问：课堂如何提高学生注意力论文
- 答：课堂提高学生注意力的论文的话，这个就是可以使学生的话，加深这个注意力。然后的话就可以进行提高
问：论文巧变走神为入神——如何集中学生的注意力姜洪萍
- 答：(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调岁如死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地乎信启、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相坦带长。
问：注意和感知觉规律在教学中的应用
- 答：简述感知运动规律在教学中的应用。
（1）强度律。作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。
（2）差异律。指对象和背景的差异影响人们的感知效果果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。比如：板书设计。
（3）活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。
（4）组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。比如滑岁：教材编排分段分节。
（5）理解律。言语指导在理解知觉对象中具有重要用，它可以使人们的感知更加迅速、完整和准瞎让昌确。在直观教学中，教师必须伴以言语的解释，把直观和言语很好地结合起来，使学生迅速理解感知对象。
（6）协同律。个体对客观事物的感知，经常通过多种器官的协同参与，在磨扒教学中教师应尽可能地使学生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官协同参与活动。 - 答：哎，我也在想怎么写这片论文呢。你也是师范的么？
