一、加强对大学生篮球裁判员临场心理素质的培养（论文文献综述）
廖武勋[1]（2021）在《上海体育学院篮球裁判员培养模式研究》文中研究说明中国的经济实力随着社会的进步在不断增强,越来越多的国外优秀篮球运动员来中国发展。篮球裁判员的能力应随着国内篮球赛事质量的提高、比赛规模逐步的扩大相应地提出更高的要求。上海体育学院作为新中国成立后第一所体育专业院校,也是全国目前仅有的两所体育类双一流院校之一。上海体育学院培养出的优秀篮球裁判员更是数不胜数,他们服务于各省各市的篮球裁判协会,为我国篮球运动的发展做出了巨大贡献。因此,本文以上海体育学院篮球裁判员培养模式为研究对象,以上海体育学院篮球教研室的老师、本科生和研究生调查对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从培养目标、教学内容及教学形式、等级管理及评估制度和学生课余实践等方面对上海体育学院篮球裁判员培养模式进行调查分析。找出我校学生裁判员在培养过程中存在的不足并提出相应的改进意见。研究结果表明:（1）上海体育学院篮球裁判员培养目标严格按照国家裁判员等级标准的培养目标设定,但是研究中发现该培养目标不能很好的与我校裁判人才培养相适应。原培养目标较为陈旧,没有合理的根据当代竞技体育发展的需要,结合学校师生实际情况设定。（2）上海体育学院篮球裁判员培养内容和课时安排不确定性较大,上课教学形式单一,参考教材更新不及时。（3）上海体育学院篮球裁判员等级考核中对考核内容的侧重点不明确。理论考核中每项指标没有明确的分值,易导致考核重点产生偏差;实践考核中对各个等级的评判要求没有明确规定,当考核人数较多时极易让监考老师判断力降低造成考核上的“失误”。（4）上海体育学院篮球比赛开展工作不够完善,比赛场次较少导致学生裁判员缺乏临场实践的机会,学生的篮球裁判执裁能力无法通过临场实践提高。（5）上海体育学院篮球裁判协会开展培训工作较少,对新规则的更新不及时。改进意见:（1）上海体育学院应重视对我校篮球裁判员的培养,结合我校师生实际情况,根据竞技体育发展和我校学生人才发展的需要,合理地设计符合国家裁判员等级培养目标标准的篮球裁判员等级培养目标。（2）上海体育学院在等级考核前的培训中,应明确规定相应的培养课时以及相应等级的培养内容,定期更新培训教材,以达到优质高效的培训效果。（3）监考老师应明确考核制度,统一考核标准,对每一项考核指标的分值进行明确规定,便于监考老师判断打分的同时也让学生了解考核复习侧重点。（4）效仿NBA篮球联赛的赛程制度,以二级系院为单位内部开展篮球联赛,由学校篮球裁判协会统一组织管理,增加篮球比赛的场次,让更多的学生裁判员参与到临场实践中,有效提高裁判能力。（5）上海体育学院篮球裁判协会定期开展培训工作并普及篮球新规则,及时更新中国篮协发布的最新消息供学生裁判员学习。
张鑫鑫[2]（2021）在《山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究》文中进行了进一步梳理随着中国篮协的实体化改革,篮球裁判员成为了中国篮协和社会关注的焦点。现如今,山东篮协紧跟中国篮协的脚步,不断地进行改革,越来越受到各界人士的关注。山东省作为体育大省之一,篮球联赛的激烈程度可想而知,篮裁判员的执裁水平和判罚尺度可能会直接影响到比赛的顺利进行,甚至影响到比赛的胜负。据调查发现,参加山东省举办的省级篮球联赛至少为一级裁判员,且一级裁判员是省级联赛的主力军。因此,建立科学的、合理的篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系,具有一定的理论和现实意义。本研究以构建山东省一级裁判员执裁能力评价指标体系为研究目的,以山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系构建为研究对象,采用文献资料法、德尔菲法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法。通过对相关文献的梳理以及专家访谈结果,初步拟定山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系,同时邀请了在篮球教学、篮球教练、篮球竞赛与组织等领域的20位专家,采用德尔菲法进行打分。经过两轮的专家打分以及指标的筛选、剔除、修改,最终完成山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建。其次,采用层次分析法计算出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的一级、二级、三级指标权重,并确定山东省篮球一级裁判员执裁能力评估模型。最终,选取参加第二十三届CUBA中国大学生篮球一、二级联赛基层赛（山东赛区）的十名裁判员作为调查对象,进行实证研究。通过对比本文的实证评估结果与参加CUBA的十名裁判员评估结果,验证了出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系实际操作的科学性。经过研究,得出以下结论:（1）本研究构建的出东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系由4个一级指标、10各二级指标、54个三级指标构成。其中,职业道德、业务素质、身体素质、心理素质这四个维度构成一级指标,以道德情操、道德准则、道德品质、理论水平、临场水平、身体运动素质、身体健康素质、情绪、注意力、暗示为二级指标,以及54个三级指标,体现了篮球一级裁判员执裁能力评价的层次分明性和针对性。（2）通过运用层次分析法中方根法,计算得出一级指标、二级指标、三级指标的权重,其权重由高到低分别为:职业道德（0.5454）、业务素质（0.2638）、心理素质（0.1033）、身体素质（0.0875）。二级指标、三级指标权重也全部计算出结果,且都经过一致性检验。（3）建立山东省篮球一级裁判员执裁能力评价模型,确定篮球一级裁判员执裁能力评价标准,将其分为五个等级:优秀、良好、中等、合格、不合格。为后面实践操作奠定了坚实的基础。（4）以参加第二十三届CUBA中国大学生篮球一、二级联赛基层赛（山东赛区）的10名一级裁判员为调查对象,通过5位专家的现场打分,再利用综合评分法来计算裁判员执裁能力的总得分,结合评价标准,得出裁判员达到什么等级。根据计算结果分析,10名一级裁判员有七位达到优秀的标准,三位达到良好的标准。说明参加本次联赛的一级裁判员都具有较高的执裁能力,能够圆满完成本次联赛的临场执裁任务。
王妍[3]（2021）在《我国校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制研究》文中研究说明篮球运动自从传入我国后深受我国人民喜爱。校园篮球联赛为国家输送了大量优秀运动员,是培养优秀篮球人才的重要一环,也为篮球运动在基层的蓬勃开展做出重要贡献。校园篮球联赛包括中国大学生篮球联赛,耐克中国高中篮球联赛,中国初中篮球联赛。着名篮球教练员曾说过:教练员、运动员、裁判员三位一体缺一不可,每个角色都会影响一场精彩的比赛。校园篮球联赛现阶段的影响力越来越大,校园篮球联赛裁判员队伍的整体业务水平也要加强。本文主要研究校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制中存在的问题,并提出完善选拔与使用的对策。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法等5种研究方法,通过对执裁过2019-2020赛季109位裁判员的调查,研究校园篮球联赛裁判员的选拔与使用机制,并得出以下结论:1、校园篮球联赛并未设置单独的裁判员管理部门,机构设置有待完善。2、选拔出的裁判员年龄结构合理,选拔裁判员技术等级高,主要以国家级裁判员为主。大多数裁判员是研究生学历,学历层次高,发展潜力大。裁判员的地域分布不合理,多数裁判员来自篮球运动发展好的地区。英语水平不高。联赛裁判员业余时间理论学习情况较好,但有少部分的裁判员未重视理论学习。裁判员平时参加体育锻炼情况较好。3、校园篮球联赛裁判员培训内容较为单一,培训内容还需丰富。培训次数少,缺乏日常培训。4、考核未设立统一的考核标准,考核结果不够公开透明。5、校园篮球联赛对临场裁判员采用人为选派,对裁判员选派的客观公正有一定影响;对临场裁判员现有的评价体系有主观化因素存在,评价体系有待完善。6、完善校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制的对策有:完善组织结构,成立裁判员管理部门;丰富校园联赛裁判员培训内容,增加培训次数;完善考核标准,及时公布考核成绩;设立裁判员监督评价部门,完善评价监督体系;增加对裁判员的激励手段等。
张俊杰[4]（2021）在《我国篮球裁判员专业化可行性研究》文中指出CBA联赛包括有季前赛、常规赛、季后赛。职业化、商业化发展迅速,篮球市场开发策略,运营中的管理机制趋于完善,相比较篮球比赛中的裁判员队伍比较滞后。从我可以调查到的国内高水平篮球裁判员,他们的基本情况从事的本职业、获得学历与年龄结构的关系、裁判级别和执裁年限的联系、技术等级和对应的收入水平、对组织管理于学习培训的看法、裁判比赛水平对裁判考核的影响等方面着手分析,找出制约我国篮球联赛裁判员队伍提高的因素。另外主要从我国篮球比赛水平和执裁比赛的裁判队伍的两个现状分别进行分析。调查发现,我国职业篮球联赛裁判队伍职业化的必要性,从职业篮球裁判队伍职业化培养方面分析,找出实现我国职业篮球联赛裁判队伍职业化的可行之处。职业化裁判员有利于整个篮球比赛的发展和质量的提升,针对该问题,本文通过文献资料法,专家访谈法,问卷调查法和数理统计法为研究方法。对我国篮球裁判员职业化进行了研究。得出结论:（1）必要性的我国篮球裁判员职业化,我国篮球裁判员职业化是CBA联赛发展必须走的路,联赛的发展是需要裁判员职业化的;（2）CBA联赛篮球裁判员职业化具有可行性的,联赛的商业化和市场化水平不断提高,篮球联赛关注度增加,目前联赛发展需要加快裁判员实行职业化;（3）管理制度不健全,无法保障篮球裁判员执裁的切身利益,限制了裁判员职业化的发展;（4）裁判员薪资待遇较低,裁判员能得到的酬劳到不到自己的期望值,受到多种因素影响,无法达到裁判员内心预期的值,没有保障体系约束。（5）裁判员的自身业务能力较低,限制裁判员积累大赛执裁经验的一个重要因素。裁判员职业化发展需要分阶段、逐步解决问题。建议:（1）走职业化道路是职业联赛发展的必然趋势,成立职业篮球裁判公司,保障裁判员执裁比赛顺利;（2）完善裁判员职业化的规章制度,完善晋升选拔制度和规则,明确的管理裁判员,做到有依可寻;（3）成立裁判员委员会和裁判员办公室,为裁判员执裁工作提供专业化、规范化平台;（4）做到执裁水平可量化,制定裁判员等级标准、打分制度,完善监管部门职责,为裁判员工作做好保障;（5）建立合理的工资待遇体系、薪酬待遇制度、社会福利制度、退休制度、合理的奖惩机制,为裁判员的工作解决后顾之忧,更好的执裁完成比赛任务。
卫宪波[5]（2020）在《广州体育学院“粤汇杯”竞赛平台对篮球裁判人才培养的作用研究》文中提出体育院校作为培养高水篮球裁判人才的“摇篮”,担当着培养高水平裁判人才的重担。广州体育学院（以下简称广州体院）又是被中国篮协授权篮球裁判人才培养的8所体育院校之一,它在常规的课堂里面由于种种原因,裁判员的理论培训、技能训练和临场实践按教学大纲的要求都难以落实到位;在考级培训班中,因为学时短,临场技能培训和临场实践过于简单,很难达到预期培训目标。但是,“粤汇杯”竞赛平台却培养出了大量的优秀裁判员。经统计,从此平台出来的国家级裁判有4人,参加广东省男/女子篮球联赛的有16人,并且每年通过一级裁判考核考试的人占全广州体院通过率的80%以上。可见,“粤汇杯”竞赛平台在篮球裁判人才的管理培养方面有着独特之处。为此,笔者将对“粤汇杯”竞赛平台进行深入研究和剖析,并提出广州体院篮球裁判人才培养的优化对策。本文将运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计和实地调查法等方法,对广州体院在篮球裁判人才培养现状进行调查,着重分析广州体院“粤汇杯”竞赛平台在篮球裁判人才培养方面起到的作用及存在的不足,并提出优化的对策。主要结论为:1、广州体院篮球裁判考级培训班在培训过程中,临场实践环节课时偏少。2、“粤汇杯”竞赛平台在学生裁判员的临场实践方面给予了大量的锻炼机会,弥补了广州体院裁判员培养缺少临场实践锻炼的不足。3、“粤汇杯”竞赛平台中篮球一级裁判员的考级通过率为80%以上,高于没有参加到此平台中的学生一级裁判考级通过率。4、“粤汇杯”竞赛平台积累的经验对学生裁判员毕业后的工作和学习起到的很大的帮助与提升作用,为晋升更高的裁判级别和执裁更高水平的赛事打下坚实的基础。针对广州体院现有的篮球裁判人才培养和“粤汇杯”竞赛平台所存在的问题,提出相关的优化策略,分别是:1、创建科学合理的篮球专项学生裁判员培养模式,调整篮球技战术与裁判课程比例,注重学生日常篮球裁判理论学习与实践基本功的练习,加强学生全面素质提高和综合能力的培养。2、建议广州体院晋升考国家一级裁判员等级的学生可以先执裁10场以上的“粤汇杯”篮球比赛。3、学校主管部门应为学生裁判员的培训创造有利条件,采用“请进来,走出去”等方法来帮助提高学生裁判的自身素质、业务水平和执裁能力。
董修坤[6]（2020）在《黑龙江高校开设“篮球竞赛裁判课”对大学生能力的培养研究》文中研究表明本文对黑龙江普通高校开设的篮球竞赛裁判课作为调查对象,应用问卷调查法、对比法、文献资料法以及访谈法等其他探究方法,分析篮球竞赛裁判课教学对大学生能力的培养功能。篮球竞赛裁判课程采用融合式课堂教学模式,用裁判这一篮球运动中的职业作为课程设计出发点,其课程建设是篮球技术教学的延申,在提升篮球技能水平的同时,还将竞赛和裁判学习融入到课堂教学中。利用大量的篮球竞赛和裁判实践,形成课内、外教学的全覆盖,弥补了传统教学的教学内容和手段的单一的弊端。研究表明:1、篮球竞赛裁判课保留了篮球技术课教学原有教育功能的基础上,增加了新的教学目标,形成了“一课多能”“一课多学”的教学效果,学生教学内容满意度调查达到90%以上。2、在教学内容中篮球竞赛和篮球裁判是共存的,理论学习与裁判学习和篮球竞赛形成了互补形式;教学密度超出传统篮球教学70%,把原本64学时扩容达到115学时的教学内容,形成“一课多能”的教学特性。3、问卷得到的篮球竞赛裁判课对大学生体育运动能力的培养得出的8个影响因子,并将其在健身、心理、管理、判断和学习五个维度做主因素分析,得到结果确定了是健身能力、心理能力、管理能力、判断能力和学习能力成主要影响因素,其中管理能力成为本门课程对学生能力培养的特色。4、篮球竞赛裁判课对学生有5种一般能力方面的提升,表现在健身持久能力、篮球文化的理解能力、辨别能力、决策能力和沟通能力的培养最大,同时也对大学生通识教育达到了很好的效果。当大学生在临场裁判的过程中能够组织竞赛,控制场上的形式变化,对组织能力培养也成为一般能力培养的一项独特功能。建议:高校开设篮球裁判课受到教师能力的影响最大,成为开课容量少的主要原因;加大篮球教师篮球裁判等级的培训;利用号普通高校内篮球竞赛的优势,培养跟多的学生裁判为篮球竞赛服务;加大篮球竞赛裁判课的教学的特色,丰富大学生篮球项目学习的兴趣。
钟思[7]（2020）在《GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养的影响研究》文中提出篮球裁判员是篮球比赛的重要组成部分,对推动篮球运动健康发展、普及篮球文化、培养篮球人才、提升篮球运动技术水平都发挥着重要的作用。GDBA联赛创办5年以来,极大推动了广东省篮球运动的发展,同时促进了各地篮协的建设,在全国产生了深远的影响,2017年出席GDBA联赛揭幕战的姚明主席把它亲切的称为“广东模式”。介于影响如此深远的联赛,本文针对GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养的影响进行研究,采用专家访谈法、问卷调查法等方法,依据回收问卷的具体情况和访谈实录,同时结合文献资料法、数理统计、逻辑分析等方法,调查广东省篮球裁判员的基本情况,分析GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养过程中起到的具体作用,得出以下结论:1、GDBA联赛加强了地市协会实体化建设,促进了地市篮协裁委会建立及规范,引领了各地市积极创办市、区篮球联赛;2、GDBA联赛学习班、规范的赛前准备会、大量的临场实践机会促进了联赛裁判员执裁水平的提高,主客场模式下让基层裁判员有更多的机会观摩、学习高水平裁判员执裁,从而提高自身的业务能力;3、GDBA联赛为省内高水平裁判员之间交流增加了机会,为联赛裁判员与基层裁判员搭建了交流的平台;4、GDBA联赛选拨模式激励年轻裁判员不断进步,并成为广东省培养国家级裁判员的重要基地;5、GDBA联赛通过裁判员选拔侧重扶持裁判水平落后地区,联赛中通过“公益行动”为裁判水平落后地区送上精彩纷呈的裁判课,对提高落后地区裁判水平、平衡各地市裁判水平起到重要作用;6、GDBA联赛的主客场模式加快了篮球规则新修改部分在基层裁判员中的普及与传播。针对当前广东省篮球裁判员培养的实际情况,提出优化广东省篮球裁判员培养的建议:1、加强裁判员管理,完善定期培训和考核制度。引进网络技术（管理方面的APP）实现资料整理、信息传输等任务,可最大程度的加强对裁判员管理;2、加强对偏远地区、裁判水平落后地区的扶持,提高落后地区裁判员水平,促进各地市裁判水平均衡发展;3、注重挖掘和培养有潜力的年轻裁判员,在每两年一次晋升国家裁判员周期内,建立完善的国家级裁判员挖掘与培养机制;4、充分利用好广东省独有的八大赛事条件,拓宽裁判员培养渠道,增进各地裁判交流与合作,提高裁判员的业务水平;5、充分利用好联赛,加快篮球规则新修改部分在基层裁员中的普及与传播,保障各级赛事有公平、公正的比赛环境,促进各地篮球水平提高,篮球文化繁荣。
王成君[8]（2020）在《黑龙江省篮球裁判员现状及对策研究》文中进行了进一步梳理篮球裁判员作为篮球场上五个工作维度之一,对篮球运动的发展有着巨大影响。随着篮球战术水平的不断创新,篮球运动员的素质也在不断提高,一些篮球规则的改变更是颠覆了人们的认知。近年来,我们发现黑龙江省篮球裁判员队伍的综合素质与其他优秀省份裁判员的综合素质相比还有一定差距。那么,在此情况下,建设一支业务水平过硬、综合素质优秀的篮球裁判员队伍必然成为我们要完成的一项重要任务。虽然在现阶段,黑龙江省篮球裁判员队伍处于茁壮成长过程中,但仍存在一些问题。只有客观准确地分析篮球裁判队伍的发展现状,剖析问题出现的原因,找到篮球裁判员队伍发展的方向并进行正确改革,就能使黑龙江省篮球裁判员队伍健康的发展,让裁判员执裁水平不断提高。因此,作者在对其他学者理论进行了一定研究,并在此基础上,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,同时根据国外学者对本国篮球裁判员的现状研究,以及国内各省市裁判员自身存在的优势,结合黑龙江省篮球裁判员这一群体,更加全面、系统的分析了黑龙江省篮球裁判员的现状。在文章的研究过程中,通过调查问卷法,选取哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、大庆市、鸡西市、双鸭山市、伊春市,鹤岗市等十二个市体育局注册的一级、国家级,国际级篮球裁判员共300人作为调查对象,采用多种方法进行研究;再针对黑龙江省裁判员情况加以分析,找出制约黑龙江省篮球裁判队伍建设步伐缓慢的原因;最后通过对黑龙江省篮球裁判员现状的分析找出黑龙江省篮球裁判员所存在的问题,并提出改进措施。文章的撰写将从以下几个方面入手:提高个人能力,培养职业道德素质,培养制度选拔机制,创造学习机会,加大青年骨干队伍的建设等。
王琛[9]（2020）在《山东省篮球裁判员临场执裁心理压力及应对策略研究》文中研究表明篮球运动伴随着多种复杂、高难技巧及隐蔽技术与战术的灵活运用,对裁判员的执法水平也提出了更高的要求。然而,部分篮球裁判员可能没有理解透彻篮球基本规则,执裁时手势不能及时准确做到位,存在自信心不足等问题,容易引起心理压力问题,严重影响篮球比赛的执裁工作,所以本研究旨在探讨裁判员临场执裁心理压力来源,同时提出一系列针对于应对心理压力的方法和措施。本研究基于刘雄军等在《不同年龄篮球裁判员裁判压力来源的研究》中《篮球裁判压力来源量表》的编制条目编制山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源调查问卷,并以此为研究工具进行测量。同时结合文献梳理、问卷调查、数理统计、对比分析等研究方法,对不同性别、年龄、执裁年限、裁判等级裁判员的心理压力特征进行研究,得出以下结论:1.山东省篮球裁判员的心理压力总特特征为球队抗争和重要比赛引起的心理压力>判罚争议引起的身体伤害>执法错误引起的场上争执>宣判技术犯规和合作执法引起的心理压力>外界监视引起的身体伤害。2.在临场执裁心理压力上,男性裁判员的整体得分高于女性裁判员,说明男性裁判员在临场执裁心理压力整体上显着性高于女性裁判员。3.山东省篮球裁判员的临场执裁心理压力随着年龄的增长呈现减小的趋势;篮球裁判员执裁年限越长,其临场执裁心理压力就越少。4.在整体心理压力上,不同等级篮球裁判员的心理压力具有显着性差异,表现为二级裁判员的临场执裁心理压力大于一级裁判员和国家级裁判员,一级裁判员大于国家级裁判员。最后,提出几条具体建议:篮球裁判员要想克服临场执裁心理压力,就必须掌握扎实的篮球竞赛规则理论知识,提高自身心理素质,增强执法自信,尽可能地不受外界因素的干扰,维护裁判员的权威地位,养成良好的的饮食习惯和睡眠习惯,制定身体机能的训练计划。
芦涛[10]（2020）在《少年儿童（12岁）担任小篮球比赛裁判培养的行动研究》文中研究说明我国小篮球比赛与2017年11月正式启动并进行全面推广,2018年4月正式开始进行全国小篮球联赛,参与人数达10万人,2019年参加小篮球比赛覆盖35个省、直辖市、自治区、参与球队15365支,参与小球员人数186916人,随着小篮球比赛的推广,我国的中小学校中有专业的篮球教练,有丰富的篮球场地设施,在学校内培养小篮球裁判对于少年儿童,不仅可以丰富少年儿童小篮球规则方面的知识,促进少年儿童更好的参与到小篮球运动中,而且为之后的篮球运动参与、裁判参与提供基础,为学校小篮球运动的开展提供帮助。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、行动研究法,通过对临汾市第一小学的20名12岁的少年儿童,12名男生,8名女生进行行动研究,行动研究经过前期调查的基本情况的把握,建立适合学生的培养内容和培养方式,分别经过为期2个月,每周2次,每次培训时间为45min,经过前期准备对小篮球裁判三个阶段的理论、体能、临场执裁能力的培养,对每个阶段学生对小篮球规则的认识、体能、临场执裁能力进行数据化对比,质性分析,并不断反思实验内容试验形式不断改进并开始下一个阶段,寻找适合少年儿童小篮球裁判培养的模式。行动研究更加适用于教学类、实践类的学科,能够帮助实践者反思实践行为更好的服务于实践。得出以下结论:（1）少年儿童在学习小篮球规则理论部分的过程中,对于传统说教形式表现出厌倦的情绪,变换内容展现形式,以小篮球规则系列图片、卡片、视频的展现下,建立兴趣感,主动建立自己的理解,对于工具的使用,倾向于动手实践,在此过程中以不同的形式促进少年儿童规则意识的建议,树立良好的社会规范。（2）少年儿童在学习小篮球规则体能训练部分过程中,利用游戏化,带入情景体验的形式会使得少年儿童在参与过程中展现出极强的积极性,在此过程中少年儿童的速度素质和耐力素质得到提高。（3）少年儿童在学习小篮球规则临场实践过程中,使用由易到难、单方面注意到多方面控制、循序渐进的形式,鼓励少年儿童使得少年儿童具有更强的自信心,少年儿童在此过程中建立起执裁自信转换到其他方面的自信心,树立起小篮球裁判应有的裁判形象和气质。（4）少年儿童在学习位未知事物的过程中,不是内容本身不感兴趣,内容的展现形式很关键,教师的语言和少年儿童的语言是不同的,要用少年儿童的语言对少年儿童进行引导。注重学生的不同差异,因材施教,少年儿童在此阶段中认识到团结合作的重要性、明白小篮球规则和裁判的整体性,树立整体全局观念。
二、加强对大学生篮球裁判员临场心理素质的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强对大学生篮球裁判员临场心理素质的培养（论文提纲范文）
（1）上海体育学院篮球裁判员培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 篮球裁判员概念 |
| 2.1.2 培养模式概念 |
| 2.2 关于篮球裁判员基本现状的研究 |
| 2.2.1 关于地区篮球裁判员基本现状的研究 |
| 2.2.2 关于高校学生篮球裁判员基本现状的研究 |
| 2.3 关于篮球裁判员培养对策的研究 |
| 2.3.1 关于地区篮球裁判员培养对策的研究 |
| 2.3.2 关于高校学生篮球裁判员培养对策的研究 |
| 3.研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.3.1 调查问卷的设计 |
| 3.2.3.2 问卷效度的检验 |
| 3.2.3.3 问卷信度的检验 |
| 3.2.3.4 问卷的发放和回收 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 上海体育学院篮球裁判基本现状分析 |
| 4.1.1 上海体育学院篮球裁判等级情况 |
| 4.1.1.1 上海体育学院学生篮球裁判等级情况 |
| 4.1.1.2 上海体育学院教师篮球裁判等级情况 |
| 4.1.2 学生篮球裁判员所在的院系及性别比例分析 |
| 4.1.2.1 学生篮球裁判员所在院系 |
| 4.1.2.2 学生篮球裁判员性别比例分析 |
| 4.1.3 学生对篮球裁判知识的情况分析 |
| 4.1.3.1 进入大学之前对篮球裁判知识了解程度 |
| 4.1.3.2 学生篮球裁判对学习篮球裁判的兴趣程度 |
| 4.1.3.3 开始从事参与篮球裁判工作时间 |
| 4.2 上海体育学院篮球裁判员培养模式分析 |
| 4.2.1 上海体育学院篮球裁判员等级培养目标分析 |
| 4.2.2 上海体育学院篮球裁判员等级教学内容和课程体系分析 |
| 4.2.2.1 篮球裁判教材的选用 |
| 4.2.2.2 篮球裁判员裁判等级培养内容的设定 |
| 4.2.2.3 篮球裁判员裁判等级培养的教学形式分析 |
| 4.2.2.4 篮球裁判员裁判等级培养的培训课时分析 |
| 4.2.3 上海体育学院篮球裁判员等级管理和评估制度分析 |
| 4.2.3.1 篮球裁判等级考核方式 |
| 4.2.3.2 篮球裁判等级考核内容 |
| 4.2.4 上海体育学院学生篮球裁判员课余培养分析 |
| 4.2.4.1 上海体育学院学生篮球裁判员课外临场实践分析 |
| 4.2.4.2 上海体育学院学生篮球裁判员执裁比赛的级别分析 |
| 4.3 上海体育学院学生篮球裁判员培养模式优化策略 |
| 4.3.1 上海体育学院学生篮球裁判员培养目标优化策略 |
| 4.3.1.1 上海体育学院学生篮球裁判员等级培养目标的定位 |
| 4.3.1.1.1 人才等级培养目标符合社会发展的需要 |
| 4.3.1.1.2 人才等级培养目标符合竞技体育发展的需要 |
| 4.3.1.1.3 人才等级培养目标符合人才成长的需要 |
| 4.3.1.2 上海体育学院学生篮球裁判等级培养目标的制定 |
| 4.3.2 上海体育学院学生篮球裁判员教学课程体系优化策略 |
| 4.3.2.1 规范和完善篮球裁判员教学用书 |
| 4.3.2.2 增设篮球裁判课程 |
| 4.3.2.3上海体育学院学生篮球裁判培训内容的选取和课时安排的制定 |
| 4.3.2.3.1上海体育学院学生篮球裁判培训内容筛选的基本原则 |
| 4.3.2.3.2 上海体育学院学生篮球裁判培训内容选取 |
| 4.3.3 上海体育学院学生篮球裁判员等级管理和评估制度优化策略 |
| 4.3.3.1上海体育学院学生篮球裁判等级考核内容和分数指标的制定 |
| 4.3.3.2 上海体育学院学生篮球裁判等级考核方式的制定 |
| 4.3.4 上海体育学院篮球裁判员课余培养体系优化策略 |
| 4.3.4.1 开展更多的篮球赛事 |
| 4.3.4.2 组织开展篮球校友联盟赛 |
| 4.3.4.3 篮球裁判协会定期开展培训普及篮球新规则 |
| 4.3.4.4 开展篮球裁判员宣讲活动 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 附件 4 |
| 附件 5 |
（2）山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 篮球运动高速发展,对篮球裁判员的要求越来越高 |
| 1.1.2 裁判员暴露出的问题 |
| 1.1.3 篮球一级裁判员的执裁能力尚需一个完整的评价指标 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究的基本思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 山东省篮球裁判员的研究 |
| 2.1.1 篮球一级裁判员成为山东省省级比赛的主力军 |
| 2.1.2 山东省篮球一级裁判员的现状 |
| 2.2 篮球裁判员执裁能力的研究 |
| 2.2.1 我国篮球裁判员执裁能力现状研究 |
| 2.2.2 篮球裁判员执裁能力的影响因素研究 |
| 2.2.3 篮球一级裁判员执裁能力发展对策 |
| 2.3 裁判员评价指标体系构建的研究 |
| 2.3.1 国外相关研究 |
| 2.3.2 国内相关研究 |
| 2.4 一级裁判员评价指标体系构建述评 |
| 2.5 本研究涉及的几个重要概念 |
| 2.5.1 能力的相关概述 |
| 2.5.2 篮球裁判员执裁能力 |
| 2.5.3 评价指标体系的概述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 德尔菲法 |
| 3.2.4 层次分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价体系的构建原则 |
| 4.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建 |
| 4.2.1 执裁能力与相关概念的厘清 |
| 4.2.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的解释与说明 |
| 4.2.3 山东省篮球一级裁判员评价指标体系专家问卷结果分析 |
| 4.2.4 第一轮问卷指标的筛选研究 |
| 4.2.5 第二轮问卷指标的筛选研究 |
| 4.2.6 评价指标体系的内容确定 |
| 4.3 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的层次分析 |
| 4.3.1 层次分析法的基本原理 |
| 4.3.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标层次结构模型 |
| 4.3.3 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标判断矩阵 |
| 4.3.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标的权重计算 |
| 4.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力评估模型 |
| 4.4.1 评价指标的量化方法 |
| 4.4.2 山东省篮球一级裁判员执裁能力的指标量化标准 |
| 4.4.3 评价指标的计算 |
| 4.4.4 山东省篮球一级裁判员执裁能力的评估标准 |
| 4.5 实证研究 |
| 4.5.1 实证研究的对象选取 |
| 4.5.2 专家团队的组成 |
| 4.5.3 计算过程 |
| 4.5.4 计算评价得分 |
| 4.5.5 评价结果分析 |
| 4.5.6 与传统裁判员评价结果对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（3）我国校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 国内关于裁判员的选拔与使用研究 |
| 1.4.3 国外关于裁判员的选拔与使用研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 选拔和使用机制 |
| 3.1.1 选拔机制 |
| 3.1.2 使用机制 |
| 3.2 校园篮球联赛裁判员选拔使用管理架构 |
| 3.2.1 校园篮球联赛裁判员选拔使用管理架构 |
| 3.2.2 CBA联赛裁判员选拔使用管理架构 |
| 3.3 校园篮球联赛裁判员选拔机制研究 |
| 3.3.1 校园篮球联赛裁判员选拔标准、程序 |
| 3.3.2 校园篮球联赛所选拔裁判员基本信息 |
| 3.3.3 培训情况 |
| 3.3.4 考核情况 |
| 3.4 校园篮球联赛裁判员使用机制研究 |
| 3.4.1 我国校园篮球联赛裁判员使用原则 |
| 3.4.2 我国校园篮球联赛裁判员使用情况 |
| 4 完善我国校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制的对策 |
| 4.1 对裁判员选拔机制的完善对策 |
| 4.1.1 完善组织结构,成立裁判员管理部门 |
| 4.1.2 明确校园篮球联赛裁判员的选拔原则和标准 |
| 4.1.3 加强对校园篮球裁判员的培养,增加学生体协裁判员在校园篮球联赛的比重 |
| 4.2 对裁判员使用机制的完善对策 |
| 4.2.1 完善裁判员聘用方式,协调好执裁工作与本职工作之间的关系 |
| 4.2.2 丰富校园联赛裁判员培训内容,增加对校园联赛裁判员的培训次数 |
| 4.2.3 完善考核标准,及时公布考核成绩 |
| 4.2.4 临场选派裁判员形成合理的新老搭配 |
| 4.2.5 设立裁判员监督评价部门,完善评价监督体系 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（4）我国篮球裁判员专业化可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 提出问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究的理论价值与应用价值 |
| 2 国内外文献综述 |
| 2.1 我国篮球裁判员职业化相关研究概述 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国篮球裁判员队伍现状分析 |
| 4.1.1 篮球裁判员职业、年龄、学历 |
| 4.1.2 篮球裁判员等级、英语水平、性别 |
| 4.2 我国篮球裁判员职业化发展的影响因素 |
| 4.2.1 我国篮球裁判员职业化发展内在原因 |
| 4.2.2 我国篮球裁判员职业化场内、外环境影响因素 |
| 4.2.3 我国篮球裁判员职业化发展管理机制的影响 |
| 4.3 我国篮球裁判员职业化发展必要性的研究 |
| 4.3.1 裁判员职业化的发展推动 CBA 的发展 |
| 4.3.2 篮球裁判职业化更有利于吸引更多的人才 |
| 4.3.3 裁判员职业化有利于提高裁判能力 |
| 4.3.4 篮球裁判员职业化带动职业联赛发展需要 |
| 4.4 我国篮球裁判员职业化发展可行性的研究 |
| 4.4.1 CBA 公司对裁判职业化发展制定政策 |
| 4.4.2 改善裁判管理办法为裁判员职业化提供保证 |
| 4.4.3 CBA联赛职业化为裁判员职业化积累经验 |
| 4.4.4 丰富的篮球裁判员储备为裁判职业化提供人才保障 |
| 5 结论及建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附件 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）广州体育学院“粤汇杯”竞赛平台对篮球裁判人才培养的作用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球裁判人才 |
| 2.1.2 人才培养 |
| 2.1.3 篮球竞赛 |
| 2.1.4 平台 |
| 2.2 关于篮球裁判人才培养的国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外篮球裁判员的相关研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实地调查法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 广州体院篮球裁判人才培养的基本情况 |
| 4.1.1 广州体院篮球裁判人才培养的师资力量 |
| 4.1.2 广州体院篮球裁判考级培训班的情况分析 |
| 4.2 广州体院“粤汇杯”竞赛平台的基本情况 |
| 4.2.1 广州体院“粤汇杯”竞赛平台的简介 |
| 4.2.2 广州体院“粤汇杯”篮球联赛的组织管理 |
| 4.2.3 广州体院“粤汇杯”竞赛平台的功能 |
| 4.2.4 广州体院“粤汇杯”竞赛平台的定竞赛办法 |
| 4.2.5 广州体院“粤汇杯”竞赛平台的参赛队伍情况 |
| 4.2.6 广州体院“粤汇杯”篮球联赛比赛场地情况 |
| 4.2.7 广州体院“粤汇杯”竞赛平台篮球裁判校本课程开展情况 |
| 4.3 广州体院“粤汇杯”竞赛平台中裁判员的情况分析 |
| 4.3.1 广州体院“粤汇杯”竞赛平台学生裁判的组织管理 |
| 4.3.2 广州体院“粤汇杯”竞赛平台学生裁判基本情况 |
| 4.3.3 广州体院“粤汇杯”竞赛平台学生裁判的执裁情况 |
| 4.3.4 广州体院“粤汇杯”竞赛平台学生裁判的日常学习训练情况 |
| 4.3.5 “粤汇杯”竞赛平台往届学生裁判员的情况分析 |
| 4.3.6 广州体院“粤汇杯”竞赛平台学生裁判的执裁动机 |
| 4.4 “粤汇杯”竞赛平台对广州体院篮球裁判培养的作用分析 |
| 4.4.1 “粤汇杯”竞赛平台对学生裁判员自身执裁能力培养的效果分析 |
| 4.4.2 “粤汇杯”竞赛平台学生晋升一级裁判考级情况 |
| 4.4.3 往届学生裁判对“粤汇杯”竞赛平台的评价 |
| 4.5 提高广州体院篮球裁判培养质量的优化对策 |
| 4.5.1 稳定“粤汇杯”联赛赛制,保持长效的培养机制 |
| 4.5.2 为常规裁判员的培养提供充足的临场锻炼 |
| 4.5.3 创建“三位一体”的篮球裁判人才培养模式 |
| 4.5.4 加强学校与省市篮协的交流,丰富学生裁判员校外实践经验 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）黑龙江高校开设“篮球竞赛裁判课”对大学生能力的培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究的整体思路和创新点 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.2.1 文献资料法 |
| 1.5.2.2 专家访谈法 |
| 1.5.2.3 比较法 |
| 1.5.2.4 调查问卷法 |
| 1.6 相关概念的界定 |
| 篮球竞赛裁判课 |
| 能力 |
| 一般能力 |
| 体育运动能力 |
| 第2章 黑龙江高校篮球竞赛裁判课概况 |
| 2.1 高校开设篮球竞赛裁判课的意义 |
| 2.2 篮球竞赛裁判课的课程设计 |
| 2.2.1 教学方法的改进 |
| 2.2.2 教学内容的增多 |
| 2.2.3 教学密度的提升 |
| 2.3 篮球竞赛裁判课认知和参与度的调查 |
| 2.4 篮球竞赛裁判课的课程目标改变 |
| 第3章 高校篮球竞赛裁判课对学生体育运动能力的培养 |
| 3.1 篮球竞赛裁判课对学生体育运动能力培养的因子分析 |
| 3.2 篮球竞赛裁判课对学生健身能力培养 |
| 3.2.1 课内考核对学生身体素质的促进 |
| 3.2.2 课外裁判实践对学生身体素质的促进 |
| 3.3 篮球竞赛裁判课对学生心控能力的提升 |
| 3.3.1 学生自信心增强 |
| 3.3.2 学生心理自控能力的提升 |
| 3.4 篮球竞赛裁判课对学生管理能力的提升 |
| 3.4.1 学生团队协作能力的提升 |
| 3.4.2 学生组织能力培养 |
| 3.5 篮球竞赛裁判课对学生判断能力培养 |
| 3.6 篮球竞赛裁判课对学生学习能力培养 |
| 第4章 高校篮球竞赛裁判课对学生一般能力的培养 |
| 4.1 终身体育锻炼持久能力的培养 |
| 4.2 教学实践对培养学生沟通能力 |
| 4.3 教学提升学生的决策能力 |
| 4.4 教学对学生辨别能力的培养 |
| 4.5 课程教学对篮球文化的理解能力提升 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
（7）GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 GDBA联赛的概念 |
| 2.1.2 GDBA联赛裁判员的概念 |
| 2.1.3 基层篮球裁判员的概念 |
| 2.2 关于GDBA联赛的研究现状 |
| 2.3 关于篮球裁判员培养的研究现状 |
| 2.3.1 国内有关篮球裁判员培养的研究 |
| 2.3.2 国外有关篮球裁判员培养的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 GDBA联赛的基本情况 |
| 4.1.1 GDBA联赛产生的背景 |
| 4.1.2 历届GDBA联赛的赛事规模 |
| 4.1.3 GDBA联赛的竞赛制度变化分析 |
| 4.2 GDBA联赛裁判员的基本情况分析 |
| 4.2.1 GDBA联赛裁判员选拔模式 |
| 4.2.2 GDBA联赛裁判员选派方式 |
| 4.2.3 GDBA联赛裁判员所属地区分布 |
| 4.2.4 GDBA联赛裁判员裁判等级、年龄、学历、外语等基本情况 |
| 4.3 广东省篮球裁判员基本情况分析 |
| 4.3.1 广东省注册篮球裁判员的级别结构 |
| 4.3.2 广东省注册篮球裁判员地域分布 |
| 4.3.3 广东省篮球裁判员的年龄结构 |
| 4.3.4 广东省篮球裁判员的学历结构和外语水平 |
| 4.3.5 广东省篮球裁判员的执裁年限分析 |
| 4.3.6 近几年广东省篮球裁判员培养情况 |
| 4.3.7 近几年广东省篮球裁判员培养成绩分析 |
| 4.4 广东省篮球裁判员培养和考核体系分析 |
| 4.4.1 广东省篮球裁判员培养体系分析 |
| 4.4.2 广东省篮球裁判员考核体系分析 |
| 4.5 GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养的影响分析 |
| 4.5.1 GDBA联赛对各地市篮球协会的影响 |
| 4.5.2 GDBA联赛对提高广东省篮球裁判员业务能力的影响 |
| 4.5.3 GDBA联赛对促进省内篮球裁判员交流的影响 |
| 4.5.4 GDBA联赛对培养年轻优秀篮球裁判员的影响 |
| 4.5.5 GDBA联赛对平衡各地市篮球裁判水平的影响 |
| 4.5.6 GDBA联赛对加快篮球规则新修改部分在基层篮球裁判员的普及和传播的影响 |
| 4.6 优化广东省篮球裁判员培养的对策分析 |
| 4.6.1 加强裁判员管理,完善定期培训考核制度 |
| 4.6.2 注重潜力裁判人才的挖掘与培养 |
| 4.6.3 充分利用联赛,加强各地篮球裁判的交流和执裁水平的提高 |
| 4.6.4 加大对裁判落后地区的扶持,促进各地裁判水平均衡发展 |
| 4.6.5 充分利用联赛,加快对基层裁判员篮球规则新修改部分的普及与传播 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）黑龙江省篮球裁判员现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内篮球裁判员研究现状 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 4.1 黑龙江省篮球裁判员 |
| 4.1.1 基本情况调查 |
| 4.1.2 年龄层次分布 |
| 4.1.3 裁判员性别情况 |
| 4.1.4 裁判员职业现状 |
| 4.2 黑龙江省篮球裁判员知识结构 |
| 4.2.1 裁判员学历结构情况 |
| 4.2.2 裁判员英语水平情况 |
| 4.2.3 多媒体及先进比赛设备的水平 |
| 4.2.4 外出进修培训情况 |
| 4.3 黑龙江省篮球裁判员执裁经历情况 |
| 4.3.1 裁判员执裁比赛级别 |
| 4.3.2 裁判员执裁比赛动机 |
| 4.3.3 裁判员执裁比赛年限 |
| 4.4 黑龙江省篮球裁判员执裁保障情况 |
| 4.4.1 裁判员对比赛的需求及协调本职工作 |
| 4.4.2 单位领导的支持意见和高级别裁判指导 |
| 4.5 黑龙江省篮球裁判员培养对策 |
| 4.5.1 提高裁判员基本技能,重视职业道德的评审 |
| 4.5.2 科学的选拔机制,扩大选拔范围 |
| 4.5.3 创造学习机会,增加新规则新理论的培训 |
| 4.5.4 加大青年骨干裁判员队伍的建设 |
| 4.5.5 高校开设裁判专业课程,加强英语及多媒体等设备的应用能力 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 读学位期间发表论文 |
（9）山东省篮球裁判员临场执裁心理压力及应对策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状及研究趋势 |
| 1.3.1 相关研究对心理压力的概念解读 |
| 1.3.2 国外有关对裁判员临场执裁心理压力的研究 |
| 1.3.3 国内有关对裁判员临场执裁心理压力的研究 |
| 1.4 研究目标 |
| 1.5 本研究的创新之处 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献搜集与整理 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.2.1 篮球裁判员心理压力来源条目的选取 |
| 2.2.2.2 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源调查问卷的项目分析 |
| 2.2.2.3 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源调查问卷的效度检验 |
| 2.2.2.4 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源调查问卷的信度检验 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 比较分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力特征 |
| 3.1.1 不同性别篮球裁判员临场执裁心理压力 |
| 3.1.2 裁判员年龄与临场执裁心理压力的关系 |
| 3.1.3 裁判员执裁年限与临场执裁心理压力的关系 |
| 3.1.4 不同裁判等级篮球裁判员的临场执裁心理压力 |
| 3.2 篮球裁判员临场执裁心理压力的应对策略 |
| 3.2.1 熟悉篮球竞赛规则,提高理论和实践水平 |
| 3.2.2 提高心理素质,增强执法自信 |
| 3.2.3 认清裁判员的重要地位 |
| 3.2.4 提高自身身体机能 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源专家调查问卷 |
| 附录2 篮球裁判员压力来源量表 |
| 附录3 山东省篮球裁判员临场执裁心理压力来源调查问卷 |
| 致谢 |
（10）少年儿童（12岁）担任小篮球比赛裁判培养的行动研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 对儿童少年概念的界定 |
| 2.1.2 小篮球运动定义 |
| 2.1.3 对小篮球裁判员的界定 |
| 2.1.4 对行动研究概念的界定 |
| 2.2 我国小篮球运动相关方面的研究 |
| 2.2.1 关于小篮球运动开展现状与推广方面的研究 |
| 2.2.2 关于小篮球教学方面的研究 |
| 2.3 关于篮球裁判员方面的相关研究 |
| 2.3.1 篮球裁判培养方面的研究 |
| 2.3.2 少年裁判员培养方面的研究 |
| 2.4 关于体育行动研究方面的相关研究 |
| 3 行动研究的设计与过程 |
| 3.1 研究者背景与理念 |
| 3.2 研究设计与流程 |
| 3.2.1 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究主要目标 |
| 3.2.2 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究主要内容 |
| 3.2.3 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究的前期准备 |
| 3.2.4 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究主要流程 |
| 3.3 研究对象的确定 |
| 3.4 研究场地与资料收集 |
| 3.4.1 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究场地的确定 |
| 3.4.2 少年儿童小篮球裁判员培养行动研究资料收集 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 行动研究原始成绩收集 |
| 4.1.1 原始成绩的收集 |
| 4.2 行动研究实施过程 |
| 4.2.1 第一阶段少年儿童小篮球裁判培养的行动研究 |
| 4.2.2 第二阶段少年儿童小篮球裁判培养的行动研究 |
| 4.2.3 第三阶段少年儿童小篮球裁判培养的行动研究 |
| 4.3 少年小篮球裁判培养行动研究的总结 |
| 5 结论与局限 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究局限性与反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、加强对大学生篮球裁判员临场心理素质的培养（论文参考文献）
- [1]上海体育学院篮球裁判员培养模式研究[D]. 廖武勋. 上海体育学院, 2021(11)
- [2]山东省篮球一级裁判员执裁能力评价指标体系的构建研究[D]. 张鑫鑫. 淮北师范大学, 2021(12)
- [3]我国校园篮球联赛裁判员选拔与使用机制研究[D]. 王妍. 首都体育学院, 2021(12)
- [4]我国篮球裁判员专业化可行性研究[D]. 张俊杰. 中北大学, 2021(09)
- [5]广州体育学院“粤汇杯”竞赛平台对篮球裁判人才培养的作用研究[D]. 卫宪波. 广州体育学院, 2020(06)
- [6]黑龙江高校开设“篮球竞赛裁判课”对大学生能力的培养研究[D]. 董修坤. 哈尔滨工业大学, 2020(02)
- [7]GDBA联赛对广东省篮球裁判员培养的影响研究[D]. 钟思. 广州体育学院, 2020(06)
- [8]黑龙江省篮球裁判员现状及对策研究[D]. 王成君. 牡丹江师范学院, 2020(02)
- [9]山东省篮球裁判员临场执裁心理压力及应对策略研究[D]. 王琛. 山东师范大学, 2020(09)
- [10]少年儿童（12岁）担任小篮球比赛裁判培养的行动研究[D]. 芦涛. 山西师范大学, 2020(07)