一、加强高职学生就业指导 促进高职教育发展（论文文献综述）
李谷静[1]（2020）在《温州市高职院校学生就业政策研究》文中提出近年来,教育受重视程度不断攀升,而职业学院是进入高等教育的最低门槛,成为高校扩招的重点,这就导致了各种高职院校毕业生就业难问题的产生。对此,各地政府制定了一些政策来缓解,例如推行村官政策,鼓励高职院校毕业生下基层;例如推行创业政策,引导高职院校毕业生创业,为创业者提供资金、技术、场地等支持。温州作为率先发展民营经济的“先行者”、“探路者”,在促进高职院校学生就业政策上做了较多工作。当前温州市施行的就业政策与其他地方的政策大同小异,在解决高职毕业生就业困难方面取得了一定的进步,但还是没能从根本上解决问题。本文以温州5所高职院校毕业生为调查研究对象,通过问卷调查方式对温州职业院校毕业生的就业政策现状进行了解;通过实地走访政府职能部门、高职院校、用人单位开展个人访谈,以获得更加详实的就业政策信息。调查分析发现,当前温州市就业政策实施存在着就业政策不了解且就业满意度低、就业政策与现实需求存在出入、就业政策执行力度不足难以激发创业积极性等方面的特点,从而导致在就业政策制定层面缺乏产业发展与人才供应相协调、在就业政策内容上存在着缺乏全面指导性、在就业政策执行方面存在政策保障和监督不到位等问题。经过对就业政策问题的原因分析,根据温州市的实际情况出发,也同样从就业政策制定、就业政策内容以及就业政策执行三个部分提出有关的建议。通过在政策制定上调整帮扶中小企业发展、提升高职院校毕业生就业供给质量来协调用人单位和高职院校的人才培养,加快就业市场的产业调整与人才供应;通过充实就业政策内容,建立科学有效的就业服务体系、健全就业信息服务网络、加强职业培训指导及建立见习制度、创新企业参与高职教育政策来切实有效地发挥政策职能,提升高职院校毕业生的就业质量;通过在就业政策执行中完善高职毕业生的保障制度、建立健全高职生自主创业政策、强化就业政策中的监管力度,进一步扩大就业政策的公众知晓度以达到强化制度保障和监管的目的,从而更好地完善地方政策,促进高职院校就业,改善地方高职院校毕业生就业氛围。
徐祥生[2]（2020）在《民办高职院校学生就业问题及对策研究 ——以W学院为例》文中进行了进一步梳理我国高等教育即将进入“普及化”阶段,每年几百万的大学毕业生涌入就业市场,大学毕业生的就业形势日益严峻。我国的社会经济经过多年的高速增长后,进入中高速增长阶段,我国正由“制造大国”向“制造强国”过渡,技术性人才在市场上将越来越占据主导地位。高职院校是为社会培养高素质技术技能人才,高职院校学生的充分就业是一项涉及学生、学校、家庭、政府、企业、社会等多方面的系统工程。一方面,企业呈现用工荒,既出现“普工”的人员不足、流动性大的现象,又出现“高端技能”人才匮乏的现象;另一方面,高职毕业生呈现出就业不足现象,同时就业时间长、就业对口率低、就业满意度低、就业歧视等就业问题突出,而民办高职院校学生的就业问题则更加突出。民办高职院校无论是学校数量,还是学生总数,在我国高职教育中均占据重要地位,这部分学生的就业问题也是社会关注的重点之一。本文采用提出问题→分析问题→解决问题的总思路,使用文献研究法、调查分析法、统计分析法、案例分析法等研究方法,运用筛选理论、协同管理理论,以W职业技术学院实际情况及其就业指导部门的数据、工作方法为基础,对W职业技术学院学生的就业问题进行研究,并分析原因,参考借鉴国内外比较成功的解决学生就业的方法,结合W职业技术学院的实际,提供解决的策略及建议。本文以W职业技术学院学生就业问题为主题,首先阐述了本研究的背景和意义、国内外文献综述、研究方法和技术路线,并简要综述了与论文相关的理论基础。接着,通过对W职业技术学院学生关于就业方面的问卷调查和深入访谈,统计分析了 W职业技术学院当前学生就业中存在的问题及原因。然后,运用生涯发展理论、协同管理理论等,在其他相关研究的基础上,构建适合W职业技术学院的学生就业教育、就业管理新模式、新方法,以此提高学生职业素质、职业能力等综合就业能力,改善学生的就业质量、满意度等。本文的创新在于将民办高职院校学生的就业问题作为研究对象,以提高、改善学生就业能力为切入点,将职业生涯发展的理念贯穿于高职教育的全过程。
吴珍[3]（2020）在《SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究》文中研究说明21世纪我国的职业教育进入快速发展期,职业教育因其实用性和快速性的特点,被大众广泛接受。高等职业教育培养的是高素质的技术技能人才,对推动社会经济发展,促进就业和创业具有重要作用。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,教育部颁布了《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》,确立了高等职业教育是与普通高等教育同样重要的教育类型,指出了我国今后职业教育的发展方向。高职高专毕业生的就业问题不仅直接决定高等职业教育的可持续发展,也是关系到我国人才资源合理配置、推进社会和谐稳定发展的关键环节。本研究参照全国高职高专毕业生就业的总体情况,采用问卷调查法对呼和浩特市高职高专毕业生就业现状进行了调查分析,发现呼和浩特市高职高专毕业生就业问题在国家及政府方面主要集中在就业岗位不足、政策制定不全面、执行力度不够、高等职业教育体系不健全等;高职高专院校方面的问题主要体现在办学理念不够清晰、人才培养模式不科学、学生综合素质不强、就业指导工作不够专业等;企业与社会方面存在校企合作深度不够、公共就业服务体系不健全、对高职高专毕业生要求高等问题;部分高职高专毕业生存在缺乏正确的自我认识、职业能力不强等问题。本文运用SWOT分析法对毕业生就业的内外部影响因素进行了综合分析,详细探究了国家及政府、高职高专院校、企业与社会、高职高专毕业生方面就业问题产生的深层原因。最后根据SWOT分析的战略态势和国内外高等职业教育就业先进经验的启示,针对性地提出了解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的对策,一是国家及政府从宏观层面以经济增长带动就业,从中观层面制定和完善相关的法律法规、政策与制度,从微观层面由呼和浩特市政府拓展高职高专毕业生就业空间。二是高职高专院校应建立以就业为导向的人才培养模式,加强高职高专学生综合素质和专业知识技能的培养。三是企业积极与高职高专院校合作办学,形成人才方面的契合与双赢;社会各层面共建公共就业服务体系;全社会逐步转变用人思路,重视技术技能型人才。四是高职高专毕业生需要树立正确的“三观”,提升个人品质;增强自身的专业技术能力、学习能力、创新能力、社会适应能力和心理素质等职业能力。只有通过国家及政府、高职高专院校、企业及社会以及高职高专毕业生共同努力、相互促进,才能有效解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题,实现高质量充分就业。
李鹏[4]（2020）在《高职院校毕业生就业问题调查研究 ——以石家庄市高职院校为例》文中指出近年来,高校扩招规模逐渐扩大,我国的高等教育呈现普遍化现象,高校毕业生数量也出现新高,学生的就业问题成为影响社会稳定性和教育界关注的重点。高职教育是高等教育的一个重要和特色分支,高质量的就业成为毕业生的向往,而高职教育正可以为社会培养更多所需的技能型人才,改善高职学生的就业难现状。本研究采用问卷和访谈的方法对石家庄市高职院校的师生进行调查,了解毕业生的就业情况,对其就业及存在的主要问题进行分析,并据此提出改善策略,如专业技能不能胜任岗位要求,专业与就业岗位不对口,薪资水平差异分布明显,用人单位裁员或毕业生离职率较高,偏远地区就业意愿较低,就业单位选择偏向公办性质等。分析高职院校大学生就业困境的原因,可以从社会、高职院校和毕业生三个层面分析,从社会层面来看,高职院校就业宏观政策指向不明确,就业形势总体较为严峻,社会对高职教育的认同度低等;从高职院校层面,高职院校专业设置有待改革,高职院校就业服务体系不健全,师资队伍建设有待提高,校企合作模式难以深入等;从毕业生层面,择业观念有待转变,实践素质有待提升,职业规划意识有待加强等。针对上述问题,提出了促进高职院校毕业生就业的对策。从政府层面,要完善就业政策,大力发展第三产业,提升高职社会认同感等;从高职院校层面,要坚持专业设置与市场需求相契合,完善毕业生就业指导体系,打造专业的教学师资队伍,坚持校企结合模式下毕业即就业;从高职院校毕业生层面来看,还需正确认识自身实力,提高自身实践素质,明确职业生涯发展规划等。
刘卿[5]（2020）在《石家庄职业技术学院大学生就业指导问题研究》文中研究说明当前,随着高等教育的进一步大众化,越来越多的人接受了高等教育,高等教育的普及率也越来越高。然而,在高等教育中存在的一个突出问题,高职院校学生的就业形势日益严峻。为解决高职学生的就业难问题,高职院校的就业指导显得尤为重要。众所周知,高职院校学生与本科生在各方面都存在较大差别,高职学生的就业压力相对本科生而言也更大,其中,大中型城市高职院校毕业生的就业问题更加突出。本论文以石家庄职业技术学院为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法和比较分析法,深入探讨了该学校在就业指导方面的问题与不足,从而提出相应的解决措施,以期推动该校就业指导工作的高效开展。文章首先就高职院校就业指导的相关概念,自身特性,指导意义以及相关理论进行了阐述分析。其次,针对当前石家庄职业技术学院就业指导所存在的问题,通过问卷调查的形式进行提炼分析发现,该校对学生的就业指导不够重视,存在毕业生就业指导方式方法简单,毕业生就业指导的体制机制不够完善等问题。在对上述主要问题成因进行分析的基础上,本论文分别从提高就业指导重视度、丰富就业服务内容、创新就业服务机制等方面提出相应的对策。通过本文的研究,为包括石家庄职业技术学院在内的我国职业技术院校就业指导工作的提升提供了参照和依据,进而增强我国职业院校学生的就业竞争力。
张倩[6]（2020）在《高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究》文中提出近年来随着我国高等院校人数不断扩招,我国高等教育逐渐从精英教育向大众化教育转型,每年毕业生人数不断增加,毕业生的就业形势也比较严峻。高等职业教育作为我国高等教育的一部分,既负责培养社会的高级管理人才又负责培养国家的一线技术人员,高职毕业生比高校本科生和研究生面临的就业问题和就业压力更大,就业的问题更加的明显。提升高等职业院校大学生的就业质量关系着千家万户的民生,也关系到我国高等教育的改革进程。本文对结合国内外前沿的学术理论,对高等职业院校大学生当前的就业状况进行调研分析。文章不仅归纳了高等职业院校大学生就业能力现状及存在的问题,而且总结了高等职业院校大学生就业能力结构及要素;并进一步分析了影响就业能力提升的影响因素;最后提出了高等职业院校大学生就业能力提升策略。本文前期通过调研收集了大量的研究数据,采用文献法、比较分析法、定性和定量相结合的方法,针对我国高等职业院校大学生就业能力的提升提出了一系列举措,为高等职业院校就业改革和创新提出了建设性意见,为促进我国高等职业院校健康发展进行了有益的探索。
张晶晶[7]（2019）在《呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例》文中研究说明教育是民生之基,就业是民生之本,安国之策,也是社会和谐之基。就业问题关系到社会和谐稳定与可持续发展,关系到高校的生存与发展,更关系到万千家庭,关系到广大毕业生的切身利益与人生前途。高职院校的办学定位是:以就业为导向。随着高职教育办学规模不断扩大,面向社会广泛扩招学生,使得高职院校毕业生的就业形势越来越严峻,就业难题再度升温。呼和浩特作为内蒙古自治区首府,是大多数内蒙古高校毕业生就业时的首选城市,但呼和浩特地处我国西部偏远地区,经济与社会发展水平远不及一线城市、沿海地区,可提供的就业岗位有限。为了缓解高职院校毕业生就业难问题,本研究立足于呼和浩特,以四所驻呼高职院校为例,深入分析高职院校毕业生的就业现状,找出就业时存在的问题及原因,并提出相应解决方案,为未来高职毕业生达到更高质量、更高水平的就业打下基础,具备一定的参考价值。本文以内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古机电职业技术学院、内蒙古化工职业学院、内蒙古商贸职业学院作为研究对象。全文一共包括了六个主要部分,首先是引言部分,具体针对开展研究的目的、国内外相关领域的研究现状、主要研究内容、研究方法、创新性、研究条件、可能存在的问题等进行了全面阐述;第一章论述了呼和浩特高职院校毕业生的就业现状,分别介绍了呼和浩特高职园区院校的基本概况以及各界在推动就业方面的举措;第二章论述呼和浩特高职院校毕业生就业问卷调查的基本情况与结果,从高考生源结构、学生在校时的情况、毕业生就业基本情况、毕业生的就业质量、影响毕业生求职的因素等方面进行数据分析,并提出就业存在的问题;第三章分析了影响呼和浩特高职院校毕业生就业的因素,分别从社会、用人单位、高职院校、学生个人四个方面展开介绍;第四章指出有效解决呼和浩特高职院校毕业生就业相关问题的对策:社会层面,要缩小区域间发展差距,提供更多就业岗位;加大政策宣传,提高政策利用度;消除就业歧视,促进就业公平等。院校层面,要建立专业的就业指导教师团队;深入开展实习实训、加强校企合作;合理设置专业,改革人才培养模式等。学生个人要客观定位自我,革新就业观念;制定科学合理的职业生涯规划等。最后结语部分是对全文的总结,以及对后续研究的展望。
王钝锐[8]（2019）在《福建省医学类高职院校学生就业意向调查研究》文中指出随着大众教育的推进,高校毕业生的就业问题已成为民生所系的重要命题。在高等职业教育迅猛发展背景下成长起来的高职毕业生则要面对更为紧迫的就业趋势、更为激烈的就业竞争和更为残酷的就业环境。医学类高职毕业生作为高校毕业生中的一个特殊组成部分,肩负着满足人民日益增长的经济水平对医疗技术和服务要求不断提升的使命,其就业情况关乎医药卫生事业的发展。因此,研究分析医学类高职毕业生就业情况十分重要。鉴于就业意向直接影响着就业行为,本研究将福建省医学类高职院校学生就业意向作为切入点,从就业准备、专业认同、就业期望和学校教育这四个维度开展实证调查。主要运用问卷调查,辅之以访谈法和文献研究法来了解目前福建省医学类高职院校学生的就业意向。通过统计分析,发现目前福建省医学类高职院校学生就业意向主要存在就业规划准备不充分、就业形势和目标不明确、就业观念固化、就业期望值过高、学校教育尚有差距及就业满意度不高等问题。在此基础上,阐述导致这些问题的原因。发现学生就业意向主要受个人综合素质、学校人才培养模式、家庭教育和社会环境等四个因素的影响。论文提出改善福建省医学类高职院校学生就业意向的相应对策,建议学生自身要改变陈旧的就业观念,调整就业心态,积极提高自身综合素质;学校要以提高办学质量为核心,加强职业指导和人才培育工作;而家庭和社会则要努力营造良好的就业氛围,共同促进医学类高职学生更好地就业。
丘少云[9]（2019）在《社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究》文中研究指明就业就是最大的民生,要实现城乡高职学生更高质量和更充分就业,就需要有符合新时代发展的职业观指引。社会资本对城乡高职学生的职业观的形成与发展具有重要的影响作用。运用文献研究法、问卷调查法、访谈法分析社会资本对城乡高职学生职业观的形成所产生的影响。采用《高职学生社会资本量表》和《高职学生职业观量表》,调查广东省各地区城乡高职学生共636名。结果显示:第一,高职学生总体的社会资本处于中等偏下水平并存在显着的城乡差异。第二,高职学生总体的职业观的特征是重利益轻责任、重发展轻稳定。第三,职业观在学校所在地上存在显着的城乡差异,城市高职学生比农村高职学生更加重视自我发展、社会地位、现实利益,工作稳定和社会责任没有差异且最受忽略。结合以上两个量表进行相关分析和回归分析,高职学生社会资本与职业观之间在总体和各个维度上均存在正相关关系,且高职学生社会资本的存量可以正向预测和影响职业观的形成与发展。为更深入地了解社会资本对城乡高职学生职业观的关键影响因素及其作用路径,采用《社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究访谈提纲》对广东省各地区共10名城乡高职学生进行访谈调查研究。结果显示,第一,高职学生职业观的形成过程中专业选择具有依赖性、职业选择具有功利性、职业规划具有模糊性、职业定位具有工匠性。第二,社会资本对城乡高职学生的影响存在差异。城市高职学生受血缘关系的影响较深刻,而农村高职学生更易受亲缘关系的影响,更注重工作稳定;城市高职学生组织社会资本较丰富,比农村高职学生更重视自我发展;城市高职学生专业社会资本较丰富,比农村高职学生更加重视现实利益;公共社会资本对城市和农村高职学生的影响甚微。根据上述研究结果,围绕高职学生职业观的特征和影响因素,提出引导城乡高职学生形成重视长远发展、勇于承担责任、具有工匠精神的新时代职业观的差异化策略。根据职业生涯发展理论,在职业观的形成阶段上,结合影响职业观形成的关键性事件进行具有针对的职业观教育,专业志愿选报前开展选报科学指导;知识技能获得中培养职业认同感;就业指导过程中增强职业责任感;就业后职业发展追踪提高职业稳定性。
嵇新浩[10]（2019）在《适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展研究》文中进行了进一步梳理职业行动能力是新时代高职学生参与社会竞争、实现自我价值的重要条件与核心优势。在当前迅速变化的、知识经济为主导的社会环境中,以往单一的依据市场反应培育高职生的模式面临严峻挑战,如何增强高职学生职业行动能力,进一步提升高职学生就业率,是深化高职院校改革的必由之路。当下高职学生的就业状况面临两大突出问题:一是就业后发展动力缺失,没有生涯发展的前行方向;二是就职后的离职率居高不下,这反过来成为制约高职院校进一步发展的瓶颈。本项研究正是基于以上问题,将高职学生职业行动能力培育置于人的适应变革能力——即适应性专长视野下,探讨高职学生职业行动能力的培育问题,试图将人的持续发展与高职学生职业行动能力培育融合起来,以厘清二者之间关联的内生逻辑,充分把握当下高职学生职业行动能力培育的着力点。本研究的基本假设是:（1）高职院校制定职业行动能力培育目标与战略对学生职业行动能力有积极的促进作用;而课程体系设计的合理与否对高职学生职业行动能力发展具有关键作用;师资队伍建设不力则会导致学生职业行动能力培育的弱化。（2）发挥新媒体舆论宣传职能可有效提高高职学生职业行动能力培育的效度。（3）职业行动能力培育需要开门办学,如企业与高职院校合作成立校外实训基地等;高职院校建立学生就业指导机制,可把握不同高职学生职业行动能力的发展方向。（4）现代学徒制是培育高职学生职业行动能力的有效途径。（5）此外,家庭教育与熏陶可以提高高职学生的自主学习及自我管理能力,对学生提高职业行动能力有积极影响。针对研究假设,本文首先采用比较研究法对国外职业教育中的职业行动能力培育进行分析,依据具体行业和领域进行比较对照;其次采用问卷调查对高职学生职业行动能力的现状作了调查和分析;再次,依托前两项研究,又对高职学生职业行动能力发展的影响因素进行梳理与分析;最后,对高职学生职业行动能力提升的原则进行提炼,以廓清适应性专长视野下高职学生的职业行动能力发展路径。研究发现:（1）从适应性专长视角加强高职学生职业行动能力培育具有积极意义。高职学生职业行动能力发展的主要问题在于:对自我职业行动能力及就业需求认知的非理性、就业期盼与就业实际能力间的矛盾、独立自主的健全就业心理素质的缺乏、就业目标模糊、就业技能缺乏务实性等,这些问题的症结在于以往缺少对学生可持续发展的职业行动能力的认识和培育,因此需要回到以人的可持续发展为本的原点。（2）高职院校学生职业行动能力的培育模式,仍有较大改革和上升空间。由于缺乏以人的持续发展为本的教育理念,导致就业指导中对差异性层次需要兼顾不足、职业行动能力培育的内容体系时代性弱化、忽视实际操作能力培育及社会化过渡的引导、职业行动能力培育方法单一滞后以及职业生涯规划及基础服务不健全。（3）政府、学校、社会、家庭以及个人五个不同方面均会对高职学生职业行动能力产生不同程度的影响。一是政府对高职学生职业行动能力的持续发展缺少宏观的引导,包括环境营造、政策的帮扶以及制度的设计等方面都缺乏;二是高职院校在学生职业行动能力培育方面缺少创新,观念固化、对市场动态变化把握不足、教育内容及方法滞后,更缺少健全的教育运行保障;三是社会的教育资源尚未得到整合,社会舆论氛围对职业院校学生的接纳度有待提高,企业在高职学生职业行动能力培育方面的社会责任及行业责任意识不够,整体力量未能得到充分发挥。四是家庭教育缺位,职业行动能力培育的常态化运行模式尚未形成。家庭在培育高职毕业生就业观、择业观以及职业生涯规划方面缺少引导,对子女的职业道德教育、求真务实品质教育不够,家风的熏陶作用弱化。五是高职学生职业行动能力自身发展存在缺陷,学生的自我规划能力不够、思维视野局限,缺少务实精神。研究认为:（1）适应性专长视野下高职学生职业行动能力提升需遵循以人为本原则、循序渐进原则、实事求是原则以及顺应超越原则。（2）适应性专长视野下高职学生职业行动能力需以政府、学校、社会、家庭以及自我教育为切入点,全面提高多元主体对高职学生职业行动能力培育的综合能力,以增强高职院校育人的人本内涵,提升高职学生的职业行动能力,这就需要将高职院校的学生培养放在一个新的战略位置上。
二、加强高职学生就业指导 促进高职教育发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强高职学生就业指导 促进高职教育发展（论文提纲范文）
（1）温州市高职院校学生就业政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究进展评述 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 政府促进就业 |
| 2.1.3 高职生就业政策 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 凯恩斯就业理论 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.2.3 马克思社会主义普遍就业理论 |
| 3 温州市高职学生就业政策与调查分析 |
| 3.1 温州市关于高职毕业生的就业政策 |
| 3.1.1 温州市坚持推动企业吸纳就业 |
| 3.1.2 温州市大力支持自主创新创业 |
| 3.1.3 温州市加强高职毕业生多渠道就业 |
| 3.1.4 温州市不断优化公共服务政策 |
| 3.2 温州市高职院校的总体情况 |
| 3.3 温州市高职院校毕业生总体就业状况 |
| 3.4 温州市高职院校学生就业政策调查分析 |
| 3.4.1 问卷调查情况说明 |
| 3.4.2 毕业生就业去向调查及其分析 |
| 3.4.3 毕业生薪酬和就业满意度状况及其分析 |
| 3.4.4 毕业生就业政策了解状况及其分析 |
| 3.4.5 毕业生技能鉴定政策了解状况及其分析 |
| 3.4.6 毕业生自主创业就业政策了解状况及其分析 |
| 3.4.7 毕业生获取就业创业指导方面的情况及其分析 |
| 3.4.8 毕业生最希望获得的就业政策帮助及其分析 |
| 3.5 温州市高职生就业政策的实施效果分析 |
| 3.5.1 就业政策了解不足且就业满意度较低 |
| 3.5.2 就业政策内容与现实情况存在落差 |
| 3.5.3 就业政策执行力度不足难以激发创业积极性 |
| 4 温州市高职生就业政策存在的问题及原因 |
| 4.1 温州市高职生就业政策存在的问题 |
| 4.1.1 温州市高职毕业生就业政策制定上的问题 |
| 4.1.2 温州市高职毕业生就业政策内容上的问题 |
| 4.1.3 温州市高职毕业生就业政策执行上的问题 |
| 4.2 温州市高职生就业政策中存在问题的原因 |
| 4.2.1 就业政策制定上忽视了产业发展与人才供应相协调的重要性 |
| 4.2.2 就业政策内容缺乏全面指导性 |
| 4.2.3 就业政策执行上的保障和监管不到位 |
| 5 优化温州市高职毕业生就业政策的建议 |
| 5.1 在就业政策制定上加快协调产业发展与人才供应 |
| 5.1.1 探索中小企业发展的需求 |
| 5.1.2 找出提升就业供给质量的关键 |
| 5.1.3 用人单位与高职院校积极配合共促发展 |
| 5.2 充实就业政策内容来提升就业质量 |
| 5.2.1 构建科学合理的就业服务体系 |
| 5.2.2 建立健全就业信息服务网络 |
| 5.2.3 加强职业培训指导及建立见习制度 |
| 5.2.4 创新企业参与高职教育的政策 |
| 5.3 在就业政策执行中强化保障和监管力度 |
| 5.3.1 强化高职院校学生就业政策保障 |
| 5.3.2 建立健全高职生自主创业政策 |
| 5.3.3 强化就业政策的监管力度 |
| 5.3.4 扩大就业政策的公众知晓度 |
| 6 结论与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）民办高职院校学生就业问题及对策研究 ——以W学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外文献综述 |
| 1.2.2 国内文献综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究方法与技术路线 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 可能的创新与不足 |
| 1.4.1 可能的创新 |
| 1.4.2 存在的不足 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 高职院校(Higher Vocational Colleges) |
| 2.1.2 就业能力(Employability) |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 生涯发展理论 |
| 2.2.2 筛选理论 |
| 2.2.3 协同理论 |
| 2.2.4 新公共服务理论 |
| 第三章 W职业技术学院学生就业问题及成因分析 |
| 3.1 问题表现 |
| 3.1.1 初次就业问题大 |
| 3.1.2 就业质量待提高 |
| 3.1.3 大中企业少,小微企业多 |
| 3.2 W职业技术学院学生就业问题形成的原因分析 |
| 3.2.1 外部原因分析 |
| 3.2.2 内部原因分析 |
| 第四章 部分高校就业工作经验及启示 |
| 4.1 部分高校的学生就业工作经验 |
| 4.1.1 北京大学“个性化与团体化相结合”的人才培养 |
| 4.1.2 深圳职业技术学院“OBE”式人才培养 |
| 4.1.3 南京信息职业技术学院以“职业发展能力”为人才培养核心 |
| 4.1.4 浙江长征职业技术学院“统计工厂”的学徒制人才培养 |
| 4.2 经验及启示 |
| 4.2.1 提升学生就业能力比较 |
| 4.2.2 提升学生就业能力的启示 |
| 第五章 解决W职业技术学院学生就业问题的对策 |
| 5.1 多方协作,培养人才 |
| 5.1.1 校企政协同培养人才 |
| 5.1.2 家校协作,督促学习成果 |
| 5.2 全程发展,提升能力 |
| 5.2.1 职业认知阶段 |
| 5.2.2 就业强化阶段 |
| 5.2.3 求职培训阶段 |
| 5.3 改革机构,优化职能 |
| 5.4 队伍建设,满足需求 |
| 5.4.1 完善师资队伍建设 |
| 5.4.2 加强就业指导人员培训 |
| 5.5 改进思路,全员育人 |
| 5.5.1 转变就业指导理念 |
| 5.5.2 加大理论研究的投入 |
| 5.6 落实创业政策,提升公共服务水平 |
| 5.6.1 拓宽创业融资途径,解决资金难题 |
| 5.6.2 搭建大学生就业、创业管理平台,提升公共服务水平 |
| 结语 |
| 附录一 访谈提纲 |
| 附录二 W职业技术学院毕业生就业问卷调查 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（3）SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景与研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| 3.发展趋势 |
| (三)研究内容 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.SWOT分析法 |
| 3.问卷调查法 |
| 4.对比分析法 |
| 一、概念界定及理论依据 |
| (一)概念界定 |
| 1.就业 |
| 2.就业率 |
| 3.高职高专 |
| (二)理论依据 |
| 1.政府干预理论 |
| 2.人职匹配理论 |
| 3.职业发展理论 |
| 4.职业生涯和职业系留点理论 |
| 5.SWOT理论 |
| 二.我国高职高专毕业生就业总体情况 |
| (一)我国高职高专毕业生就业历史沿革 |
| (二)当前全国高职高专毕业生就业现状 |
| 三.呼和浩特市高职高专毕业生就业现状调查 |
| (一)调查问卷设计与实施过程 |
| (二)调查结果分析 |
| 四、呼和浩特市高职高专毕业生就业存在的主要问题 |
| (一)国家及政府方面 |
| 1.就业岗位不足,就业难度大 |
| 2.政策制定不全面,执行力度不够 |
| 3.高等职业教育体系不健全 |
| (二)高职高专院校方面 |
| 1.办学理念不够清晰 |
| 2.人才培养模式不科学、学生综合素质不强 |
| 3.就业指导工作不够专业 |
| (三)企业与社会方面 |
| 1.校企合作深度不够 |
| 2.公共就业服务体系不健全 |
| 3.对高职高专毕业生要求高 |
| (四)高职高专毕业生方面 |
| 1.缺乏正确的自我认识 |
| 2.职业能力不强 |
| 五、呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的成因探讨 |
| (一)基于SWOT理论的呼和浩特市高职高专毕业生就业因素分析 |
| (二)呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的原因归纳 |
| 1.国家及政府方面 |
| 2.高职高专院校方面 |
| 3.企业与社会方面 |
| 4.高职高专毕业生自身方面 |
| 六、国内外高等职业教育就业先进经验的启示 |
| (一)发达国家高职高专毕业生就业问题研究 |
| (二)国内发达地区高职高专毕业生就业问题研究 |
| (三)国内外先进经验给我们的启示 |
| 七、呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的应对策略 |
| (一)国家及政府方面 |
| 1.宏观层面:以“经济增长”带动“就业增长” |
| 2.中观层面:制定和完善相关的法律法规、政策与制度 |
| 3.微观层面:拓展高职高专毕业生就业空间 |
| (二)高职高专院校方面 |
| 1.建立以就业为导向的人才培养模式 |
| 2.加强综合素质和专业知识技能的培养 |
| 3.加强就业指导机构建设,提供全程化的就业指导服务 |
| (三)企业与社会方面 |
| 1.企业与高职高专院校合作办学 |
| 2.社会各层面共建公共就业服务体系 |
| 3.全社会转变用人思路,重视技术技能型人才 |
| (四)高职高专毕业生方面 |
| 1.树立正确的“三观”,提升个人品质 |
| 2.增强职业能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（4）高职院校毕业生就业问题调查研究 ——以石家庄市高职院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题目的 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)高职院校 |
| (二)就业 |
| 四、选题的研究现状与发展分析 |
| (一)国内研究现状与分析 |
| (二)国外研究现状与分析 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)问卷法 |
| (三)访谈法 |
| 六、研究内容与研究思路 |
| 第一章 高职院校毕业生就业机遇与挑战 |
| 一、高职院校毕业生就业机遇 |
| (一)高职院校毕业生就业政策支持较多 |
| (二)高职院校毕业生就业资源较为广泛 |
| (三)高职院校毕业生就业指导多样化 |
| (四)高职院校毕业生就业观念日趋多元化 |
| 二、高职院校毕业生就业挑战 |
| (一)经济下行压力依旧存在,劳动力市场需求不足 |
| (二)工业化进程加快,城镇就业岗位日趋紧张 |
| (三)城镇化加快,剩余劳动力不断增加 |
| (四)高等学校毕业生之间的内部竞争越来越激烈 |
| 第二章 石家庄高职院校毕业生就业存在问题调查 |
| 一、调查对象概况 |
| 二、问卷设计与实施 |
| (一)调查问卷设计 |
| (二)调查问卷的发放与回收 |
| (三)调查问卷的统计 |
| 三、毕业生就业调查结果及分析 |
| (一)专业技能不能胜任岗位要求 |
| (二)专业与就业岗位不对口 |
| (三)薪资水平差异分布明显 |
| (四)用人单位裁员或毕业生离职率较高 |
| (五)偏远地区就业意愿较低 |
| (六)就业单位性质分布不均 |
| 四、调查结论 |
| 第三章 石家庄高职院校毕业生就业困境原因分析 |
| 一、社会层面 |
| (一)高职院校就业宏观政策指向不明确 |
| (二)社会对高职教育的认同度低 |
| 二、高职院校层面 |
| (一)高职院校专业建设有待提升 |
| (二)高职院校就业服务体系不健全 |
| (三)师资队伍建设有待提高 |
| (四)校企合作模式难以深入 |
| 三、高职院校毕业生层面 |
| (一)择业观念有待提升 |
| (二)实践素质有待提升 |
| (三)职业规划意识有待提升 |
| 第四章 促进高职院校毕业生就业的对策 |
| 一、政府层面 |
| (一)完善就业政策 |
| (二)提升高职社会认同感 |
| 二、高职院校层面 |
| (一)兼顾专业设置与市场需求 |
| (二)完善毕业生就业指导体系 |
| (三)打造双师型师资队伍 |
| (四)坚持校企结合模式下毕业即就业 |
| 三、高职院校毕业生层面 |
| (一)转变就业观念 |
| (二)提升个体实践素质 |
| (三)加强职业生涯发展规划 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）石家庄职业技术学院大学生就业指导问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3 研究内容及研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 高职院校大学生就业指导概述 |
| 2.1 高职院校就业指导的概念 |
| 2.1.1 高等职业院校 |
| 2.1.2 就业指导 |
| 2.2 高职院校就业指导特殊性 |
| 2.2.1 主体的特殊性 |
| 2.2.2 内容的特殊性 |
| 2.3 高职院校就业指导意义 |
| 2.3.1 有利于学生树立正确的择业观 |
| 2.3.2 有利于高职生的发展与成才 |
| 2.3.3 有利于教育目标的最终实现 |
| 2.3.4 有利于人才资源的合理配置 |
| 2.4 高职院校就业指导的相关理论 |
| 2.4.1 职业性向理论 |
| 2.4.2 就业制度理论 |
| 2.4.3 社会支持理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 石家庄职业技术学院就业指导现状及问题 |
| 3.1 石家庄职业技术学院就业指导基本情况 |
| 3.1.1 就业指导组织结构 |
| 3.1.2 就业指导成就 |
| 3.2 石家庄职业技术学院就业指导现状问卷调查 |
| 3.2.1 样本选择 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 问卷的发放与回收 |
| 3.2.4 调查数据分析 |
| 3.3 信度和效度检验 |
| 3.3.1 信度检验 |
| 3.3.2 效度检验 |
| 3.4 石家庄职业技术学院就业指导存在的问题 |
| 3.4.1 就业指导重视程度不够 |
| 3.4.2 就业指导形式简单 |
| 3.4.3 就业指导机制不完善 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 石家庄职业技术学院就业指导存在问题的原因 |
| 4.1 就业指导不适应经济社会发展的要求 |
| 4.1.1 就业指导滞后于经济发展需要 |
| 4.1.2 区域性结构矛盾的束缚 |
| 4.2 高职生供应与需求之间存在结构性不匹配 |
| 4.3 就业指导与高职教育发展匹配度不高 |
| 4.3.1 不能满足学生职业生涯的需求 |
| 4.3.2 不能满足学生人际素质测评与训练的需要 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 石家庄职业技术学院就业指导的优化措施 |
| 5.1 提高对就业指导的重视程度 |
| 5.1.1 增强学校的重视程度 |
| 5.1.2 转变学生的就业观念 |
| 5.2 丰富高职学生就业服务内容 |
| 5.2.1 拓宽学生就业渠道 |
| 5.2.2 创新就业指导内容和方法 |
| 5.3 创新高职院校就业指导机制 |
| 5.3.1 推行体验式就业指导 |
| 5.3.2 构建多元化服务机制 |
| 5.4 加强就业指导队伍建设 |
| 5.4.1 完善资格准入制度 |
| 5.4.2 完善队伍成长计划 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
（6）高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究综述 |
| 1.3 研究内容、方法和思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究思路与框架 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 高等职业院校大学生 |
| 2.1.2 就业能力 |
| 2.1.3 高等职业院校大学生就业能力内涵 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 能力结构理论 |
| 2.2.2 胜任力理论 |
| 2.2.3 特质因素理论 |
| 2.2.4 能力开发理论 |
| 第3章 高职院校大学生就业能力的构成要素和结构 |
| 3.1 高职大学生就业能力构成要素的意义 |
| 3.2 大学生就业能力与大学生素质之间的关系 |
| 3.3 研究设计 |
| 3.3.1 调查研究对象 |
| 3.3.2 问卷编制 |
| 3.3.3 调查研究工具和统计方法 |
| 3.3.4 预调查 |
| 3.3.5 正式调查 |
| 3.4 信度检验 |
| 3.4.1 就业能力构成要素的信度检验 |
| 3.4.2 就业能力影响因素的信度检验 |
| 3.5 就业能力组成部分的主要指标 |
| 3.6 就业能力影响因素的指标初选 |
| 3.7 调查问卷的设计与抽样情况 |
| 第4章 高等职业院校大学生就业能力现状和影响因素分析 |
| 4.1 高等职业院校大学生就业能力状况 |
| 4.1.1 整体就业能力水平一般 |
| 4.1.2 专业知识能力需要提高 |
| 4.1.3 沟通交际能力有待加强 |
| 4.1.4 自主学习能力有待提高 |
| 4.1.5 分析与解决问题的能力水平一般 |
| 4.1.6 创新能力整体水平一般 |
| 4.1.7 情绪调控力处于一般水平 |
| 4.1.8 对自我认知的能力整体处于一般水平 |
| 4.1.9 自我管理能力整体处于一般水平 |
| 4.1.10 团队合作能力有待提高 |
| 4.1.11 适应新环境的能力有待提高 |
| 4.1.12 实践执行能力处于一般水平 |
| 4.2 影响高职毕业生就业能力提升的主要因素 |
| 4.2.1 学生自身因素的影响 |
| 4.2.2 高校教育因素的影响 |
| 4.2.3 社会环境风气因素的影响 |
| 4.2.4 政府政策因素的影响 |
| 4.2.5 人工智能对就业质量的影响 |
| 第5章 提升普通高等职业院校高职学生就业能力的对策 |
| 5.1 普通高职学生需要完善自我 |
| 5.2 深化高校改革创造就业机会 |
| 5.2.1 优化课程设置 |
| 5.2.2 丰富教学方法 |
| 5.2.3 加强师资队伍建设 |
| 5.2.4 加强校企合作 |
| 5.2.5 完善就业指导体系 |
| 5.2.6 切实落实创新创业教育 |
| 5.2.7 促进职业教育体制改革 |
| 5.3 积极优化社会风气 |
| 5.4 深入校企合作 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 毕业生调查问卷 |
| 附录二 企业对高职毕业生就业能力评价的调查问卷 |
| 附录三 对高职院校大学生就业指导老师访谈 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（7）呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| (三)研究内容与研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)创新与不足 |
| 一、概念界定与理论基础 |
| (一)基本概念界定 |
| 1.高等职业院校 |
| 2.高职院校毕业生 |
| 3.就业 |
| (二)理论依据 |
| 1.结构就业理论 |
| 2.市场供求理论 |
| 二、呼和浩特高职院校毕业生就业现状及存在的问题 |
| (一)呼和浩特高职园区院校的基本概况 |
| 1.办学规模、院系及专业设置情况 |
| 2.毕业生人数及生源分布情况 |
| 3.高职院校学生的特点 |
| 4.高职院校学生的优势 |
| (二)呼和浩特高职院校毕业生就业现状 |
| 1.各界推动就业的举措 |
| 2.就业调查结果分析 |
| (三)呼和浩特高职院校毕业生就业存在的问题 |
| 1.就业时被动盲目 |
| 2.区域性就业差距明显,就业率不均衡 |
| 3.就业率虚高,专业对口率低 |
| 4.就业缺乏稳定性,工资待遇低 |
| 三、影响呼和浩特高职院校毕业生就业的原因分析 |
| (一)社会方面因素 |
| 1.区域经济发展滞后 |
| 2.政府政策未落地,宣传不到位 |
| 3.用人单位门槛限制 |
| 4.陈旧就业观念难以改变 |
| (二)院校方面因素 |
| 1.就业服务工作信息化程度不高 |
| 2.缺乏专业、有效的就业指导 |
| 3.实习实训、校企合作不够深入 |
| 4.专业课程设置与岗位需求脱节 |
| (三)学生自身因素 |
| 1.自我定位不清,就业观念存在误区 |
| 2.综合素质不强、就业竞争力弱 |
| 3.缺乏合理、系统的职业生涯规划 |
| 四、解决呼和浩特高职院校毕业生就业问题的对策 |
| (一)社会层面 |
| 1.缩小区域发展差距,提供充足就业岗位 |
| 2.加大政策宣传,强化就业信息服务 |
| 3.消除就业歧视,促进就业公平 |
| 4.规范中介机构,提供就业服务 |
| (二)院校层面 |
| 1.建设一支专业的就业指导教师队伍 |
| 2.大力推进就业服务信息化进程 |
| 3.深入开展实习实训、加强校企合作 |
| 4.合理设置专业,对接社会岗位需求 |
| (三)学生个人层面 |
| 1.客观定位自我、革新就业观念 |
| 2.制定科学、合理的职业生涯规划 |
| 3.提升综合素质,增强就业竞争力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（8）福建省医学类高职院校学生就业意向调查研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路、内容与方法 |
| 第一章 基本概念、政策及理论基础 |
| 第一节 基本概念 |
| 一、就业 |
| 二、意向 |
| 三、就业意向 |
| 第二节 政策及理论基础 |
| 一、发展高职教育的政策依据 |
| 二、本研究的理论基础 |
| 第二章 福建省医学类高等职业教育发展概述 |
| 第一节 福建省医学类高等职业教育发展历史 |
| 一、福建省医学类高等职业教育的萌芽 |
| 二、福建省医学类高等职业教育发展的起步 |
| 三、福建省医学类高等职业教育的跨越发展 |
| 第二节 福建省医学类高等职业教育发展现状 |
| 第三章 福建省医学类高职院校学生就业意向调查 |
| 第一节 调查问卷的设计 |
| 一、问卷的编制 |
| 二、信度效度检验 |
| 第二节 调查样本选取与开展情况 |
| 一、研究样本选取 |
| 二、问卷发放与回收 |
| 第三节 调查结果的统计与分析 |
| 一、描述性统计分析 |
| 二、差异性统计分析 |
| 第四章 福建省医学类高职院校学生就业意向存在的问题及原因分析 |
| 第一节 就业意向存在的问题 |
| 一、就业意识较强,就业准备不足 |
| 二、对就业前景过于乐观,就业目标不明确 |
| 三、就业观念陈旧,就业期望值较高 |
| 四、学校教育尚有差距,就业工作满意度不高 |
| 第二节 就业意向存在问题的原因分析 |
| 一、学生文化素质不足影响就业意向 |
| 二、就业观念偏差影响就业意向 |
| 三、学校培养模式影响就业意向 |
| 四、家庭教育影响就业意向 |
| 五、社会环境影响就业意向 |
| 第五章 改善福建省医学类高职院校学生就业意向的对策建议 |
| 第一节 提高学生自身综合素质 |
| 一、提高专业素质,加强人文素养 |
| 二、转变就业观念,调整就业心态 |
| 第二节 提升学校办学质量及就业指导水平 |
| 一、改善人才培养模式,紧抓专业课程教学建设 |
| 二、转变教育理念,融入人文素质教育 |
| 三、强化就业指导,做好就业导向 |
| 第三节 增强家庭与政府的支持力量 |
| 一、开展家校联系,改善家庭陈旧观念 |
| 二、政府加强宏观调控,完善就业服务体系 |
| 结语 |
| 附录 福建省医药卫生类高职院校学生就业意向调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 索引 |
| 个人简历 |
（9）社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究状况 |
| 一、职业观研究 |
| 二、高职学生职业观研究 |
| 三、城乡学生社会资本差异的研究 |
| 四、社会资本促进积极职业观形成的对策研究 |
| 五、现有研究的评价 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究拟突破难点 |
| 第二章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的理论分析 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、职业与职业观的概念 |
| 二、社会资本与高职学生社会资本的概念 |
| 三、城乡差异的概念 |
| 第二节 社会资本影响高职学生职业观的理论基础 |
| 一、职业生涯发展理论 |
| 二、“强关系”理论与“弱关系”理论 |
| 第三章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的问卷调查研究 |
| 第一节 问卷调查设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究工具 |
| 三、研究对象 |
| 四、研究假设 |
| 第二节 问卷预测与分析 |
| 一、共同方法偏差控制与检验(预测) |
| 二、项目分析 |
| 三、信度和效度检验 |
| 第三节 问卷正式施测的数据统计结果与分析 |
| 一、共同方法偏差控制与检验(正式施测) |
| 二、城乡高职学生社会资本的研究结果与分析 |
| 三、城乡高职学生职业观的研究结果与分析 |
| 四、城乡高职学生社会资本与职业观的相关分析 |
| 五、城乡高职学生社会资本影响职业观的回归分析 |
| 六、问卷调查研究的结论 |
| 第四章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的访谈调查研究 |
| 第一节 访谈调查设计 |
| 一、访谈目的 |
| 二、访谈对象 |
| 三、访谈工具 |
| 四、访谈资料收集与整理 |
| 第二节 访谈调查的结果与分析 |
| 一、城乡高职学生职业观的形成与现状分析 |
| 二、社会资本对城乡高职学生职业观的影响访谈结果分析 |
| 三、访谈调查研究的结论和启示 |
| 第五章 基于社会资本促进城乡高职学生积极职业观形成的对策 |
| 第一节 专业思想建立期:专业志愿选报前开展选报科学指导 |
| 一、协助学生增强专业志愿选报的科学性 |
| 二、提高农村高职学生专业选择的自主性 |
| 第二节 职业选择迷茫期:知识技能获得中培养职业认同感 |
| 一、农村高职学生自觉强化知识技能 |
| 二、实训技能训练中渗透职业认同感 |
| 三、校企合作实习中提高职业认同感 |
| 第三节 职业规划迷茫期:就业指导过程中增强职业责任感 |
| 一、学校指导学生增强职业责任感 |
| 二、长辈引导晚辈树立职业使命感 |
| 第四节 事业观形成期:就业后职业发展追踪提高职业稳定性 |
| 一、建立健全高职学生职业发展追踪机制 |
| 二、城市高职学生提高自身的职业稳定性 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集表 |
（10）适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引论 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、问题提出 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、国内外研究述评 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究的创新之处 |
| 一、思路创新 |
| 二、理论创新 |
| 三、路径创新 |
| 四、方法创新 |
| 第二章 高职学生职业行动能力理论探索的演变 |
| 第一节 职业行动能力的概念及基本结构 |
| 一、职业行动能力的概念 |
| 二、职业行动能力的基本结构 |
| 第二节 高职学生职业行动能力的概念及层次结构 |
| 一、高职学生的概念 |
| 二、高职学生职业行动能力的概念 |
| 三、高职学生职业行动能力的层次结构 |
| 第三节 从就业能力到职业行动能力 |
| 一、适应性专长的概念 |
| 二、胜任力理论的演进 |
| 三、德国“职业教育4.0”背景下的人才规格转型 |
| 第四节 高职学生职业行动能力改变的可行性及理论依据 |
| 一、高职学生职业行动能力改变的可行性 |
| 二、高职学生职业行动能力培育的理论依据 |
| 第五节 何以培养高职学生的胜任力 |
| 一、以国外职业教育中的职业行动能力培育为视角 |
| 二、以具体行业和领域的职业行动能力培育为视角 |
| 三、以具体目标语境下的职业行动能力培育为视角 |
| 四、以地域性高职学生职业行动能力培育为视角 |
| 第三章 高职学生职业行动能力现状的实证调查及分析 |
| 第一节 研究方法设计 |
| 一、研究目的与问题 |
| 二、调查及数据分析方法 |
| 三、研究对象与样本 |
| 四、研究的理论假设 |
| 第二节 调查结果分析 |
| 一、高职学生对职业行动能力及职业行动能力培育的基本认知及态度 |
| 二、高职教师对适应性专长视野下职业行动能力培育的认知情况 |
| 三、企业对高职学生职业行动能力培育的认知情况 |
| 四、家长对高职学生职业行动能力培育的认知情况 |
| 五、职业行动能力培养的市场化与适应性趋向的态度差异 |
| 第三节 高职学生职业行动能力培育从市场化向适应性转变的倾向分析 |
| 一、市场化的基本内涵 |
| 二、高职学生职业行动能力培育的市场化分析 |
| 三、高职学生职业行动能力培育从市场化向适应性的转变分析 |
| 第四节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力及培育存在的问题 |
| 一、对自我职业行动能力及就业需求认知不理性 |
| 二、就业期盼与实际职业行动能力存在矛盾 |
| 三、缺乏独立自主的健全就业心理素养 |
| 四、就业目标模糊社会心态不稳 |
| 五、存在人际交往障碍 |
| 六、对职业道德缺少情感内化 |
| 七、自我保护及权利意识不足 |
| 第五节 高职学生职业行动能力问题的影响因素分析 |
| 一、政府主导调控及制度顶层设计待优化 |
| 二、高职院校职业行动能力培育体系欠科学 |
| 三、多元社会思潮下社会环境的深入影响 |
| 四、家庭职业行动能力培育常态机制尚未建立 |
| 五、高职学生职业行动能力发展存在主体局限 |
| 第四章 适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展的考量：回到原点 |
| 第一节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力培育的内涵与特点 |
| 一、高职学生职业行动能力的适应性内涵 |
| 二、高职学生适应性能力培育的特点 |
| 第二节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力的形成过程及规律 |
| 一、适应性专长视野下高职学生职业行动能力的形成过程 |
| 二、适应性专长视野下高职学生职业行动能力的形成规律 |
| 第三节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力培育的发展趋势及现实需要 |
| 一、适应性专长视野下高职学生职业行动能力培育的发展趋势 |
| 二、适应性专长视野下高职学生职业行动能力培育的现实需要 |
| 三、适应性与市场化高职学生职业行动能力培育的关系分析 |
| 第五章 适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展的原则与路径选择 |
| 第一节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力培育的原则 |
| 一、以人为本原则 |
| 二、循序渐进原则 |
| 三、实事求是原则 |
| 四、顺应超越原则 |
| 第二节 高职学生职业行动能力培育的评价 |
| 一、高职学生职业行动能力评价的目标 |
| 二、高职学生职业行动能力评价的方法 |
| 三、引导和鼓励校企协同参与评价 |
| 四、注重高职学生的自评 |
| 第三节 适应性专长视野下高职学生职业行动能力提升的路径 |
| 一、完善政府对就业环境的宏观指导及服务 |
| 二、以人为本创新高职院校的职业行动能力培育体系 |
| 三、深度挖掘社会资源突出企业教育优势及责任 |
| 四、建立高职学生职业行动能力常态化家庭教育模式 |
| 五、以自我教育增强高职学生职业行动能力发展动力 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 后记 |
四、加强高职学生就业指导 促进高职教育发展（论文参考文献）
- [1]温州市高职院校学生就业政策研究[D]. 李谷静. 黑龙江八一农垦大学, 2020(04)
- [2]民办高职院校学生就业问题及对策研究 ——以W学院为例[D]. 徐祥生. 扬州大学, 2020(05)
- [3]SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究[D]. 吴珍. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [4]高职院校毕业生就业问题调查研究 ——以石家庄市高职院校为例[D]. 李鹏. 河北师范大学, 2020(07)
- [5]石家庄职业技术学院大学生就业指导问题研究[D]. 刘卿. 燕山大学, 2020(01)
- [6]高等职业院校大学生就业能力评价及提升对策研究[D]. 张倩. 河北大学, 2020(08)
- [7]呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例[D]. 张晶晶. 内蒙古师范大学, 2019(03)
- [8]福建省医学类高职院校学生就业意向调查研究[D]. 王钝锐. 福建师范大学, 2019(12)
- [9]社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究[D]. 丘少云. 广东技术师范大学, 2019(02)
- [10]适应性专长视野下高职学生职业行动能力发展研究[D]. 嵇新浩. 华东师范大学, 2019(09)