一、微格教学在擒敌拳教学中的实验研究（论文文献综述）
于单凤[1]（2015）在《信息化教学在中学体育课中实施效果的研究分析》文中研究表明近年来,关于体育课堂的教学方式持续增多,分组教学法、精确教学法、情景教学法等,但最特别的是在传统的体育教学中引进信息化教学模式。在我国《新课程改革》的标准中明确规定：学校应该高度重视信息技术课,提高学生的信息素养。可见,国家对学生在学习过程中信息化素养的重视,相继在教育领域出现了将信息化教学引进到学科。为了解在中学生的体育课中是否适合使用信息化教学,本文以深圳市宝安区海滨中学体育课为研究对象,对学生和教师关于信息化工具和信息化教学的一些情况进行调查,并分析调查结果；再以初一年级选取的60名学生作为实验班和对照班进行实验。通过文献资料法、调查法、实验对比法、数理统计法等方法,了解信息化教学在中学体育应用的状况,并分析实验班和对照班男女学生在200米、篮球、仰卧起坐方面的差异,得出体育信息化教学相比传统体育教学的优势以及在实践中存在的问题。其研究结果归纳如下：（1）信息化教学扩展了学生的体育理论知识,提高学生的运动技能。实验班的学生在200米、仰卧起坐项目当中的成绩比运用传统教学方法提升的要多。（2）体育信息化教学可以丰富教师的理论知识,减轻教学负担。调查得出：教师开通了信息化的设备,可以在网络上查找关于体育的相关理论知识,保证了教师教学内容的及时更新。信息化教学的网络即时性,使得教师传送的教学学习资料,及时的被需要者接收下载,保证每一个学生都能观看到所学动作的标准完整示范,大大减轻了教学时的困难,进一步减轻了学校体育教师的教学负担。（3）男女生在信息化教学的影响取得不同的教学效果。由于女生天生的柔韧素质比男生有优势,男生天生的力量素质比女生有优势,这导致了在学习体育信息化教学中,男女生所提升的成绩有所差距。（4）信息化教学适合在体育课堂中进行教学。学生对于信息化教学的反映结果表明,男女生学习成绩都有所提升,更验证了信息化教学在体育教学的可行性。根据以上得出的结论,笔者提出了一些切实可行建议,希望对今后的体育教学当中引入信息化教学模式提供一些帮助。（1）教育行政部门要积极加强对信息工具的引进和指导。有利于激发教师的创新思维,开发多样的教学模式,促使学生积极参与到教学中去,为信息化教学出谋献策,并对信息化教学加以更新和维护。（2）学校相关部门要加强对学生的获取信息的素养和体育教师制定信息的素养的培养。自身的信息化操作技能是学习信息化教学的基础,教师的信息化操作技能达到了信息化教学的标准,才能对本次课堂的开展有一定的促进作用；学生自身信息化操作决定着他获得信息知识的多少。（3）体育教师要加强自身关于体育信息化教学的开发。根据学生对不同体育项目的需求,应提升自身的信息化教学能力,保证开展不同项目的信息化教学。（4）学生对学校开展的体育信息化教学要正确认识并积极参与。学生在使用信息化设备时要合理,不能三天打鱼两天晒网,对体育信息化平台上及时更新的信息进行查阅,不错过学习的机会,让信息化教学平台体现教学的价值。（5）家长要转变对信息化教学的认识,支持学生使用信息设备学习相关知识。家长对学生利用网络学习体育信息化教学在支持的同时,应该及时的进行开导和管理,保证学生健康的学习。
靳卫平,罗心宇[2]（2011）在《微格教学在体育教学中的应用研究》文中认为运用文献资料法,对近几年有关微格教学在体育教学中应用的文章进行收集,再利用归纳和逻辑推理法,将微格教学在各个项目中的应用情况进行统计。结果显示微格教学适合于所有体育项目教学,并且效果显着,可推广性强,试图为微格教学在我国体育教学中的应用提供一定的理论参考。
周庆瑛[3]（2004）在《微格教学在擒敌拳教学中的实验研究》文中研究说明针对当前教学方法落后、教学效果不佳的现状,并结合教学中存在的诸多问题,运用现代教育技术—微格教学法在任课班中进行实验研究。研究结果表明:运用微格教学法可以更好地解决教学中存在的一些问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显。
二、微格教学在擒敌拳教学中的实验研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、微格教学在擒敌拳教学中的实验研究（论文提纲范文）
（1）信息化教学在中学体育课中实施效果的研究分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 体育 |
| 2.1.2 体育信息化 |
| 2.1.3 信息化 |
| 2.1.4 信息化教学 |
| 2.2 信息化教学的主要特征 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 国内关于信息化教学研究现状 |
| 2.3.2 国外对信息化教学的研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 海滨中学师生信息化教学资源的调查 |
| 4.1 学校的师资情况调查 |
| 4.1.1 教师学历水平以及信息化聊天工具的使用情况 |
| 4.1.2 学校信息化设施和体育基础设施的调查 |
| 4.2 信息化教学在学科中的应用情况 |
| 4.2.1 教师使用信息化进行学科教学的情况 |
| 4.2.2 教师对教学中没有普及信息化教学原因 |
| 4.3 对学生使用信息化的相关调查 |
| 4.3.1 学生开通以及使用聊天工具的情况 |
| 4.3.2 学生对信息化教学的态度 |
| 5 信息化教学在学校体育课中应用的分析 |
| 5.1 对实验班和对照班男生篮球成绩的数据统计分析 |
| 5.2 对实验班和对照班的200米成绩的数据统计分析 |
| 5.2.1 对实验班和对照班女生200米成绩的数据比较 |
| 5.2.2 对实验班和对照班男生200米成绩的数据比较 |
| 5.3 对实验班和对照班女生仰卧起坐成绩的数据统计分析 |
| 5.4 实验前后关于学生两个班级体育实践综合成绩的数据统计结果 |
| 5.4.1 实验前后对两个班级的女生体育综合成绩的比较分析 |
| 5.4.2 实验前后对两个班级的男生体育综合成绩的比较分析 |
| 5.4.3 实验班和对照班实践的综合成绩出现差异的原因 |
| 5.5 对学生体育理论知识的比较 |
| 5.6 信息化体育教学中存在的问题 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 读研期间发表的论文 |
（2）微格教学在体育教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象和方法 |
| 2 研究结果分析 |
| 2.1 现状 |
| 2.1.1 在我国发展阶段 |
| 2.1.2 存在问题 |
| 2.1.3 应用研究情况 |
| 2.2 可行性分析 |
| 2.3 教学和训练效果 |
| 2.4 前景与展望 |
| 3 结论 |
| 4 建议 |
| 4.1 把握发展良机, 不断推广研究 |
| 4.2 充分利用资源, 降低实用成本 |
| 4.3 加深理论研究, 总结实验成果 |
| 4.4 新旧模式互用, 提高教学效果 |
（3）微格教学在擒敌拳教学中的实验研究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 有关微格教学 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 实验法 |
| 3.2.2 文献资料法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 两组学生技评平均成绩的比较 |
| 4.2 学生对学习效果的自我评价 |
| 4 结论与建议 |
四、微格教学在擒敌拳教学中的实验研究（论文参考文献）
- [1]信息化教学在中学体育课中实施效果的研究分析[D]. 于单凤. 陕西师范大学, 2015(03)
- [2]微格教学在体育教学中的应用研究[J]. 靳卫平,罗心宇. 体育科技, 2011(01)
- [3]微格教学在擒敌拳教学中的实验研究[J]. 周庆瑛. 南京体育学院学报(社会科学版), 2004(06)