
| 二、文化服务深入推进 |
| 三、文体赛事蓬勃开展 |
| 四、传统文化创新传承 |
| 第二节 湘南学院及湘南学院图书馆简介 |
| 一、湘南学院基本概况 |
| 二、湘南学院图书馆基本概况 |
| 第三节 湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务概述 |
| 一、湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务的基本作法 |
| 二、湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务的主要成效 |
| 三、湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务的实践总结 |
| 第三章 湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务存在的不足及原因 |
| 第一节 湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务存在的不足 |
| 一、服务内容单一 |
| 二、服务对象范围偏窄 |
| 三、主动服务意识不强 |
| 四、缺乏有效的运行机制 |
| 五、管理体制不尽合理 |
| 第二节 湘南学院图书馆参与郴州市公共文化服务存在不足的原因 |
| 一、政府社会层面 |
| 二、学校层面 |
| 三、图书馆层面 |
| 第四章 地方高校图书馆有效参与属地公共文化服务的对策研究 |
| 第一节 政府和社会层面 |
| 一、建立高校图书馆参与社会公共文化服务保障机制 |
| 二、建立社会公众需求表达机制 |
| 三、借鉴市场竞争机制 |
| 四、建立服务评估机制 |
| 五、落实恰当的激励机制 |
| 六、加强政府对高校图书馆参与公共文化服务的监管 |
| 第二节 学校层面 |
| 一、建立健全图书馆参与社会公共文化服务的制度体系 |
| 二、协调图书馆参与公共文化服务的各种关系 |
| 第三节 图书馆层面 |
| 一、主动树立参与社会公共文化服务的意识 |
| 二、充分挖掘图书馆自身服务潜能 |
| 三、提供有效的服务运行机制 |
| 四、发展多元化服务模式 |
| 五、积极探索新型服务管理方式 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆开展大学生信息素质教育的重要性 |
| 二、高校图书馆开展大学生信息素质教育的优化策略 |
（10）公共文化服务视角下高校图书馆社会开放研究 ——以河南省本科高校图书馆为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题的背景、目的和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的 |
| 1.1.3 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 研究创新点 |
| 2 相关概念及理论阐释 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 公共文化服务 |
| 2.1.2 高校图书馆社会开放 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 公共资源理论 |
| 2.2.3 非营利组织的社会作用理论 |
| 2.3 高校图书馆与公共文化服务 |
| 2.3.1 高校图书馆的公共文化服务职能 |
| 2.3.2 高校图书馆在公共文化服务体系中的作用 |
| 3 高校图书馆社会开放的必要性和可行性 |
| 3.1 公共文化服务视角下高校图书馆社会开放的必要性 |
| 3.1.1 公众基本文化权利的有力保障 |
| 3.1.2 日益增长的文化需求的现实要求 |
| 3.1.3 有助于发挥现代高校的各项功能 |
| 3.2 基于SWOT分析的可行性论证 |
| 3.2.1 优势因素(Strengths)分析 |
| 3.2.2 劣势因素(Weaknesses)分析 |
| 3.2.3 机会因素(Opportunities)分析 |
| 3.2.4 挑战因素(Threats)分析 |
| 3.2.5 高校图书馆SWOT分析 |
| 4 河南省本科高校图书馆社会开放现状与问题 |
| 4.1 河南省本科高校图书馆社会开放服务问卷调査 |
| 4.1.1 问卷设计 |
| 4.1.2 调査区域与对象 |
| 4.1.3 调査方式 |
| 4.1.4 调査数据统计和分析 |
| 4.2 河南省本科高校图书馆社会开放分析 |
| 4.2.1 河南省本科高校图书馆社会开放现状 |
| 4.2.2 开放程度分析 |
| 4.2.3 开放资源分析 |
| 4.3 河南省高校图书馆社会开放存在的问题及成因 |
| 4.3.1 开放不够均衡,思想观念封闭 |
| 4.3.2 宣传力度不够,缺少动力和激励机制 |
| 4.3.3 相关政策法规及内部管理制度不完善 |
| 4.3.4 资源冲突问题凸显 |
| 4.3.5 服务形式单一,服务范围狭窄 |
| 5 完善河南省高校图书馆社会开放服务的对策 |
| 5.1 坚持高校图书馆开放的原则 |
| 5.1.1 实事求是,量力而行 |
| 5.1.2 转变观念,需求为主 |
| 5.1.3 主次兼顾,适度开放 |
| 5.2 建设高校图书馆社会开放的保障机制 |
| 5.2.1 制度保障,完善法律法规 |
| 5.2.2 资金保障,拓展经费渠道 |
| 5.2.3 资源保障,支持开放存取 |
| 5.2.4 人员保障,培育人才队伍 |
| 5.3 采取多元化的社会开放途径 |
| 5.3.1 因地制宜,开展基础服务 |
| 5.3.2 馆地合作,扩大服务空间 |
| 5.3.3 拓宽功能,开展咨询服务 |
| 5.3.4 创新方式,实现资源共享 |
| 结语 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
四、发挥高校图书馆作用 主动为素质教育服务（论文参考文献）
- [1]高校图书馆思想政治教育功能研究[D]. 赵娜. 中国矿业大学, 2020(04)
- [2]学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴[D]. 刘宇. 华南理工大学, 2020(02)
- [3]高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例[D]. 鞠美杉. 沈阳师范大学, 2020(12)
- [4]高校图书馆数字出版服务能力评价体系研究[D]. 徐钰. 吉林大学, 2020(08)
- [5]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [6]高校图书馆教育职能发挥路径探索[J]. 马誉菡. 产业与科技论坛, 2019(17)
- [7]高校图书馆嵌入式教学服务研究[D]. 夏宇新. 云南大学, 2019(03)
- [8]地方高校图书馆参与属地公共文化服务的对策研究 ——以湘南学院图书馆为例[D]. 颜昌茂. 湖南师范大学, 2018(01)
- [9]高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径与方式[J]. 陈敏. 中国校外教育, 2018(15)
- [10]公共文化服务视角下高校图书馆社会开放研究 ——以河南省本科高校图书馆为例[D]. 叶琳. 河南理工大学, 2018(01)