论老舍文体的特点

一、浅谈老舍的文笔特色（论文文献综述）

汲淑娟^[1]（2021）在《语文教材中的老舍作品及教学研究》文中研究说明

吴瑶^[2]（2021）在《文学地理学视角下的汪曾祺小说研究》文中提出汪曾祺行迹颇广,可谓是一生都在用脚步丈量世界。从小就喜欢东看看西看看的他,地理经验之丰富也是情理之中。他的跨地域的地理经验对他的文学创作有着至关重要的作用,尤其体现在他的小说创作上。从小说所涉及的地理空间入手,可以发现具有地域特征的地理景观、人物形象以及民俗文化这三项是汪曾祺建构小说地理空间的主要骨架。除此之外,地域性的语言也是关键要素。尤为重视语言的汪曾祺,不仅在语言观上强调方言的重要性,更在小说创作的实践中化用了自己在高邮、张家口、上海、北京等地暂居时所积累的方言材料。以上这些为其小说增添了浓郁的地域色彩,也展示出多姿多彩的地方风情。究其创作的动因,这些带有地域色彩的小说是他地理经验的文学性表达。汪曾祺复杂的地理根系（原乡地高邮、求学地昆明、暂居地上海、下放地张家口、定居地北京）以及情感历程影响了他对地方的情绪体验,且地理根系所带来的地理记忆也影响了他在小说篇目上的设置,他的小说几乎以高邮、昆明、张家口、北京这四地为主要背景。并且,原乡高邮文化以及非高邮的异乡文化也影响了他在语言表达、审美追求、人物刻画以及表达技巧上的选择。至于从文学地理学视角下看待汪曾祺小说的价值,更能见出地理环境对其小说创作的重要性。汪曾祺的地理感知使其在创作风格上注重“写意境”与营造“须知世上苦人多”的悲剧意蕴。而在当代文坛上,汪曾祺的地理景观书写也为其提供了续接1920年代文坛“私人叙事”的契机,他对传统地理意象的捕捉也在一定程度上展现了当代文坛新时期以来的审美意识的复苏。汪曾祺的小说创作成就也给其故乡苏北小城高邮“正名”,与其同时,他也为江苏的当代里下河小说流派树立了新的写作典范。

武叶秋^[3]（2021）在《抗战时期文人笔下的呈贡》文中研究指明抗日战争爆发后,随着高校与其他文化机构的内迁,众多的文人齐聚,昆明逐渐成为中国的文化中心之一。由于战争疏散、居住条件等的影响,寓居昆明的文人又分散于昆明各处,而呈贡就是当时文人集聚得较多的地方,沈从文、冰心、费孝通、李广田、巴金、汪曾祺等都曾在呈贡留下过他们的身影。于是,呈贡便因缘际会地与中国现代文学产生了联系。呈贡与中国现代文学之间的各种错综复杂的联系,不仅仅表现在作家们在创作中留下了关于呈贡的记忆,呈贡同时也为作家的创作提供了新的体验,丰富了他们各种创作的可能性。可以说,呈贡已经成为了研究中国现代文学与地域文化不可或缺的一个板块。长期以来,研究者对呈贡与现代文学之间的联系却有意无意的疏忽了,重新发现呈贡之于中国现代文学的意义,在文学地理学的审视中,追寻本土性与现代性交融的呈贡,不但是可行的,也是一项颇有意义的工作。全文主要围绕着呈贡与现代文学的关系,尝试进一步展开抗战时期文人笔下的呈贡书写研究。论文分为绪论、正文、结语三部分。绪论主要介绍选题缘由、选题意义、研究综述和研究方法四部分。正文分为四章:第一章通过搜集整理文献,在前人已有的研究基础上,展开进一步的思考,整理并分析抗战时期文人与机构迁居呈贡的概况以及文人在呈贡的基本活动。第二章主要对搜集到的相关材料进行细致全面的分析,并将抗战时期文人关于呈贡书写的文献进行梳理和归纳,总结出文人对呈贡形象的书写方向。其中主要的书写方向包含以下几个方面:旖旎的自然风光;呈贡的社会风俗民情;战时文人笔下的呈贡人。第三章主要从文学地理学的角度分析作家在呈贡的独特生命体验与文学创作的关系,着重研究了呈贡体验对文人创作风格转型的影响,其中以沈从文与冰心为例,研究其在抗战时期创作风格的转型问题。第四章则深入反思战时呈贡书写进入文学领域对于中国现代文学的意义。本文在梳理文学资料的基础上,尝试理清呈贡与现代文学的关联,以期呈现现代文学发展中的丰富性,但现代文学与呈贡之间的联系是如此的复杂,并且这些联系往往是隐秘的,本文只是进行了粗线条的勾勒,以期为后来的研究奠定基础。

陈亚男^[4]（2021）在《第三、四学段部编版教材现当代散文教学衔接研究》文中研究指明散文是美在骨子里的,是最悠远的文学体裁之一。散文特有的美学价值和教育价值,对学生的全面发展、个性发展具有重要的意义。但当前中小学现当代散文教学存在教学目标重复、断层等问题。例如,教师反复教学修辞手法“比喻”,再例如,第三学段的现当代散文倾向于记叙文的教学方式,第四学段现当代散文教学直接回归散文的本质,由记叙文教学到散文的教学缺少必要的过渡。这些问题的出现可能会造成教学效率不高、学习积极性受挫。基于此,对第三、四学段现当代散文教学衔接研究具有重要的现实意义。本文详细分析了《义务教育语文课程标准》（2011年版）三、四学段阅读教学的区别和联系,深入挖掘了三、四学段部编版教材现当代散文中编排的知识点、能力点、审美价值点,在此基础上提出了第三、四学段现当代散文教学目标和教学内容的衔接。论文分为五个部分。第一部分为绪论,详细地论述了研究的背景、研究的意义、研究的现状、研究的方法。第二部分从相关理论入手,分别对散文、教学、教学衔接的概念进行明确地界定,并阐述了教学衔接的理论基础。第三部分分别从课程标准对现当代散文教学的梯度要求、部编版第三、四学段现当代散文编排的层级性、第三、四学段现当代散文的教学现状,三个方面论述教学衔接的必要性。第四部分是对部编版第三、第四学段现当代散文教材内容的比较分析,比较分析立足于两个学段,主要对两个学段现当代散文中涉及的知识点、阅读能力训练点、价值取向点进行详细地分析、细致地比较,力图找到两个学段教材内容的侧重点。第五部分是论文的主体。文中列举大量的教学设计、教学案例详细分析了“如何衔接”。“如何衔接”涵盖教学目标和教育内容,教学目标的衔接包括两个方面:设计符合学生特点的教学目标,避免能力的缺失和断层。教学内容的衔接包括三个方面:现当代散文知识点的衔接、现当代散文阅读能力培养的衔接、现当代散文价值取向培养的衔接,三个方面互为表里,辩证统一,最终实现现当代散文教学的层层递进、螺旋上升。

张挺玺^[5]（2021）在《1943年文学现象研究》文中提出本文从文化生态学这一研究视角出发,重点考察1943年小说、诗歌、戏剧、散文等文学诸体在解放区、国统区、沦陷区的发展状况,对该年段发生的若干重大文学现象进行全方位探视,分析它们的文化生成机制,评估他们的美学价值进而重估其文学史意义。论文共分为六章,前三章为上篇,后三章为下篇。上篇为文学生态上的宏观考察,重点考察解放区、沦陷区、国统区三个区域各自的文化生态环境,从经济、政治、军事、文化、社会等各个文化生态要素中分析它们对生存在此间的文学创作者的影响,进而从宏观的社会文化生态和微观的作家生活生态来考察文本生成的内外因素。下篇为美学新变的微观探索,重点对解放区、沦陷区、国统区三个区域重点作家作品进行个体分析,开掘他们作品的美学价值,凸显作品中不同以往的“异质性”和“开拓性”,注重这些作品的时代转折意义,进而从整体上来重估1943年在整个新文学发展历程中的文学史意义。第一章考察1943年解放区的文化生态。随着解放区根据地的建设和以毛泽东为首的中共中央对整体形势的掌控,从草创队伍到建设自己的文学方针,解放区文学经历了一个从自由创作到服务政治主旨、从表现自我到着重意识教化功能的转折和嬗变。文学与政治的一元化格局形成,文化领导权得以确立,在《讲话》思想指导下,文学生产体制更趋规范。文学的多样性和复杂性因为“遵命”而趋向“一元”的革命性。第二章探索1943年沦陷区的文化生态。揭示日伪政权政治奴役与文化殖民的统治本质。不同的政治立场分野出不同的文学创作趋向。日伪的高压文化管控使沦为亡国奴的中华儿女不得不在“言”与“不言”中做出艰难的中华民族“文学体认”。第三章观照1943年国统区的文化生态。国民党的腐败统治导致时局纷乱。通货膨胀致使民生危难,文化审查引发文艺乱象,在艰难时局和生存危机的威逼下,人们开始正视严厉的现实,审视个人的历史选择,对民族的未来、国家形势以及个人的前途进行了深入的求索。第四章探讨在《讲话》思想指导下解放区文学实现“大众化”的历史过程和解放区文学创作的实绩。重点剖析以赵树理为代表的解放区作家的“喜闻乐见”与“中国气派”作品风格,并探索“新秧歌运动”和“旧剧改革”的历史意义。第五章研究沦陷区文学创作在日伪的残酷统治及其文化高压下,一方面走向乡土寻求自我身份的民族确认,一方面走向寻求生命的自适、作暂时的感官自慰和精神宽慰的两个美学向度。重点关注1943年段乡土小说创作的“时代新变”,重新评估被遗忘的乡土作家;重点剖析张爱玲、苏青等上海沦陷区作家在题材上的开拓,在文学美学上的创新;同时对小说和戏剧在此间的“异质性”跨越给与充分的关照。第六章探求国统区文学在小说、诗歌、散文、戏剧等文学诸体取得的斐然成绩。不仅关注文坛宿将诸如郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文等在四十年代（尤其在1943年）文学创作中不约而同却又各有特色的创作转型,而且关注他们和新锐作家形成的多元探索的文学现象。特别对此间做出美学突越的路翎、徐訏、冯至、吴祖光、穆旦、沈从文等作家给与个体关照,籍此烛照1943年文学创作的历史高点。本文在对解放区、沦陷区、国统区文学现象研究的基础上,客观透视三个不同“文化生态区域”的文学活动,揭示各自区域内作家作品的不同的文学面向和美学风格。虽然各个区域内作家创作题材不同,但他们在1943年的文学发展流变中具有同质意义。即他们都通过自己的作品,在这一年对文学发展历史上那种雅俗对峙、互不交通的单线趋向给予了校正和超越,实现了文学发展从“雅俗并立”到“超越雅俗”,从“新旧不容”到“相得益彰”的历史性飞跃。通观1943年如此恢弘的文学创建,我们发现,1943年是新文学发展中一个重要的转折点。上个世纪二十年代新文学倡导者所提倡的“白话文”文学革命,只有到了1943年诸位作家的笔下,才真正实现。总而言之,本论文在掌握大量第一手资料的基础上,兼收几代学人的研究成果,通过具体而微研究1943年的文学现象,努力挖掘这个“特别年段”文学创作的“特别现象”,重估并凸显1943年在整个二十世纪文学史中的价值和地位。

李雪艳^[6]（2020）在《赏析老舍文学语言特色之比喻的妙用》文中进行了进一步梳理老舍是我国现代文学史上公认的语言艺术大师,老舍在写作时习惯运用口语来娓娓的道出一个生动的故事,将平凡的话语变得充满着活力和动力。在老舍先生的文章当中成功地将语言的文学性和通俗性融合到一起,给读者一种平易却不粗俗、精致而不雕琢的感受,老舍的文章中所蕴含的文学语言特色有着十分奇妙的魅力,本文就针对老舍文学语言特色之比喻的妙用展开分析,从老舍先生的基本着作中学选出极具代表的几段进行深入研究。

路瑶^[7]（2020）在《小说《四世同堂》的伦理叙事研究》文中进行了进一步梳理长篇小说《四世同堂》是老舍波折创作道路上回归自我、回归文学的里程碑,尽管对作家及作品的研究已层出不穷,但在伦理叙事方面的研究仍未形成体系。纵观老舍前期的小说,不难发现伦理是其创作的重要主题,并延伸出多种叙事类型,如同辈伦理、祖辈伦理、邻里伦理等,并在《四世同堂》中的表现得尤为成熟与深刻。首先是同辈伦理方面,老舍从相爱相杀的兄弟姐妹关系和复杂多样的婚恋状态两个角度展现了家国危难之下的人心冷暖。其次是祖辈伦理方面,作者着眼于祖孙、父子、婆媳等家庭关系,唤醒了家庭的教育意义,重拾了祖辈之间的和睦温情。最后是邻里伦理方面,展现了“与邻为善,以邻为壑”正反两面的邻里法则,并由布衣百姓之交拓展至民族国家之间,描绘了家国危难之时各个民族之间的相处以及超越民族的反思。这部小说彰显了作者创作态度的转变,是个人、家庭、社会及民族的伦理关系的庞杂糅合,显示了中国新文学对伦理认识的回归,更是正视中国传统文化的一部力作。

胡高慧^[8]（2020）在《初中语文统编教材中老舍作品的删改研究》文中进行了进一步梳理教科书作为教育的重要工具,是经过了严格的审查后投入使用的。《语文》教材所选的文章确定为课堂教学使用的课文,一般都会经过编者或多或少的修改。于是,原文需要进行删改的理由以及删改后的效果就值得探讨。由于教科书几乎对每篇文章都有修改,无法全面展开讨论,就只能从中做某种选择。本文挑选了作家老舍被选入初中《语文》统编教材的五篇课文,即《猫》《母鸡》《草原》《北京的春节》《济南的冬天》,对作者的原文与课文加以比对分析,涉及了标点符号的改动,字词的改写,语句的删改,段落的取舍等方面,以此深入探讨原文与删改后的课文之间的改动取舍,删改的优点和不足,进而提出有关删改课文的反思及教学建议。全文具体如下:首先是绪论,提出本文的研究对象,研究依据,研究现状,以及研究的创新点,再提出自己的研究思路和方法,为之后的具体研究思路奠定基础。第一章,对统编教材的课文删改情况作出统计分析和原因梳理。统计分析主要是以表格的形式呈现结果,包括删改课文的学段分布和年级占比率;原因梳理主要是通过文献的梳理和自身的实践经验进行汇总,进而归纳教材改编的三个原因。第二章,通过找出课文与原文的对比例证,总结课文删改的积极意义。包括标点符号的规范;字词的纠正;语句的校正;段落的改进。第三章,通过找出课文与原文的对比例证,讨论课文删改中出现的可能不足。这主要指:一方面是标点符号或者字词的变更影响了作者的语气;一方面是语句的变更削弱了作者所表达的文意;此外,也指出了一些不必要的删改。第四章,基于前文的讨论,总结、整理老舍课文删改体现的总体优点和不足,并且结合实际情况提出对删改课文的反思及教学建议。

吴宝玲^[9]（2020）在《《英译中国现代散文选》的汉教价值研究》文中认为在中高级阶段的对外汉语教学中,文学作品的学习是提高学习者对汉语语言文字理解与运用能力的一个重要途径,且在中高级阶段的对外汉语教材编写中,散文这一文学体裁占据了很大的篇幅。中国现代散文是中国现代社会、历史、文化习俗和价值观的集中体现,其中蕴含的大量的优秀语言表达方式及丰富的中国文化内容,是对外汉语教学中非常重要的教学材料。虽然散文在中高级阶段文学作品学习中占有很大的比例,得到了教材编写者和学习者的普遍喜爱,但是散文教学的效果却不理想,学者们也就散文教学问题进行了研究。李双双（2017）曾指出,由于散文本身词汇量较大,如成语、歇后语、俚语的大量使用,在缺乏标注和英文译文情况下,汉语学习者很难通过自己的力量去理解其中的意思。另一方面,各种修辞手法的频繁使用在增加学生语言表达能力储备的同时,也为学生带来了相应的学习困难。基于学者们研究提出的对外汉语散文教学中的问题,本人认为将我国着名翻译家张培基先生译注的精选中国现代散文名篇的《英译中国现代散文选》作为对外汉语教学内容的一部分,可以让教师与学生在散文教学的过程中有着较为权威的中英双文的散文译文教材,在学生自主预习、学习散文的过程中发挥一定的作用,也可以减少教师在散文教学过程中的语言翻译障碍和教学障碍。且因张培基先生在翻译时主张“忠实通顺”翻译观,力求保持原文风格的翻译原则,也可以让学习者学习到原汁原味的中国现代散文中的语言表达方式、优秀的民族文化和地道的社会风情。本篇论文主要围绕《英译中国现代散文选》作为对外汉语散文教学内容的教学价值展开,全文共分为三章。绪论部分首先介绍了本文的选题缘起和选题意义,其次从三个方面对与本文研究内容相关的研究成果进行了综述,分别是英语母语的留学生汉语学习的特点与需求、对外汉语散文教学现状及《英译中国现代散文选》的相关研究这三方面,这些研究成果为本文提供了相应的理论依据。在第一章中,本文对《英译中国现代散文选》中所选作品的选文特点进行研究,研究内容从两方面进行,一是对所选作品的作者群体进行研究,二是对所选作品的文体特点的代表性进行研究。研究发现译者所选的作者涉及到了当时社会的各个领域,且所选作者对中国文学和思想的发展在不同程度上都起到了积极的促进作用,他们是中国知识分子不断觉醒、追求个性解放和思想自由的集中表现。另一方面,散文选中的三种各具特点的散文文体为汉语学习者提供了不同的深入了解中国现代文学和文化的途径。在第二章中,主要从词汇、语法、修辞三个方面对《英译中国现代散文选》所选作品的语言特点及其教学价值进行研究,并且基于每个方面的特点探讨教学策略,进行教学设计。在第三章中,对《英译中国现代散文选》所选作品中蕴含的中国文化及其教学价值进行研究,主要包括散文所中体现的各地故乡风情及社交生活、蕴含的作者的情感世界及价值观念、体现的对于现代社会文化的评说及思考三个方面。并且基于研究成果,对所选散文在教学中的文化教学部分进行教学设计。

董文君^[10]（2020）在《初中现代散文教学研究》文中研究说明现代散文是现代文学中的一颗璀璨明珠,它以精美的语言、真挚的情感、浓厚的生活气息赢得了广大读者的喜爱。现代散文是初中“部编本”语文教材中的主导文类,对学生语文素养的积累、审美的提升、人格的健全具有重要意义。然而在实际的教学中,师生不重视现代散文的教学与学习,认为现代散文浅显易懂,不需要耗费时间与精力深入学习,也不重视学生在学习现代散文过程中的能力与主动性,这就导致学生对现代散文的学习效率较低。为了帮助教师探索出切实可行的教学策略,本文以“部编本”初中语文教科书中的现代散文的教学为研究对象,在广泛阅读相关文献着作的基础上,进行实际的调查分析,以研究初中现代散文的教学现状,并根据目前的教学现状提出一些比较有针对性的教学建议。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,绪论交代了论文的选题缘由、选题意义、研究现状、研究方法。第二部分主要借助调查问卷、实习调研、课堂观摩等方法,对初中现代散文教学现状进行调查,明确了初中现代散文教学中存在师生课前准备不足、课堂教学效率较低、学生课后学习不充足的问题。第三部分是针对初中现代散文教学现状及产生问题的原因提出相应建议。首先,教师应该充分研读义务教育语文课程标准,丰富知识储备,提高教学能力。其次,学生应该夯实现代散文基础知识,养成现代散文的学习方法。再次,学校应该创新评价制度,中考应该创新散文考查方式。最后,在课堂教学方面,师生应该共同提高现代散文的课堂教学效率,让现代散文充分发挥教学价值。第四部分以《济南的冬天》为例,应用文中提出的具体的教学建议,检验策略的可行性,并进行教学反思。

二、浅谈老舍的文笔特色（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈老舍的文笔特色（论文提纲范文）

（2）文学地理学视角下的汪曾祺小说研究（论文提纲范文）

（3）抗战时期文人笔下的呈贡（论文提纲范文）

（4）第三、四学段部编版教材现当代散文教学衔接研究（论文提纲范文）

（5）1943年文学现象研究（论文提纲范文）

（6）赏析老舍文学语言特色之比喻的妙用（论文提纲范文）

（7）小说《四世同堂》的伦理叙事研究（论文提纲范文）

（8）初中语文统编教材中老舍作品的删改研究（论文提纲范文）

（9）《英译中国现代散文选》的汉教价值研究（论文提纲范文）

（10）初中现代散文教学研究（论文提纲范文）

四、浅谈老舍的文笔特色（论文参考文献）

• [1]语文教材中的老舍作品及教学研究[D]. 汲淑娟. 南京师范大学, 2021
• [2]文学地理学视角下的汪曾祺小说研究[D]. 吴瑶. 陕西理工大学, 2021(08)
• [3]抗战时期文人笔下的呈贡[D]. 武叶秋. 云南师范大学, 2021(08)
• [4]第三、四学段部编版教材现当代散文教学衔接研究[D]. 陈亚男. 合肥师范学院, 2021(10)
• [5]1943年文学现象研究[D]. 张挺玺. 贵州师范大学, 2021(09)
• [6]赏析老舍文学语言特色之比喻的妙用[J]. 李雪艳. 青年文学家, 2020(23)
• [7]小说《四世同堂》的伦理叙事研究[D]. 路瑶. 暨南大学, 2020(06)
• [8]初中语文统编教材中老舍作品的删改研究[D]. 胡高慧. 上海师范大学, 2020(07)
• [9]《英译中国现代散文选》的汉教价值研究[D]. 吴宝玲. 山西大学, 2020(12)
• [10]初中现代散文教学研究[D]. 董文君. 曲阜师范大学, 2020(02)

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