一、职专政治课考试方法改革初探（论文文献综述）
王晓静[1]（2002）在《中学思想政治课创新教育的理论与实践》文中研究说明人类社会正经历着由工业经济向知识经济的转变，“创新”是知识经济的灵魂，知识经济需要创新人才，创新人才需要创新教育。 本文第一部分，回顾了创新教育的历史及创新教育在我国的启动，分析了创新教育与创造教育、素质教育的关系，明确了创新教育的含义、基本内容与原则。 第二部分，明确了思想政治课的含义及性质、分析了新时期对思想政治课的挑战、并进一步认识了我国现行思想政治课教育教学的弊端，在此基础上提出思想政治课创新教育势在必行。 第三部分是全文的重点，也是全文的现实意义所在。通过思想政治课考核评价的创新、教材的创新、教学方法的创新、教学媒体的创新、教师素质的创新这五个方面来构建思想政治课创新教育体系。
朱自军,刘晓玲,孙丽[2]（2000）在《职专政治课考试方法改革初探》文中指出改革中等职业学校政治课单一闭卷考试方法 ,依据考法改革的 4个原则 ,尝试和推出“四层等级”考试方法 ,达到了“双边教学”德育教育的目的
芦净[3]（1999）在《关于北京市中专政治课教学现状的调查与思考》文中研究表明全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应21世纪需要的创新人才的一项具有重要意义的战略决策。在教育实践中要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,要改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科的教学之中。本期发表五篇文章分别反映各校在各个不同课程、活动中的作法,供大家参考。
余占顺[4]（1998）在《职校政治课教学的五要与五忌》文中提出 随着国家经济的发展,社会对职校毕业生的素质要求越来越高,思想道德政治素质是一个合格毕业生的基本素质。这就要求职校思想政治课教师要紧跟时代步
二、职专政治课考试方法改革初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、职专政治课考试方法改革初探（论文提纲范文）
（1）中学思想政治课创新教育的理论与实践（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 英文摘要 |
| 序言 |
| 一、 创新教育 |
| （一） 创新教育的历史回顾 |
| 1、 创新教育的提出 |
| 2、 创新教育在我国的启动 |
| （二） 创新教育的涵义 |
| 1、 何为创新教育 |
| 2、 创新教育与创造教育、素质教育 |
| 3、 创新教育的基本内容 |
| （三） 创新教育的原则 |
| 1、 进步性原则 |
| 2、 整体性原则 |
| 3、 层次性原则 |
| 4、 主体性原则 |
| 5、 启发性原则 |
| 二、 思想政治课创新教育的必然性 |
| （一） 思想政治课的涵义及性质 |
| 1、 思想政治课的涵义 |
| 2、 思想政治课的性质 |
| （二） 新时期对思想政治课的挑战 |
| 1、 创新人才应具备良好的思想政治素质 |
| 2、 知识经济社会中道德教育的重要性 |
| 3、 创新人才需要科学的世界观与方法论 |
| （三） 我国现行思想政治课教育的弊端 |
| 1、 把思想政治课当作智育课，评价体系是应试指标 |
| 2、 在教学目的上，缺乏层次性 |
| 3、 思想政治课成为说教课 |
| 4、 教师采取“灌输式”教学、学生采取“记忆式”学习 |
| 5、 教材脱离学生及社会的实际需要 |
| 三、 新时期推进政治课创新教育对策 |
| （一） 思想政治课考核评价的创新 |
| 1、 改革传统考试模式，实施“综合评估”考核方法 |
| 2、 “综合评估”考核方法在思想政治课创新教育中的作用 |
| （二） 思想政治课教材的创新 |
| （三） 思想政治教学方法的创新 |
| 1、 坚持理论联系实际 |
| 2、 重视学习活动，增强学生主体地位 |
| 3、 塑造学生良好的心理素质和有利于创新的心理品质 |
| （四） 思想政治课教学媒体的创新 |
| 1、 多媒体教学在思想政治课创新教育中的重要作用 |
| 2、 运用多媒体教学原则 |
| （五） 思想政治课教师素质的创新 |
| 1、 思想道德素养 |
| 2、 科学的教育观念 |
| 3、 系统的知识结构 |
| 4、 良好的能力素养 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 主要参考文献 |
| 中文摘要 |
四、职专政治课考试方法改革初探（论文参考文献）
- [1]中学思想政治课创新教育的理论与实践[D]. 王晓静. 福建师范大学, 2002(02)
- [2]职专政治课考试方法改革初探[J]. 朱自军,刘晓玲,孙丽. 平顶山师专学报, 2000(S1)
- [3]关于北京市中专政治课教学现状的调查与思考[J]. 芦净. 机械职业教育, 1999(11)
- [4]职校政治课教学的五要与五忌[J]. 余占顺. 中原职业技术教育, 1998(03)